Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Médio, 1º Ano Particularidades do...

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português

Ensino Médio, 1º Ano

Particularidades do texto literário.

LÍNGUA PORTUGUESA, 1º Ano do Ensino MédioPARTICULARIDADES DE UM TEXTO LITERÁRIO

Qual a diferença entre texto literário e não

literário ?Im

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Relacionando o texto literário ao não literário, devemos considerar que o texto literário tem uma dimensão estética, plurissignificativa e de intenso dinamismo, que possibilita a criação de novas relações de sentido, com predomínio da função poética da linguagem.

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É , portanto, um espaço relevante de reflexão sobre a realidade, envolvendo um processo de

recriação lúdica dessa realidade.

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No texto não literário, as relações são mais restritas, tendo em vista a necessidade de uma informação mais objetiva e direta no processo de documentação da realidade, com predomínio da função referencial da linguagem, e na interação entre os indivíduos, com predomínio de outras funções.


A produção de um texto literário implica :

· a valorização da forma;· a reflexão sobre o real;· a reconstrução da linguagem;· a plurissignificação;· a intangibilidade da organização linguística.

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Valorização da forma

O uso literário da língua caracteriza-se por um cuidado especial com a forma, visando à exploração de recursos que o sistema linguístico(1) oferece nos planos fônico, prosódico, léxico, morfossintático e semântico.

(1) ADEQUAÇÃO AO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO


Não é o tema, mas sim a maneira como ele é explorado formalmente que vai caracterizar um texto como literário. Assim, não há temas específicos de textos literários, nem temas inadequados a esse tipo de texto.


VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA ESSA TEORIA ?

Os dois textos que seguem têm o mesmo tema - o açúcar: no

primeiro, a função poética é predominante. É uma das razões

para ser considerado um texto literário. Já no segundo,

puramente informativo, há o predomínio da função referencial.

"O açúcar" (Ferreira Gullar. Toda poesia. Rio de Janeiro,

Civilização Brasileira, 1980, pp.227-228)


“ O AÇÚCAR” O branco açúcar que adoçará meu café nesta manhã de Ipanema não foi produzido por mim nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.

Vejo-o puro e afável ao paladar como beijo de moça, água na pele, flor que se dissolve na boca. Mas este açúcar não foi feito por mim.

Imagens de cima para baixo: (a) 1958 CoffeeSet Masahiro-Mori / 森正洋デザイン研究所 (Mori Masahiro Design Studio, LLC.) / GNU Free Documentation License; (b) Almeida Júnior - Moça com Livro / José Ferraz de Almeida Júnior / Public Domain


Este açúcar veio da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira, dono da mercearia. Este açúcar veio de uma usina de açúcar em Pernambuco ou no Estado do Rio e tampouco o fez o dono da usina.

Imagem: Llibri books4 / Twice25 / GNU Free Documentation License


Este açúcar era cana e veio dos canaviais extensos que não nascem por acaso no regaço do vale.

Em lugares distantes, onde não há hospital nem escola,

homens que não sabem ler e morrem de fome aos 27 anos

plantaram e colheram a cana

que viraria açúcar.

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Em usinas escuras,

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com que adoço meu café esta manhã em Ipanema. Imagem: Fotothek df ps 0000370 003 Kinder ^ Kinderbeschäftigungen ^ lesend / Richard Peter / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Germany


"A cana-de-açúcar" (Vesentini, J.W. Brasil,

sociedade e espaço. São Paulo, Ática, 1992, p.106)

“A CANA –DE- AÇÚCAR”

Originária da Ásia, a cana-de-açúcar foi introduzida no

Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI. A

região que, durante séculos, foi a grande produtora de

cana-de-açúcar no Brasil é a Zona da Mata nordestina,

onde os férteis solos de massapé, além da maior

distância em relação ao mercado europeu, propiciaram

condições favoráveis a esse cultivo. Imag

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Atualmente, o maior produtor nacional de cana-de-açúcar é São Paulo, seguido de Pernambuco, Alagoas, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Além de produzir o açúcar, que em parte é exportado e em parte abastece o mercado interno, a cana serve também para a produção de álcool, importante nos dias atuais como fonte de energia e de bebidas. A imensa expansão dos canaviais no Brasil, especialmente em São Paulo, está ligada ao uso do álcool como combustível.


