Investigação em Educação e Responsabilidade Social: que ...
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Investigação em Educação e Responsabilidade Social: que lugares e possibilidades no CIDTFF?
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Investigação em Educação e Responsabilidade Social: que lugares e possibilidades no CIDTFF?
Título | Title: Investigação em Educação e Responsabilidade Social: que lugares e possibilidades no CIDTFF?
Coordenação | Coordination:
Maria Helena Araújo e Sá
Organização | Organization:
Ana Varela, Betina Lopes, José Paulo Cravino, Manuela Gonçalves, Maria Helena Araújo e Sá, Xana Sá Pinto
Autores | Authors:
Amanda Franco, Ana Balula, Ana Isabel Andrade, Ana Isabel Silva, Ana Raquel Simões, Ana Valente Rodrigues, Ana Varela, Anabela Pereira, Andréa Mathes Faustino, Ângela Espinha, Ângelo Conde, António Moreira, António Neto-Mendes, Artur Coelho, Betina Lopes, Bruna Batista, Carla Ferreira, Carlos Marques, Carlos Mascarenhas, Carlos Saiz, Carlota Tomaz, Caroline Dominguez, Cecília Costa, Cecília Guerra, Cristina Manuela Sá, Daniela Pedrosa, Davys Moreno, Diana Oliveira,
Dionísia Laranjeiro, Eveline Ximenes Tomaz, Fernanda Couceiro, Filipe Moreira, Filomena Martins, Francisco Silva, Gabriela Bento, Gabriela Portugal, Gonçalo Cruz, Hugo Dantas, Inês Cardoso, Inês Rua, Isabel Cabrita, Ivone Almeida, J. Bernardino Lopes, Jaime Ribeiro, Jane Machado, J. M. Antunes, Joana P. Peixinho, Joana Pereira, Joana Rios, José António Gomes, José Carlos Aragão, José Paulo Cravino, Leonel Morgado, Leonor Santos, Lúcia Pombo, Luciana Graça, Lucília Santos, Luísa Álvares Pereira, Manuel Santos, Manuela Gonçalves, Margarida Cerqueira, Margarida M. Marques, Margarida M. Pinheiro, Maria Carolina Lúgaro, Maria Helena Araújo e Sá, Maria João Silva, Maria José Loureiro, María Matesanz del Barrio, Marília Rua, Marisa Maia Machado, Marta Silva, Mónica Lourenço, Nilza Costa, Oksana Tymoshchuk, Patrícia Christine Silva, Patrícia Pessoa, Patrícia Sá, Paula Santos, Paulo Ferreira, Paulo Nuno Vicente, Raquel Vanessa Horta Ramos, Ricardo Melo, Rita Leal, Rita Payan Carreira, Rosa Faneca, Rosa Lídia Coimbra, Rosa Maria Faneca, Rui Marques Vieira, Rui Neves, Samuel Silva, Sandra Rodrigues, Sandra Soares,
Sílvia Melo-Pfeifer, Susana Ambrósio, Susana Pinto, Valentina Piacentini, Vanda Santos, Vanessa Souza,Vânia Carlos, Viviane Ferreira Martins, Xana Sá Pinto
Design: Joana Pereira
Editora | Editor:
UA Editora Universidade de Aveiro Serviços de Documentação, Informação Documental e Museologia Aveiro
Dezembro 2020 | December 2020
ISBN: 978-972-789-662-2
DOI: https://doi.org/10.34624/ms4w-r031
Financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito dos projetos UIDB/00194/2020 e UIDP/00194/2020.
financially supported by National Funds through FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., under the projects UIDB/00194/2020 and UIDP/00194/2020.
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Índice | Contents
Apresentação
Presentation ........................................................................................................................... 13
Ana Varela, Betina Lopes, Maria Helena Araújo e Sá, José Paulo Cravino Manuela Gonçalves & Xana Sá Pinto
Eixo 1 - O papel dos atores
Axis 1 - The role of the actors ............................................................................................... 31
(In)Fluência
(In)Fluence ...................................................................................................................... 33
Susana Pinto, Ana Isabel Andrade, Ana Raquel Simões, Filomena Martins, Maria Helena Araújo e Sá, Mónica Lourenço & Rosa Faneca
A RAIA: Formar para o Plurilinguismo e a Interculturalidade na Fronteira Espanha-Portugal
The RAIA: Training for multilingualism and interculturality on the Portugal-Spain border ......................................................................................... 34
Maria Helena Araújo e Sá, María Matesanz del Barrio & Viviane Ferreira Martins
As Modificações Corporais e a Diversidade: estudo em contexto educativo
Body Modifications and Diversity: study in an educational context ............................ 35
Eveline Ximenes Tomaz & Rui z
Educar professores para a cidadania global: Uma tarefa (im)possível?
Educating teachers for global citizenship: A(n im)possible endeavour? ..................... 36
Mónica Lourenço
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Supervisão e investigação interculturais nos programas doutorais da Universidade de Aveiro
Intercultural supervision and research in PhD studies at the University of Aveiro .............................................................................................. 37
Susana Pinto
As paisagens linguísticas falam: promover a consciência linguística através do multilinguismo vivido
Linguistic landscapes are talking: promoting language awareness through lived multilingualism .................................... 38
Mónica Lourenço & Sílvia Melo-Pfeifer
Concurso Kamishibai Plurilingue
Multilingual Kamishibai Competition ............................................................................. 39
Rosa Maria Faneca, Ângela Espinha, Ana Isabel Andrade, Ana Raquel Simões, Bruna Batista, Cristina Sá, Filomena Martins, Francisco Silva, Maria Helena Araújo e Sá, Maria João Silva, Susana Pinto & Valentina Piacentini
Auto e corregulação da aprendizagem - Caminhos e responsabilidade social: É possível estabelecer relações entre investigação, ensino e comunidade?!
