MATERIAL DIDÁTICO 10ª REVISÃO€¦ · Com base em tudo isso, você deve estudar: ela não...

MATERIAL DIDÁTICO

10ª REVISÃO

Habilidades e

compreensão para

Línguas Estrangeiras

Prof.: Bruno Pierote

Para saber como estudar para a prova de espanhol, é preciso antes entendertrês itens básicos:

A prova testa sua capacidade de ler e interpretar textos em línguaestrangeira.

O Enem quer avaliar seu conhecimento geral, o que você sabe sobre oque acontece no Brasil e no mundo e tem relevância social, política,econômica e cultural.

O Enem quer entender sua capacidade de raciocínio em outra língua.

Por isso, o que cai na prova de espanhol do Enem são questões interpretativas, queexigem conhecimento vocabular, atenção aos detalhes, foco e, principalmente, visãode mundo.

Com base em tudo isso, você deve estudar:

leia livros, revistas, sites, blogs e jornais – tudo em espanhol.

ouça músicas que você gosta e faça a tradução das letras. Além de serútil para expandir o vocabulário, você se diverte e relaxa um bocado!

de vez em quando aparece uma questão envolvendo algum poema noEnem. Elas geralmente têm um vocabulário mais requintado e vão exigir maisconhecimento do aluno. Procure alguns poemas famosos e tente identificar aspalavras e os sentidos que não são familiares a você.

Com base em tudo isso, você deve estudar:

ela não poderia ficar de fora. Mesmo que seja difícil cairalguma questão só sobre isso no Enem, ela é fundamental para oentendimento de um texto. Dê especial atenção a tempos verbais epreposições.

todas as questões abordam temas atuais de interessesocial, político, econômico e cultural. Se você está por dentro desses temas,vai ser mais fácil entender o texto apresentado.

Disponível: https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/enem/espanhol-enem-dicas/. Acesso em 29 de janeiro de 2020

https://www.guiadacarreira.com.br/educacao/enem/ingles-enem-dicas/

COMPETÊNCIA DE ÁREA 2

Conhecer e usar a língua estrangeira moderna comoinstrumento de acesso a informações e a outras culturas egrupos sociais.

Dentro deste contexto, esta compreensão ela pode abordar textos diversos, mas oque ela vai cobrar;

I- Habilidade em leitura em um texto em língua espanhola;

II- Não é necessário ser fluente de maneira oral, apenas para leitura (espanhol

instrumental)

III- Dentro desta compreensão, temos algumas ideias apenas para a leitura e assim

obter informações sobre questões de:

- Cultura;- Tecnologia;- Comunicação;- educação;

HABILIDADE 05

Associar vocábulos e expressões de um texto em LEMao seu tema.

'Desmachupizar' el turismo

Es ya un lugar común escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Perú ybuscar visitantes en las demás atracciones (y son muchas}-que tiene el país, naturales yarqueológicas, pero la ciudadela inca tiene un imán innegable. La Cámara Nacional deTurismo considera que Machu Picchu significa el 70% de los ingresos por turismo en Perú,ya que cada turista que tiene como primer destino la ciudadela inca visita entre tres y cincolugares más (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las líneas de Nazca, el Lago Titicaca y laselva) y deja en el país un pro-medio de 2 200 dólares (unos 1 538 euros). Carlos Canales,presidente de Canatur, señaló que la ciudadela tiene capacidad para recibir más visitantesque en la 'actualidad (un máximo de 3 000) con un sistema planificado de horarios y rutas,pero no quiso avanzar una cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias ocasionesque el monumento se encuentra cercano al punto de saturación y el Gobierno no debeemprender ninguna política de captación de nuevos visitantes, algo con lo que coincide elviceministro Roca Rey.

Disponible en: <http://www.elpais.com

1. (ENEM) A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupaçãodiante de um problema no Peru, que pode ser resumido pelovocábulo "desmachupizar", referindo-se

A) à escassez de turistas no país.B) ao difícil acesso ao lago Titicaca.C) à destruição da arqueologia no país.D) ao excesso de turistas na terra dos incas.E) à falta de atrativos turísticos em Arequipa

2. (ENEM) A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulomujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente nalíngua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulomujerez remete à:

A) falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefasdomésticas.B) valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas.C) inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.D) relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar astarefas domésticas.E) independência das mulheres que não se prendem apenas às tarefasdomésticas.

