ESTADO DE ALAGOAS

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE SUPERINTENDENCIA DE GESTÃO DO SISTEMA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO GERÊNCIA DE ORIENTAÇÃO, NORMATIZAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR

EXAMES SUPLETIVOS – 2013.1

MANUAL DO CANDIDATO(A)

PALAVRA DO SECRETÁRIO

A política pública de educação de jovens e adultos do estado de Alagoas se materializa em diversas

ações, dentre as quais destaco a realização dos Exames Supletivos. Esta ação acontece sobre a

coordenação da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte com base na Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional de nº 9394/96 (art. 38) e da Resolução Estadual de Educação de Jovens e Adultos de nº

18/2002 do Conselho Estadual de Educação de Alagoas (art. 16 a 21).

Os Exames Supletivos possibilitam a você, cidadão (a), a oportunidade de concluir seus estudos

referentes à Educação Básica – para uns o ensino fundamental, outros o ensino médio, que ao mesmo tempo

possibilitará a conquista do certificado de conclusão desta etapa escolar com validade em todo território

nacional.

Esta avaliação visa qualificar os saberes dos (as) trabalhadores (as), de autodidatas e de todo homem

e mulher que individual e socialmente se integram, conhecimentos escolares e do mundo do trabalho, sendo

mais um instrumento de aferição de competências e habilidades. Para você, candidato (a), sucesso nesta

caminhada!

Adriano Soares da Costa Secretário de Estado da Educação e do Esporte de Alagoas

Maceió, 2013.

ESTADO DE ALAGOAS

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE

PROGRAMAS DAS PROVAS DOS EXAMES SUPLETIVOS DE EDUCAÇÃO BÁSICA 2013.1

ENSINO MÉDIO

MATEMÁTICA

HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Reconhecer e classificar os conjuntos numéricos.

Efetuar operações fundamentais com números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais.

Conjuntos numéricos

2. Identificar e definir funções de 1° e 2° graus e função exponencial: a) Ler, analisar e interpretar os gráficos dessas questões. b) Resolver problemas envolvendo equações e inequações de 1° e 2° graus e

exponencial.

Funções: a) 1° grau b) 2° grau c) exponencial d) logarítmica

3. Identificar e conceituar progressões aritméticas e geométricas. Expressar e calcular o termo geral e determinar a soma dos termos de uma PA

e de uma PG; Resolver problemas que envolvam PA e PG.

Progressão aritmética e progressão geométrica.

4. Representar e interpretar uma tabela de números como uma matriz, identificando seus elementos.

a) Identificar e definir os tipos de matrizes. b) Realizar operações de adição, subtração e multiplicação envolvendo

matrizes. c) Calcular o determinante de uma matriz de ordem 2 e de ordem 3.

Matrizes e determinantes

5. Resolver sistemas de equações lineares de ordem 2 e de ordem 3. a) Classificar sistema lineares quanto ao número de soluções. b) Resolver situações problemas através de sistemas de equações lineares.

Sistemas de equações lineares.

6. Identificar e classificar polígonos. Calcular área e perímetro de polígonos. a) Definir círculos e circunferência. b) Determinar a área do circulo e o comprimento da circunferência. c) Resolver problemas envolvendo polígonos, círculos e circunferência.

1. Geometria plana: a) Polígonos b) Círculos c) Circunferência.

7. Utilizar as relações trigonométricas na relação de problemas. a) Expressar a medida de um ângulo em graus e medianos. b) Converter de grau para mediano e de radiano para grau a medida de um

ângulo. c) Resolver problemas.

1. Trigonometria a) Relações b) Razões trigonométricas no triangulo

retângulo.

8. Calcular porcentagens em situações – problema: a) Calcular aumentar de salários, preços, dentre outros, aplicando as noções

de porcentagem na solução de situações- problema. Analisar o aumento ou desconto que um produto sofra dentre de um determinado período: a) Aplicar juros simples e um capital ao termino de determinada período.

