Importancia da musica

Importância da Música para o Desenvolvimento da Criança

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Escola Secundária de Alcochete

Trabalho realizado por:

Inês Gonçalves


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ESA, 30 de Abril de 2011

Escola Secundária de Alcochete

Disciplina de Expressão Dramática Corporal e Musical

Professora Vanda Simões

Ano lectivo: 2010/2011

Aluna:

Inês Gonçalves

ESA, 30 de Abril de 2011


3

Introdução …..…………………………………………………………………… 04

Importância da música na vida da criança .................................................. 06

1.1 Vantagens da música………..…............................................................ 06

Exploração de fontes sonoras .……………………...……………..………….. 07

Descoberta e exploração de instrumentos musicais ................................... 09

Construção de instrumentos musicais ………………………………….……. 11

Músicas infantis …….…………………………………………………………… 13

Actividades de expressão musical .…………………………………………… 17

Evolução musical da criança ………………………..………………………… 19

Conclusão ……………………………………………………………………….. 20

Bibliografia ………………………………………………………………………. 21


4

Este trabalho é realizado no âmbito da disciplina de Expressão

Dramática, Corporal e Musical, no módulo, que está relacionado com

a música e, ao longo da sua realização, vou falar como a música está

relacionada com a criança.

Com este trabalho espero ficar a conhecer melhor a importância

da música para as crianças, quais as maneiras que podemos usar

música com a criança entre muitas outras coisas. Espero que este

trabalho seja útil quando, no futuro, esteja em contacto diário com

crianças e que com ele possa ajudar no desenvolvimento das

crianças.


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A música é bastante importante na vida da criança, desde

pequenas as crianças devem ser sensibilizadas a ouvir música.

Existem estudos que comprovam que ouvir

música clássica durante a gravidez acalma o bebe

e estimula a concentração e aprendizagem para o

futuro.

A música é libertadora, uma fonte de

estímulos, equilíbrio e felicidade para uma criança.

É bastante importante que a criança seja

habituada a ouvir musica desde muito cedo, pois

ajuda-las-a no seu futuro. Quando mais cedo a música for introduzida

na vida da criança, mais rápido será o seu desenvolvimento.

Vantagens da música:

A música tem várias vantagens para as crianças, tais como:

Sensório – motor, ou seja actividades relacionadas com os

gestos;

Simbólico/Melodia;

Cumprimento de regras, quando se faz jogos relacionados com

a música, leva a criança a aprender a cumprir as regras,

desenvolver o seu sentido de organização, socialização com

outras crianças;

Melhoramento e controlo da respiração;

Melhora a concentração;


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Desenvolvimento psicomotor, sócio – afectivo, intelectivo e

linguístico;

Contribui para novas aprendizagens.


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Praticamente tudo faz sons, os objectos no quotidiano até

mesmo o nosso corpo, e temos que tirar proveito disso.

O nosso corpo é uma das fontes sonoras mais incríveis, à

primeira vista não pode fazer muitos sons, mas

explorando-o bem podemos criar sons incríveis,

ao batermos palmas, batermos com os pés no

chão, bater na cabeça, bater no rabo, até a nossa

própria voz, podemos fazer sons de animais ou de

objectos do quotidiano, por exemplo o bater de

uma porta, o pingo de água a cair, a chuva, entre

outros, o que enriquece bastante as histórias.

Os objectos que usamos no dia-a-dia também são boas fontes

sonoras, praticamente todos os objectos fazem um som diferente. Por

exemplo os talheres a baterem nos pratos ou nas panelas, podem

servir como bateria, colocara água numa garrafa e soprar pelo

gargalo, objectos de metal, colocar areia dentro de uma lata e

abanar, colocar um elástico à volta de uma caixa aberta e dedilhar

entre outros.

Uma boa actividade para fazer com

estas fontes sonoras é com objectos do

quotidiano e com as fontes sonoras que

o nosso corpo nos proporciona é formar

uma pequena “banda” com as crianças,

pois alem de eles se divertirem imenso

estão a explorar novas fontes sonoras

com os seus amigos.


