Jogos e Brincadeiras com sucata

Sorocaba/SP 23 de março 2012

FACULDADE ANHANGUERA

CURSO: EDUCAÇÃO FISICA

SEMESTRE: 5° semestre

PROFESSOR: Gêronimo

JOGOS E BRINCADEIRAS COM SUCATA

NOME: Evandro Felipe da Silva


“Você não pode dizer a uma criança que é hora de se exercitar; isso é desanimador...

você tem que dizer: "Vamos ao parque nos divertir um pouco". Daí você as leva para

correr um pouco, brincar nos balanços, balançar nos travessões, basicamente ter um

programa completo de exercício na forma de brincadeira”.

(Arnold Schwarzenegger).

"Nas brincadeiras, uma criança age de acordo com sua visão do mundo".

(J.Piaget)


SUMÁRIO

1. Resumo

2. Introdução

3. Desenvolvimento

4. O brincar

5. Jogo

6. Desenvolvimento:

Introdução de a sucata no brincar

Sucata e Brincadeiras tradicionais

Sucata e Brincadeiras ecológicas

Sucata e Brincadeiras de roda

7. Brinquedo:

Brinquedo de sucata para crianças de 0 a 12 meses

Brinquedos de sucata para crianças de 1 ano de idade

Brinquedos de sucata para crianças de 1 a 3 anos de idade



8. Conclusão

9. Referências bibliográficas


RESUMO

Este trabalho apresenta o brincar, jogar e a aprendizagem, sobre atividades e métodos

que utilizem da sucata, para o desenvolvimento nas aulas da educação física, mostrando

a importância que se tem em utilizar do “lixo” um aproveitamento lúdico e educativa,

sobre diversos assunto ou temas estudados em nossa área em relação ao aspecto

cognitivo, motor ,social , e como é possível esse desenvolvimento, apresentando

brincadeiras e forma de introdução nas aulas utilizando esse tipo de material.

Citando propostas de autores e estudos, que provam que a sucata é mais um material

que devemos desfrutar em nossas aulas, principalmente com a base do

desenvolvimento, as crianças, pois quando se trata de brincar não importa o tipo e nem

o custo do material, a criança sempre traz para o seu mundo seja no imaginário ou o

vivenciado no seu dia a dia, ela visa o brincar como uma atividade natural, o nosso

dever é transformar ou adaptar esse brincar, obtendo um foco, destinado a atividade ou

o assunto que queremos desenvolver em nossas aulas.


INTRODUÇÃO

Estudos mostram que através do brincar a criança expressa seus sentimentos, e forma

que ela lida com determinadas situações, sobre diversos assuntos observados por ela,

podendo ser no seu dia a dia, o brincar instiga na criança o seu eu lúdico, como ela se

comporta, por exemplo, diante de um brinquedo, ou de um jogo, o brincar é necessário

para o desenvolvimento motor, cognitivo, psicológico, social e formação da criança.

“Sem o brincar não existe o começo da aprendizagem” (Vygotsky).

A proposta desse trabalho é utilizar da sucata várias formas de aprendizado e como isso

pode ser bom para uma criança e seu desenvolvimento? Exemplo: como um “lixo” pode

ser útil para o meu filho? Através da sucata pode se obter aprendizagem utilizando

diversos temas, saúde, educação, ecológicas, corpo humano, e inúmeras situações e

idéias que priorizem esse aprendizado, utilizando como forma de jogos e brincadeiras,

sempre focando nas aulas de educação física, sabendo que a sucata é mais um material

que devemos ter de auxilio, principalmente no desenvolvimento infantil de 0 a 7 anos,

onde é o período base do desenvolvimento a criança tem necessidade de brincar seja

com o que for e aonde for, apesar de que não se tem idade para começar a brincar ,

porém vamos visar o âmbito escolar e social


DESENVOLVIMENTO

O BRINCAR

Quando citamos de brincar isso é algo em que devemos nós professores devemos levar

a sério e as crianças na brincadeira prioritariamente dita. “O brincar é a experiência que

proporciona prazer” (OUTEIRAL 2005), enfim não é algo continuo e nem

sistematizado para a criança, pode ter um começo e um fim totalmente diferente, as

vezes desse final surge novas formas de brincar, para a criança o importante é o prazer e

o incentivo em algo que lhe é intrínseco, pois ela se interessa e motiva toda a parte

corporal e também desenvolve através do brincar, vários fatores que é necessário para o

seu desenvolvimento é descoberto e se fomos analisar uma criança brincando, pode se

observar o hábito da criança de como ela age socialmente ou com si mesma, e podemos

solucionar problemas por exemplo: social afetivo, emocional, aprendizagem e motor,

tudo através de brincadeiras e jogos. O brincar não visa aspectos do mundo e o que lhe é

oferecido, é importante que a criança escolha o brinquedo e se sinta livre, para focalizar

o seu imaginário, criar o seu mundo, a função do professor é observar esse brincar e

adaptar como fonte de aprendizagem seja ela motora, cognitiva, ou trabalhada com seus

alunos.