1. Porcentagem 2. Juros Simples

FÍSICA

HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Reconhecer, classificar e resolver situações problemas com

medidas. Medidas de uma grandeza. Sistema Internacional de Unidade (SI). Unidades de comprimento, massa, tempo e comprimento.

2. Conceituar e resolver situações, problemas da cinemática. Conceitos básicos: Movimento. Repousa Referencial Espaço Deslocamento Trajetória Intervalo de tempo Velocidade Aceleração Movimento Uniforme (UM) Movimento Uniforme Variado (MUV)

3. Identificar e resolver situações, problemas que envolvem a dinâmica com as leis de Newton.

Leis de Newton e suas aplicações; Força, peso, força de atrito; Trabalho, energia e potência; Conservação da energia.

4. Classificar termologia. a) Identificar os tipos de dilatações; b) Interpretar gráficos e tabelas relativas a termologia.

Temperatura, calor e equilíbrio; Termômetros e escalas termométricas Dilatação térmica dos sólidos e líquidos;

Quantidade de calor, calor específico e capacidade térmica. 5. Conceituar e identificar a óptica geométrica.

a) Resolver situações, problemas com refração e difração. Principais fundamentos; Reflexão. Refração.

6. Caracterizar a eletrostática. a) Conceituar a lei de Coulomb.

Carga elétrica e lei de Coulomb; Condutores e isolantes; Campo elétrico.

7. Conceituar eletrodinâmica. a) Reconhecer a lei de OHM

Corrente elétrica Resistência Lei de OHM

8. Interpretar e caracterizar o eletromagnetismo, mediante os materiais.

Característica do imã Pólos de um imã.

QUÍMICA

HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Conceituar, classificar substâncias e misturas e seus respectivos

processos de obtenção e purificação. Substâncias químicas e misturas.

2. Identificar os estados físicos da matéria. a) Diferenciar substâncias e mistura; b) Interpretar gráficos e tabelas relativas às propriedades físicas da

matéria; c) Identificar os processos de separação de substâncias baseando-se nas

propriedades físicas da matéria.

Propriedades da matéria. Estados físicos da matéria: gases, líquidos e sólidos; Propriedades físicas: densidade, ponto de fusão, ponto de ebulição e sensibilidade.

3. Caracterizar os modelos de Dalton, Thompson, Rutherford e Rutherford-Bohr e estabelecer relações entre eles. a) Distribuir os elétrons em camadas e em sub-níveis de energia.

Estrutura da matéria. Modelos atômicos Distribuição eletrônica de átomos eletricamente nêutrons e íons.

4. Identificar as partículas fundamentais do átomo. I) Calcular: a) Número de prótons, elétrons e nêutrons; b) Número atômico e massa atômica.

II) Conceituar átomos isótopos, isóbaros e isótonos.

Partículas fundamentais do átomo: Prótons; Elétrons; Nêutrons.

5. Conceituar elemento químico e representar segundo a IUPAC cada átomo e seu respectivo número atômico e massa atômica.

Nomenclatura e representação dos elementos químicos.

6. Classificar os elementos químicos em grupos e períodos com base na distribuição eletrônica. Reconhecer que os elementos químicos estão agrupados do modo que se possa prever a variação de suas propriedades nos grupos e períodos (raio atômico, potencial de ionização, eletronegatividade, eletropositividade).

Classificação periódica dos elementos químicos e as propriedades periódicas.

7. Reconhecer que as ligações químicas se estabelecem pela união dos átomos por meio da interação dos elétrons da camada de valência e representá-las através dos modelos de Lewis, fórmula estrutural e molecular. Prever o tipo de ligação formada a partir da distribuição eletrônica dos átomos ligantes e de suas posições na tabela. Compreender as ligações iônicas e covalentes pela teoria do octeto. Associar as interações de hidrogênio (pontes de hidrogênio), a interação dipolo – dipolo e as forças de Van der Waals aos estados físicos e propriedades das substâncias.

