Manual de boas vindas ao aluno IC Brasília · Bem vindo ao Instituto Cervantes de Brasília!...

Manual de boas vindas ao aluno – IC Brasília

I.- INTRODUÇÃO

1. O que é o Instituto Cervantes? O Instituto Cervantes de Brasília.

2

2. Equipe de atendimento ao aluno.

4

3. O que está incluído na sua matrícula?

4

II.- QUESTÕES ACADÊMICAS

1. Nossa metodologia.

5

2. Nossos professores.

5

3. Nossos cursos e níveis.

5

3.1 Cursos gerais.

6

3.2 Cursos especiais.

17

4. Diploma de Español Lengua Extranjera.

17

5. Aula Virtual de Espanhol 20

III.- OUTRAS QUESTÕES DE INTERESSE

1. Dias não letivos do calendário acadêmico 2015.

21

2. Biblioteca.

21

3. Ajude-nos a melhorar!

22

4. WI-FI.

23

IV.- PREGUNTAS MAIS FREQUENTES 23

2

I.- INTRODUÇÃO

Bem vindo ao Instituto Cervantes de Brasília! Esperamos que este manual sirva para

familiarizá-lo com o centro e com as atividades que realizamos.

Por favor, leia-o com atenção. Tentamos incluir toda a informação que acreditamos ser

necessária para quem está começando a estudar no Instituto. No entanto, se lhe surgem

dúvidas e necessite de informações mais detalhadas sobre qualquer aspecto, não hesite em

nos perguntar. Toda a equipe do Instituto está a sua disposição para o que necessite.

1.- O que é o Instituto Cervantes? O Instituto Cervantes de Brasília

O Instituto Cervantes é um órgão público criado em 1991, e adscrito ao Ministério de

Assuntos Exteriores Espanhol. Tem como objetivo promover universalmente o ensino e o

uso do espanhol e das línguas co-oficiais da Espanha, assim como difundir o patrimônio

linguístico e cultural comum a todos os povos da comunidade hispano-falante.

Atualmente o Instituto Cervantes tem mais de 70 centros nos cinco continentes e conta

com mais de 900 trabalhadores. O Brasil é, na atualidade, um dos países onde o estudo e o

uso do espanhol vem experimentando um maior crescimento. A rede do Instituto Cervantes

no Brasil consta de oito centros, sendo o país com o maior número de Institutos em todo o

mundo.

Inaugurado por S.A.R. o Príncipe Felipe de Borbón, no dia 17 de julho de 2007, o Instituto

Cervantes de Brasília, já conta com quase 2000 alunos que participam dos cursos de

espanhol e das atividades culturais que ocorrem no Instituto.

As instalações abrigam 13 salas equipadas com internet, uma completa biblioteca, dotada

de um importante fundo sobre língua e literatura em espanhol e materiais multimídia. Além

de uma ampla sala de exposições e um esplêndido auditório com capacidade para 134

pessoas.

O espaço cultural do Instituto Cervantes de Brasília recebe as mais diferentes e

significativas manifestações artísticas apresentadas em colaboração com diferentes

instituições e organismos espanhóis e ibero-americanos.

Localização: SEPS 707/ 907, Lote D, Asa Sul - Brasília – DF, CEP: 70390-078.

Tel.: 55 61 3242-0603 / E-mail: [email protected]

Horário* de atendimento ao público:

De segunda a sexta-feira: 08h30min às 19h30min

Sábado: 08h30mim às 13h

Horário* de funcionamento da biblioteca:

Segunda-feira: Fechado

Terça-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

Quarta-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

http://www.cervantes.es/brasil/curso_espanhol_br.htm

http://www.cervantes.es/brasil/curso_espanhol_br.htm

mailto:[email protected]

3

Quinta-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

Sexta-feira: 10h00 às 13h00 - 14h00 às 18h30

Sábado: 9h00 às 14h00

*Sujeito a alteração sem aviso prévio.

No centro existem quatro áreas de atividades fundamentais:

Área acadêmica

Responsável pela oferta e organização dos cursos gerais e especiais, da convocatória dos

exames DELE, e do contato direto com os alunos.

http://brasilia.cervantes.es/br/cursos_espanhol/cursos_espanhol.htm

Responsável pela área acadêmica: Ana Isabel Reguillo Pelayo ([email protected])

Caso deseje falar pessoalmente com ela, favor marcar uma reunião através do e-mail ou

telefone: 3966-7815.

Área administrativa

Responsável pela gestão administrativa do centro e de questões relacionadas com a gestão

econômica e a matrícula de alunos.

Responsável pela área administrativa: Tomás Fraile ([email protected])

Caso deseje falar pessoalmente com ele, favor marcar uma reunião através do e-mail ou


Área cultural

Organiza, individualmente ou em colaboração com outras instituições, atividades culturais.

Em nosso programa cultural oferecemos atividades relacionadas com Cinema e Audiovisuais;

Literatura e Pensamento; Artes Plásticas e Arquitetura; Música, Teatro e Dança; Ciência e

História. O interessado pode informar-se acessando nosso site:

http://brasilia.cervantes.es/br/cultura_espanhol/atividades_cultura_espanhol.htm.

As atividades culturais são de entrada gratuita, exceto onde indicado o contrário.

Auxiliar da área cultural: Luz de Amor Forrest ([email protected])



Biblioteca Ángel Crespo

Seu principal objetivo é tornar-se um dos pilares que sustentam o ensino e a divulgação da

língua e da cultura hispânica.

A biblioteca tem amplo acervo de literatura espanhola e latino-americana, um grande

número de filmes e músicas, bem como as principais obras de referência espanhola.

O acesso é livre para todos os públicos. Para acessar o serviço de empréstimo de

documentos bibliográficos e audiovisuais é necessário obter o cartão de usuário.

