Introdução

del

Saber / Conhecimento

Relação entre o objeto a ser conhecido e o sujeito que o conhece

aprendido por imitação

experiência pessoal

educação informal

transmitido por antecessores

modo racional: transmissão e treinamento

Camponês : conhecimento de plantas,época do cultivo, tratar a terra,insetos e pragas.

Só transmitido aos escolhidos

Saber / Conhecimento

“A Técnica é tão velha quanto a humanidade” (Vargas, 1985)

descoberta do fogopolimento de pedras

cozimento de alimentos

Descobertas técnicas : Presentes dos DeusesAgricultores, Ferreiros - Mágicos ou Sacerdotes

Artesão : longo aprendizado

mestres e aprendizes

Medicina de Hipócrates (téchne) “Saber humano, que pode ser transmitido pela educação, de como realizar algo, de modo eficiente”

A preocupação consiste em curar o paciente e não explicar a doença.

Saber / Conhecimento

Mundo Grego - Evolução para as téchne

“saber puramente humano transmitido degeração a geração por meio do ensino leigo”

Origem da Ciência

Gregos séc VI a.C.

epistéme (grego) ≡ saber

theoretiké (grego) ≡ teórico

theoría → theorein (verbo) ≡ ver

Epistéme theoretiké :“saber adquirido pelos "olhos do espírito ", capazes de descobrir a realidade como ela na verdade é”

Teoria

o saber passa a ser demonstrativo e comprovado

“por trás das aparências cambiantes do mundo, há algo que permanece único e estável - e que, portanto, pode ser conhecido intelectualmente”

Saber - sem saber como se sabe

Saber - decorrência lógica de propriedades

Teoria

Exemplo:

Egito : medição de áreas: receitas para cada figura

saber mágico – sagrado e secreto – sacerdotes

Grécia : Raciocínio baseado nas propriedades lógicas das figuras geométricas.

Ciência

SCIRE: SCIENTIA (latim) = aprender, conhecer

Acumulação de Conhecimentos Sistemáticos

“A ciência é todo um conjunto de atitudes e de atividades racionais, dirigido ao sistemático

conhecimento, com objetivo limitado, capaz de ser submetido à verificação”

Ciência

Forma de agir para:

1) responder questões2) solucionar problemas3) desenvolver procedimentos para 1) e 2)

Modelo alcançado através da Pesquisa

“ciência nada mais é do que um esforçohonesto para inquirir sobre a natureza”

Pesquisa

1. conjunto de atividades que têm por finalidade a descoberta de novos conhecimentos no domínio científico, literário, artístico, etc.

2. investigação ou indagação minuciosa.

(Houaiss, 2001)

“A Ciência é um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente, sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma Natureza”

(Ander-Egg, 1978 apud Lakatos & Marconi, 1992)

Ciência

1. conhecimento atento e aprofundado de alguma coisa.

1.1 esse conhecimento como informação, noção precisa;1.2 conhecimento amplo adquirido via reflexão ou experiência.2. processo racional usado pelo homem para se relacionar com a natureza e assim obter resultados que lhe sejam úteis.3. corpo de conhecimentos sistematizados que, adquiridos via observação, identificação, pesquisa e explicação de determinadas categorias de fenômenos e fatos, são formulados metódica e racionalmente.

(Houaiss, 2001)

Ciência

Importante

Ciência

“saber-teórico, com a necessidade de ser verificado pela prática”

Tecnologia

“pode ser definida como o estudo dos materiais e processos utilizados pela Técnica, empregando-se para isso teorias e conclusões das Ciências”

Técnica

“saber-fazer, com a necessidade de ser baseado em Ciência”

Engenharia

1. aplicação de métodos científicos ou empíricos à utilização dos recursos da natureza em benefício do ser humano.

6. construção, criação, execução de algo em que se utilize engenho e arte.

(Houaiss, 2001)

Engenho

1. capacidade de criar, realizar, produzir com arte, habilidade, sensibilidade, engenhosidade, criatividade, inventiva, talento.

2. esta capacidade posta em prática; criação, produção, realização

(Houaiss, 2001)

Empírico

1. relativo ao empirismo

2. baseado na experiência e na observação, metódica ou não.

(Houaiss, 2001)

Empirísmo

1. doutrina segundo a qual todo conhecimento provém unicamente da experiência, limitando-se ao mundo subjetivo, pela introspecção, sendo geralmente descartadas as verdades reveladas e transcendentes do misticismo, ou apriorísticas e inatas do racionalismo.

