Instrumentos de La Metodologia

7/25/2019 Instrumentos de La Metodologia

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INSTRUMENTOS DE LA

METODOLOGIA

TATIANA PÉREZ JEFFERSON VESGADEISY MONTALVOMIGUEL FARFAN

ABRAHAM IBARRA



ENCUESTAS Y ENTREVISTAS

La encuesta constituye un test escrito que elinvestigador formula a un grupo de personaspara estudiar constructos como percepción,actitudes preferencias, creencias entre otros.

La ente!"sta por su parte se realiza en formaoral de acuerdo a un guión planeado por elinvestigador.

Las dos se basan en que si se desea conocer elpensamiento de las personas debe realizarsede forma directa.



Kerlinger recomienda que el investigador plantee

las siguientes inquietudes en torno a las preguntas

que plantea: ¿Se relaciona la pregunta con los objetivos de la

investigación?

¿Es correcto e idóneo el tipo de pregunta?

¿Cada pregunta maneja un solo interrogante? ¿Emplea términos subjetivos?

¿Requiere la pregunta conocimientos e información

de los que carece el sujeto?

¿Eige la pregunta información personal que elsujeto se resistir! a proporcionar?

¿Esta la pregunta impregnada de aceptabilidad

social?



Las principales connotaciones de la entrevista y laencuesta son:

#$In!est"%ac"&n '( ente!"sta) “La entrevista es una confrontación interpersonal, en la

cual una persona formula a otra preguntas cuyo n esconseguir contestaciones relacionadas con un

problema de investigación’’. !erlinger, "#$%&. 'eaplica con preguntas cerradas o abiertas.

(asos para dise)ar una entrevista

*stablecer el propósito de la misma acorde con lasmetas de investigación.+ormular preguntas de manera lógica.*scribirlas de manera sencilla



Lerma "#$& y sal!ind "##-& plantean las siguientesrecomendaciones para realizar entrevistas:

• o iniciar la entrevista de s/bito• 0oncentrarse en obtener la información deseada.• 0onocer las preguntas• 1ealizar la entrevista en un lugar tranquilo•

o e2presar aprobación o desaprobación• 'i el entrevistado no proporciona una respuestasatisfactoria, plantearla de otra forma 3asta obtenerla

• (rocurar lmar o grabar las sesiones• (racticar la entrevista previamente•

(ermitir la libre e2presión del entrevistado



4565789456578 recomienda adicionalmente:

• (ermitir al entrevistado usar una forma narrativa• nterrumpirlo lo menos posible• (ermitir un desarrollo cronológico

(or ultimo ;5L<*1 aconse=a:

• o apegarse a un guión estricto• +ormular las preguntas de modo casual.



*$ INVESTIGACION POR ENCUESTA O

CUESTIONARIO) 4amayo94amayo >>>& diferencia la encuesta del

cuestionario que en el primero el se le lee alindividuo y en la segunda el individuo es quien lee.

'e utiliza cuando se desea llegar a un gruponumeroso de personas en corto tiempo. Laelaboración de la encuesta requiere granconocimiento por parte del investigador, se puedenrealizar de forma personal, por correo, correo

electrónico.



Lerma sugiere las siguientes recomendaciones para laelaboración de la encuesta:

• *scribirlas en forma corta, clara y sencilla.• ?ar prioridad a preguntas cerradas, selección m/ltiple, si9

no, no s@, etc.• *vitar el uso de negaciones en las preguntas.• ?eben aparecer en una secuencia lógica.• La redacción debe ser neutral y no predisponer a un tipo

de respuesta.• o deben dar lugar a varias interpretaciones.• *vitar t@rminos t@cnicos.• Las opciones de respuesta deben ser mutuamente

e2cluyentes.• Las encuestas o formularios deben ser iguales para toda

la población o muestra.



PRUEBAS

Ana variante de las encuestas son laspruebas o test, los cuales son de altautilización en la psicologBa y se emplean paramedir una 3abilidad cognitiva, emocional,motriz o de otra naturaleza.