Responsável pela biblioteca: Norma Peixoto ([email protected])






http://brasilia.cervantes.es/br/cultura_espanhol/atividades_cultura_espanhol.htm



4

2.- Equipe de atendimento ao aluno

Secretaria de Cursos:

Daiane Reis – [email protected]

Anne Rossignoli – [email protected]

Taynara Pires – [email protected]

Nathasha Corrêa – [email protected]

Igor Monsueth – [email protected]

Lucas Badú – [email protected]

-

Financeiro:

Guillermo Ribero - [email protected]

Cristiane Pinheiro – [email protected]

Biblioteca:

Norma Peixoto – [email protected]

Cultura:

Luz de Amor – [email protected]

3.- O que está incluído em sua matricula?

Sua matrícula no Instituto Cervantes inclui um pacote formado por:

Curso presencial que está matriculado

Acesso gratuito ao nosso programa de aprendizado de espanhol por Internet:

AVE

Cartão da biblioteca para desfrutar de maneira gratuita de seu amplo acervo de espanhol

Acesso às atividades culturais que organizamos. Programa disponível nos murais e no nosso site











5

II.- QUESTÕES ACADÊMICAS:

1.- Nossa metodologia: aspecto geral

O Instituto Cervantes segue o enfoque comunicativo de ensino. O objetivo fundamental

desta metodologia é que o aluno aprenda a comunicar-se em espanhol, em uma grande

variedade de contextos e situações. Para isso, os professores do Instituto Cervantes

ensinam a desenvolver as estratégias necessárias que lhe servirão para relacionar as

estruturas gramaticais da língua com suas funções comunicativas em situações reais e

concretas. Os professores proporcionarão na sala de aula múltiplas oportunidades para que

utilize a língua com finalidades comunicativas, quer dizer, que utilize a língua para “fazer

coisas”.

A sala de aula é um espaço de comunicação. Por isso, se trabalha constantemente em

pequenos grupos, dupla, etc. Isto é o que se conhece como aprendizagem colaborativa, já

que muitos estudos demonstraram que se aprende mais e melhor aproveitando o

conhecimento de todos. Além disso, aumentam-se as possibilidades de participação durante

as classes para que todos os alunos tenham a oportunidade de falar em espanhol com mais

frequência. Além disso, reduz-se a ansiedade e incrementa-se a motivação por aprender.

O papel do professor é guiar o aluno no processo de aprendizagem, de forma que este seja

paulatinamente consciente de suas necessidades comunicativas. O objetivo é que o

processo de aprendizagem seja satisfatório, aproveitando tanto as diferentes situações

comunicativas que se dão na sala de aula, como as oportunidades que lhe oferecem diversos

recursos (sala de multimídia, biblioteca, etc.). Os nossos cursos são ministrados em

espanhol e nossos alunos estão expostos à língua desde o primeiro dia de aula.

2.- Nossos professores

Temos professores nativos, titulados universitários com formação específica no ensino do

espanhol como língua estrangeira, e com ampla experiência docente. Em nosso quadro de

professores, há docentes que provêm de diversas partes do mundo hispano, o que

enriquece consideravelmente o processo de aprendizagem de uma língua, não só devido a

sua contribuição cultural, como também ao empregar sua variante concreta em sala.

3.- Nossos cursos e níveis

Para confirmar um curso regular necessitamos de no mínimo 7 alunos inscritos. Do mesmo

modo, nossos cursos não podem ter mais de 15 alunos por classe para poder desenvolver

nossa metodologia comunicativa de maneira satisfatória. O professor incentiva e promove a

participação ativa de todos os alunos e nossas atividades e tarefas estão pensadas para

trabalhar em grupos. Demonstrou-se que quando em uma classe se trabalha com vários

grupos de 3 ou 4 pessoas, há mais oportunidades de praticar a língua e de aprender com os

demais, a partir dos seus erros e acertos. Deste modo, o que mais fala não é o professor, e

sim o aluno. Isto se chama aprendizagem cooperativa ou colaborativa, já que aproveita o

conhecimento e as ideias de todos os alunos.

6

3.1.- CURSOS GERAIS

3.1.1.- Estrutura do currículo 2015

Tal como se estabelece no Quadro Comum Europeu de Referência para as línguas, no

Instituto Cervantes de Brasília oferecemos seis níveis: A1, A2, B1, B2, C1 e C2. Estes níveis

subdividem-se em vários módulos:

C2

Superior 1

30 horas

C2

Superior 2

30 horas

C2

Superior 3

30 horas

C2

Superior 4

30 horas

C2

Superior

5

30 horas

C2

Superior 6

30 horas

C1

Dominio 1

30 horas

C1

Dominio 2

30 horas

C1

Dominio 3

30 horas

C1

Dominio 4

30 horas

B2

Avanzado 1

30 horas

B2

Avanzado

2

30 horas

B2

Avanzado

3

30 horas

B2

Avanzado

4

30 horas

B1

Umbral 1

30 horas

B1

Umbral 2

30 horas

B1

Umbral 3

30 horas

B2

Umbral 4

30 horas

A2

Plataforma

1

30 horas

A2

Plataforma

2

30 horas

A1

Acceso 1

30 horas

3.1.2.- Duração dos níveis 2015

Nível Duração Nível Duração Nível Duração

A1 30 horas

B1 120 horas

C1 120 horas

A2 60 horas

B2 120 horas

C2 180 horas

7

3.1.3.- Programação cursos gerais

Como já indicado acima, os cursos de espanhol se dividem nos níveis A1, A2, B1, B2, C1 e C2.

Na seguinte tabela têm o livro de texto utilizado e o nível do DELE1 indicado para se

inscrever ao finalizar o último módulo do nível.

Nível Manual DELE

A1.1

(30 h)

Gente hoy 1.

Livro do aluno e Livro de trabalho - Ed.

Difusión

UNIDADES: 0,1, 2, 3 e 4

DELE

A1

A2.1

(30 h)

Gente hoy 1.

Livro do aluno e Livro de trabalho - Ed. Difusión

UNIDADES: 5, 6, 7 e 8

A2.2

(30 h)

Gente hoy 1.

Livro do aluno e Livro de trabalho - Ed.