1. Ligações Químicas. I) Tipos de ligações: a) Iônica b) Covalente c) Covalente dativa d) Ligação metálica

2. Polaridade das ligações 3. Número de oxidação

8. Diferenciar fenômenos físicos e químicos. a) Reconhecer que toda reação química ocorre com a conservação de

massa, obedecendo a uma proporção definida entre as quantidades de reagentes e/ou produtos.

b) Representar reações químicas por meio de equações químicas. c) Balancear equações químicas. Identificar os tipos de reações químicas

a partir da analise e equações químicas (síntese, decomposição, simples troca e dupla troca).

d) Estabelecer relações quantitativas entre as grandezas massa e molécula.

1. Reações químicas. a) Transformações químicas e físicas; b) Leis ponderais (Lavosier e Proust); c) Representação de reações químicas e

balanceamento de equações químicas; d) Classificação das reações químicas; e) Cálculos estequiométricos.

9. Nomear e escrever as fórmulas químicas dos principais ácidos, bases, sais e óxidos. a) Representar por meio de equações químicas as reações de

neutralização de ácidos e bases. b) Identificar e relacionar o estudo das funções inorgânicas em alguns

processos ambientais e biológicos (chuva ácida, respiração, digestão, etc.).

1. Função inorgânica. a) Ácidos bases, sais e óxidos: b) Definição segundo Arrhenius,

nomenclatura, formulação e classificação. c) Reações de ácidos e bases.

10. Identificar soluto e solvente. I) Conceituar solução, concentração e unidades de concentração. II) Efetuar cálculos sobre unidade de concentração de: a) Solução b) Diluição de soluções c) Mistura de solução: em grama por litro, mol por litro, título em massa,

título em volume.

Soluções e unidades de concentração.

11. Classificar os processos físicos e químicos quanto à energia absolvida ou Termoquímica

liberada. a) Calcular a variação de eutalpia de uma reação, a partir das eutapias

padrão de formação, energias de ligação e lei de Hess.

12. Reconhecer as funções orgânicas. a) Nomear as substâncias orgânicas de acordo com a IUPAC. b) Identificar e classificar os tipos de reações orgânicas.

1. Funções orgânicas. a) Hidrocarboneto; b) Haletos; c) Álcool; d) Éter; e) Fenol; f) Aldeído; g) Cetona; h) Ácido carboxílico; i) Aminas e amidas.

BIOLOGIA

HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Identificar e classificar os seres vivos. 1. Nomenclatura e classificação.

a) Moneras; b) Protista; c) Fungos; d) Vegetais; e) Animais; f) Vírus; g) Bactérias; h) Metazoários.

2. Compreender a teoria celular e os processos celulares e suas tecnologias.

1. Teoria celular. 2. Células procariontes e eucariontes. 3. Composição química. 4. Reprodução celular (mitose e meiose).

3. Conceituar e classificar o processo de reprodução e o seu desenvolvimento.

1. Reprodução assexuada. a) Reprodução sexuada (fecundação externa, interna / reprodução dos vegetais

superiores / reprodução humana) b) Aparelho reprodutor masculino e aparelho reprodutor feminino.

4. Identificar a importância da embriogênese para todos os grupos dos seres vivos.

Principais fases embrionárias.

5. Identificar e compreender os sistemas e suas funções.

1. Funções e Sistemas: a) Digestório: nutrição e digestão; b) Circulatório: circulação e transporte; c) Respiratório: respiração e fotossíntese; d) Urinário; e) Endócrino: coordenação hormonal; f) Nervoso: coordenação nervosa.

6. Identificar e compreender anomalias numéricas dos cromossomos sexuais.

1. Síndrome de Down; 2. Síndrome de tuner; 3. Síndrome de Klinefelter.

7. Compreender e interpretar e resolver situações problema através da genética.

Conceitos básicos; Monoibridismo simples; 1ª lei de Mendhel; Polialelia - grupos sanguíneos; Ausência de dominância; Gens letais.

8. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e equacionar questões sociais e ambientais.

Ecologia; Cadeia e teia alimentar; Ecossistema;

Programa de saúde: vitaminas, doenças nutricionais, doenças epidêmicas, saúde física, mental e social.