Self and Co-regulation of Learning – Paths and social responsibility: Is it possible establishing relationships between research, teaching and community?! .................. 40
Daniela Pedrosa
Professores que educam para a sustentabilidade: possibilidades a partir da análise da investigação e de documentos de política educativa
Teachers educating for sustainability: possibilities from the analysis of research and policy documents .............................. 41
Ana Isabel Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Bruna Batista, Vânia Carlos, Nilza Costa, Manuela Gonçalves, Betina Lopes, Mónica Lourenço, Jane Machado, Filomena Martins, António Moreira, António Neto-Mendes, Gabriela Portugal, Cristina Manuela Sá, Patrícia Sá, Francisco Silva, Carlota Tomaz & Rui Vieira
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Os laboratórios do CIDTFF: Analisando o seu passado, projectando o seu futuro com os investigadores do CIDTFF
The laboratories of CIDTFF: Analyzing their past, projecting their future with the CIDTFF researchers .......................................................................................... 42
Nilza Costa, Mónica Lourenço, Manuela Gonçalves & Cecília Costa
O papel de atores educacionais em investigação: partilha de responsabilidades sociais e éticas
The role of educational actors in research: sharing social and ethical responsibilities .................................................................... 43
Raquel Vanessa Horta Ramos
UaCuida - Transformação de Projeto. Responsabilidade Social emergente da Pandemia
UaCuida - Project Transformation. Social Responsibility emerging from the Pandemic ..................................................... 44
Marília Rua, Rita Leal, Sandra Rodrigues, Carlos Mascarenhas, Margarida Cerqueira, Inês Rua, Ricardo Melo & Marta Silva
Eixo 2 - Os modos de comunicar investigação em educação: como, quando e para quem
Axis 2 - The ways of communicating educational research: how, when and to whom ........................................................................................................ 45
Contributos da comunicação de ciência para a estratégia de Responsabilidade Social do CIDTFF
Contributions of science communication to the Social Responsibility strategy of the CIDTFF ..................................................... 47
Ana Varela, Joana Pereira & Susana Ambrósio
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EduPARK - um projeto de Investigação & Desenvolvimento em Educação com responsabilidade social
EduPARK - a Research & Development project in Education with social responsibility ............................................................................................... 48
Lúcia Pombo & Margarida M. Marques
Inclusão de crianças com necessidades especiais em programas de educação artística: da investigação à ação
Inclusion of children with special needs in Arts education programs: from research to action .................................................. 49
Davys Moreno, António Moreira, Oksana Tymoshchuk & Carlos Marques
Centro Integrado de Educação de Ciências: Uma reflexão sobre o trabalho feito e a ser feito do ponto de vista da Responsible Research & Innovation (RRI)
Integrated Science Education Centre: A reflection on the work done and to be done from the point of view of Responsible Research & Innovation (RRI) ........................... 50
Ana Valente Rodrigues, Diana Oliveira & Fernanda Couceiro
Comunicação não-verbal e inferências sociais do discurso público: uma análise RRI
Nonverbal communication and social inferences from public speaking: an RRI analysis .......................................................................... 51
Ângelo Conde, Samuel Silva, Sandra Soares, António Moreira & Paulo Ferreira
Programa de Ensino Experimental das Ciências para o 1.º CEB: Que responsabilidade Social?
Experimental Science Teaching Program for Primary Education: what social responsibility? ........................................................................................... 52
Patrícia Christine Silva, Ana Valente Rodrigues & Paulo Nuno Vicente
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Financiamento Programático 2020-2023 e Responsabilidade Social: Smart Knowledge Garden & Open Education Smart Campus
Programmatic Funding 2020-2023 and Social Responsibility: Smart Knowledge Garden & Open Education Smart Campus ...................................... 53
António Moreira, Ana Balula, Vânia Carlos, Dionísia Laranjeiro, Margarida M. Marques, Susana Pinto, Lúcia Pombo, Ana Raquel Simões & Rui Vieira
ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos - Uma comunidade de desenvolvimento profissional
ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos (Teaching and Learning of Text Writing) - A community of professional development ........................................... 54
Inês Cardoso, Luciana Graça, Rosa Lídia Coimbra & Luísa Álvares Pereira
O Projecto TangIn na confluência da responsabilidade social, inovação e ciência cidadã
The TangIn Project in the confluence of social responsibility, innovation and citizen science ...................................................................................... 55
Isabel Cabrita, Maria José Loureiro, Cecília Guerra & Filipe Moreira
Eixo 3 - O significado da Ciência Cidadã na investigação em educação: ponto de partida ou meta
Axis 3 - The meaning of Citizen Science in educational research: starting point or final goal .................................................................................................... 57
Narrações Multimodais: Perspectiva da Ciência Aberta
Multimodal Narratives: Open Science Perspective ....................................................... 59
J. Bernardino Lopes, José P. Cravino, Cecília Costa & Patrícia Pessoa
RED_Ciências: um projeto com responsabilidade social
RED_Ciências: a project with social responsibility ...................................................... 60
Ana Valente Rodrigues & Joana P. Peixinho
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Investigação Responsável e Inovação no EuroScitizen: As vozes dos membros de uma Ação COST
Responsible Research and Innovation in EuroScitizen: The voices of the members of a COST Action............................................................... 61
Susana Ambrósio, Cecília Guerra, Patrícia Pessoa, Joana Rios, Xana Sá Pinto & Vanessa Souza
Rede de mentores Smart School Lab & Citizen Science: O potencicial da IdC para promover a cidadania participativa
Smart School Lab & Citizen Science mentor networks: The potential of the IoT to foster participatory citizenship .......................................... 62
Manuel Santos, Vânia Carlos & António Moreira
Responsabilidade social, inovação e ciência cidadã: aprendizagem ativa com tecnologias móveis
Social responsibility, innovation and citizen science: active learning with mobile technologies ...................................................................... 63
Hugo Dantas & Isabel Cabrita
Ensinar a língua materna e a cidadania global: Problemas no Ensino Superior
Teaching the mother tongue and global citizenship: Issues in Higher Education ...... 64
Cristina Manuela Sá
Eixo 4 - Os impactos da investigação e a sua sustentabilidade
Axis 4 - The impacts of research and their sustainability ................................................... 65
Tecnologias de apoio para crianças com deficiências cognitivas e/ou motoras: um plano de formação para cuidadores informais
Assistive technologies for children with cognitive and/or motor disabilities: a training plan for informal caregivers .......................................................................... 67
Ivone Almeida, António Moreira & Jaime Ribeiro
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Construção de um quadro de monitorização coletiva como uma responsabilidade social do CIDTFF
Constructing a collective monitoring framework as a social responsibility of CIDTFF .............................................................................. 68
Nilza Costa, Betina Lopes, Cecília Guerra, Diana Oliveira & Carla Ferreira
Design-based Research e Investigação e Inovação Responsáveis - O exemplo do Projecto "Presente"
Design-based Research and Responsible Research and Innovation - The example of the “Presente” Project ............................................... 69
Dionísia Laranjeiro & M. J. Antunes
Desenvolvimento da criatividade em Matemática através de tecnologias digitais: uma oportunidade para uma mudança de paradigma
Fostering creativity in Math’s through digital technologies: an opportunity for a paradigm change .................................................................................. 70
Artur Coelho & Isabel Cabrita
Investigar como promover Pensamento Crítico no Ensino Superior: rumo a um protocolo educacional
Investigating how to promote Critical Thinking in Higher Education: towards an educational protocol.................................................................................... 71
Caroline Dominguez, Rita Payan Carreira & Gonçalo Cruz
Monitorização do projeto de educação ambiental angolano "MOMAB"
Monitoring the Angolan environmental education project “MOMAB” .......................... 72
Nilza Costa & Betina Lopes
Multiliteracias de estudantes do secundário surdos: contributos de um Programa Plurilingue
Multiliteracies of deaf secondary students: contributions of a Plurilingual Program ........................................................................ 73
Maria Carolina Lúgaro, Maria Helena Araújo e Sá & Ana Isabel Silva
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Promoção do Pensamento Crítico na UA no âmbito de um Programa de Formação para Professores
Promotion of Critical Thinking in the UA under a Teacher Training Program ............... 74
Amanda Franco, Rui Marques Vieira & Carlos Saiz
Repercussões da prática de atividade física em pessoas idosas
Repercussions of the practice of physical activity in elderly people .......................... 75
Andréa Mathes Faustino & Rui Neves
SCReLProg e Interdisciplinaridade: construir juntos!