TIPOS DE PRUEBAS Sax y newton (1996)

Prueba de referencia de norma

Prueba de referencia de criterio

Pruebas individuales

Pruebas grupalesPrueba objetiva

Prueba subjetiva

Pruebas de potencia



Pruebas verbales

Pruebas no verbales

Pruebas sin lenguaje

Pruebas de signos

Pruebas de selección

Pruebas de clasificación

Pruebas de diagnostico



DOMINIOS

Cognitivo: enfatiza comprensión, retención y

desarrollo del conocimiento e intelecto.

Afectivo: enfatiza en conductas como

sentimientos, emociones y valores.

Sicomotor: se refiere a los comportamientos

musculares y motores.

Otros: comprensión literaria, comprensión

inferencial, evaluación, apreciación, etc.



TIPOS DE PREGUNTAS

Falso y verdadero

Ventajas: permite hacer mas preguntas por lorápido, sin fáciles de construir y fáciles de evaluar.Desventajas: No admite resultados intermedios,permite adivinar en alto grado (50%).Sugerencias: evitar dar pistas no intencionales,que la mitad sean falsas y la otra mitad

verdaderas, las preguntas deben serinequívocamente falsa o verdadera, incrementar elnumero de preguntas.



Selección múltiple

Ventajas: es muy versátil para evaluar el conocimiento,

permite evaluar gran cantidad de material en pocotiempo, la evaluación es objetiva, reduce el efecto deadivinar y tiene varias opciones como elegir, llenar,reagrupar y completar.No hay desventajas.Sugerencias: Definir claramente el enunciado, evitarrespuestas complejas, cambiar de lugar la opcióncorrecta y evitar usar dos hojas una con preguntas y laotra con respuestas.



EMPAREJAMIENTO+MATCHING

VENTAJAS Y DESVENTAJAS6ide asociaciones.1educe efecto de adivinar. 4iende a tener información trivial.

SUGERENCIAS0olocar mas opciones que Btem.8rganizar Btems y opciones.Los Btems y las opciones deben estar en la misma

pagina.



TEST DE COMPLETAR

VENTAJAS+Ccil de construir.o se puede adivinar.*val/a respuestas precisas.

SUGERENCIASDue 3aya solo una respuesta.'olo un espacio en blanco por pregunta. 4ratar de ubicar el espacio en blanco al nal de lapregunta.



ENSAYOS

VENTAJAS(ermiten una respuesta libre.*limina la posibilidad de adivinar.(ermite medir pensamientos divergentes.

DESVENTAJAS'on difBciles de evaluar.

0onsumen muc3o tiempo. 4ienen alto grado de sub=etividad en la evaluación.



REACTIVOS DE ALTERNATIVAS FIJAS

9 ?icotómicas.

9 ?e alternativas m/ltiples donde el su=eto puede elegir.

REACTIVOS DE ESCALA5lternativas =as pero con niveles de grado.

REACTIVOS DE FINALIDAD ABIERTA

9 o imponen restricciones a las respuestas.



CONCEPTOS BASICOS

C"#$%&'%(%)&)*

+,%#-%(.)EC%(./ERCE#-%(*

ESC&(& )E %#-ER0&("S*

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ES-&)%S-%C& )ESCR%/-%0&* )ES0%&C%"# ES-&#)&R*

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45L*' 0868 *'4*1*8'08(8, *L6018'08(8, L5' 06515' ?* 084*8 76A0M8 65'.



(ara los anClisis fBsicos o quBmicos se utilizatambi@n una serie de equipos de campo ylaboratorio que incluyen medidores de gases,

nutrientes, iones o elementos diversos etc. ?e3ec3o, el computador constituye 3oy dBa, elequipo bCsico en lo atinente al anClisis einterpretación de imCgenes satelitales y de

fotografBas a@reas.

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