Comentários sobre os textos: "O açúcar" e "A cana-de-açúcar”.

•O texto "O açúcar" parte de uma palavra do domínio comum - açúcar - e vai ampliando seu potencial significativo, explorando recursos formais para estabelecer um paralelo entre o açúcar - branco, doce, puro - e a vida do trabalhador que o produz - dura, amarga, triste.


A) Associações lexicais entre vocábulos do mesmo campo semântico:

açúcar açucareiro adoçar; dissolver usina; cana;canavial;plantar; colher mercearia; comprar;vender.

Imagem: Canaviais Sao Paulo 01 2008 06/ Mariordo / GNU Free Documentation License


A) Relações antitéticas: vida amarga e dura x açúcar branco e puro .

C) Comparações: a comparação é o confronto de ideias por meio de conectivos, de palavras que explicitam o que está sendo comparado. Na comparação, um termo se define em função do que sabemos de outro:


• "Vejo-o [o açúcar] puro e afável como beijo de moça;

• (como) água na pele ;• (como) flor que se dissolve na boca ;• No texto "A cana-de-açúcar", de expressão não

literária, o autor informa o leitor sobre a origem da cana-de-açúcar, os lugares onde é produzida, como teve início seu cultivo no Brasil, etc.


Para caracterizar ou explicitar a diferença entre função informativa e função artístico-literária da linguagem, através do confronto entre um determinado dado da realidade e o mesmo dado, reaproveitado em uma obra artística, podem ser comparadas as seguintes situações:

Imagem: Original Red Velvet Recipe Card / Anniesortega / Public Domain


d) uma foto de jornal - uma foto dos sem-terra e um quadro - Os retirantes, de Portinari - com o mesmo tema da foto; e) várias cenas do cotidiano e uma colagem de Glauco Rodrigues; f) imagens de pessoas se movimentando e uma escultura representando pessoas; g) uma pequena crítica sobre a passagem de uma escola de samba e a música “Foi um rio que passou em minha vida” ( Paulinho da Viola).


Reflexão sobre o real

Em lugar de apenas informar sobre o real, ou de produzi-lo, a expressão literária é utilizada principalmente como um meio de refletir e recriar a realidade, reordenando-a. Isso dá ao texto literário um caráter ficcional, ou seja, o texto literário interpreta aspectos da realidade efetiva, de maneira indireta, recriando o real num plano imaginário.


a) o barulho de buzinas na rua e uma música que use esse mesmo som;B) o som de vozes de crianças brincando e a música “Domingo no Parque” (Gilberto Gil);C) o som de uma cavalgada e a música “Disparada” (Geraldo Vandré).

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Refletindo a experiência cultural de um povo, o texto literário contribui para a definição e para o fortalecimento da identidade nacional. Por isso, num país como o Brasil, onde as características culturais precisam ainda ser revitalizadas e valorizadas, as artes desempenham um papel muito importante.

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Recriação da linguagem (desautomatização)

No texto literário, relacionada ao processo de recriação do real, ocorre a desautomatização da linguagem. Assim, pela reinvenção dos procedimentos linguísticos, normalmente utilizados no cotidiano, a expressão literária desconstrói hábitos de linguagem, baseando sua recriação no aproveitamento de novas formas de dizer.


O uso estético da linguagem pressupõe criar novas relações entre as palavras, combinando-as de maneira inusitada, singular, revelando assim novas formas de ver o mundo.

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Plurissignificação

O trabalho de recriação que se efetiva na construção do texto literário é uma atividade lúdica, uma brincadeira com a linguagem. Por isso, o texto literário provoca um prazer estético em seu fruidor, como acontece nas outras manifestações artísticas.