SCReLProg and Interdisciplinarity: building together! ................................................. 76
Daniela Pedrosa, José Paulo Cravino & Leonel Morgado
Eixo 5 - As relações entre responsabilidade social e ética
Axis 5 - The relations between social responsibility and ethics ......................................... 77
Bibliolab: histórias com ciência
Bibliolab: stories with science ....................................................................................... 79
Patrícia Pessoa, Joana Rios, José António Gomes, Xana Sá Pinto & J. Bernardino Lopes
Aprendizagem Colaborativa Potenciada pela Tecnologia
Collaborative Learning Enhanced by Technology ......................................................... 80
Vanda Santos
Educação e Desenvolvimento em creche (0-3 anos). Um projeto no âmbito do ProChild CoLAB - Against child poverty and social exclusion
Education & Development in infant and toddler day care centre. A project within ProChild CoLAB - Against child poverty and social exclusion..................................... 81
Gabriela Portugal, Gabriela Bento & Paula Santos
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Educação para o desenvolvimento sustentável para todos (ESD4ALL)
Education for sustainable development for all (ESD4ALL) .......................................... 82
Patrícia Sá
Responsabilidade ética das universidades durante a crise pandémica: educação para a saúde mental
Ethical responsibility of universities during a pandemic crisis: mental health education ................................................................................................. 83
Anabela Pereira
Inclusão no Ensino Superior Português: o 'caso' dos estudantes com Deficiência Intelectual e de Desenvolvimento. Uma rede de percursos de investigação na UA
Inclusion in Portuguese Higher Education: the ‘case’ of students with Intellectual and Developmental Disabilities. A network of research paths at UA ................................................................................ 84
Paula Santos & Marisa Maia Machado
Programa de Apoio Integrado ao Sistema Educativo de São Tomé e Príncipe (PAISE-STP)
Integrated Support Programme to the Educational System of São Tomé and Príncipe (PAISE-STP) ......................................................................... 85
Leonor Santos, José Carlos Aragão, Ana Isabel Andrade, Betina Lopes3 & Nilza Costa
Responsabilidade social e investigação científica: uma linha de pensamento feita de vários caminhos
Social responsibility and research: a line of thought made of several paths .............. 86
Margarida M. Pinheiro
Ferramentas para abordar a Dimensão Social das Universidades
Tools to address the Social Dimension of Universities ................................................ 87
Lucília Santos
Apresentação
Presentation
Ana VarelaBetina LopesMaria Helena Araújo e SáJosé Paulo CravinoManuela GonçalvesXana Sá Pinto
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O Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formado- res – CIDTFF (www.ua.pt/cidtff ), sedia-do na Universidade de Aveiro – UAveiro (Portugal), tem focado a sua investigação nos processos de educação, bem como nos contextos, condições, circunstâncias e espa-ços em que estes processos ocorrem, quer a nível nacional, quer a nível internacional e transnacional. Este centro, que conta atual-mente com 196 membros, entre integrados doutorados e não doutorados e colaborado-res, tem como principais objetivos: - Desenvolver investigação sobre pro-
blemáticas educacionais significativas para os atores e sistemas, visando a sustentabilidade da investigação.
- Analisar a implementação de políti-cas educativas (inter/trans/nacionais)e
Located at the Department of Educa-tion and Psychology of the University of Aveiro – UAveiro (Portugal), the Research Centre on Didactics and Technology in the Education of Trainers –CIDTFF (www.ua.pt/cidtff ) has been focusing its research on education processes, as well as on the contexts, conditions, circumstances and spaces in which these processes occur, both at the national, international and transna-tional levels. This center, which currently has 196 members, including integrated members with and without PhD, and col-laborators, has as main objectives: - To develop research about educational
topics and issues meaningful for edu-cational actors and systems.
- To analyse the implementation of (in-ter/national) educational policies, and
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contribuir para a sua definição (diretri-zes, quadros de referência, instrumentos).
- Desenvolver propostas inovadoras orien-tadas para a promoção de multiliteracias e de competências transversais em diferentes níveis (do pré-escolar ao ensino superior, incluindo formação avançada e apren-dizagem ao longo da vida) e contextos (escolar, comunitário, académico, pro-fissional, de mobilidade, de cooperação).
- Desenhar, implementar e avaliar pro-gramas e mecanismos para a supervisão, formação e desenvolvimento humano e profissional de atores e organizações.
- Reforçar o desenvolvimento de conhe-cimento/recursos no âmbito de meto-dologias de investigação qualitativa, analisando o seu papel na construção de conhecimento.
contribute to their definition (guide-lines, frameworks).
- To build research-based proposals (in-cluding technology-based resources) for the development of multiliteracies and transversal competences, at differ-ent levels (from pre-school to Higher Education, including advanced training and lifelong learning), and contexts (schools, academic, work).
- To implement and assess programmes and mechanisms for supervising education, training and human and professional de-velopment of diverse actors & institutions.
- To reinforce the development of knowl-edge and resources within qualitative research methodologies, analyzing their role in knowledge construction.
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Desde 2017, o CIDTFF tem vindo a organizar fóruns internos, entendidos não apenas como oportunidades para a divulgação, discussão e reflexão de/sobre as dinâmicas e práticas de investigação desenvolvidas no centro com vista à sua melhoria, mas também como contextos geradores de maior articulação e vinculação entre os investigadores.
O I Fórum CIDTFF1 decorreu em 2017 e contou com a apresentação de 48 posters da (co)autoria de membros do CIDTFF, relativos a atividades, projetos e percursos (individuais e coletivos) de investigação, tendo acolhido a visita de um dos consultores do centro, Mi-chael Byram. Seguindo uma lógica anual, o II
1 Livro de posters disponível em http://hdl.handle.net/10773/23715
Since 2017, CIDTFF has been orga-nizing internal forums, understood not only as opportunities for the dissem-ination, discussion, and reflection of/about the research dynamics and practices developed in the center, aiming at their improvement, but also as contexts able to promote greater levels of articulation and attachment between researchers.