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Numa sala de jardim-de-infância devem existir vários

instrumentos musicais para as crianças poderem brincar. As

educadoras devem aproveitar para explora-los com os meninos,

dando-lhes a conhecer um pouco da sua história e deixando-os tocar

o instrumento e explorá-los como a criança quiser.

As crianças devem construir os seus próprios instrumentes

musicais, pois além de estarem a explorar melhor o instrumento vão

se divertir imenso durante a sua construção. Se cada criança

construir um instrumento diferente no final podem formar uma

pequena banda com os instrumentos que

cada criança construiu e até podem trocar

de instrumentos umas com as outras, com

o objectivo que todas as crianças possam

explorar todos os instrumentos.


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O karaoke também é uma actividade muito divertida para fazer

com as crianças e que ajuda na sua aprendizagem, pois ela vai

decorando a musica e desenvolvendo a sua capacidade de memoria.

Com esta actividade as educadoras podem perceber o talento que

têm as crianças para cantar, as crianças mais envergonhadas tem um

pouco de vergonha de cantar entre

os colegas mas com esta

actividade perdem um pouco dessa

vergonha e até conhecem rir-se

dos seus próprios erros e ajudam-

se uns aos outras a ultrapassarem

as suas dificuldades.


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Existe muitos instrumentos fáceis para fazer com as crianças,

eu escolhi estes três por ter gostado dele e ter achado o som que

eles transmitem interessante.

Pandeiro:

Materiais:

1 Prato de vaso

8 Tampinhas achatadas

Arame

Como fazer?

Passo 1 – O educador deve abrir quatro fendas nas laterais do prato

de vaso, com espaço de 8 a 10 cm entre uma fenda e outra.

Passo 2 – Com um prego, faça um furo acima e um abaixo de cada

fenda.

Passo 3 – Fixe um pedaço de arame nos furos de cima e perfure o

meio das tampinhas achatadas de garrafa.

Passo 4 – Prenda o arame nos buracos de baixo, fixando bem as

tampinhas.


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Zamponha:

Materiais:

Cano fino de PVC

Fita -crepe

Como fazer?

Passo 1 – Corte 2 pedaços de cano PVC, um com 30 cm, outro com

20 cm, usando uma serrinha manual, deve ser o educador a fazer

isto.

Passo 2 – Tampe um buraco de cada cano usando a fita - crepe.

Passo 3 – Com os buracos tampados virados para baixo, alinhe os

canos por cima e grude-os com fita - crepe.

Basta soprar a parte aberta do cano, para produzir som.

Beliscofone:

Materiais:

40 cm de cano grosso de PVC

Fita – crepe

1 Balão

Como fazer?

Passo1 – Corte o bico do balão fora e encaixote a outra parte na

boca do cano, esticando bem.

Passo 2 – Meta a borda do balão no cano com a fita – crepe.

Para tocar basta puxar e soltar o balão dando beliscões.


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Existem músicas infantis que podem transmitir novas

aprendizagens ou reforçar outras, tais como músicas sobre partes do

corpo, sobre números, letras e muitas outras coisas.

Exemplos de músicas infantis que transmitem novas

aprendizagens às crianças:

Um copo com água

Uma escova e pasta

Pra lavar os dentes

É o que me basta

Esfrego, esfrego, esfrego

Muito esfregadinho

Com os dentes lavados

Que rico cheirinho

Um copo com água

Uma escova e pasta

Pra lavar os dentes

É o que me basta

Esfrego, esfrego, esfrego

Muito esfregadinho

Com os dentes lavados

Que rico cheirinho

1,2,3, indiozinhos.

4,5,6, indiozinhos.


13

7,8,9, indiozinhos.

10, num pequeno bote.