GEOGRAFIA HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Identificar os principais problemas ambientais. 1. Erosão

a) Desmatamento 2. Aquecimento global.

2. Interpretar e analisar a organização do espaço brasileiro.

1. Formação do território e a divisão política administrativa: 2. As atividades econômicas; 3. Mineração; 4. Fonte de energia; 5. A dinâmica populacional; 6. A urbanização;

3. Classificar e conceituar as paisagens naturais. 1. Clima, vegetação, hidrografia, relevo, geografia do Brasil. 4. Reconhecer a organização do espaço mundial. Nova ordem mundial e as redefinições no mapa-múndi. 5. Identificar e compreender as regiões geo-

econômicas mundiais. 1. Formação dos blocos econômicos. 2. A indústria e a globalização 3. Energia e numeração.

4. As regiões geoeconômicas mundiais. 6. Identificar a população mundial. 1. A dinâmica do crescimento demográfico.

2. Setores de atividades econômicas. 3. Movimentos populacionais 4. A urbanização.

7. Analisar e classificar os setores de atividades econômicas.

1. As atividades econômicas 2. Indústria 3. A grande concentração industrial. 4. A distribuição da atividade industrial nas regiões brasileiras. 5. Mineração 6. Fontes de energia 7. Agropecuária 8. A dinâmica populacional 9. Urbanização. 10. Comércio interno 11. Comércio externo.

8. Analisar as causas dos problemas ambiental no planeta Terra.

1. Questões Ambientais: a) Poluição ambiental, b) Inversão Térmica, c) Efeito Estufa, d) Chuvas ácidas e) Poluição dos solos, f) Poluição das águas, g) Desmatamento

LÍNGUA PORTUGUESA HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Compreender textos que utilizam as diversas

formas e níveis de linguagens. 1. Discurso direto e indireto; linguagem verbal e não-verbal; níveis de

linguagem: formal e informal; funções da linguagem. 2. Reconhecer o tema de que trata o texto. 1. Gêneros discursivos:

a) Textos literários (poesia e prosa), letras de músicas, anúncios publicitários;

b) Textos científicos e didáticos; c) Textos jornalísticos (editorial, noticias, artigo de opinião, carta de

leitor, quadrinhos, charges, e textos de autores alagoanos). 3. Associar o texto aos acontecimentos da vida

cotidiana e posicionar-se diante das ideias defendidas pelo autor.

1. Interpretação de textos; Significado de palavras e expressões;

4. Perceber o posicionamento do autor ao selecionar os recursos da língua para a construção do texto.

1. Figuras de linguagem; Significado de palavras e expressões;

5. Identificar, na leitura, elementos que estruturam o texto.

1. Elementos estruturais do texto argumentativo (temas objetivos do autor, objetivo do autor, argumento, contra-argumento, conclusão).

2. Elementos estruturais do texto narrativo (narrador, conflito, personagens, tempo e espaço).

6. Identificar e classificar a estrutura e formação das palavras no texto.

1. Elementos que articulava as ideias no texto: Substantivo;

a) Artigo; b) Adjetivo; c) Pronome; d) Verbo; e) Advérbio; f) Preposição; g) Conjunção.

7. Compreender os efeitos e aspectos fonológicos e gráficos na organização do sentido de um texto.

1. Classificação dos fonemas: a) Encontros vocálicos; b) Encontros consonantais; c) Dígrafo;

2. *Regras de acentuação: a) Crase; b) Pontuação; c) O uso do: por que / porque / porquê / por quê d) mau , mal , há, a , onde , aonde.