2. atitude de quem se atém a conhecimentos práticos.

(Houaiss, 2001)

Visões

Visão do cientista

Olhar de um boi :

parado, periscópico, abrangendo todo o horizonte

Vê tudo com igual interesse ou indiferença.

Visão do técnico

Olhar de uma águia :

direto para a presa, não desvia o olhar para nada

Vê apenas o alvo, onde agarrar a presa.

(Spengler, 1933 apud Vargas, 1985)

Realidade

É aquilo que acontece na verdade da razão, da ação e da percepção humanas.

(Vargas, 1985)

Todas as ciências tem como objeto as coisas e os processos da realidade

“o cientista vive num mundo onde a verdade é inatingível, mas onde sempre é possível encontrar erros no que foi penosamente estabelecido ou no

óbvio”(Flesch, 1951 apud Lakatos & Marconi, 1992)

Critérios de Verdade

Ciências Formais : obediência às regras da lógica

Ciências da Natureza : verificação do pensado com o experimentado

Ciências da Cultura : evidência da conclusão = compreensão do que é investigado

(compreensão = o que salta à vista)

Ciências

c. puraatividade científica exclusivamente intelectual, sem qualquer aplicação prática ou técnica.

c. aplicadasdisciplinas que visam à aplicação prática e/ou técnica de resultados científicos.

c. infusaciência espontânea, não adquirida, que se acredita, por vezes, ser de inspiração sobrenatural.

c. abstratasciências cujos objetos se situam no plano das abstrações tratadas por métodos científicos (lógica, matemática, estatística, etc).

c. concretasciências que têm por objeto o estudo das coisas concretas, dadas no plano empírico.

Ciências

c. exatasciências cujos métodos e resultados se baseiam na fidelidade e precisão de números, grandezas, proporções etc; as ciências matemáticas.

c. experimentaisciências que adotam sistematicamente métodos e princípios fundamentados em experiências e não na simples observação.

Ciências

Ciências

Para ser considerado Ciência :

a forma com que se chega ao saber teórico;a demonstração;a verificação experimental;a aplicação das conclusões;a atuação sobre o mundo;

TEM QUE SER METÓDICA !

“Todos os passos e estágios da ciência têm queser dados e alcançados através de um caminho

pré-estabelecido.” (Vargas, 1985)

Métodos

Metodologia

2. corpo de regras e diligências estabelecidas para realizar uma pesquisa; método

(Houaiss, 2001)

Método

1. procedimento, técnica ou meio de se fazer alguma coisa, especialmente de acordo com um plano.

2. processo organizado, lógico e sistemático de pesquisa, instrução, investigação, apresentação, etc.

3. ordem lógica ou sistema que regula uma determinada atividade

(Houaiss, 2001)

Método

4. modo de agir; meio, recurso.

6. qualquer procedimento técnico, científico.

10. conjunto sistemático de regras e procedimentos que, se respeitados em uma investigação cognitiva, conduzem-na à verdade.

(Houaiss, 2001)

“Não é possível pensar, investigar, ou atuar cientificamente de uma forma qualquer”

Certas pessoas fazem investigações sobre a natureza ou cultura humana, em desacordo com o método científico

Os conhecimentos assim obtidos não são aceitos no 'corpo científico'.

“Mesmo que se trate de pessoas de valor e de idéias perfeitamente aceitáveis, se elas não se enquadram neste 'corpo científico' serão tidas como charlatães !” (Vargas, 1985)

Método

Popper

"... a ciência começa e termina com problemas" (Popper, 1977)

"eu tenho tentado desenvolver a tese de que o método científico consiste na escolha de problemas interessantes e na crítica de nossas permanentes tentativas experimentais e provisórias de solucioná-los" (Popper, 1975)

Execução

Etapas do Método Científico

a) descoberta do problema - enunciá-lo com clarezab) colocação precisa do problema - contextualizaçãoc) procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problemad) tentativa de solução através dos meios identificados em e) invenção de novas idéias ou produção de novos dados empíricosf) obtenção de uma soluçãog) investigação das conseqüências da solução obtidah) prova da soluçãoi) correção das hipóteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na obtenção de solução incorreta (novo ciclo de investigação) (Bunge 1980)

Projeto e Relatório

Projeto

2. descrição escrita e detalhada de um empreendimento a ser realizado; plano, delineamento, esquema.