Difusión

UNIDADES: 9, 10, 11e 12

DELE

A2

B1.1

(30h)

Aula 3 Internacional. Nueva edición

Livro do aluno - Ed. Difusión

UNIDADES: 1, 2 e 3

B1.2

(30h)



UNIDADES: 4, 5 e 6

B1.3

(30h)



UNIDADES: 7, 8 e 9

B1.4

(30h)



UNIDADES: 10, 11 e 12

DELE

B1

B2.1

(30h)

Aula 4 Internacional. Nueva edición: B2.1


UNIDADES: 1, 2, e 3

1 Ver item dedicado ao DELE

8

B2.2

(30h)



UNIDADES: 4, 5 e 6

B2.3

(30h)



UNIDADES: 1, 2 e 3

B2.4

(30h)



UNIDADES: 4, 5 e 6

DELE

B2

C1.1

(30h)

NUEVO PRISMA C1:

Livro do aluno e livro de exercícios. Ed. Edinumen UNIDADES: 1, 2 e 3

C1.2

(30h)

NUEVO PRISMA C1:


C1.3

(30h)

NUEVO PRISMA C1:


C1.4

(30h)

NUEVO PRISMA C1:

Livro do aluno e livro de exercícios. Ed.

Edinumen UNIDADES: 10, 11 e 12

DELE

C1

C2.1

(30h)

NUEVO PRISMA C2:

Livro do aluno e livro de exercícios. Ed. Edinumen UNIDADES: 1 e 2

C2.2

(30h)

NUEVO PRISMA C2:


C2.3

(30h)

NUEVO PRISMA C2:


C2.4

(30h)

NUEVO PRISMA C2:


C2.5

(30h)

NUEVO PRISMA C2:


C2.6

(30h)

NUEVO PRISMA C2:

Livro do aluno e livro de exercícios. Ed.

Edinumen UNIDADES: 11 e 12

DELE

C2

9

3.1.4.- Como se avaliam os cursos O Instituto Cervantes de Brasília avalia o aluno através de uma prova final que reflete o

grau de domínio que se precisa para ser competente em cada nível. A avaliação do curso

também leva em consideração a participação, a presença, e as atividades. A nota que se

obtém ao final do curso estará de acordo com a seguinte tabela:

Pontuação Nota Final

Menos de 49 pontos Suspenso

De 50 a 55 pontos 5

De 56 a 65 pontos 6

De 66 a 75 pontos 7

De 76 a 85 pontos 8

De 86 a 95 pontos 9

De 96 a 100 pontos 10

Se um aluno não alcançar a pontuação mínima estabelecida para passar de curso ou de nível,

deverá repeti-lo.

NÍVEL A (90 Horas, 3 módulos)

Coordenadora: Professora Inmaculada Gallegos [email protected]

Pontuação

Prova escrita: 70 pontos

Prova oral: 30 pontos

Para aprovar é necessário obter 50% do total da nota, bem como 50% das notas parciais

(escrito e oral). E para somar a nota do aluno, este deve superar os 35 pontos na parte

escrita e os 15 pontos na parte oral.

Exame escrito

Duração da prova: aproximadamente 100 minutos.

Estrutura: Compreensão leitora e auditiva; Gramática, léxico e estrutura; Expressão

escrita.

Exame oral

A prova de expressão oral realiza-se em dupla, com situações que vão acompanhadas de

ilustrações.

O tempo estimado de preparação é entre 10 e 15 minutos.

O tempo estimado para a prova oral é entre 8 e 10 minutos

NÍVEL B1 (120 horas, 4 módulos)

Coordenador: Professor Luis Martín: [email protected]



10

Pontuação




(escrito e oral). E para somar a nota do aluno, este deve superar os 35 pontos na parte

escrita e os 15 pontos na parte oral.

Exame escrito


Estrutura: Compreensão leitora; Gramática e vocabulário; Expressão e interação escritas.

Exame oral

A prova de expressão oral realiza-se em dupla, com situações que em ocasiões vão

acompanhadas de ilustrações.


O tempo estimado para a prova oral é entre 8 e 10 minutos

NÍVEL B2 (120 horas, 4 módulos)

Coordenador: Professor Alfonso Hernández: Alfonso.herná[email protected]

Pontuação




(escrito e oral). E para poder somar a nota do aluno, este deve superar os 35 pontos na

parte escrita e os 15 pontos na parte oral.

Exame escrito


Estrutura: Compreensão leitora e auditiva; Gramática e vocabulário; Expressão e interação

escritas.

Exame oral

A prova de expressão oral realiza-se em dupla, com situações que vão acompanhadas de

ilustrações.


O tempo estimado para a prova oral é entre 8 e 10 minutos.

NÍVEL C (C1 -120 horas, 4 módulos) ( C2- 180 horas, 6 módulos)

Coordinador: Jorge Agullo: [email protected]

Pontuação




(escrito e oral). E para poder somar a nota do aluno, este deve superar os 35 pontos na

parte escrita e os 15 pontos na parte oral.

mailto:Alfonso.herná[email protected]


11

Exame escrito


Estrutura:

PROVA 1. Compreensão de leitura e uso da língua: 1 ou 2 tarefa.

PROVA 2. Compreensão auditiva e uso da língua: 1 ou 2 tarefa.

PROVA 3. Destrezas integradas: prova de expressão e interação escritas: 1 tarefa.

Exame oral

1 tarefa. No exame oral, o material é:

C1: fotos e imagens

C2: temas

A presença nas aulas também é importante na avaliação. A presença é obrigatória e o

professor levará um controle diário da mesma. É necessário assistir 80% das sessões

para poder obter o certificado final. Somente se justificará faltas de instituições de

ensino, empresas ou através de atestados médicos.

3.1.5.- Programas do curso

Este é um resumo do que será aprendido em cada um dos níveis do espanhol:

Nível Programa

A1

Os alunos serão capazes de:

Perguntar e responder sobre informação pessoal básica sobre si e de outras

pessoas.

Descrever seu entorno, vida e localização.

Proporcionar e obter informação muito básica sobre viagens, férias e

atividades de lazer.

Expressar gostos e preferências.

Informar sobre a existência e o preço de um produto e sobre as formas de

pagamento.

Os alunos serão capazes de escrever:

Um folheto turístico simples.

Respostas a um formulário com dados pessoais.