8. Reconhecer e identificar as manifestações literárias no Brasil.

1. Barroco. a) Autor: Gregório de Matos Guerra;

2. Arcadismo. a) Características; b) O grupo mineiro;

3. Romantismo no Brasil. a) Características; b) Autores românticos brasileiros: Gonçalves Dias, Álvares Azevedo,

Castro Alves, José de Alencar, Olavo Bilac e Raimundo Correia. 4. Realismo: a) Naturalismo b) Parnasianismo;

5. Simbolismo: a) Características:

b) Principais escritores: Machado de Assis, Aluísio de Azevedo, Raul Pompéia, Cruze Souza e Alphosus Guimarães. 6. Pré-modernismo e modernismo

a) Características b) Principais escritores da 1ª e 2ª geração do modernismo: Mario de

Andrade, Oswald de Andrade, Manoel Bandeira e Graciliano Ramos. c) Poetas, Cronistas e Romancistas contemporâneos, tendo como

principais representantes os seguintes escritores: Cecília Meireles, Jorge Eduardo, Rachel de Queiroz, Ferreira Goulart, Fernando Sabino, Miltôr Fernandes, João Cabral de Melo Neto, José Lins do Rego, Ariano Suassuna. 7. O teatro contemporâneo e a TV brasileira. 8. O folclore moderno / folclore alagoano 9. Literatura alagoana: Graciliano Ramos, Jorge de Lima, Arriete Vilela.

9. Redigir texto dissertativo, Expressando liberdade de opinião e defendendo sua posição.

1. Textos dissertativos: a) Redação - dissertação

HISTÓRIA

HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Identificar a origem das civilizações Civilizações orientais: características políticas, sociais, econômicos e

culturais. 2. Identificar as características do mundo medieval e

moderno. O feudalismo: sistema econômico, social e político; Formação dos estados modernos; O renascimento As reformas religiosas O desenvolvimento comercial e colonização da América. A revolução comercial e colonização da América.

3. Estabelecer as relações comerciais das grandes navegações

As grandes navegações Espanha e Portugal

4. Compreender a colonização do Brasil O Brasil pré-colonial A colonização do Brasil O sistema comercial mercantilista

5. Associar a sociedade e a política do Brasil colônia Senhores de engenho, índios e africanos: a formação do povo brasileiro; Guerras e revoluções do Brasil colonial; A guerra contra os holandeses; O quilombo dos palmares; A guerra dos mascates A guerra dos emboabas.

6. Identificar a Europa moderna e a consolidação do capitalismo.

As monarquias absolutas; O iluminismo e as idéias liberais; A revolução francesa A revolução industrial.

7. Estabelecer as relações da crise do sistema colonial-mercantilista e a independência política do Brasil.

Tiradentes e a conjuração mineira; A conjuração baiana A vinda da família real ao país; A revolução de 1817 A emancipação política.

8. Caracterizar os reinados do período regencial A constituição de 1824; A confederação do equador; As revoltas do período regencial: cabanagem; Farroupilha e Praieira. As origens da industrialização no Brasil; Os imigrantes e o trabalho livre; Políticas liberais X conservadores; A influência da Inglaterra na economia brasileira.

9. Identificar e compreender a importância dos movimentos revolucionários.

O movimento operário do séc. XIX. As doutrinas do socialismo utópico; O anarquismo; Karl Marx e o socialismo.

10. Caracterizar os anos 60 no mundo. A guerra do Vietnã Os hippies A revolução dos estudantes

11. Reconhecer as características do Brasil na democratização – a ditadura militar.

A república populista Os governos de Dutra, Vargas, Café filho, J.K e Jânio Quadros; João Goulart e as reformas de base; O golpe de 1964 O regime militar.

12. Identificar acontecimento da redemocratização do Brasil e a república nova.

A abertura política e a anistia dos exilados; A campanha dos direitos; O governo de Sarney; Collor: a abertura da economia ao capital internacional; Itamar e o plano real; FHC e as privatizações de estatais;

13. Atualizar-se no contexto atual do mundo. As guerras do Irã, do Iraque e do Líbano O fim do bloco socialista A queda do muro de Berlim O fim do aparthaid África do Sul. A globalização da economia e o neo-libarlismo;

14. Conhecer a história de Alagoas Historia de Alagoas Os grupos indígenas do Estado de Alagoas: Xucurus – Cariri - Caetés

ARTES HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Compreender as relações entre a leitura da realidade, por meio da reflexão e investigação do processo artístico;

.Definição de Arte

.Linguagens artísticas: Artes Visuais, Música, Dança, Teatro

.Definição de Cultura

.Grupos produtores de cultura.

