Iniciativa De Design Instrucional Em Uma Instituição De Ensino Superior

Autoras:Renata Tironi de Camargo

Drª Marília Abrahão Amaral

Iniciativa de Design Instrucional em uma Instituição de Ensino Superior

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ

CAMPUS LUIZ MENEGHEL

Bandeirantes2009

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RoteiroRoteiroIntroduçãoIntrodução

DesignDesign Instrucional Instrucional

Modelos de DIModelos de DI

Modelos de ProjetosModelos de Projetos

Estudo de CasoEstudo de Caso

Resultados ObtidosResultados Obtidos

Conclusão e Trabalhos FuturosConclusão e Trabalhos Futuros

IntroduçãoIntrodução

3

DesignDesign Instrucional Instrucional

4

5

Modelos de Modelos de DesignDesign Instrucional Instrucional

Objetos aperfeiçoados e modificados no momento da ação educacional.

6

Modelo Etapas Aspectos relevantes

ADDIE 5 etapas - Simplicidade, facilidade de aplicação, etapas sequenciais, modelo genérico que deu origem a vários outros.

Dick e Carey 10 etapas - Detalhamento do processo, componentes interligados.

Smith e

Ragan

3 etapas - Modelo não linear, processo flexível, os estágios podem ocorrer ao mesmo tempo.

ARCS 4 etapas - A motivação é um aspecto chave, 4 estratégias que promovem a motivação, etapas sequenciais.

Prototipagem

Rápida

4 etapas

cíclicas

- Processo aperfeiçoado a partir do ADDIE, iterativo, flexível, reduz tempo e custo, feedback imediato.

Morrison,

Ross e Kemp

9 etapas - Detalhamento do processo, elementos independentes, modelo não linear (flexibilidade).

Modelos de Projetos InstrucionaisModelos de Projetos Instrucionais

Modelo ADDIEModelo ADDIE

7

Identificação

Especificação

Produção

Ação

ReflexãoExecução

Concepçã

o

Modelo de Modelo de planejamentoplanejamento que divide a CONCEPÇÃO da EXECUÇÃO que divide a CONCEPÇÃO da EXECUÇÃO

8

Problema encontrado na IES

Inserção do Moodle sem auxílio de um modelo de

DI

Identificação da necessidade do público-alvo

Elaboração de material instrucional para a prática

de EaD

Disciplina piloto para encontrar procedimentos

gerais à IES

Disciplina selecionada: Ensino a Distância

AnáliseAnálise

9

AnáliseAnálise

Alunos - 6º Semestre

Alunos - 9º semestre

Grade nova antiga

Média de idade 24 anos 26 anos

Quantidade de alunos 6 13

Residentes em Bandeirantes 66,6% 76,9%

Condição sócio econômica positiva positiva

Expressão verbal positivo positivoAspecto de leitura positivo positivo

Contato com Moodle sim sim

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AnáliseAnáliseAnálise da tarefa de aprendizagem

REDIGIR objetivo geral

MAPEAR objetivos específicos e sub-objetivos

CLASSIFICAR sub-objetivo

Sub-objetivos Tipo de conhecimento

Conceituar um ambiente de ensino a distância. Conceito abstrato

Conhecer os tipos de ferramentas próprias de um

AVEA.

Conceito concreto

Saber lidar com o ambiente Moodle. Procedimento

Utilizar as ferramentas existentes no Moodle. Procedimento

Editar o ambiente: inserir conteúdos, moderar fóruns

de discussão, etc.

Procedimentos

Analisar os ambientes e as ferramentas de suporte à EaD

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DesignDesign

Descrição da solução

Desenvolvimento da instruçãoEscolha das mídias;Delimitação do tempo de duração/dedicação;Forma de agrupamento;Estratégias didáticas;Fatores motivacionais;Sequência dos conteúdos; Programação das aulas;Avaliação da aprendizagem;Benefícios oferecidos.

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DesignDesign

Programação das aulas

Encontro presencialElementos anteriores à aulaIntrodução à aulaEnsino na práticaConclusão da aula

Encontro on-lineParticipação de fórum de discussãoData e horário marcadosProposta de atividade em grupos Exploração de ferramentas do MoodleAvaliação

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Desenvolvimento e ImplementaçãoDesenvolvimento e Implementação

Seleção do AVEA

Ferramentas MoodleFórumChatGlossárioReferendoWiki

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Produção de material didático digitalCritérios de legibilidadeInterface textual e gráfica


Encontro presencial

15


Atividade postada no Moodle

Encontro on-line

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Avaliação formativaAnterior ao início da disciplinaVerificar conhecimentos e habilidades dos

aprendizes Avaliação somativa

Com atribuição de notasComparar resultados dos aprendizes

AvaliaçãoAvaliação

Avaliação da aprendizagem

Avaliação do design instrucional

Avaliação somativaQuestionário: questões objetivasRelativo ao material digitalConsiderando 4 critérios

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Avaliação da aprendizagem

18

1

108

1

Questões de Prova

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Quanto ao conteúdo ministrado

Quanto ao uso de mídias

Você conseguiu compreender sobre a utilização de cada uma das ferramentas apresentadas?

Você sentiu falta de mais mídias (além do texto e das figuras)?

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Quanto à estrutura do material

Quanto à apresentação do material

A estrutura de navegação do material está clara? Existe algum índice ou menu para apresentar os itens a serem navegados?

Existe algum tipo de comprometimento da legibilidade da informação?

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ConclusõesConclusões

Perguntas?Perguntas?

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Design

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