A2.1


Falar de estados de ânimo relacionados com dores e moléstias, além de

recomendar, aconselhar e dar instruções.

Falar sobre hábitos e fazer recomendações sobre rotinas saudáveis.

Desenvolver-se em um restaurante e em um supermercado.

Informar sobre habilidades profissionais e valorizá-las.

Entender referências a locais de uma rota e a ações futuras.


Um script de saúde com conselhos.

Uma receita.

Um curriculum vitae.

Um e-mail com dados profissionais.

12

A2.2


Descrever uma cidade e fazer avaliações e comparações.

Relatar acontecimentos passados vinculados ou não ao presente.

Relatar as partes de uma casa e a seu mobiliário.

Dar e anotar instruções.

Relatar acontecimentos na vida de uma pessoa e suas circunstâncias.


Uma breve biografia.

Um anúncio sobre uma casa.

Um breve relatório sobre os problemas de uma cidade.

B1.1

Os alunos serão capazes de falar sobre:

Sua vida profissional e pessoal encaixando-a em diferentes momentos do

passado e interagir em contextos onde se produz este tipo de intercâmbio

de informação.

Fatos futuros e expressar hipóteses.

Normas sociais e culturais.


O decálogo da classe.

Um artigo sobre os costumes e códigos sociais do Brasil ou outro país.

Uma pequena autobiografia/biografia.

Um e-mail a um amigo.

B1.2


Contar pequenas histórias, episódios, e falar de filmes.

Dar recomendações, aconselhar, e dar instruções.

Falar da atualidade política, social, etc. de seu país ou cidade.

Falar sobre os temas que preocupam a sua sociedade.


O resumo de um filme que assistiram.

O desenho de uma campanha publicitária.

Uma carta/e-mail à redação de um jornal relatando/denunciando os

problemas mais urgentes da cidade/bairro.

B1.3


Contar histórias pessoais, episódios, e interagir no relato com outros.

Desenvolver-se em uma conversa telefônica.

Expressar sentimentos e emoções.

Descrever o caráter de pessoas.


Mensagens e notas: de felicitações, uma petição, uma pergunta, uma notícia

etc.

O relato de uma experiência pessoal ou um episódio de uma viagem.

O diálogo de uma discussão de casal.


Falar e descrever objetos de uso cotidiano e seu funcionamento.

Dar instruções e conselhos.

Fazer uma apresentação sobre movimentos sociais.

Fazer avaliações sobre situações, fatos, ações e condutas.

Aconselhar e sugerir.

13

B1.4

Fazer hipótese e expressar probabilidades no presente.

Contar experiências próprias, ou de outros, relacionadas com assuntos

misteriosos, e expressar sua opinião a respeito deles com diferentes graus

de segurança.


A história de um objeto ou de um invento fundamental na história da

humanidade.

Um texto informativo sobre questões ambientais de sua cidade.

O relato de um acontecimento misterioso ou enigmático (premonições,

sonhos, pressentimentos etc.).

B2.1


Relatar uma notícia e comentá-la.

Dar sua opinião, avaliar diversas opções, argumentar opiniões, expressar

acordo ou desacordo e aludir a temas ou intervenções de outros.

Dar conselhos, recordar situações imaginárias, opinar sobre ações e

condutas, expressar desejos e desconhecimento.


Uma notícia.

Uma ata de uma reunião.

Questionários.

B2.2


Expressar causa e finalidade. Dar conselhos e fazer propostas. Falar de

sentimentos do caráter e da personalidade.

Falar de cidades: descrevê-las e comentar suas qualidades. Expressar

sentimentos positivos, negativos ou neutros sobre algo.

Expressar e estabelecer condições e apresentar requisitos.


Um texto onde se estabeleçam várias propostas sobre seus interesses.

Descrições de cidades e redações sobre viagens.

Uma brochura onde se estabeleçam as condições para participar em um

concurso.

B2.3


Descrever atividades, os movimentos e a situação de pessoas e coisas.

Expressar sentimentos e estados de ânimo.

Expressar finalidade, intencionalidade, aludir a promessas em estilo

indireto.

Combinar tempos do passado, referir eventos passados e transmitir

experiências.


Uma reclamação.

Escrever contos e histórias.

B2.4


Fazer predições sobre o futuro, analisar e expor problemas relacionados

com o meio ambiente.

Falar de um trabalho: qualidades, funções, problemas e sentimentos.

Valorizar fatos passados, falar de fatos não realizados no passado e de suas

conseqüências.

14

Fazer diálogos, transmitir o que os outros disseram no passado e falar de

habilidades.


Uma carta formal para solicitar trabalho e o CV.

Um relatório para valorizar temas atuais.

C1.1


Valorizar e enfatizar a atitude ou o comportamento de alguém.

Contar um episódio.

Satirizar alguém.

Descrever de forma detalhada: o retrato.

Descrever por médio de comparações.

Referir-se a uma ação como processo ou como resultado.

Evocar uma lembrança: fórmulas introdutórias.

Narrar e descrever no passado.

Recordar uma personagem falecida.

Argumentar a favor ou contra, com exemplos específicos.

Participar em um debate.

Usar recursos para manter a comunicação oral.

Expressar desejos e maldições.

Expressar sentimentos.

Reagir ante algo.

Expressar vontade, desejo, proibição, ordem ou pedido com a intenção de

influir sobre os demais.

Expressar o ponto de vista sobre algo.

C1.2


Influir sobre os demais.

Dar ordens de forma direta e de forma atenuada.

Conceder permissão.

Repetir uma ordem.

Dar conselhos e instruções.

Expressar relações atuais e sequências entre as ações.

Estabelecer relações de anterioridade e posterioridade entre as ações.

Expressar o modo e a atitude.

Fazer comparações irreais.

Opinar e fazer uma crítica de um filme em uma conversa e por escrito.

Descrever as características de alguns seres imaginários.

Intervir em um debate.

Fazer referência a algo.

Pôr algo em destaque.

Manifestar que está parcialmente de acordo.

Tentar convencer alguém: argumentar e contrapor.