Desde cedo todos nós passamos pelo brincar sem o brincar é impossível se obter a

aprendizagem e o conhecimento, ao evoluir em nossa faixa etária utilizamos aspectos vindo lá

do brincar, mas com o tempo deixamos de brincar ou brincamos, visando a praticidade do dia

a dia, por isso crianças de hoje em dia a maioria, chamam o seu brincar de jogar videogames,

ou mexer na internet, para mudar isso cabe a nós profissionais de educação física mudar esse

conceito, usufruindo formas que despertem nas crianças o velho e bom brincar, levando desde

criança até a maturidade, por isso: “não paramos de brincar porque envelhecemos,

envelhecemos porque paramos de brincar.” (Nana, 103 anos).

JOGO

Quando se trata de jogo pensamos em competir com alguém, isso é verdade o jogo se

tem regras, ele pode ser desenvolvido para brincá-lo, educativo, lúdico, e lazer. O jogo

tem muita influência na competitividade, ganhar e perder cabe ao professor fazer que

com isso não afete a aula se tornando uma rivalidade e não um jogo prazeroso, o jogo é

diferente do brincar, pois ele tem regras como prioridade brincar não, com a sucata pode

desenvolver jogos pré-desportivos que facilitem na preparação para uma aprendizagem

esportiva, com falta de materiais pode-se confeccionar materiais esportivos, ou jogos

que envolvem o raciocínio e o pensamento lógico sobre um determinado assunto.


DESENVOLVIMENTO

INTRODUÇÃO DE A SUCATA NO BRINCAR

A sucata é mais um material que pode e deve ser utilizado nas aulas de educação física

principalmente a infantil onde se começa a desenvolver esse estimulo e mexer com o

imaginário da criança é o primeiro passo, isso acontece como forma de brincadeira e

com jogos educativos o pré-desportivos, no brincar se deve utilizar algo motivador que

instigue a vontade da criança sobre aquele determinado objeto, ou situação que será

trabalhada com o uso da sucata, deveu orientar a criança que nem tudo é lixo, e dele

podemos ter desde um castelo de princesa até se tornar um grande aviador. A utilização

da sucata deve ser aproveitada, visando sempre um objetivo ou um fundamento que será

trabalhado pelo professor, porém não devemos visar como prioridade o brincar

utilizando jogo de regras o, pois é necessário que a criança se deixe levar pela situação e

que ela mesma faça do seu brincar uma forma evolutiva, cabe o professor orientar essa

forma apenas. As brincadeiras podem ser:

SUCATA E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS

É necessário que utilizemos das brincadeiras tradicionais que as crianças estão

acostumadas e adaptá-las trazendo elementos da sucata para o ambiente comum da

criança substituído materiais convencionais nas aulas de educação física como bola,

corda, podendo confeccionar, nas brincadeiras tradicionais existe sempre um começo e

um ou mais objetivos, pode-se utilizar da sucata e modificar pequenos aspectos dessa

brincadeira exemplo: pega-pega utilizando pé de lata, fazer a junção das brincadeiras

que eles mais gostam e conhecem introduzindo a sucata.

SUCATA E BRINCADEIRAS ECOLÓGICAS

Quando se trata de brincadeiras ecológicas, se visa o meio ambiente, a conscientização

dos alunos para com os 3R’s: reduza, reutilize e recicle brincadeiras que tratam a

valorização do meio ambiente e a formação humana perante esse assunto, deve ser

desenvolvida, a sucata tem tudo a ver com esse tema, pois o material é reciclado a

intenção é utilizar das brincadeiras uma forma que busque o objetivo de melhorias ou

foco no meio ambiente.

SUCATA E BRINCADEIRAS DE RODA


Nesse tipo de brincadeira são praticamente utilizadas às cantigas e a união em roda das

crianças normalmente usando temas folclóricos com a sucata pode desenvolver matérias

e instrumentos que utilizei a percussão de sons exemplo: em uma cantiga (ciranda

cirandinha, o sapo não lava o pé), e também utilizar do imaginário confeccionar roupas

baseadas na história, utilizar fantoches nas cantigas, assim a criança se sente mais

interagida com a proposta oferecida pelo professor.