Enquanto atividade de recriação, a expressão literária se caracteriza pela conotação , criando novos significados, ao passo que a expressão não literária se reconhece pelo seu caráter denotativo . No texto literário, faz-se igualmente um amplo uso de metáforas e metonímias, com o objetivo de despertar no leitor o prazer estético. Isto é o que define seu caráter plurissignificativo.


Intangibilidade da organização linguística

Uma das características do texto literário é a sua intangibilidade, sua intocabilidade. As palavras que foram utilizadas e a maneira escolhida pelo autor para combiná-las são próprias de cada texto, e não devemos alterá-las sob o risco de mutilar ou comprometer a intenção do autor.


Não podemos, portanto, num texto literário, mudar a posição em que as palavras foram colocadas, suprimir ou acrescentar vocábulos, substituir vocábulos por sinônimos, resumir as ideias.

Imagens da esquerda para direita: (a) Divide-and-conquer / Emerix / Public Domain; (b) Traffic lights 3 states / Rfl / GNU Free Documentation License


Recursos fônicos característicos da literariedade

O escritor de um texto literário, ao explorar conteúdos, procura recriar a linguagem, e, para essa recriação, utiliza recursos variados. São alguns deles: · ritmos; . Sonoridades; · rimas e aliterações.

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É BOM SABER QUE ...

A literatura é o veículo, por excelência, da linguagem em sua função poética, mas não é o único; podemos perceber também na publicidade, nas brincadeiras infantis, nos jogos de palavras, nos trocadilhos, a presença da linguagem poética.

Fonte: acd.ufrj.br

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Texto para questões de 1 a 3:

Pai não entende nada

- Um biquíni novo? - Não serve, pai.- Está bem, está bem. Toma o dinheiro. Compra um biquíni maior.- Maior não, pai. Menor.Aquele pai, também, não entendia nada.

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-É, pai.-Você comprou um no ano passado!-Não serve mais, pai.Eu cresci.-Como não serve?No ano passado você só tinha 14 anos.Não cresceu tanto assim.- Não serve, pai.Está bem.Toma o dinheiro.Compra um biquíni maior.- Maior não, pai. Menor.Aquele pai, também não entendia nada.


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1. Explique resumidamente quais informações extratextuais um leitor precisa dominar para poder entender esse breve diálogo.2. Existe uma intenção do autor em reproduzir o diálogo com a espontaneidade da fala. Que características da fala são transmitidas à escrita nessa crônica?

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3. O título da crônica já previne o leitor para certa dificuldade de entendimento entre pais e filhos. Todavia, o leitor vai construindo o sentido do texto baseado num argumento da filha, que o pai não consegue rebater.a) Que palavra vem quebrar totalmente a expectativa do leitor?b) O que essa quebra de expectativa provoca no texto? Explique.c) Seria correto afirmar que o autor usou intencionalmente os mecanismos de seleção e combinação ao escolher essa palavra?

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SUGESTÕES DE RESPOSTAS

1. O leitor precisa saber que: filhos crescem e suas roupas ficam pequenas, portanto precisam ser substituídas por outras maiores; os filhos costumam pedir dinheiro aos pais para comprar roupas novas; nem sempre os pais estão dispostos a dar esse dinheiro, principalmente quando acham tais compras desnecessárias; garotas usam biquínis; o tamanho dos biquínis costuma diminuir, à medida que as garotas crescem ou se tornam adolescentes.


2. Alternância perfeita dos turnos; frases curtas; emprego repetitivo do vocativo por parte da filha ao se dirigir ao pai; emprego da pontuação para reproduzir os questionamentos do pai; repetição de palavras que garantem o convencimento numa argumentação.

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3. a) A palavra "menor".b) Provoca humor. O leitor julga que, ao dizer "não serve mais", a filha esteja afirmando que cresceu e que o biquíni ficou pequeno. No entanto, ela quer comprar um menor ainda, por julgar o biquíni do ano anterior grande demais, fora de moda ou inadequado.c) Sim. O autor escolheu as duas palavras antônimas para fazer um jogo ("Maior não, pai. Menor.") e tornar o texto engraçado.

