KARATÊ-DÔ NA ESCOLAKARATÊ-DÔ NA ESCOLA

Davidson Bruno CastroDavidson Bruno Castro

Sumário:Sumário: Sinopse HistóricaSinopse Histórica O karatê enquanto Possível conteúdo da Educação O karatê enquanto Possível conteúdo da Educação

Física escolar (E.F.E).Física escolar (E.F.E). O objetivo do karatê-do nas aulas de E.F.EO objetivo do karatê-do nas aulas de E.F.E Uma proposta zen para a EducaçãoUma proposta zen para a Educação Karatê-do e a manifestação do BudôKaratê-do e a manifestação do Budô O Dojo kunO Dojo kun Considerações finaisConsiderações finais Referências BibliográficasReferências Bibliográficas

Sinopse histórica:Sinopse histórica:- Karatê-do, levado ao Japão por Gichin Karatê-do, levado ao Japão por Gichin

Funakoshi.Funakoshi.- Karatê-do no Brasil:Karatê-do no Brasil:- Década de 50Década de 50- Precursores por estilo no Brasil:Precursores por estilo no Brasil:- Mitsusuki harada (Shotokan) Mitsusuki harada (Shotokan) - Seiichi Akamine (Goju Ryu)Seiichi Akamine (Goju Ryu)- Yoshihide Shinzato (Shorin-Ryu)Yoshihide Shinzato (Shorin-Ryu)

GICHIN GICHIN FUNAKOSHI (FUNAKOSHI (Okinawa,1868 – Tóquio, Okinawa,1868 – Tóquio, 1957).1957).

O karatê enquanto Possível conteúdo O karatê enquanto Possível conteúdo da E.F.E:da E.F.E:

Atualmente, A educação física ainda é voltada Atualmente, A educação física ainda é voltada para o desempenho físico e o técnico para o desempenho físico e o técnico desportivo, o qual é registrado na literatura desportivo, o qual é registrado na literatura como a tendência de Educação Física como a tendência de Educação Física competitivista (GHIRALDELI JR, 2004).competitivista (GHIRALDELI JR, 2004).

O karatê enquanto Possível conteúdo O karatê enquanto Possível conteúdo da E.F.E:da E.F.E:

Conforme os PCN,s (Brasil, 1998) busca-Conforme os PCN,s (Brasil, 1998) busca-se legitimar as diversas possibilidades de se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem, visando ampliar as relações aprendizagem, visando ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal entre os conhecimentos da cultura corporal do movimento e os sujeitos da do movimento e os sujeitos da aprendizagem.aprendizagem.

O objetivo do karatê-do nas O objetivo do karatê-do nas aulas de E.F.E:aulas de E.F.E:

O principal objetivo do Karate é formar o O principal objetivo do Karate é formar o caráter do indivíduo (Sasaki, 1978).caráter do indivíduo (Sasaki, 1978).

Realizar discussões de temas transversais Realizar discussões de temas transversais como pluralidade cultural, trabalho e como pluralidade cultural, trabalho e consumo, saúde em suas dimensões consumo, saúde em suas dimensões conceituais procedimentais e atitudinais.conceituais procedimentais e atitudinais.

Uma proposta zen para a Educação:Uma proposta zen para a Educação:

Karatê-do e a manifestação do Karatê-do e a manifestação do Budô:Budô:

Segundo Zoughari (2005), o termo Budô Segundo Zoughari (2005), o termo Budô significa caminho (Do) da Guerra (Bu) que significa caminho (Do) da Guerra (Bu) que quer na verdade conotar a coexistência da quer na verdade conotar a coexistência da arte com a espiritualidade. arte com a espiritualidade.