Expressar insistência e intensidade sem obter os resultados desejados.

Expressar a mínima intensidade que facilita os resultados desejados.

Expressar um sermão.

Expressar o inevitável para o cumprimento de uma ação e/ou o

convencimento que temos sobre algo.

Apresentar ou levar em conta um feito com que não impede outro fato.

15

C1.3


Caracterizar e identificar pessoas, locais e coisas.

Perguntar e responder pela existência ou não de algo ou alguém.

Transmitir o dito por outra pessoa.

Interpretar e reproduzir palavras alheias.

Transmitir informações tendo em conta diferentes elementos pragmáticos.

Expressar o que se considera possível ou provável.

Expressar o que se considera possível, mas longínquo.

Evocar situações fictícias.

Expressar desejos irreais e sensações.

Expressar desejos impossíveis ou de difícil cumprimento.

Justificar e apoiar uma opinião com argumentos de importância ou

autoridade: citar.

C1.4


Expressar condições de modo geral.

Expressar condição com valor de advertência ou conselho e ameaça.

Expressar condição mínima imprescindível para que se produza algo.

Expressar condição suficiente que sirva para que se produza algo.

Expressar condição que se apresenta como único impedimento de que algo

aconteça.

Expressar condição que implica uma previsão do que pode ocorrer.

Expressar condição que expressa um intercâmbio de ações.

Expressar a causa como uma justificativa e de modo enfático.

Expressar a causa de maneira formal e informal.

Expressar a causa com conotação positiva e negativa.

Expressar finalidade de maneira formal e informal.

Expressar a finalidade de um movimento.

Perguntar a causa de modo negativo ou expressando sermão.

Evitar um acontecimento possível que se entende como ameaça.

Comparar qualidades, acontecimentos ou ações realizadas, quantidade de

objetos diferentes.

Expressar quando começou a se desenvolver uma ação.

Expressar que alguém começou a fazer algo para o que não está preparado.

Expressar o início repentino de uma ação destacando-se que o início é

brusco.

Expressar uma ação finalizada.

Expressar o final de um acontecimento recente.

Expressar a duração de uma ação assinalando se essa duração é um

processo lento, continuado ou que se interrompe.

Expressar o resultado de uma ação indicando a quantidade que se realizou.

C2.1


Redigir um folheto turístico.

Elaborar e gravar um audioguia.

Reagir ante uma obra de arte e engrandecer a um artista.

Expressar gostos e avaliações.

Redigir as bases de um concurso artístico.

Recomendar e desaconselhar enfaticamente.

16

Enfatizar a opinião.

Contar um episódio.

Descrever em detalhes.

Narrar, descrever e avaliar.

C2.2


Narrar episódios próprios e de outros.

Descrever uma situação social.

Expressar o modo de realizar uma ação.

Expor as causas de um fenômeno social.

Argumentar a própria opinião.

Expressar habilidades.

Evocar lembranças sobre experiências literárias.

Expressar surpresa, admiração e desejos.

Expressar gentilezas.

Narrar acontecimentos fictícios.

Confirmar uma informação.

Analisar e comentar um texto narrativo.

Comparar linguagem literal e figurada.

C2.3


Expressar acordo e desacordo com firmeza.

Expressar ceticismo.

Expressar certeza ou falta de certeza, possibilidade e desconhecimento.

Compreender e comentar estatísticas.

Apoiar a argumentação em dados estatísticos.

Contestar empregando dados estatísticos.

Argumentar sobre os estilos e modos de vida.

Descrever detalhadamente características físicas e de caráter.

Dar conselho em questões sentimentais.

Definir as pessoas que se gostam a primeira vista.

Falar de maneira coloquial.

C2.4


Esclarecer e precisar termos científicos e técnicos.

Descobrir e avaliar inovações e descobertas científicas e técnicas.

Comunicar-se através do Chat, SMS...

Narrar fatos históricos de forma coloquial.

Responder a consultas formais.

Contra-argumentar.

Expressar compromisso.

C2.5


Explicar a origem das palavras.

Formular hipótese sobre as palavras.

Enfatizar e ressaltar informação.

Dar uma conferência.

Pedir um favor.

Responder afirmativamente a uma petição.

Negar ao cumprimento de um favor ou uma petição.

Avaliar fundadamente um tema da atualidade.

17

Debater e apresentar argumentos.

Relatar narrações fantásticas.

C2.6


Descrever e comparar ações e situações em um processo.

Narrar um processo de mudança.

Expressar arrependimento, lamentação, repreensão, etc. sobre uma

situação passada.

Expressar causa e conseqüência.

Apresentar alternativas a fatos do passado.

Preparar sua cerimônia de graduação: convites, discurso, protocolo, relações

institucionais, etc.

3.2.- CURSOS ESPECIAIS

O Instituto Cervantes oferece cursos especiais que tratam de dar resposta às

necessidades específicas dos alunos. Ofertam-se vários tipos de cursos:

1.-Cursos de língua para fins específicos: “Espanhol para negócios”, “Espanhol para crianças

e adolescentes”, etc.

2.-Cursos de língua com objetivos parciais: “Preparação para o DELE”, “Conversação”,

“Tradução”, “CACD - Diplomáticos”, etc.

3.-Cursos de outras línguas co-oficiais espanholas: catalão, galego e basco.

Também pode-se encontrar cursos de cultura e civilização. Os cursos especiais programam-

se ao início do ano acadêmico, no mês de março. No entanto, em qualquer período pode ser

ofertado um curso especial novo, caso seja solicitado pelos estudantes. Cadastre-se em

nossa lista de interesse na secretaria de cursos.

4.- DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera)

Os Diplomas de Espanhol como Língua Estrangeira (DELE) são títulos oficiais, que outorga o

Instituto Cervantes em nome do Ministério de Educação da Espanha.

18

No Brasil há quatro convocatórias por ano: abril, maio, outubro e novembro. Oferecem-se

seis níveis: A1, A2, B1, B2, C1 e C2. Encontrará mais informação nas páginas:

http://diplomas.cervantes.es ou http://brasilia.cervantes.es.