E um navegando rio abaixo

quando o jacaré se aproximou

e o bote dos indiozinhos

quase, quase, virou


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As actividades de expressão plástica são bastante importantes

para a criança, com estas actividades os educadores ou os adultos

acompanhantes da criança podem perceber as suas maiores

dificuldades, se tem alguma dificuldade auditiva, a criança além de se

divertir bastante esta a conviver com outras crianças, que é bastante

importante para a sua vida na sociedade.

Existem várias actividades relacionadas com a música que

podemos fazer com as crianças, karaoke, como já mencionei ao longo

do trabalho, deixar as crianças dançarem a vontade, jogos de

expressão musical.

Exemplos de jogos relacionados com música jogados no

jardim-de-infância:

As crianças sentadas no chão em círculo, no centro uma criança

senta-se com os olhos fechados. Quando todos estiverem em silêncio,

mandamos levantar algumas crianças, uma de cada vez, sem fazer

barulho. A criança que esta no meio da roda tem que tentar descobrir

quantos se levantaram.

Outro jogo muito interessante para fazer com as crianças é

utilizando as fontes sonoras do nosso corpo, bater palmas, bater os

pés, e a criança de costas voltadas para o colega tenta adivinhar com

qual parte do corpo o colega esta a fazer som.


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A cabeça do dragão

As crianças estão todas numa fila. Quando a música começa a tocar,

o chefe de fila começa a andar fazendo gestos que serão imitados

pela fila toda. Quando a música pára, a criança que está à frente

passa para a cauda e a criança seguinte assume a chefia.

A nota errada

Utilizando uma flauta de bisel, o educador toca uma canção

conhecida por todos, tocando de propósito uma nota errada. Os

alunos devem estar atentos e, quando ouvirem a nota errada,

levantam imediatamente o braço. O objectivo do jogo é estimular a

atenção das crianças. Além disso, contribui para a boa aprendizagem

de uma canção.

O instrumento desaparecido

As crianças estão sentadas, cada uma na sua cadeira, à volta

da mesa. A educadora coloca sobre a mesa algumas imagens de

instrumentos musicais e pede aos alunos que olhem com muita

atenção para as imagens todas. As crianças fecham os olhos e a

educadora retira da mesa uma das imagens. O que descobrir primeiro

qual o instrumento desaparecido, ganha um ponto. O objectivo do

jogo é as crianças conhecerem novos instrumentos e desenvolver a

sua capacidade de memória.


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O maestro

Uma criança sai da sala, combina-se que uma das crianças seja o

maestro. As crianças estão numa roda, o maestro pode começar por

imitar um instrumento fazendo os gestos ou um som. A criança que

estava fora entra e tenta descobrir quem é o maestro, o que não é

fácil. O maestro deve fazer outros gestos e a imitar outro

instrumento. O objectivo do jogo é mais uma vez as crianças

conviverem umas com as outras e conhecerem melhor os

instrumentos musicais.

Onde está o flautista?

Os alunos estão sentados normalmente. Três crianças vão para o

fundo da sala e voltam-se para a parede, com os olhos fechados. Um

elemento do grupo toca flauta ou outro instrumento, movimenta-se

para um lugar diferente. Durante a deslocação, as crianças fazer um

pouco de barulho, para os jogadores não saberem, pelos passos,

onde está o flautista. Quando chegar ao lugar pretendido, as crianças

deixam de fazer barulho e o elemento do grupo com o instrumento

toca um pouco.

Terminada a música, os alunos batem novamente palmas enquanto o

elemento com o instrumento volta ao lugar onde tocou. De seguida

as crianças vão para o lugar de onde julgam que ouviram o som. O

que ficar mais próximo passa à eliminatória seguinte, substituindo-se

os outros dois e assim sucessivamente. O jogo termina quando toda

a turma tiver jogado.


17

A dança também deve ser uma actividade muito presente no

dia-a-dia das crianças, pois é bastante importante no

desenvolvimento da criança em vários aspectos.