Pesquisa

1. conjunto de atividades que têm por finalidade a descoberta de novos conhecimentos no domínio científico, literário, artístico,etc.

2. investigação ou indagação minuciosa.

(Houaiss, 2001)

Projeto e Relatório

Projeto

2. descrição escrita e detalhada de um empreendimento a ser realizado; plano, delineamento, esquema.

Relatório

1. conclusões às quais chegaram os membros de uma comissão (ou uma pessoa) encarregada de efetuar uma pesquisa, ou de estudar um problema particular, ou um projeto qualquer.

(Houaiss, 2001)

Pesquisa

“Em uma pesquisa, nada se faz ao acaso. Desde a escolha do tema, fixação dos objetivos, determinação da metodologia, coleta dos dados, sua análise e interpretação para elaboração do relatório final, tudo é previsto no projeto de pesquisa.”

(Lakatos & Marconi, 1986)

O Projeto deve responder

o quê ?por quê ?para quê ?

para quem ?onde ?como ?

com quê ?quanto ?quando ?quem ?

com quanto ?

Estrutura de um Projeto

Estrutura de um Projeto

Capa

Apresentação

Informações pré-textuais

Dedicatória Agradecimentos Resumo Abstract Siglas Sumário Lista de Figuras Lista de Tabelas

Estrutura de um Projeto

Introdução

Fundamentação Teórica

Materiais e Métodos

Resultados

Interpretação

Tema Delimitação Justificativa Objetivos Metodologia Descrição

Estrutura de um Projeto

Orçamento

Cronograma Físico

Cronograma Financeiro

Conclusão e Trabalhos Futuros

Bibliografia

Referências Bibliográficas

Anexos

Apêndices

Apresentação

Resumo

Palavras-chave: aquilo com o qual o leitor já deve ter tido algum contato para que possa acompanhar o trabalho

Resumo – Boas Práticas

1ª leitura: responder a duas questões principais: De que trata este texto? O que pretende demonstrar? Com isso, identifica-se a idéia central e o propósito que nortearam o autor.

2ª leitura: descobrir as partes principais em que se estrutura o texto.

É importante distinguir a ordem em que aparecem as diferentes partes do texto.

Abstract

Tradutores automáticos: NÃO “Music for the living creature”

Sumário

Tema

É o assunto que se deseja provar ou desenvolver

É uma dificuldade, ainda sem solução, que é mister determinar com precisão, para intentar, em seguida, seu exame, avaliação crítica e solução

Anda junto com a definição do problema

Tema

Assim, enquanto o tema de uma pesquisa é uma proposição até certo ponto abrangente, a formulação do problema é mais específica: indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver.

Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características.

Tema

Tema: As estratégias da Federação Unida dos Planetas contra a ameaça de Impérios Oposicionistas

Problema: Quais são as estratégias militares e tecnológicas da Federação Unida dos Planetas para se blindar das ameaças do Império Romulano de uma guerra fria temporal?

Tema

O tema deste trabalho são as estratégias da Federação Unida dos Planetas contra a ameaça de Impérios Oposicionistas. Neste sentido, o problema é estudar quais são as estratégias militares e tecnológicas da Federação Unida dos Planetas para se blindar das ameaças do Império Romulano de uma guerra fria temporal.

Delimitação

O processo de delimitação do tema só é dado por concluído quando se faz a sua limitação geográfica, temporal espacial, com vistas na realização da pesquisa.

Muitas vezes as verbas disponíveis determinam uma limitação maior do que o desejado pelo coordenador.

Delimitação

O local de estudo é o quadrante Alfa, setor 4, nas vizinhanças da fenda espacial de Bajor

O século é o 26

Justificativa

Objetivos

Para saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar

Objetivos

Objetivo Geral: Está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Vincula-se diretamente à própria significação da tese proposta pelo projeto.

Objetivos Específicos: Apresentam caráter mais concreto. Têm função intermediária e instrumental, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicá-lo a situações particulares.

Roteiro

Objetivos

Objetivo Geral: Definir um conjunto de práticas ofensivas e defensivas contra as ameaças romulanas de guerra fria temporal

Objetivos Específicos:

Caracterizar uma guerra fria temporal

Sistematizar a diplomacia romulana

Enumerar as tecnologias que oferecem um diferencial militar para a Federação e para o Império Romulano

Desenvolver medidas e contra-medidas a serem empregadas pela Frota Estelar

Metodologia

Responde, a um só tempo, às questões como?, com quê?, onde?, quanto?