Para ver modelos de exame, visite a

biblioteca ou consulte a página a

seguir:

http://diplomas.cervantes.es/Candi

datos/modelos

Se desejar preparar-se para este

exame, existe Cursos de Preparação

para o DELE que se realizam antes

da cada convocação. Em concreto,

oferecemos um curso de 15 horas

para se preparar ao exame.

Vantagens do DELE no Brasil

No Brasil o DELE é reconhecido pela CAPES como requisito para solicitar bolsas

para universidades de países hispânicos.

Em alguns concursos públicos, o candidato que apresentar o diploma DELE é

liberado de realizar a prova de espanhol.

Outorga créditos na UNB e outras universidades federais.

É requisito do CNPq para a obtenção de bolsas do programa CSF.

O Banco do Brasil exige um diploma DELE aos empregados do banco que

desfrutaram de uma bolsa para estudar espanhol.

Qualificação do exame

A pontuação máxima que se pode alcançar no exame é de 100 pontos. A efeito de

qualificação, as diferentes provas agrupam-se da seguinte maneira:

Grupo 1:

Compreensão leitora (25 pontos).

Expressão e interação escritas (25 pontos).

Grupo 2:

Compreensão auditiva (25 pontos).

Expressão e interação orais (25 pontos).

Existem duas qualificações possíveis: «Apto» e «Não apto». A qualificação global de

«Apto» obtém-se quando a pontuação é igual ou superior à pontuação mínima exigida para

cada um dos grupos de provas:

Grupo 1: 30,00 pontos.

Grupo 2: 30,00 pontos.

http://diplomas.cervantes.es/

http://brasilia.cervantes.es/

http://diplomas.cervantes.es/Candidatos/modelos

http://diplomas.cervantes.es/Candidatos/modelos

19

Notificação das qualificações

Em um prazo de aproximadamente três meses desde a realização do exame o Instituto

Cervantes informa dos resultados obtidos pelos candidatos através do portal dos Diplomas

de Espanhol http:// diplomas.cervantes.es/informacion/consulta_notas.html, mediante

comunicação individual de qualificações, documento que tem caráter informativo (não tem

valor acreditativo).

Nas notificações de qualificação, os resultados obtidos aparecem desmembrados do

seguinte modo:

Grupo 1 Grupo 2

Compreensão

leitora

Expressão e

interação

escritas

Compreensão

auditiva

Expressão e

interação orais

Pontuação

máxima 25,00 25,00 25,00 25,00

Pontuação

mínima exigida 30,00 30,00

Pontuação

obtida 11,00 pontos 14,58 pontos 13,00 pontos 10,21 pontos

Qualificação “No apto” “No apto”

25,58 pontos 23,21 pontos

“No apto”

Revisão de notas e reclamação

Em caso de desacordo com as notas obtidas ou com os procedimentos acadêmico-

administrativos aplicados, o candidato pode apresentar nos prazos estabelecidos por

escrito um pedido de revisão de qualificações ou reclamação à Direção Acadêmica do

Instituto Cervantes. Inicia-se então um processo de revisão das provas e depois a Direção

Acadêmica comunicará ao candidato a resolução definitiva de seu caso.

20

5.- AVE (Aula Virtual de Español)

A AVE GLOBAL (Sala de aulas Virtual de Espanhol) do Instituto Cervantes é um meio

didático que oferece cursos para aprender espanhol por Internet. A cada nível (Inicial,

Intermédio, Avançado e Superior) requer entre 120 e 150 horas de trabalho. Os níveis

estão organizados em diferentes cursos e estes, a sua vez, em temas, de acordo a uma

singela estrutura de fácil seguimento.

AVE Global está formado por um total de 16 cursos e 48 temas que compreendem todos os

aspectos da linguagem em espanhol (entendimento, gramática, vocabulário, expressão, etc.),

apoiados em materiais didáticos, vídeos e exercícios interactivos. Com eles, o aluno poderá

aprender quando queira e desde onde queira, através de todo tipo de dispositivos, de uma

maneira eficaz, autônoma e divertida.

Todos os temas incluem três ou mais atividades de comunicação com os colegas de curso e

com o tutor, e uma tarefa final na que o aluno põe em prática os conteúdos adquiridos.

Depois da realização da cada um dos cursos AVE Global, o usuário receberá uma notificação

acadêmica por parte do Instituto Cervantes.

O programa tem um sistema de avaliação para saber que se alcançou o nível de língua

adequado.

Uma vez comprovado que o aluno superou o curso, pode ser solicitado um certificado na

recepção do Instituto Cervantes para aqueles cursos de AVE com tutor e uma declaração

de aquisição do curso para a modalidade de AVE sem tutor, para mais informação podem ir

ao Instituto Cervantes ou consultar a página http://brasilia.cervantes.es

A AVE também se utiliza em sala de aula. Todos os alunos do centro receberão uma senha

que permitirá acessar o programa e praticar ou revisar conteúdos que viram em classes.

Esta senha está vigente durante o tempo que estiverem estudando no curso. Na plataforma

o aluno tem acesso ao curso e materiais dos cursos onde estão matriculados e as

ferramentas de comunicação de que dispõem.

De vez em quando o professor utilizará AVE em classe como material complementar do

curso e também utilizarão a Sala Multimídia. Esta sala de aula tem 7 computadores para os

usuários e um para o professor. É importante, dado que é um espaço de uso comum, que,

uma vez finalizado o curso, mantenham a ordem e a limpeza adequados. É necessário deixar

os computadores apagados e sem arquivos próprios; os fones de ouvido ordenados e a sala

limpa.

*O acesso da modalidade AVE sem tutor para alunos dos cursos presenciais regulares será

enviado ao e-mail do aluno na segunda semana de aula. Nos cursos intensivos, até o segundo

21

dia de aula. É responsabilidade do aluno informar a secretaria de curso de qualquer

alteração em seu endereço eletrônica e verificar a caixa de spam.

O Responsável AVE chama-se Alfonso Hernández: [email protected] e ele

está ao seu dispor para aconselhar e esclarecer qualquer dúvida.