The 1st Forum1 took place in 2017 and featured the presentation of 48 posters (co)authored by CIDTFF members and related to research activities, projects, and pathways (individual and collective), and welcomed the visit of one of the center’s consultants, Michael Byram. Following an annual logic, the 2nd
1 E-book available at http://hdl.handle.net/10773/23715
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Fórum2 teve lugar em 2018 e foi dedicado à temática da Ciência Aberta, contando com o contributo do consultor Antonio Bartolomé, assim como dos convidados Diana Silva (Ser-viços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia, SBIDM-UA) e José Carlos Mota (Unidade de Investigação em Gover-nança, Competitividade e Políticas Públicas, GOVCOPP) para a discussão dos 42 posters submetidos ao encontro, da autoria de 96 in-vestigadores. Seguiu-se, em 2019, a celebração dos 25 anos de existência do CIDTFF, no âmbito do III Fórum3 - “25 anos de investi-gação em Educação”. Este Fórum, para além da habitual sessão de posters (31, no total),
2 Livro de posters disponível em http://hdl.handle.net/10773/268233 Livro de posters disponível em http://hdl.handle.net/10773/18088
Forum2 took place in 2018 and was dedicated to the theme of Open Science, welcoming contributions from the consultant Antonio Bartolomé, as well as from the guests Diana Silva (Library, Document Management, and Museology Services, SBIDM-UA) and José Carlos Mota (Research Unit on Governance, Competitiveness, and Public Policies, GOV-COPP) for the discussion of the 42 posters submitted to the forum by 96 researchers. Then, in 2019, the celebration of the 25th anniversary of CIDTFF took place within the scope of the 3rd Forum3, which was entitled “25 years of research in Education”. Besides the usual poster sessions (31 in total) – in
2 E-book available at http://hdl.handle.net/10773/268233 E-book available at http://hdl.handle.net/10773/18088
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nesse ano relativos a percursos de investi-gação sobretudo coletivos (no âmbito de grupos nacionais e internacionais) mas tam-bém individuais, realizados ao longo dos 25 anos de CIDTFF e que permitiram contar a história do centro na voz dos seus autores, projetando-a no futuro, contou com outras iniciativas dedicadas à celebração do aniversá-rio do centro, entre as quais se destaca o friso cronológico atualmente afixado à entrada do edifício do DEP.
O presente e-book pretende agregar e disseminar as contribuições dos participantes (investigadores do CIDTFF, assim como alguns parceiros) do IV Fórum do CID-TFF, que decorreu a 15 de julho de 2020. Atendendo aos constrangimentos impostos pela pandemia de COVID-19, este fórum decorreu exclusivamente em formato online.
that year, related to research pathways, mainly from collective works (within the scope of national and international networks), but also of individual nature, carried out over the 25 years of CIDTFF and which allowed telling the story of the center in the voice of its authors, thus projecting it into the future – featured other initiatives dedicated to the celebration of the center’s anniversary, among which we highlight the timeline currently in exhibition at the hall of the Department of Education and Psychology.
The present e-book intends to put together and disseminate the contributions of the par-ticipants of the 4th CIDTFF Forum (CIDTFF researchers, as well as some partners), which took place on July 15, 2020. In light of the constraints imposed by the COVID-19 pan-demic, this forum was held exclusively online.
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No total, estiveram simultaneamente onli-ne 80 investigadores, tendo sido feitas 46 apresentações em formato de vídeo.
Este quarto fórum, dedicado ao tema da Responsabilidade Social da Investigação (RSI) em Educação no CIDTFF, teve como objetivos: - Desenvolver conhecimento sobre o
CIDTFF enquanto coletivo de investi-gadores e aumentar a sua coesão interna.
- Promover a discussão sobre dimensões da Responsabilidade Social presentes na investigação que fazemos e que queremos fazer (envolvendo consultores externos).
- Contribuir para a construção de estra-tégias que potenciem o impacto social da investigação que realizamos, numa perspetiva de Responsible Research and Innovation (RRI).
The event counted with the simultaneous participation of 80 researchers, and with 46 presentations in video format.
Under the theme of Social Responsibility of Research (SRR) in Education at CIDTFF, the 4th forum had the following objectives: - To develop knowledge about CIDTFF
as a collective of researchers and in-crease its internal cohesion.
- To promote discussions on dimensions of Social Responsibility present in the research already carried out by CIDTFF researchers, as well as research that we aim to do (involving external consultants).
- To contribute to the construction of strategies that enhance the social impact of the research we carry out, following a Responsible Research and Innovation (RRI) approach.
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Pretendia-se construir, de forma anco-rada num percurso partilhado e discutido, linhas norteadoras de uma estratégia de RSI do CIDTFF. Para além da sua natureza exclu-sivamente online, foram introduzidas outras inovações, sendo de destacar as apresentações em formato de vídeo ou PowerPoint narrado, a preocupação em assegurar uma comunica-ção bilingue (português e inglês) e a integra-ção de um sistema alargado de revisão por pares realizado por “amigos críticos”, todas elas com o objetivo de potenciar a qualidade dos trabalhos e a partilha de ideias e projetos, característica nuclear deste evento.
A programação atendeu não só à na-tureza do evento (online), mas sobretudo à sua finalidade última de ‘nutrir’ a coesão da comunidade CIDTFF. Neste sentido, o IV Fórum foi estruturado em quatro
The intention was to build, in a way sustained by a shared and discussed path, guidelines for building a Social Responsibility of Research (SRR) strategy for CIDTFF. In addition to its exclusively online nature, other innovations were introduced, with emphasis on the presentations in the format of narrated videos or PowerPoints, ensuring bilingual com-munication (Portuguese and English) and the integration of an extended peer-review system with “critical friends” as readers, all of them with the objective of enhancing the quality of the works and promoting the sharing of ideas and projects, a core feature of this event.
The programme considered not only the nature of the event (online) but, above all, its ultimate purpose of ‘nurturing’ the cohesion of the CIDTFF community. In this sense, the 4th Forum was structured in four
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grandes momentos. O primeiro decorreu durante a manhã e foi dedicado a sessões paralelas de apresentação dos 46 trabalhos pelos investigadores, integrando igualmente momentos de debate. Estas sessões para-lelas, designadas de “Conversas com os autores”, foram organizadas em torno de cinco eixos temáticos que não se excluem mutuamente e que se refletem na estrutura deste e-book, nomeadamente: - Eixo 1 - O papel dos atores educativos:
fontes de informação, parceiros, poten-ciais beneficiários;
- Eixo 2 - Os modos de comunicar in-vestigação em educação: como, quando e para quem?;
- Eixo 3 - O significado da Ciência Cida-dã na investigação em educação: ponto de partida ou meta;
major moments. The first took place during the morning and was dedicated to parallel sessions dedicated to the presentation of the 46 works submitted by the researchers, also including moments of debate. These parallel sessions, called “Conversations with the au-thors”, were organized around five thematic axes that are not mutually excluding and that are reflected in the structure of this e-book, namely: - Axis 1 – The role of educational actors:
information sources, partners, potential beneficiaries;
- Axis 2 – The ways of communicating educational research: how, when and to whom;
- Axis 3 – The meaning of Citizen Sci-ence in educational research: starting point or final goal;
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- Axis 4 – The impacts of research and their sustainability;
- Axis 5 – The relationships between social responsibility and ethics.
At the beginning of the afternoon, the second moment aimed to find converging (and diverging) points regarding the un-derstanding of SRR, stemming from the “Conversations with the authors” sessions, constituting, therefore, the opportunity to present the “syntheses and emerging perspec-tives from the parallel sessions”.