Documentação Indireta: pesquisa documental

Documentação Direta: pesquisa de campo

Observação, Entrevista, Questionário, Formulário

pesquisa bibliográfica

pesquisa em laboratório

Método

Metodologia

como?, com quê?, onde?, quanto?

Para atingir os objetivos foi realizada uma pesquisa de campo na Estação 9, juntamente com um levantamento documental disponível nos registros da Federação. A bibliografia disponível é escassa e se encerra essencialmente nos trabalhos do Embaixador Sarek [42]. Foram realizadas entrevistas com o Comandante da Estação, o Comissário e um exilado romulano ex-senador do Grande Conselho de Romulus. O material utilizado contempla o período posterior a Batalha de Cheron e anterior a Guerra do Domínio.

Descrição

Apresenta a estrutura mais relevante do documento

Dá a dica sobre o que se trata cada capítulo

Fundamentação Teórica

Fundamentação Teórica

Fichamento: forma de organizar os pontos importantes identificados durante a pesquisa

Fichamento Bibliográfico

Guardar apenas pedaços de frases, mas deve ter cuidado para suas frases não perderem o sentido.

STERNBACH, Rick; OKUDA, Michael. “Star Trek Next Generation: Technical Manual”, New York, Pocket Books, 1991.

“The basic structure of the nacelles is [...] Tritanium and duranium [...].” (p. 63)

“The trifaceted Crystal that constitutes the final discharge if formed from LiCu 518 [...]” (p. 125)

Fichamento de Leitura

Destacar algumas citações do autor

Considerações pessoais sobre o que compreendeu

Fichamento de Leitura

OKUDA, Michael; OKUDA, Denise. “Star Trek Enciclopedia”, New York, Pocket Books, 1999.

Burradas do J. J. Adams

“Vulcan. Class –M planet [...] member of the United Federation of Planets [...] appears in episodes : Life Support (DS9), Destiny (DS9), Amok Time (TOS), Unification Part 1 (TNG), Sarek (TNG) [...]” (p. 551)

Como é que o diretor destrói um planeta agora sabendo que este planeta existe nos episódios que se passam no futuro. Ou o diretor é um gênio (acredito que ele se acha), ou é um imbecil. A única forma de consertar isso é dizer que “Star Trek – The Future Begins” ocorre em uma outra linha do tempo, o que seria patético.

Materiais e Métodos

Resultados

Interpretação

Orçamento

Respondendo à questão com quanto?, o orçamento distribui os gastos por vários itens, que devem necessariamente ser separados.

Inclui: Pessoal e Material

Orçamento

Pessoal

do coordenador aos pesquisadores de campo

todos os elementos devem ter computados os seus ganhos, quer globais, mensais, semanais ou por hora/atividade

incluindo serviços administrativos

Orçamento

Material

elementos consumidos no processo de realização da pesquisa, como papel, canetas, lápis, cartuchos de impressoras, material de campo, computador, xerox, encadernação, transporte, hospedagem, etc

elementos permanentes, cuja posse pode retomar à entidade financiadora,

ou serem alugados, como equipamentos, obras, bens móveis e imóveis, etc

Cronograma Físico

Tempo x Atividades

Descrição das atividades

Gannt Chart

Cronograma Financeiro

Tempo x Desembolso

Conclusões e Trabalhos Futuros

Bibliografia e Referências Bibliográficas

Anexos e Apêndices

Direitos Autorais

Arthur Schopenhauer

“A peruca é o símbolo mais apropriado para o xxxx. Trata-se de homens que adornam a cabeça com uma rica massa de cabelo alheio porque carecem de cabelos próprios”

Entendendo o Plágio

É apresentar como seu o trabalho de alguma outra pessoa.

A linha divisória entre tomar emprestado e

furtar não é conhecida com clareza.

Fácil de reconhecer por não indicar claramente os empréstimos.

Lei de Direitos Autorais 9.610/98 estabelece que reproduzir integralmente um texto, mesmo indicando a fonte, mas sem a autorização do autor, pode constituir crime de violação de direitos autorais.

