Integrar o processo de auto-avaliação na escola Eulália Gameiro de Sousa Nunes05-05-20141.

Integrar o processo de auto-avaliação na escola

Eulália Gameiro de Sousa Nunes 11-04-23 1

I-O sentido da auto-avaliação. Objectivos implicados.

PRIORIDADE DO GOVERNO

A melhoria dos resultados escolares dos alunos e da qualidade da escola devem ser medidos por

meio de um processo de auto-avaliação.


A BE é essencial no processo de ensino/aprendizagem;

como tal, deve fazer parte do processo de auto-avaliação da

escola.


O Relatório Anual encontrar respostas para os desempenhos

menos/mais bem sucedidos.

Auto-avaliar o desempenho da BE através de indicadores é apenas uma extensão daquilo que já vem sendo

feito!Eulália Gameiro de Sousa Nunes 11-04-23 5

• Identificar o que a BE está a conseguir fazer BEM ou MAL.

• Identificar os aspectos a melhorar, para aumentar a eficácia;

• Melhorar o serviço e justificar as despesas, bem como o investimento;

• Objectivar os resultados através de evidências;

• Elevar a confiança, através do envolvimento dos utilizadores.


Medir o sucesso da BE deve ser tarefa de toda a comunidade educativa porque a BE não

funciona isoladamente – o seu papel principal é o de apoiar o desempenho de toda a escola.

QUESTIONÁRIOS ENTREVISTAS FORMULÁRIOS

II-ENVOLVIMENTO DOS UTILIZADORES


III - As Etapas do Processo

RECOLHA DE

EVIDÊNCIAS

TRATAMENTO DOS

DADOS

DIVULGAÇÃO DOS

RESULTADOS


INFORMAÇÃO QUE JÁ EXISTE

INFORMAÇÃO QUE PODE SER

DESCOBERTA NA INFORMAÇÃO EXISTENTE

INFORMAÇÃO ESPECÍFICA,

QUE PRECISA DE SER RECOLHIDA


DIFERENTES ESTRUTURAS QUE INTERAGEM COM A BE

ESTRUTURAS DE GESTÃO

PROFESSORES

ALUNOS

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

CONSELHO EXECUTIVO/DIRECTOR

CONSELHO PEDAGÓGICO

ASSEMBLEIA DE ESCOLA/CONSELHO GERAL


FAZER O TRATAMENTO DE TODA A INFORMAÇÃO RECOLHIDA

Cruzamento dos dados

Comparação com as metas propostas e os objectivos a atingir


IV-O impacto que se espera que venha a ter na biblioteca.

É possível julgar…

Quais as que apenas necessitam de manter o desempenho.

Qual o sucesso da BE;

Quais as áreas que necessitam de melhorar


PONTOS FRACOS

AMEAÇASOPORTUNIDADES


PONTOS FORTES

ESTABELECER OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

A CURTO…A MÉDIO…

A LONGO PRAZO

ESTABELECER UM PLANO DE ACÇÃO

PEQUENAS METAS INTERMÉDIAS

AVALIAÇÃO INTERMÉDIAEulália Gameiro de Sousa Nunes 11-04-23 14

NOVAS ÁREAS QUE NECESSITAM DE SER DESENVOLVIDAS


V-Impactos que se perspectivam para o trabalho dos professores e para as aprendizagens dos

alunos.

O ENVOLVIMENTO DE TODOS

LIDERANÇA DO PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO

MELHORIA DAS APRENDIZAGENS E DOS RESULTADOS ESCOLARES

TRABALHO COLABORATIVO


VI-Como será feita a comunicação e a integração dos resultados no relatório de avaliação da escola

VÁRIOS CANAIS DE COMUNICAÇÃO DA BE

DEBATE EM CONSELHO PEDAGÓGICO

DEBATE EM CONSELHO GERAL/ASSEMBLEIA DE ESCOLA

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA ESCOLA

SÍNTESE DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE


RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INTERNA DA ESCOLA

INSPECÇÃO GERAL DO ENSINO

RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

AVALIAÇÃO EXTERNA DA ESCOLAEulália Gameiro de Sousa Nunes 11-04-23 18

BIBLIOGRAFIA• Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An

introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [20/08/2008]

• Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [20/08/2008]

• Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 <http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-

from-your-school-library-media-program-1.html> [20/08/2008]


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