.Dança: Elementos formais: movimento corporal tempo, espaço;

.Danças populares e folclóricas;

.Música: .Elementos da música: ritmo, melodia e harmonia. .Gêneros musicais: Erudito e Popular/Folclórico; .MPB (música popular brasileira) .Instrumentos Musicais: materiais, técnicas e usos; .Compositores e interpretes da música alagoana. .Influências Indígenas, Africanas e Europeias.

2. Reconhecer os materiais e procedimentos usados no contexto da cultura e na produção da arte;

Teatro: .Origem. .Elementos Essenciais: luz, cenário, figurino, adereço, sonoplastia; .Tipos de teatro da cultura alagoana; .Elementos da Linguagem Visual: ponto, linha, superfície, volume, luz, cor, textura e suas interrelações; . Formas regulares e irregulares; formas geométricas;

3. Respeitar e preservar as diversas manifestações de arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional.

• Patrimônio Cultural Material e Imaterial; Bens Culturais móveis e imóveis.

• Manifestações artísticas populares e teatrais por meio das tradições: • Folguedos populares; • Influências da Arte portuguesa, africana e indígena na arte brasileira. • Manifestações artísticas contemporâneas.

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA HABILIDADES - INGLÊS CONTEÚDOS Localizar e extrair informações específicas do texto, conforme os objetivos de leitura.

Leitura e interpretação de textos.

Empregar as regras que instruem a formação do verbo TO BE no presente e no passado, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Verbo to be: presente e passado simples – Afirmativa, negativa, interrogativa

Reconhecer as particularidades de uso do verbo there to be, empregando-o na forma passada.

Verbo there to be (there was, there were) – Afirmativa, negativa, interrogativa

Empregar corretamente os números cardinais de 1 a 100, expressando quantidade.

Números cardinais (1 – 100)

Empregar os pronomes possessivos, usando-os corretamente antes dos substantives ou no lugar deles.

Pronomes Possessivos (adjetivos e pronomes)

Aplicar adequadamente as estruturas do Presente Simples e as variações na formação dos verbos na 3ª pessoa, bem como seus advérbios de frequência.

Presente Simples – Afirmativa, negativa, interrogativa e advérbios de frequência

Utilizar adequadamente a formação e uso dos verbos regulares e irregulares no Passado Simples, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

Simple past: (verbos regulares e irregulares) – Afirmativa, negativa, interrogativa Passado contínuo (verbo to be no passado + verbo principal + ing): Afirmativa, negativa, interrogativa e formas contraídas

Empregar corretamente a formação do futuro simples em diferentes contextos comunicativos.

Futuro simples (Will + verbo principal) – Afirmativa, negativa, interrogativa e forma contraída

Demonstrar conhecimento sobre o emprego e uso de verbos no futuro com a expressão be + going to.

Going to – Futuro (verbo to be + going to + verbo principal) – Afirmativa, negativa, interrogativa

Empregar adequadamente a formação, sentido e uso do Present Perfec tense, comparando o uso desse tempo em contraste com o Passado Simples.

Presente Perfeito – Afirmativa, negativa, interrogativa

Empregar corretamente a formação dos graus de comparação dos adjetivos: grau comparativo e superlativo de superioridade, nas formas sintéticas e analítica.

Comparações de adjetivos (ver adjetivos sugeridos no vocabulário): comparativo e superlativo

Aplicar corretamente os diferentes usos dos verbos modais CAN/COULD.

Verbos can /could para expressar capacidade ( I can...; I could. ..): Afirmativa, negativa, interrogativa

Usar corretamente as expressões HOW MUCH e WHOSE em frases interrogativas para indicar preço, fazendo uso dos números cardinais, e indicar posse, respectivamente.