Porque os Estudantes Plagiam

Têm dificuldade de escrever redações corretas e coerentes

Temem receber uma nota menor do que a esperada por eles, ou pelos pares

Atrasaram-se nos trabalhos do curso

Sentem que não têm mais tempo para escrever um texto.

Exercite sua capacidade escrita Engenheiro precisa escrever sim, e MUITO!

Uma vez que você comece a escrever, usualmente descobrirá que tem algo a dizer.

Definição

O plágio acadêmico se configura quando um aluno retira, seja de livros ou da Internet, idéias, conceitos ou frases de outro autor (que as formulou e as publicou), sem lhe dar o devido crédito, sem citá-lo como fonte de pesquisa

Faz parte da formação dos alunos que estes sejam capazes de articular as idéias desses autores de referência com as suas próprias idéias

Tipos

Integral: faz plágio quem copia, palavra por palavra um trabalho inteiro sem citar a fonte de onde tirou

Parcial: que ocorre quando o trabalho é um “mosaico” formado por cópias de parágrafos e frases de autores diversos, sem mencionar suas obras

Conceitual: a utilização da idéia do autor escrevendo de outra forma, porém, novamente, sem citar a fonte original

Leis

Lei de Direitos Autorais 9.610/98

Lei de Software 9.609/98

Tipos de Programa

Programa Standard

Programa por encomenda

Programas adaptados ao cliente

Proteção do Software

Lei de direito autoral 9.610/98

Direito de Patrimonial

Direito de licença

Direito Moral

Não é infração

Ter uma cópia de backup do programa de computador

Citar, para fins didáticos, trechos do programa desde que identificados o programa e o titular dos direitos respectivos

Não é infração

Ter semelhanças com outro programa, quando se der por força das características funcionais de sua aplicação, da observação de preceitos normativos e técnicos, ou de limitação de forma alternativa para sua expressão

Integrar um programa, mantendo-se suas características essenciais, a um sistema aplicativo ou operacional, tecnicamente indispensável as necessidades do usuário, desde que para uso exclusivo de quem a promoveu

Relações Trabalhistas

A titularidade do software pertencerá a instituição que contrata, salvo contrato estipulando o contrário

O mesmo vale para bolsistas e estagiários

Derivações

As derivações de programas constituem novos programas feitos a partir de outros, porém com caracteres distintivos próprios

Desde que autorizado pelo titular, a pessoa possui todos os direitos sobre seu novo programa derivado

Resumo

Premissas

300 a 500 palavras

Em texto corrido, sem divisão de parágrafos

Nunca usar tabelas e gráficos

Estrutura do Resumo

Tema

Objetivo

Descrição do Problema

Contextualização

Metodologia e Execução

Resultados

Conclusão

Palavras-chave

Exemplos de Apresentação do Tema

O presente trabalho versa sobre …

A pesquisa desenvolvida consistiu em…

Neste trabalho, apresenta-se a análise estatística de…

Neste estudo, é apresentada uma análise preliminar dos fatores...

Exemplos de Apresentação do Objetivo

A pesquisa teve por objetivo comparar…

No estudo em desenvolvimento, pretende-se examinar…

Neste trabalho, pretende-se discutir…

No projeto, analisa-se as causas de ... a fim de atestar…

No trabalho em andamento, busca-se examinar os fatos...

Nesta pesquisa, compara-se ... para compreender como...

Exemplos de Descrição do Problema

Se há implicações de X em Y

Quais incidências...

Quando ocorre...

O que significa A no contexto B

Que conseqüências tais fatos podem trazer.

Que reações o uso do medicamento Z provoca...

Que sentidos podem ser produzidos diante de...

Do ponto de vista social, que impactos podem...

Na perspectiva acadêmica, como se dá discussão...

Exemplos de Contextualização

Esta investigação constitui a segunda etapa do Projeto de Pesquisa X

Como as placas gráficas têm se demonstrado uma opção de baixo custo, propõe-se sua utilização para…

Diante da sobrecarga de conteúdos existentes e descritos em diferentes padrões, foi observada a necessidade de organizar e descrever...

Sobre a Metodologia e Execução

Descrever como a pesquisa foi realizada, respondendo às questões:

Como construí o corpus?

Como trabalhei com o corpus?

Que materiais utilizei? De que maneira?

Que caminho segui? Quais foram as estratégias?

Observar a coerência entre os objetivos e a metodologia, respondendo à questão:

Como concretizei, na prática, cada um dos objetivos propostos?