This critical analysis of a more ‘internal’ nature, which was carried out by Betina Lopes, Gabriela Portugal, José P. Cravino, Manuela Gonçalves, and Xana Sá Pinto (CI-DTFF researchers), was followed by the third
- Eixo 4 - Os impactos da investigação e a sua sustentabilidade;
- Eixo 5 - As relações entre responsabi-lidade social e ética.
Ao início da tarde, o segundo momento teve como objetivo buscar pontos de con-vergência (e de divergência) a propósito do entendimento de RSI, identificados a partir das “Conversas com os autores”, constituindo, portanto, a oportunidade para apresentar “sínteses e perspetivas emergentes das sessões paralelas”.
A esta análise crítica de natureza mais ‘interna’, efetuada por Betina Lopes, Ga-briela Portugal, José P. Cravino, Manuela Gonçalves e Xana Sá Pinto (investigado-res do CIDTFF), seguiu-se o terceiro
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momento do IV Fórum, partindo do olhar mais ‘externo’ de três dos consultores do CIDTFF. Com a designação de “Cruzar olha-res: perspetivas dos consultores sobre Investi-gação e Responsabilidade Social no CIDTFF”, este momento foi dinamizado por Antonio Bartolomé, Michael Byram e Eduardo Mor-timer, que apresentaram a sua análise crítica dos posters, procurando identificar dimensões consolidadas e emergentes de responsabilidade social, com o objetivo de apoiar a construção da agenda futura do CIDTFF.
O dia culminou com o lançamen-to do livro “Percursos de Didática”4 da autoria de Isabel Alarcão – professora catedrática aposentada da UA e mem-bro do centro de investigação desde a
4 Livro disponível em http://hdl.handle.net/10773/28716
moment of the 4th Forum, which counted with a more ‘external’ insight of three of the CIDTFF consultants. Under the theme “Crossing views: perspectives of the consul-tants on Research and Social Responsibility at CIDTFF”, this moment was led by Antonio Bartolomé, Michael Byram and Eduardo Mortimer, who presented their critical analysis of the posters, seeking to identify consolidated and emerging dimensions of social respon-sibility, with the objective of supporting the construction of the future CIDTFF agenda.
The day ended with the launching of the book “Percursos de Didática” (freely translated as “Routes of Didactics”) by Isabel Alarcão4 – retired full professor of the UA and member of the research center since its
4 Book available at http://hdl.handle.net/10773/28716
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sua fundação – publicado na coleção “Edu-cação e Formação” dos Cadernos Didáticos do CIDTFF5.
Os projetos apresentados no Fórum e a discussão que geraram – através do cruza-mento dos olhares que sobre eles foi lançado – evidenciam um conjunto de ideias que encontramos sistematizadas nas reflexões apresentadas pelos consultores externos pre-sentes e nas sínteses das sessões paralelas feitas pelos seus moderadores. Entre elas, evidencia-se no CIDTFF a preocupação de incluir várias dimensões de responsabilidade social na sua investigação, operacionalizando de diferentes formas e em diferentes graus os princípios de RRI (“public engagement,
5 Para saber mais sobre a Coleção “Educação e Formação” dos Cadernos Didáticos”, consulte https://www.ua.pt/pt/cidtff/page/24040
foundation – published in the “Educação e Formação” (Education and Training”, free translation) collection of the CIDTFF “Cadernos Didáticos” (“Didactic notebooks”, free translation)5.
The projects presented at the Forum and the discussions emerging from their analysis put forth a set of ideas that we found sys-tematized in the reflections presented by the external consultants and in the syntheses of the parallel sessions made by the moderators. Among them, it is clear that CIDTFF has an evident concern to include various dimensions of social responsibility in research, operational-izing in different ways and to different degrees the principles of SRR (“public engagement,
5 To know more about the “Education and Training” collection of the “Didactic notebooks”, see https://www.ua.pt/pt/cidtff/page/24040
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open access, gender, ethics, science education”)6. Neste sentido, emerge a necessidade de po-tenciar uma visão partilhada por todos os membros do centro do que significa RSI, conceito que se sugere que se co-construa com base num quadro conceptual partilha-do e envolvendo os diferentes parceiros do centro (estudantes, educadores, decisores institucionais/políticos, etc.).
Os v ídeos mostram ainda que o CIDTFF colabora já com diversos parceiros na construção de projetos de investigação e intervenção, embora os professores e as es-colas sejam assumidos, quer como parceiros privilegiados, quer como foco de investiga-ção e público alvo da divulgação científica.
6 https://ec.europa.eu/programmes/hori-zon2020/en/h2020-section/responsible-resear-ch-innovation
open access, gender, ethics, science edu-cation”)6. In this sense, a need emerges to foster a shared vision by all members of the center of what SRR means, a concept that is suggested to be co-constructed, based on a shared conceptual framework and involving the different partners of the center (students, educators, institutional/policymakers, etc.).
The videos also show that CIDTFF already collaborates with several partners in the development of research and inter-vention projects, although teachers and schools are assumed as either privileged partners, the focus of research and the tar-get audience for scientific dissemination.
6 https://ec.europa.eu/programmes/hori-zon2020/en/h2020-section/responsible-resear-ch-innovation
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Foi sugerido que se alarguem os parceiros a outros atores e instituições da sociedade civil (por exemplo ONGs, encarregados de educação, famílias, associações, autarquias, museus de ciência, comunidades, etc.), e que estes sejam envolvidos nas dinâmicas de construção da visão estratégica do centro, assim como na planificação e execução dos projetos, de acordo com o grau de envolvi-mento que desejem ter. Foi ainda destacada a importância de apostar em meios de co-municação mais abrangentes e a um nível mais nacional e internacional, que possam chegar a públicos mais diversificados.
O Fórum gerou ainda grande debate so-bre as metodologias usadas e sobre o seu grau de adequação aos princípios do RSI. Embora as metodologias privilegiadas de investiga-ção-ação e design research sejam possíveis
It was suggested extending the partner network to other actors and civil society institutions (e.g. NGOs, parents, associ-ations, municipalities, science museums, communities, etc.), and that they get in-volved in the dynamics of building the strategic vision of the center, as well as in the planning and execution of projects, according to the degree of involvement they wish to have. The importance of betting on more broaden means of communication and at a more national and international level, which could reach more diverse audiences, was also highlighted.
The Forum also generated a great de-bate on the methodologies used and on their relevance to the principles of the SRR. Al-though action-research and design research are privileged methodologies that are possible
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indicadores de RSI, o papel de outras me-todologias de investigação neste contexto foi também alvo de discussão, tendo sido salientada a importância de assegurar a uti-lização de metodologias diversas e adequadas às questões de investigação. Ainda no âmbito desta dimensão, foi enfatizada a complexidade associada à avaliação do impacto e respetivos efeitos que, no domínio da educação, não se podem nem devem limitar à identificação de resultados imediatos.