A dança é uma actividade de educação motora consciente e

global, é também uma acção pedagógica e mais importante

psicológica. Esta actividade tem como objectivos melhorar o

comportamento da criança além de lhe proporcionar vários elementos

culturais, o prazer da actividade lúdica e o desenvolvimento físico e

intelectual.

Existe duas maneiras de incluir dança nas actividades do

jardim-de-infância, ou metemos uma música a tocar e deixamos a

cada criança dançar como quiser, sentir a musica a sua maneira ou

metemos a música a tocar e a educadora ensinar uma coreografia as

crianças.


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A criança à medida que vai crescendo vai tendo evoluções

musicais.

Aos 4 meses a criança já é capaz de cantar ritmicamente sobre

um único som e imitar o cantor sem acompanhar a altura do som,

aos 6 meses começa a entender e a produzir dois sons, aos 9 meses

o canto está associado a tudo o que faz, aos 10 meses acompanha

com canções as suas brincadeiras (bater os pés, balançar-se). Com

um ano tenta acompanhar ritmos com o próprio corpo, começa a

estar atendo aos sons que ouve no dia-a-dia, começa também a

imitar sons de animais.

Aos 4 meses a criança já é capaz de cantar ritmicamente sobre

um único som e imitar o cantor sem acompanhar a altura do som,

aos 6 meses começa a entender e a produzir dois sons, aos 9 meses

o canto está associado a tudo o que faz, aos 10 meses acompanha

com canções as suas brincadeiras (bater os pés, balançar-se). Com

um ano tenta acompanhar ritmos com o próprio corpo, começa a

estar atendo aos sons que ouve no dia-a-dia, também começa a

imitar sons de animais.

Com dois anos começam a ter curiosidade em

experimentar instrumentos musicais, canta versos

soltos, normalmente fora de tom, reconhece

algumas melodias, as músicas que ouve

estimulam-na a cantar.


19

Com três anos já tem uma pequena noção do que é agudos e

graves, pois nos agudos grita e nos graves canta normalmente,

começa a seguir a música com instrumentos do quotidiano, por

exemplo com bater com um lápis na mesa, também começa a

reproduzir canções inteiras embora de fora de tons, dança no ritmo

da música e gosta e imitar e repetir.


20

Após a realização deste trabalho, aprendi que quanto

importante é música para a criança, quais as actividades que

podemos fazer com elas para introduzir música, a evolução musical

da criança, pois quando trabalhamos com crianças devemos ter uma

ideia geral da evolução da criança para estarmos atentas a algum

problema que a criança possa ter, este trabalho vai ser me útil no

futuro quando do trabalho com crianças, pois através do trabalho

tenho algumas ideias de como ligar a musica ao desenvolvimento

infantil.

Gostei bastante de ter realizar este trabalho, pois cumpri os

objectivos que me tinha proposto quando comecei a realizar o

mesmo. Aprendi bastantes coisas que não sabia e que são bastante

interessantes.


21

Para a realização deste trabalho recorri a várias fontes de

informação, tais como:

http://jardiminfantil.blogspot.com/2009/07/expressao-musical.html

http://falandodaeducacao.blogspot.com/2009/09/instrumentos-

musicais-com-materiais.html

http://upedagogas.blogspot.com/

http://cantinholudicodagre.blogspot.com/2008/01/jogos-para-

expresso-musical.html

http://www.cdof.com.br/danca4.htm

http://jardiminfantil.blogspot.com/2009/07/expressao-musical.html

http://falandodaeducacao.blogspot.com/2009/09/instrumentos-musicais-com-materiais.html

http://falandodaeducacao.blogspot.com/2009/09/instrumentos-musicais-com-materiais.html

http://upedagogas.blogspot.com/

http://cantinholudicodagre.blogspot.com/2008/01/jogos-para-expresso-musical.html

http://cantinholudicodagre.blogspot.com/2008/01/jogos-para-expresso-musical.html

http://www.cdof.com.br/danca4.htm

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