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BIBLIOGRAFIA•Barreto, Ricardo Gonçalves. Ser Protagonista. São Paulo. 1ª Edição, 2010, Editora S/M.•Tufano, Douglas. Estudos da Literatura Brasileira. Volume Único. São Paulo. Editora Moderna. 1996, 5ª Edição.

•br.answers.yahoo.com•pt.wikipedia.org•www.portugues.com.br/.../texto-literario-nao-literario-marcas-linguist...•www.tudoresponde.com.br•web.videoaulasonline.com.br•www.periodicos.ufsc.br•educacao.uol.com.br•www.recantodasletras.com.br•www.webartigos.com•portaldoprofessor.mec.gov.br•www.portugues.com.br/•www.infoescola.com

Tabela de Imagensn° do slide

direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso

2 Mr Pipo Think 03 / Nevit Dilmen / Creative

Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mr_Pipo_Think_03.svg

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Emoticon smile / Tkgd2007 / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Emoticon_smile.svg

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6 Idea / Producer / Public Domain http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Idea.png 19/09/201210a 1958 CoffeeSet Masahiro-Mori / 森正洋デ

ザイン研究所 (Mori Masahiro Design Studio, LLC.) / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:1958_CoffeeSet_Masahiro-Mori.jpg

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10b Almeida Júnior - Moça com Livrov / José Ferraz de Almeida Júnior / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Almeida_J%C3%BAnior_-_Mo%C3%A7a_com_Livro.jpg

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11 Llibri books4 / Twice25 / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Llibri_books4.JPG

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12 Nuvola apps bookcase / Peter Kemp / GNU Lesser General Public License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nuvola_apps_bookcase.svg

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13 Fotothek df ps 0000370 003 Kinder ^ Kinderbeschäftigungen ^ lesend / Richard Peter / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Germany

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fotothek_df_ps_0000370_003_Kinder_%5E_Kinderbesch%C3%A4ftigungen_%5E_lesend.jpg

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14 Fotothek df roe-neg 0006280 002 Porträt

eines kleinen Jungen beim Lesen eines Bu / Roger Rössing e Renate Rössing / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Germany

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fotothek_df_roe-neg_0006280_002_Portr%C3%A4t_eines_kleinen_Jungen_beim_Lesen_eines_Bu.jpg

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17 Canaviais Sao Paulo 01 2008 06 / Mariordo / GNU Free Documentation License

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Canaviais_Sao_Paulo_01_2008_06.jpg

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20 Original Red Velvet Recipe Card / Anniesortega / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Original_Red_Velvet_Recipe_Card.jpg

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23 Lifejacket Instructions / AlMare / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lifejacket_Instructions.jpg

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24 Fotothek df roe-neg 0006280 005 Porträt eines kleinen Jungen beim Lesen eines Bu / Roger Rössing e Renate Rössing / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Germany

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fotothek_df_roe-neg_0006280_005_Portr%C3%A4t_eines_kleinen_Jungen_beim_Lesen_eines_Bu.jpg

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26 CH-Vorschriftssignal-Polizei-2 / Bundesamt für Strassen (ASTRA) / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CH-Vorschriftssignal-Polizei-2.svg

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30a Divide-and-conquer / Emerix / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Divide-and-conquer.jpg

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30b Traffic lights 3 states / Rfl / GNU Free

Documentation Licensehttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:Traffic_lights_3_states.png

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31 Korean Sign - No Horn 1 / P. Ctnt / Public Domain

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35 Face-kiss / The people from the Tango! Project / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Face-kiss.svg

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36 Face-wink / The people from the Tango! Project / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Face-wink.svg

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38 Face-grin / The people from the Tango! Project / Public Domain

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Face-grin.svg

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39 OK / stephan.com / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:OK.svg 19/09/2012

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