III.- OUTRAS QUESTÕES DE INTERESSE

1.- Dias sem aula no calendário acadêmico 2015

Datas Motivos

16, 17 e 18 de fevereiro Carnaval

03 e 04 de abril Semana Santa

20 e 21 de abril Tiradentes

1 e 2 de maio Dia do Trabalhador

23 de maio Convocatória DELE Maio de 2015

4 de junho Corpus Christi

7 de setembro Independência do Brasil

10, 12 e 15 de outubro Nossa Senhora Aparecida e Dia do Professor

16 de outubro Convocatória DELE Outubro de 2015

2 de novembro Dia de Finados

20 e 21 de novembro Convocatória DELE Novembro de 2015

24 e 25 dezembro Natal

30 e 31 dezembro Réveillon

2.- A biblioteca para uso do aluno

A biblioteca Ángel Crespo oferece muitos recursos e serviços para ajudar o aluno a

progredir na aprendizagem do espanhol, seja qual for o seu nível. Nela o aluno encontrará

uma ampla coleção de métodos para aprender espanhol, obras de literatura, quadrinhos,

filmes, música, literatura infantil e juvenil bem como obras de fotografia, história,

gastronomia, etc.

Com o seu recibo de matrícula, poderá obter de maneira gratuita o cartão da biblioteca,

válido até o início do seguinte curso. Recomendamos renovar o seu cartão ao início de

cada novo curso para ampliar a sua validade.

Todos os alunos do nível A1 visitarão a biblioteca durante uma de suas aulas, acompanhados

do seu professor, para receber informações sobre como está organizada, onde se


22

encontram os documentos mais utilizados, como consultar no catálogo e fazer reservas,

renovações, descarregar os áudios-livros, e-books e outros recursos eletrônicos.

O que você pode fazer com o seu cartão da biblioteca?

Serviços presenciais:

Empréstimo de até 4 livros durante 15 dias, 1 livro eletrônico por 15 dias, 2

audiovisuais e 2 revistas durante 7 dias.

Consultar dicionários bilíngues e monolíngues para fazer os seus deveres.

Praticar e melhorar o seu espanhol graças a uma seção muito completa de “ELE”

Trabalhar com seus colegas, respeitando o trabalho dos demais usuários

Ler revistas, contos, poemas.

Ver filmes.

Escutar música.

Navegar na Internet em nossos computadores.

Utilizar seu próprio computador com WI-FI.

Aprender a manipular um e-book.

Tirar fotocópias (apenas os documentos que não se emprestam, respeitando a

legislação vigente em matéria de propriedade intelectual).

Serviços à distância (com seu número de cartão e senha):

Renovar os seus empréstimos.

Reservar documentos emprestados por outros usuários.

Descarregar áudio-livros.

Descarregar livros eletrônicos (em pdf, DRM, streaming).

Consultar enciclopédias, dicionários, imprensa on-line.

Lembre-se que o pessoal da biblioteca está ao seu dispor. Fique a vontade para perguntar e

pedir ajuda. Aproveite a ocasião para praticar seus conhecimentos de espanhol.

Bibliotecária: Norma Peixoto [email protected]

Horário* de funcionamento da biblioteca:

Segunda-feira: fechado

Terça-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

Quarta-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

Quinta-feira: 9h00 às 13h00 - 14h00 às 20h30

Sexta-feira: 10h00 às 13h00 - 14h00 às 18h30

Sábado: 9h00 às 14h00

*Sujeito a alteração sem aviso prévio.

3.- Ajude-nos a melhorar!

O Instituto Cervantes de Brasília se esforça, continuamente, para melhorar a qualidade de

nossos serviços. Por isso, sua opinião é muito importante e gostaríamos que a

compartilhasse conosco mediante estes meios:


23

1. Questionários de satisfação: ao final da cada curso passaremos um questionário que

pode ser respondido em alguns minutos. Estes questionários nos proporcionam

informações muito valiosas sobre suas preferências e a qualidade dos nossos serviços,

por isso pedimos para completar todas as perguntas para que possamos seguir

melhorando. Esse questionário também está disponível no site:


2. Caixa de sugestões: Na secretaria de curso existe uma urna, lacrada, para que você

expresse sua opinião.

3. Reunião com o diretor: previamente agendada, às sextas-feiras, das 10h às 12h.

4. A equipe do Centro: em qualquer momento poderá dirigir-se a um dos trabalhadores

do centro para expressar suas inquietudes, dúvidas ou ideias de melhoria. Ficaremos

felizes em poder te ajudar e passaremos sua sugestão à pessoa adequada, caso não

possamos resolver pessoalmente.

4.- WIFI

O Instituto Cervantes oferece WIFI gratuito em todo o centro. A senha é de acesso é:

“cervantes”

IV.- PREGUNTAS MAIS FREQUENTES

1. Qual é a duração total dos cursos de espanhol do Instituto Cervantes de

Brasília?

O plano curricular do Instituto Cervantes de Brasília, em 2015, inclui 19 módulos

de 30 horas letivas. Para os cursos regulares (3-4 horas letivas por

semana), a duração total é de aproximadamente 4 anos. Para os cursos

semi-intensivos e intensivos (7-15 horas letivas por semana) a duração total

fica entre 18 meses e 2 anos.

2. O Instituto Cervantes de Brasília oferece aula de outros idiomas?

Sim. O Instituto Cervantes de Brasília oferece cursos das línguas co-oficiais da

Espanha: catalão, galego e basco (favor consultar em cursos especiais).

3. O Instituto Cervantes de Brasília organiza cursos de dança flamenca?

Infelizmente não. Mas oferecemos curso de danças latino-americanas. Se desejar,

entre em contato para a secretaria de cursos e se inscreve em nossa lista de

espera dos cursos especiais.

4. Qual a nacionalidade dos professores? O Instituto Cervantes de Brasília tem

professores brasileiros?

Todos os professores têm uma formação teórica específica no ensino de

idiomas estrangeiros e uma profunda competência linguística. Temos

professores de várias nacionalidades, inclusive brasileiros.