Palavras interrogativas: how much (how much is it?); whose (whose umbrella is this?)

Mostrar conhecimento sobre o emprego e a função Vocabulário: verbos no passado e particípio passado (relacionar o

comunicativa dos verbos no Simple Past e Past Participle, bem como mostrar compreensão de vocabulário referente a objetos e adjetivos.

verbo ao seu significado); objetos (umbrella, glasses, jacket, handbag, ball, tennis racket, camera, cell phone, cap, purse, tie, socks, tennis shoes, shoes, watch, hat); adjetivos (big, small, fat, thin, tall, short, hot, cold, easy, difficult, old, new)

HABILIDADES: ESPANHOL CONTEÚDOS 1. Identificar os substantivos nos textos. 1. Substantivos:

a) Comuns; b) Próprios.

2. Utilizar às horas, dias da semana e os meses do ano nas orações.

1. Os días de la semana; 2. los meses del año; 3. Horas.

3. Identificar o grau de parentesco conforme o enunciado.

1. Grau de parentesco: a) Tia, tio; b) Pai, mãe;

1. Irmão, irmã; 2. Avó, avo.

4. Identificar às silabas tônicas das palavras.

1. Tonicidade: a) Palavras agudas e oxítonas; a) Palavras graves – IIanas o paroxítonas; b) Palabras esdrújulas o proparoxítonas.

5. Identificar e escrever as formas de cortesia.

1. Formas de cortesia. a) Para agradecer; b) Para pedir permisión; c) Para pedir desculpas; d) Para pedir un favor o algo.

7. Identificar os pronomes. 1. Pronomes; a) Pronomes personales; b) Pronomes posesivos; c) Pronomes demonstrativos.

8. Identificar os verbos conforme o enunciado.

1. Verbos auxiliares a) Haber; b) Ser; c) Estar.

2. Verbos regulares a) 1ª Conjugación; b) 2ª Conjugación; c) 3ª Conjugación.

9. Utilizar os pronomes conforme o enunciado.

1. Pronomes; a) Relativos; a) Interrogativos (exclamativos); b) Indefinidos.

FUNDAMENTOS SOCIO-FILOSÓFICOS

HABILIDADES CONTEUDOS 1. Compreender o surgir de filosofia. O que é filosofia

Mito Origem da filosofia Mito contemporâneo

2. Identificar e analisar o pensamento filosófico Senso comum Senso científico

3. Conceituar e Identificar o sujeito moral Dimensões da liberdade Liberdade e determinismo Individualismo contemporâneo.

Identificar nos textos a massificação dos comportamentos na sociedade contemporânea.

Textos informativos, literários e contemporâneos. Democracia grega Democracia contemporânea. Cidadania (direitos e deveres) Ética e saúde (bioética): aborto; eutanásia; clonagem; homossexualismo, violência urbana. Ecologia.

5. Compreender, avaliar, identificar e conceituar as diferentes manifestações culturais de etnias e segmentos sociais agindo de modo a preservar o direito. O direito a diversidade que supera conflitos e tensões do mundo atual.

1. Manifestações culturais: a) Cultura erudita e popular. b) Ideologia.

Governador do Estado de Alagoas Teotônio Brandão Vilela Filho

Vice-Governador do Estado de Alagoas José Thomaz da Silva Nonô Netto

Secretário de Estado da Educação e do Esporte

Adriano Soares da Costa

Secretária de Estado Adjunta da Educação Josicleide Maria Pereira de Moura

Secretária de Estado Adjunta do Esporte

Jorge VI

Superintendente de Políticas Educacionais Maria Valéria de Barros Lima

Superintendente de Gestão do Sistema Estadual de Educação

Maria do Carmo Custódio de Melo Silveira

Superintendente de Gestão da Rede Estadual de Ensino Isabel Cristina de Sena

Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento da Educação Nilze Régia Moreira Cavalcante

Equipe Técnica

José Rubens Silva Lima Maria de Fátima da Silva

Nezilda do Nascimento Silva Pauferro Wagma Régia Moraes Cavalcante