O Dojo kun:O Dojo kun: Esforçar-se para a formação do caráterEsforçar-se para a formação do caráter Fidelidade para com o verdadeiro caminho Fidelidade para com o verdadeiro caminho

da razãoda razão Criar intuito de esforçoCriar intuito de esforço Respeitar acima de tudoRespeitar acima de tudo Reprimir o espírito de agressãoReprimir o espírito de agressão

Você pode treinar por muito, muito tempo. Você pode treinar por muito, muito tempo. Se porém apenas mexer as mãos e os pés Se porém apenas mexer as mãos e os pés e saltar para cima e para baixa como uma e saltar para cima e para baixa como uma marionete (...) você nunca chegará à marionete (...) você nunca chegará à essencia; você fracassará em captar a essencia; você fracassará em captar a quintessência do Karatê-dô.quintessência do Karatê-dô.

(FUNAKOSHI, 2002)(FUNAKOSHI, 2002)

Saber não é o bastante; é preciso aplicar. Saber não é o bastante; é preciso aplicar. Querer não é o bastante; é preciso fazer.Querer não é o bastante; é preciso fazer.

(Bruce Lee)(Bruce Lee)

Considerações finais:

De acordo com os textos formais e pesquisas de campo consultados, entende-se que a aplicação do Karatê-do, enquanto fenômeno de manifestação do Budô. É um conteúdo em potencial, e a axiologia pode ser vivenciada na vida cotidiana de nossos educandos.

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas: BRASIL. Secretaria de Educação Física Fundamental. BRASIL. Secretaria de Educação Física Fundamental.

Parâmetros Curriculares Nacionais:Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física / Educação Física / Secretaria de Educação Física. – Brasília: MEC/SEF, Secretaria de Educação Física. – Brasília: MEC/SEF, 1997.1997.

CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE KARATE. Disponível CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE KARATE. Disponível em: em: < http://www.karatedobrasil.org.br/historia.asp> acesso em 01 out 2008.acesso em 01 out 2008.

FUNAKOSHI, Gichin. FUNAKOSHI, Gichin. Karate-do:Karate-do: O meu modo de vida. O meu modo de vida. São Paulo, Cultrix: 2002.São Paulo, Cultrix: 2002.

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas: GHIRALDELLI JR, PauloGHIRALDELLI JR, Paulo. Educação Física . Educação Física

Progressista: Progressista: a pedagogia crítico social dos conteúdos a pedagogia crítico social dos conteúdos e a educação física brasileira.e a educação física brasileira. 5 ed. São Paulo: Loyola, 5 ed. São Paulo: Loyola, 1991.1991.

LAGE, Vitor; GONÇALVES JUNIOR, Luiz, NAGAMINE, LAGE, Vitor; GONÇALVES JUNIOR, Luiz, NAGAMINE, Kazuo K . O Karatê-dô enquanto conteúdo da educação Kazuo K . O Karatê-dô enquanto conteúdo da educação física escolar In: III Colóquio de pesquisa Qualitativa em física escolar In: III Colóquio de pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana: o lazer em uma perspectiva Motricidade Humana: o lazer em uma perspectiva latino-americana, 2007 São Carlos. Anais...São Carlos: latino-americana, 2007 São Carlos. Anais...São Carlos: SPMQMH/UFSCar, 2007, p.119-133.SPMQMH/UFSCar, 2007, p.119-133.

Referências Bibliográficas:Referências Bibliográficas:- SASAKI, Y. SASAKI, Y. Manual de Educação Física: Manual de Educação Física: karatê-karatê-

do e Tênis. São Paulo: E.P.U., 1978.do e Tênis. São Paulo: E.P.U., 1978.

SUGAI, Vera L., SUGAI, Vera L., O caminho do guerreiroO caminho do guerreiro. São Paulo: . São Paulo: Gente, 2000.Gente, 2000.

ZOUGHARI, Kacem. ZOUGHARI, Kacem. A Arte do Ninja:A Arte do Ninja: Entre ilusão e Entre ilusão e Realidade. São Paulo: JBC, 2005.Realidade. São Paulo: JBC, 2005.

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