Concluímos esta apresentação com uma palavra de partilha com os leitores do am-biente de criatividade, compromisso e em-penho que sempre acompanhou e facilitou o trabalho da comissão organizadora deste IV Fórum que, munida pelos “superpode-res” dos seus elementos (jargão do grupo),
indicators of SRR, the role of other re-search methodologies in this context was also the subject of discussion and the im-portance of ensuring the use of diverse and appropriate methodologies for the research questions were stressed. Still within the scope of this dimension, the complexity associated with impact assessment and associated effects which, in the field of education, are not and must not be limited to the identification of immediate results, was emphasized.
We conclude this presentation shar-ing with our readers the environment of creativity, commitment and endeavor that has always accompanied and facilitated the work of the organizing committee of this 4th Forum, which, equipped with the “su-perpowers” of its members (group jargon),
28
conseguiu montar este encontro em formato inédito e no espaço de dois meses: - Ana Varela – Deusa Shiva da organi-
zação, suspeitando-se que possui um braço por cada arquivo do CIDTFF.
- Betina Lopes – A investigadora com o mais apurado sentido estético na esco-lha de phones, tão – ou mesmo mais! – elegantes que o logotipo do encontro.
- Helena Araújo e Sá – Multitasker con-génita, avó babysitter, coordenadora de reuniões e crítica de romances nos tempos livros.
- José Paulo Cravino – O investigador com a voz mais radiofónica alguma vez ouvida pela comunidade científica.
- Joana Pereira – O elemento omni-presente que, sem nunca participar
managed to set up this meeting in an un-precedented format, within two months: - Ana Varela – Goddess Shiva of organi-
zation, suspected of having an arm for each CIDTFF file.
- Betina Lopes – The researcher with the most refined aesthetic sense when choosing headphones, as elegant as the meeting logo - or even more!
- Helena Araújo e Sá – Congenial mul-titasker, babysitter grandmother, meet-ing coordinator and literary critic in free times.
- José Paulo Cravino – The researcher with the most radiophonic voice ever heard by the scientific community.
- Joana Pereira – The omnipresent ele-ment that, without ever participating
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nas reuniões, construiu toda a parte gráfica do encontro.
- Manuela Gonçalves – Socióloga e rei-vindicadora por natureza, que insiste em entrar em reuniões e links de trabalho inexistentes.
- Xana Sá Pinto – Superwoman com po-deres de criação de links de outros links.
Retomando as palavras do Diretor do Departamento de Educação e Psicologia da UA, Carlos Fernandes da Silva, uma institui-ção com sentido de humor é uma instituição saudável. Esperamos que a leitura deste e-book seja tão gratificante para o leitor como foi, para nós, pensá-lo e construí-lo.
in the meetings, designed the entire graphics for the forum.
- Manuela Gonçalves – Sociologist and claimant by nature, who insists on entering non-existing meetings and work links.
- Xana Sá Pinto – Superwoman with powers to create links from other links.
Retrieving the words of the Director of the Department of Education and Psychol-ogy of the UAveiro, Carlos Fernandes da Silva, an institution with sense of humor is a healthy institution. We hope that reading this e-book will be as rewarding for the reader as it was for us to think and build it.
Eixo 1 - O papel dos atores
Axis 1 - The role of the actors
https://www.youtube.com/playlist?list=PL9eSbe9tEVC8jj1fjnVJWX_UPxbHt4OVx
33
(In)Fluência
(In)Fluence
Susana Pinto, Ana Isabel Andrade, Ana Raquel Simões, Filomena Martins, Maria Helena Araújo e Sá, Mónica Lourenço & Rosa Faneca
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/FxcPjBUS0is
34
A RAIA: Formar para o Plurilinguismo e a Interculturalidade na Fronteira Espanha-Portugal
The RAIA: Training for multilingualism and interculturality on the Portugal-Spain border
Maria Helena Araújo e Sá1, María Matesanz del Barrio2 & Viviane Ferreira Martins2
1CIDTFF, DEP, UA2 Lanligap, UCM, Espanha
https://youtu.be/tezvLmpMS_k
35
As Modificações Corporais e a Diversidade: estudo em contexto educativo
Body Modifications and Diversity: study in an educational context
Eveline Ximenes Tomaz & Rui Neves
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/dkikmsl1ajg
36
Educar professores para a cidadania global: Uma tarefa (im)possível?
Educating teachers for global citizenship: A(n im)possible endeavour?
Mónica Lourenço
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/K2yrkOYRBBs
37
Supervisão e investigação interculturais nos programas doutorais da Universidade de Aveiro
Intercultural supervision and research in PhD studies at the University of Aveiro
Susana Pinto
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/VUq2J0a5JsA
38
As paisagens linguísticas falam: promover a consciência linguística através do multilinguismo vivido
Linguistic landscapes are talking: promoting language awareness through lived multilingualism
Mónica Lourenço1 & Sílvia Melo-Pfeifer2
1CIDTFF, DEP, UA2CIDTFF, Universität Hamburg, Germany
https://youtu.be/klFf8vR52vM
39
Concurso Kamishibai Plurilingue
Multilingual Kamishibai Competition
Rosa Maria Faneca, Ângela Espinha, Ana Isabel Andrade, Ana Raquel Simões, Bruna Batista, Cristina Sá, Filomena Martins, Francisco Silva, Maria Helena Araújo e Sá, Maria João Silva, Susana Pinto & Valentina Piacentini
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/LKpxBgn2_HM
40
Auto e corregulação da aprendizagem - Caminhos e responsabilidade social: É possível estabelecer relações entre investigação, ensino e comunidade?!
Self and Co-regulation of Learning – Paths and social responsibility: Is it possible establishing relationships between research, teaching and community?!