BRINQUEDO

O brinquedo é uma atividade lúdica que, tem como foco o lazer, a iniciação do

brinquedo começa quando criança, ao brincar a criança desenvolve o comportamento

cognitivo e utiliza da sua criatividade para com o brincar. Com a sucata inserida com

esse tema, podemos construir brinquedos que utilizem de materiais recicláveis para o

aumento desses estímulos da criatividade, porém devemos estruturar o brinquedo com a

sua devida faixa etário e suas contínuas fases de cognição como dizia e pensava Jean

Piaget (9 de agosto de 1896-16 de setembro de 1980), assim é o brinquedo a cada fase a

criança desenvolve estímulos seja ele cognitivo ou motor, enfim com a sucata deve se

usar os brinquedos respeitando a faixa etária da criança assim sendo os seguintes

brinquedos que podem ser montados na faixa entre 0 a 7 anos de idade são:

BRINQUEDO DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 0 A 12 MESES DE VIDA

Nessa fase as crianças estão desenvolvendo os seus sentidos, cabe aos pais ou

professores desenvolver estímulos que aprimorem isso, com o brinquedo esse estimulo

facilita no desenvolvimento cognitivo e motor da criança, exemplos de brinquedos que

podem ser feitos com a sucata:

Chocalho com garrafa e bolinhas:

Desenvolve o sentido da audição e a percepção de sons, também a interação com o

objeto, controle do objeto coordenação utilizando a visão, estimular para que pegue,

tenha firmeza.

Tecidos:

Estimular para que sinta, pode ser em retalhos ou inteiros, ásperos ou macios, enfim

ativar essa sensibilidade de toque, utilizar o tato.

BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 1 ANO DE IDADE

Nessa idade a criança já se tem maior habilidade de reconhecer formas, montar e

encaixar, e segurar com firmeza objetos, se deve estimular com brinquedos que

desenvolvam isso, com a sucata podem ser feito:


Montar e encaixe:

Com papelão para o recorte das formas e tinta guache para modificar as cores, pode ser

feito formas geométricas e um tablado, onde a criança tem o objetivo de decifrar as

formas como triângulo, retângulo, circulo.

Bolinhas de papel:

Para estimular a criança a jogar e a recepcionar, sentir o material.

BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS ENTRE 1 A 3 ANOS DE

IDADE

Segundo Chencinski (2008) “os brinquedos indicados são os com peças de

“Diferentes tamanhos para serem colocadas umas dentro das outras”. Nessa idade é

necessário que se use brinquedos que incentivem a andar, a utilização do espaço, é

importante também que a criança tenha interação com outras crianças, com a sucata

podemos desenvolver esses tipos de brinquedos exemplo:

Quebra cabeça:

Espalhar as peças, para que a criança se sinta estimulada a pegar, no quebra cabeça

obter desenho de animais ou de um brinquedo que ela gosta, o quebra cabeça tem de ser

fácil sem muitas peças no máximo 4 peças prioritariamente 2 peças, ele pode ser feito

com papelão ou papel, essa atividade desenvolve o raciocínio cognitivo, e também

estimula a criança a ir atrás do objeto

Vai e vem:

Feito com garrafa pet, esse brinquedo, faz com que a criança interaja com a outra, ela

tem a percepção que ao empurrar a garrafa, ela chega para o seu colega que ao puxar ele

recebe, e empurra de volta, assim estimulando o controle de força, e a estabilidade do

equilíbrio na hora que se recebe a parte da garrafa, para não ir para trás

BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS DE IDADE

Esta é a fase onde o imaginário é bastante fértil e utilizado pelas crianças cabe a nós

modelar esse imaginário para Maria Ângela (2008) “esta é a fase em que o mundo da

fantasia se intensifica do mundo real”. Portanto com a sucata pode se desenvolver

brinquedo que instiguem esse imaginário como:


Fantoches:

Pode se utilizar vários materiais o importante é utilizar a criatividade, utilizando,

garrafas pets, copos descartáveis, papelão tecidos, palito de sorvete, enfim inúmeros

materiais, e recriar uma história contada ou cantada, isso irá mexer bastante com o

imaginário da criança.

Fantasias:

Quem nunca sonhou em ser o seu super herói favorito ou a sua princesa favorita, essa é

a hora das crianças entrarem no personagem, ser o que sonha entrar definitivamente no

mundo da imaginação, confeccionar as roupas é o começo, utilizar de tudo que é

descartável, viajar na imaginação.