Exemplos de Descrição da Metodologia

A presente pesquisa seguiu o método quantitativo (ou qualitativo)...

As tocas encontradas foram escavadas...

Empregou-se metodologia exploratória...

As amostras de sangue foram obtidas....

Chegou-se aos dados a partir do uso de um equipamento...

Foram utilizados os compostos dissolvidos em...

Foi analisado um arquivo formado de...

Um recorte de sequências de... e possibilitaram a criação de blocos de...

Discussão dos Resultados

Informe se os resultados são:

parciais (a pesquisa continua em andamento)

finais (a pesquisa foi concluída)

Conte o que você descobriu com a pesquisa

Se ainda não tiver resultados, avalie o que foi feito até o momento

Se for possível, informe a sua previsão sobre os resultados

Exemplos de Apresentação dos Resultados

As taxas de crescimento foram de...

Como resultados parciais da pesquisa, pode-se relatar que ...

As análises demonstram que o fator...

Os resultados obtidos até o momento levam a concluir que...

Esperava-se um aumento de X, mas...

A partir da pesquisa, constatou-se que....

Com as análises, foi possível perceber que...

Exemplos de Apresentação da Conclusão

Os resultados parciais indicam a necessidade de rever...

Diante dos resultados das análises, pode-se prever...

Os dados encontrados levam a concluir que não apenas X, mas também Y...

O resultado final previsto mostra a possibilidade de rediscutir...

As análises mostraram a necessidade de realizar novas leituras sobre...

Diante de tais fatores, observa-se que...

Tais descobertas motivam a investigação sobre...

Tais resultados comprovam que...

Significado de Frases Pouco Científicas

Há muito se sabe: não achei a referência original

Acredita-se que: eu acho, mas não tenho certeza ou eu e mais uns poucos acreditam que....

Pesquisas adicionais são necessárias antes que uma clara compreensão do fenômeno seja alcançada: eu não compreendo o fenômeno

Significado de Frases Pouco Científicas

Correto com uma ordem de magnitude: errado

As conclusões a partir dos dados que puderam ser analisados são...: as outras três páginas de dados foram destruídos quando eu derramei um copo de cerveja em cima

... estes conhecimentos têm grande importância prática e teórica: ... pra mim, parece interessante

Apresentação

Como fazer

Faça com antecedência

Prepare a apresentação

Treine: teatro

Letras tamanho 28 ou maior

Não usar textos-redações, apenas palavras-chave ou sentenças curtíssimas

Conteúdo dos Diapositivos

Introdução: 1 diapositivo para Tema(invariante)

“Sobre o quê se trata”?

Conteúdo dos Diapositivos

Introdução: 1 diapositivoJustificativa(invariante)

“O que me fez pensar no assunto”?

Conteúdo dos Diapositivos

Objetivos: 1 diapositivo(invariante)

“Quais são minhas metas”?

Conteúdo dos Diapositivos

Fundamentação: 1 a 3 diapositivos(para 15 min., pode variar se o tempo

total de apresentação mudar)

“Quais são as abordagens existentes”?

Conteúdo dos Diapositivos

Material e Métodos: 1 a 3 diapositivos(para 15 min., pode variar se o tempo total

de apresentação mudar)

“Como eu fiz a pesquisa”?

Delineamento Descrição da população: seleção,

critérios de inclusão e exclusão Métodos

Conteúdo dos Diapositivos

Resultados: 3 a 4 diapositivos(para 15 min., pode variar se o tempo

total de apresentação mudar)

“O que eu encontrei”?

Procure uniformizar a apresentação dos resultados

Conteúdo dos Diapositivos

Conclusões: 1 a 2 diapositivos(invariante)

“O que eu aprendi”?

Devem estar relacionadas aos objetivos

Concluir apenas o que apresentou

Conteúdo dos Diapositivos

Significância do estudo: 1 diapositivo

Recomendações: 1 diapositivo

Trabalhos Futuros: 1 a 2 diapositivos(invariante)

Treinamento Prévio

Treine primeiro sozinho, depois com outrosGrave sua fala e escute separadamente

Postura

Seja positivo, firme

Motivação

Postura

Fale olhando para a platéia

Postura

Aponte para os diapositivos para orientar a

platéia

Use as mesmas palavras dos diapositivos

Postura

Dê um fecho para a apresentação

Postura

Timidez: resolvida por encenação de teatro