Daniela Pedrosa
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/EOwG4wE5WCA
41
Professores que educam para a sustentabilidade: possibilidades a partir da análise da investigação e de documentos de política educativa
Teachers educating for sustainability: possibilities from the analysis of research and policy documents
Ana Isabel Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Bruna Batista, Vânia Carlos, Nilza Costa, Manuela Gonçalves, Betina Lopes, Mónica Lourenço, Jane Machado, Filomena Martins, António Moreira, António Neto-Mendes, Gabriela Portugal, Cristina Manuela Sá, Patrícia Sá, Francisco Silva, Carlota Tomaz & Rui Vieira
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/Hrbr9cvQpFw
42
Os laboratórios do CIDTFF: Analisando o seu passado, projectando o seu futuro com os investigadores do CIDTFF
The laboratories of CIDTFF: Analyzing their past, projecting their future with the CIDTFF researchers
Nilza Costa1, Mónica Lourenço2, Manuela Gonçalves2 & Cecília Costa3
1 CIDTFF2 CIDTFF, DEP, UA3 CIDTFF, UTAD
https://youtu.be/z5x9-Egc8x4
43
O papel de atores educacionais em investigação: partilha de responsabilidades sociais e éticas
The role of educational actors in research: sharing social and ethical responsibilities
Raquel Vanessa Horta Ramos
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/p5Gs7DJ3xCg
44
UaCuida - Transformação de Projeto. Responsabilidade Social emergente da Pandemia
UaCuida - Project Transformation. Social Responsibility emerging from the Pandemic
Marília Rua1, Rita Leal2, Sandra Rodrigues3, Carlos Mascarenhas4, Margarida Cerqueira5, Inês Rua6, Ricardo Melo7 & Marta Silva8
1 CIDTFF, ESSUA, UA; 2 UID da ESSNorte, CVP, UCC, Aveiro; 3 UICISA-E, Centro Hospitalar Baixo Vouga; 4 Centro Hospitalar Tondela Viseu; 5 CINTESIS, ESSUA, UA; 6 USF Sta Joana; 7 UICISA-E, Centro Hospitalar Gaia Espinho; 8 Centro Hospitalar Baixo Vouga, ESSUA, UA
https://youtu.be/chf9zb88FzA
Eixo 2 - Os modos de comunicar investigação em educação: como, quando e para quem
Axis 2 - The ways of communicating educational research: how, when and to whom
https://www.youtube.com/playlist?list=PL9eSbe9tEVC8foIkaoqqr1AZz0CXyfQHc
47
Contributos da comunicação de ciência para a estratégia de Responsabilidade Social do CIDTFF
Contributions of science communication to the Social Responsibility strategy of the CIDTFF
Ana Varela, Joana Pereira & Susana Ambrósio
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/K_7sGcCrfMc
48
EduPARK - um projeto de Investigação & Desenvolvimento em Educação com responsabilidade social
EduPARK - a Research & Development project in Education with social responsibility
Lúcia Pombo & Margarida M. Marques
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/XjR0FLhEgzU
49
Inclusão de crianças com necessidades especiais em programas de educação artística: da investigação à ação
Inclusion of children with special needs in Arts education programs: from research to action
Davys Moreno1, António Moreira1, Oksana Tymoshchuk2 & Carlos Marques3
1 CIDTFF, DEP, UA2 DigiMedia, DeCA, UA3 Artistic School of the Conservatory of Music Calouste Gulbenkian, Aveiro
https://youtu.be/rzOf_zutqcw
50
Centro Integrado de Educação de Ciências: Uma reflexão sobre o trabalho feito e a ser feito do ponto de vista da Responsible Research & Innovation (RRI)
Integrated Science Education Centre: A reflection on the work done and to be done from the point of view of Responsible Research & Innovation (RRI)
Ana Valente Rodrigues1, Diana Oliveira1 & Fernanda Couceiro2
1 CIDTFF, DEP, UA; 2 CIDTFF
https://youtu.be/SuwK9FQvvys
51
Comunicação não-verbal e inferências sociais do discurso público: uma análise RRI
Nonverbal communication and social inferences from public speaking: an RRI analysis
Ângelo Conde1, Samuel Silva2, Sandra Soares3, António Moreira1 & Paulo Ferreira2
1 CIDTFF, DEP, UA;2 IEETA, DETI, UA3 WJCR, DEP, UA
https://youtu.be/dT4Qmkwddb8
52
Programa de Ensino Experimental das Ciências para o 1.º CEB: Que responsabilidade Social?
Experimental Science Teaching Program for Primary Education: what social responsibility?
Patrícia Christine Silva1, Ana Valente Rodrigues1 & Paulo Nuno Vicente2
1 DEP, CIDTFF, UA2 iNOVA Media Lab, Departamento de Ciências da Comunicação, Universidade Nova de Lisboa
https://youtu.be/F-Cy-4CczVQ
53
Financiamento Programático 2020-2023 e Responsabilidade Social: Smart Knowledge Garden & Open Education Smart Campus
Programmatic Funding 2020-2023 and Social Responsibility: Smart Knowledge Garden & Open Education Smart Campus
António Moreira, Ana Balula, Vânia Carlos, Dionísia Laranjeiro, Margarida M. Marques, Susana Pinto, Lúcia Pombo, Ana Raquel Simões & Rui Vieira
DEP, CIDTFF, UA
https://youtu.be/2ZlB46w2Jj0
54
ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos - Uma comunidade de desenvolvimento profissional
ProTextos: Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos (Teaching and Learning of Text Writing) - A community of professional development
Inês Cardoso1, Luciana Graça2, Rosa Lídia Coimbra3 & Luísa Álvares Pereira4
1 CIDTFF, ESECS - IP Leiria2 CIDTFF, Camões I.P. - Universidade de Toronto3 CLLC, DLC, Universidade de Aveiro4 CIDTFF, DEP, Universidade de Aveiro
https://youtu.be/gGevABtVgkk
55
O Projecto TangIn na confluência da responsabilidade social, inovação e ciência cidadã
The TangIn Project in the confluence of social responsibility, innovation and citizen science
Isabel Cabrita1, Maria José Loureiro1, Cecília Guerra1 & Filipe Moreira2
¹ CIDTFF, DEP, UA2 DigiMedia, DeCA, UA
https://youtu.be/ytNuCdpWJmo
Eixo 3 - O significado da Ciência Cidadã na investigação em educação: ponto de partida ou meta
Axis 3 - The meaning of Citizen Science in educational research: starting point or final goal
https://www.youtube.com/playlist?list=PL9eSbe9tEVC_4nW3kqcJnqeJe3sEQnKLe
59
Narrações Multimodais: Perspectiva da Ciência Aberta
Multimodal Narratives: Open Science Perspective
J. Bernardino Lopes1, José P. Cravino1, Cecília Costa1 & Patrícia Pessoa2
1 CIDTFF, UTAD2 UTAD
https://youtu.be/TbAnUxUJBvM
60
RED_Ciências: um projeto com responsabilidade social
RED_Ciências: a project with social responsibility
Ana Valente Rodrigues1 & Joana P. Peixinho2
1 CIDTFF, DEP, UA2 DEP, UA
https://youtu.be/X38RD1goI2w
61
Investigação Responsável e Inovação no EuroScitizen: As vozes dos membros de uma Ação COST
Responsible Research and Innovation in EuroScitizen: The voices of the members of a COST Action
Susana Ambrósio1, Cecília Guerra1, Patrícia Pessoa1, Joana Rios2,Xana Sá Pinto1 & Vanessa Souza1
1 CIDTFF, DEP, UA2 CIDTFF, UTAD
https://youtu.be/feaZQUSu_4k
62
Rede de mentores Smart School Lab & Citizen Science: O potencicial da IdC para promover a cidadania participativa
Smart School Lab & Citizen Science mentor networks: The potential of the IoT to foster participatory citizenship
Manuel Santos1, Vânia Carlos2 & António Moreira2