Bonecos (a):

Pedir para que as crianças criem o seu amigo imaginário, a pessoa que é muito legal e

que brinca com você, ou recriar a pessoa que a criança mais gosta, utilizando materiais

recicláveis, cola e fita adesivas, pode se ter a introdução de bexigas também, cordão e

vários materiais, a função do professor nesse momento é só a orientação, fazer com que

a criança se sinta a vontade em criar esse amigo imaginário, dar um nome, e o que a

criança gosta de fazer junto com o seu amigo, depois trocar de amigo com o seu colega

de classe, para o outro conhecer ele também.

BRINQUEDOS DE SUCATA PARA CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS DE IDADE

Segundo Chencinski (2008) “é nessa fase que deve ser estimulado o

“Desenvolvimento físico e o processo de alfabetização”. Portanto se devem misturar

brincadeiras e brinquedos, que utilizem mais da atividade física, começo habilidade

motora especializada, e também da cognição, ao juntar palavras que incentiva a leitura e

a linguagem verbal, também devemos informar as crianças de como é importante ter a

preservação do meio ambiente e aproveitar do lixo vários materiais que podemos

utilizar para brincar, assim desenvolve esse conceito de formação humana, aprendendo

brincando, portanto com a sucata podemos desenvolver essas atividades nas aulas com:

Acerte o alvo:

A criança tem como objetivo o acerto do alvo em uma determinada distância, podendo

numerar a pontuação, pode se montar em uma caixa de papelão e colocar a numeração

de pontos sobre cada buraco, a bolinha é de papel, pode-se ter o numero de chances para

cada criança, o importante é que ela acerte para se sentir motivada


Quebra cabeça com mais peças e forma palavras:

Utilizar o quebra cabeça contendo palavras, que incentive a criança a ler para encontrar

a respectiva peça, é importante que utilizemos imagens e frases que incentive a

preservação da natureza e do meio ambiente exemplo: jogue lixo no lixo, reciclagem,

enfim, os materiais são papelão e imagens em recorte.

Passa a bola com garrafa pet:

Recortar a boca da garrafa pet, e uma bolinha de papel podendo variar o tamanho, o

objetivo em si é estimular a criança a passar a bola pelo alto ou por baixo, para o seu

companheiro de classe, assim utilizando o espaço e o tempo de reação, e a parte viso-

motor da criança, esse brinquedo desenvolve essas habilidades.

Pé de lata:

Além de desenvolver o equilíbrio também promove a motivação da criança em

conseguir se equilibrar, e perceber que ela se sentira mais alta, com o pé de lata

podemos desenvolver desafios para ela, como passar a bola utilizando o pé de lata,

corrida, pega-pega, pular de 1 pé só, saltar, o pé de lata é simples de se fazer utiliza uma

lata de alumínio,e 2 cordões firmes, para a sustentação dos pés e ele é passado entre a

lata.

CONCLUSÃO

Não importa a classe social onde vivemos o importante é a criança ter a vivência e a

oportunidade de brincar, pois a sucata facilita isso para aqueles que não têm condições

ou até mesmo as escolas que não tem materiais esportivos, portanto a sucata ela serve

como mais um material que auxilia no desenvolvimento da aula de educação física,

dependendo da faixa etária cabe o professor elaborar as atividades e brincadeiras, para

as crianças correspondentes a sua faixa etária, isso no âmbito escolar, também fora dele

serve para a conscientização do meio ambiente formação para um mundo melhor, e

desenvolvimento de oficinas e atividades diferentes que visem os 3R’s reduza, reutilize

e recicle, da sucata podemos obter variedades para se alcançar o aprendizado.


REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

CHENCINSKI; ÂNGELA, M. 2008. Disponível em

<www.educacao.uol.com.br/ultnot>. Acesso em 24 de março de 2012

Enviado por Ivanafiguer em 15/05/2009. Disponível em

<http://www.youtube.com/watch?v=SHi1o8fDZxU>. Acesso em 17 de março de 2012

<http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/000502>. Acesso em 10 de março de 2012

O BRINCAR: A importância do brincar utilizando a sucata com

crianças institucionalizadas de 0 a 6 anos. PDF. Lins- SP. Autores: Daniele Costa Issa –

Graduando em Terapia Ocupacional. Núbia Aparecida Buniotto Rodrigues – Graduando

em Terapia Ocupacional.

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