5. O Instituto Cervantes de Brasília concede bolsas de estudo?

Sim, a cada período temos uma quantidade de bolsas a serem oferecidas à

comunidade. Para candidatar-se o interessado deverá preencher na Secretaria o

formulário correspondente e anexar à documentação justificativa.

Para mais informações, acesse:

http://brasilia.cervantes.es/br/cursos_espanhol/estudantes_espanhol/bolsas.htm


http://brasilia.cervantes.es/br/cursos_espanhol/estudantes_espanhol/bolsas.htm

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6. O Instituto Cervantes de Brasília oferece bolsas de estudo para a Espanha?

O Instituto Cervantes de Brasília não tem nenhum programa de bolsas de

estudos para a Espanha, porém divulga, em seu mural de avisos, informações

sobre programas, projetos e concursos de diversas instituições de ensino,

fundações etc. espanholas e hispano-americanas abertos aos nossos alunos e

à comunidade em geral. Também sorteamos, esporadicamente, bolsas entre os

alunos.

7. O Instituto Cervantes de Brasília aceita certificado de outras instituições

como indicador de nível para ingresso no Curso?

O Instituto Cervantes de Brasília apenas aceita como válidos os certificados

emitidos por outros Institutos Cervantes no mundo ou de centros associados e

desde que, o mesmo, tenha sido emitido no prazo máximo de 6 meses, anteriores à

apresentação do mesmo.

8. O Instituto oferece teste de nivelamento? Como são os testes?

O teste de nivelamento é obrigatório para todos os novos alunos que não

façam a matrícula no nível A1. O teste é composto por parte oral (entrevista) e

escrita (múltipla escolha e redação) e indicam o curso adequado (do A, B, C) para o

aluno fazer a matrícula. A duração é de aproximadamente 50min. Consulte a taxa e

os horários disponíveis na secretaria de cursos.

9. Quanto tempo poderei afastar-me do curso sem precisar fazer teste de

nivelamento para voltar?

6 meses.

10. O Instituto Cervantes de Brasília funciona no horário de almoço?

Sim. O Instituto funciona de segunda à sexta de 8:30 às 19:30 horas e aos

sábados de 8:00 às 13:00 horas.

CURSOS

1. Qual é o número de alunos por turma?

As turmas se formam com um número mínimo de 7 alunos e

máximo de 15 alunos.

2. O Instituto Cervantes de Brasília trabalha com aulas de reposição em caso de

falta?

Não, as aulas perdidas não podem ser recuperadas. Entretanto, o aluno pode

apresentar ao professor um atestado/documento que justifique sua falta, evitando

assim comprometer sua matrícula.

3. O Instituto Cervantes de Brasília oferece cursos de espanhol instrumental?

Cada semestre são oferecidos cursos especiais de língua. Conferir a

programação na nossa página web http://brasilia.cervantes.es. Se desejar, entre

em contato para a secretaria de cursos e se inscreve em nossa lista de interesse

dos cursos especiais.

4. O Instituto oferece cursos de conversação?

Cada semestre são oferecidos cursos especiais de língua. Conferir a

programação na nossa página web http://brasilia.cervantes.es. Se desejar, entre

em contato para a secretaria de cursos e se inscreve em nossa lista de interesse

dos cursos especiais.

5. Quantas faltas eu posso ter no curso?



25

O aluno pode perder apenas 20% das aulas ministradas sem comprometer sua

matrícula.

6. O livro didático está incluído no valor do curso?

Não, o livro didático deve ser adquirido pelo aluno. Apenas materiais

complementares como fotocópias de exercícios etc. são fornecidos pelo

professor. A biblioteca também oferece exemplares.

7. Qual é o livro utilizado para cada nível?

Cada nível possui um livro didático específico. Consulte a Secretaria para saber o

que lhe corresponde.

MATRICULAS

1. Existe uma idade mínima para matricular-se no curso?

A idade mínima para a matrícula nos cursos de adultos é de 14 anos.

Alunos entre 04 e 13 anos devem matricular-se no curso de Espanhol mirim.

2. Quais são as formas de pagamento? Posso pagar através de cartão de crédito

ou depósito bancário?

As formas de pagamento oferecidas são através de depósito bancário,

transferência, cartões Visa e Master ou cheques. Também através de inscrição on-

line https://clicbrasilia.cervantes.es/es

3. Posso realizar reserva de matrículas por internet, fax ou telefone?

Não. As matrículas devem ser feitas presencialmente na Secretaria de Cursos, ou

também através de inscrição on-line https://clicbrasilia.cervantes.es/es

4. É possível que outra pessoa faça minha matrícula?

Sim, desde que a pessoa designada traga uma procuração ou autorização

escrita (na qual deverá constar nome completo e o número do documento de

identidade do interessado), o documento de identidade original do portador e

uma cópia do documento do aluno. Ou trazendo o contrato, já assinado, pelo aluno

maior de idade.

5. Se não houver formação de grupo será devolvido o valor total?

Sim, em caso de não formação dos grupos a devolução do valor pago é

integral. Neste caso, oferecemos o acesso ao curso AVE gratuito do módulo que o

aluno estava inscrito no curso presencial.

6. Qual a documentação necessária para a efetivação da matrícula?

Cursos para adultos:

Fotocópia do documento de identidade do aluno.

Cursos infantis:

Certidão de nascimento do aluno menor;

Autorização dos pais;

Fotocópia dos documentos de identidade dos pais;

Cartão de vacinação do aluno menor.

7. Até quando posso realizar minha matrícula em um curso do Instituto

Cervantes?

As matriculas podem ser realizadas até que tenham sido dadas 3 horas de aula

(10% do curso de 30 horas) do curso pretendido.

https://clicbrasilia.cervantes.es/es

https://clicbrasilia.cervantes.es/es

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8. Posso mudar de horário?

É possível desde que haja vaga no grupo desejado. Procure a secretaria de cursos e

se informe sobre a taxa e os horários disponíveis do seu nível.

9. Posso me matricular na metade do semestre?

Sim. Procure informações na secretaria a respeito dos cursos FLEX de 30h.

Manual de boas vindas ao aluno IC Brasília · Bem vindo ao Instituto Cervantes de Brasília!...

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