1 CIDTFF, Escola Secundária da Gafanha da Nazaré2 CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/bbmDARyKsHU
63
Responsabilidade social, inovação e ciência cidadã: aprendizagem ativa com tecnologias móveis
Social responsibility, innovation and citizen science: active learning with mobile technologies
Hugo Dantas1 & Isabel Cabrita2
1 CIDTFF, DEP, UA / IFPE2 CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/SXCI5vfikiE
64
Ensinar a língua materna e a cidadania global: Problemas no Ensino Superior
Teaching the mother tongue and global citizenship: Issues in Higher Education
Cristina Manuela Sá
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/8LK-SSW3IFE
Eixo 4 - Os impactos da investigação e a sua sustentabilidade
Axis 4 - The impacts of research and their sustainability
https://www.youtube.com/ playlist?list=PL9eSbe9tEVC-VhDCc9rgKKqxN7Wl2_Y5F
67
Tecnologias de apoio para crianças com deficiências cognitivas e/ou motoras: um plano de formação para cuidadores informais
Assistive technologies for children with cognitive and/or motor disabilities: a training plan for informal caregivers
Ivone Almeida1, António Moreira1 & Jaime Ribeiro2
1 CIDTFF, DEP, UA2 CIDTFF, Instituto Politécnico de Leiria
https://youtu.be/i3KYp-WQ5vQ
68
Construção de um quadro de monitorização coletiva como uma responsabilidade social do CIDTFF
Constructing a collective monitoring framework as a social responsibility of CIDTFF
Nilza Costa1, Betina Lopes1, Cecília Guerra1, Diana Oliveira1 & Carla Ferreira2
1 Lab_SuA, CIDTFF2 Lab_SuA, CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/-KbaWGwr1_0
69
Design-based Research e Investigação e Inovação Responsáveis - O exemplo do Projecto "Presente"
Design-based Research and Responsible Research and Innovation - The example of the “Presente” Project
Dionísia Laranjeiro1 & M. J. Antunes2
1 CIDTFF, DEP, UA2 DigiMedia, DeCA, UA
https://youtu.be/9CDeVgDbR4Q
70
Desenvolvimento da criatividade em Matemática através de tecnologias digitais: uma oportunidade para uma mudança de paradigma
Fostering creativity in Math’s through digital technologies: an opportunity for a paradigm change
Artur Coelho & Isabel Cabrita
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/E8IppFs5RF0
71
Investigar como promover Pensamento Crítico no Ensino Superior: rumo a um protocolo educacional
Investigating how to promote Critical Thinking in Higher Education: towards an educational protocol
Caroline Dominguez1, Rita Payan Carreira2 & Gonçalo Cruz1
1 LabDCT, CIDTFF, UTAD2 Universidade de Évora
https://youtu.be/Kfj58RZIUNM
72
Monitorização do projeto de educação ambiental angolano "MOMAB"
Monitoring the Angolan environmental education project “MOMAB”
Nilza Costa & Betina Lopes
Lab_SuA, CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/cKDLolMKNo0
73
Multiliteracias de estudantes do secundário surdos: contributos de um Programa Plurilingue
Multiliteracies of deaf secondary students: contributions of a Plurilingual Program
Maria Carolina Lúgaro1, Maria Helena Araújo1 e Sá & Ana Isabel Silva2
1 CIDTFF, DEP, UA2 Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Viseu
https://youtu.be/waCK5Mlk3oM
74
Promoção do Pensamento Crítico na UA no âmbito de um Programa de Formação para Professores
Promotion of Critical Thinking in the UA under a Teacher Training Program
Amanda Franco1, Rui Marques Vieira1 & Carlos Saiz2
1 LEduC, CIDTFF, DEP, UA2 Universidade de Salamanca
https://youtu.be/-vqwHavKuFI
75
Repercussões da prática de atividade física em pessoas idosas
Repercussions of the practice of physical activity in elderly people
Andréa Mathes Faustino1 & Rui Neves2
1 Universidade de Brasília2 CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/FQD3yTbEwLE
76
SCReLProg e Interdisciplinaridade: construir juntos!
SCReLProg and Interdisciplinarity: building together!
Daniela Pedrosa1, José Paulo Cravino2 & Leonel Morgado3
1 CIDTFF, DEP, UA2 CIDTFF, UTAD3 INESCTEC, Universidade Aberta
https://youtu.be/FsHwS9-Cny0
Eixo 5 - As relações entre responsabilidade social e ética
Axis 5 - The relations between social responsibility and ethics
https://www.youtube.com/ playlist?list=PL9eSbe9tEVC9J4j3wQEEiKYoLs-162SMe
79
Bibliolab: histórias com ciência
Bibliolab: stories with science
Patrícia Pessoa1, Joana Rios2, José António Gomes3, Xana Sá Pinto1 & J. Bernardino Lopes2
1 CIDTFF, DEP, UA2 CIDTFF, UTAD3 ESE-IPP, CIPEM
https://youtu.be/sn4UW91yUZI
80
Aprendizagem Colaborativa Potenciada pela Tecnologia
Collaborative Learning Enhanced by Technology
Vanda Santos
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/YEQ8-l-4_t4
81
Educação e Desenvolvimento em creche (0-3 anos). Um projeto no âmbito do ProChild CoLAB - Against child poverty and social exclusion
Education & Development in infant and toddler day care centre. A project within ProChild CoLAB - Against child poverty and social exclusion
Gabriela Portugal1, Gabriela Bento2 & Paula Santos1
1 CIDTFF, DEP, UA; 2 ProChild CoLAB, CIDTFF
https://youtu.be/mF6xwXBv69M
82
Educação para o desenvolvimento sustentável para todos (ESD4ALL)
Education for sustainable development for all (ESD4ALL)
Patrícia Sá
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/XpneuF7OLTk
83
Responsabilidade ética das universidades durante a crise pandémica: educação para a saúde mental
Ethical responsibility of universities during a pandemic crisis: mental health education
Anabela Pereira
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/cHqIuu0LP3o
84
Inclusão no Ensino Superior Português: o 'caso' dos estudantes com Deficiência Intelectual e de Desenvolvimento. Uma rede de percursos de investigação na UA
Inclusion in Portuguese Higher Education: the ‘case’ of students with Intellectual and Developmental Disabilities. A network of research paths at UA
Paula Santos & Marisa Maia Machado
CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/XYkKfA6U144
85
Programa de Apoio Integrado ao Sistema Educativo de São Tomé e Príncipe (PAISE-STP)
Integrated Support Programme to the Educational System of São Tomé and Príncipe (PAISE-STP)
Leonor Santos1, José Carlos Aragão2, Ana Isabel Andrade3, Betina Lopes3 & Nilza Costa3
1 CIDTFF, PAISE-STP2 PAISE-STP3 CIDTFF, DEP, UA
https://youtu.be/PAlGyS2lBSc
86
Responsabilidade social e investigação científica: uma linha de pensamento feita de vários caminhos
Social responsibility and research: a line of thought made of several paths
Margarida M. Pinheiro
CIDTFF, ISCA-UA, UA
https://youtu.be/MCSU4etLaYo
87
Ferramentas para abordar a Dimensão Social das Universidades
Tools to address the Social Dimension of Universities
Lucília Santos
CIDTFF, LLL Centre (ContinUA), DFis, UA
https://youtu.be/9pjJnk54xdk
Financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito dos projetos UIDB/00194/2020 e UIDP/00194/2020.
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