HABILIDADE 06

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismoscomo meio de ampliar as possibilidades de acesso ainformações, tecnologias e culturas.

El español en internet

El español es la tercera lengua más empleada en la Red por número deinternautas. De los casi 2.405 millones de usuarios que tiene Internet en todo elmundo, el 7,8% se comunica en español. Los dos idiomas que están por delante delespañol son el inglés y el chino. Si tenemos en cuenta que el chino es una lengua que,en general, solo la hablan sus nativos, el español se sitúa como la segunda lengua decomunicación en Internet tras el inglés. El español ha experimentado un crecimientodel 807,4% en el periodo 2000-2011, frente al incremento del 301,4% registrado porel inglés. Este despegue se debe, sobre todo, a la incorporación a la Red de usuarioslatinoamericanos. Solo en Iberoamérica y el Caribe el incremento de internautas fuedel 1.310,8% entre 2000 y 2012.

Disponível em: Acesso em: 28 fev. 2014.

3. Analisando o texto sobre a utilização da língua espanhola na internet, identifica-se como tema central.

A) o crescente uso do espanhol como língua materna pelos internautas nas redessociais.B) o importante crescimento do número de internautas que utilizam a línguaespanhola na internet.C) o aumento de 301,4% do uso da língua inglesa na rede mundial decomputadores.D) a hegemonia do idioma chinês como língua estrangeira entre os usuários dainternet no mundo.E) a importância de todas as línguas para a comunicação na rede mundial decomputadores.

Lectura: el turismo

En los últimos años, la oferta turística se ha diversificado considerablemente.Paralelamente a la oferta de sol y playa, se han desarrollado en España nuevas formasde turismo como, por ejemplo, el turismo cultural, lingüístico y rural.

Este último pretende acercar el individuo a la naturaleza. La otra España invitaal turista a descubrir sus grandes bosques, sus ríos y sus verdes valles, sus pequeñospueblos de montaña, sus vestigios romanos y a conversar tranquilamente con sushabitantes, a degustar sus rica y variada gastronomía tradicional, a compartir susfiestas y su alegría.

Muchas comunidades disponen ya de una red de alojamientos perfectamenteorganizada con casitas dispersas por pequeñas poblaciones preparadas al efecto.

Extraído de: El español en el hotel, Concha Moreno y Martina Tuts, pág. 44. Ed. SGEEL, 1997, Madrid

4. Segundo o texto, é correto afirmar que.

A) não há mais interesse pelo turismo de sol e praia na Espanha.B) o grande número de praias famosas que o país apresenta diminui ointeresse por outros pontos turísticos.C) o país está-se abrindo para outras possibilidades e formas de turismo.D) o turismo linguístico e rural já supera o número de turistas que buscam sole praia.E) a diversificação do turismo na Espanha não representou um incremento donúmero de turistas no país.

GABARITO

20

BRUNO PIEROTE

• Graduado em letras português com habilitação em espanhol e inglês;

• Pós graduado em literatura e interpretação de texto;

• Professor do Canal Educação.

@brunopierote

Ciências Humanas e suas

Tecnologias

Prof.ª: Keuri Campelo

FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

23

O TRABALHO NA TEORIA DE MARX, WEBER E DURKHEIM

CONTEXTO HISTÓRICO: As Revoluções do século XVIII

1750 Revolução Industrial

Mudança na Estrutura

Econômica

1789 Revolução Francesa

Mudança na Estrutura Política

ASSUNTO 1: Durkheim e a divisão social do trabalho

• Émile Durkheim, pensador francês, considerado um dos pais da sociologia, concentra suaatenção na divisão social do trabalho.• A partir do êxodo rural e da incorporação desta nova população como mão de obra nasfábricas e indústrias, Durkheim percebe que o trabalho começa a se especializar e assimgera mais laços de dependência.

FATOR SOCIAL

SOLIDARIEDADE

COESÃO

Lugar de criança era na fábrica durante a Revolução Industrial.

QUESTÃO 21 (2ª APL 2016 – CADERNO AZUL – 1º DIA)

Como esse assunto apareceu no Enem:

TEXTO ICidadãoTá vendo aquele edifício, moço?Ajudei a levantarFoi um tempo de afliçãoEram quatro conduçãoDuas pra ir, duas pra voltarHoje depois dele prontoOlho pra cima e fico tontoMas me vem um cidadãoE me diz desconfiado

“Tu tá aí admiradoOu tá querendo roubar?”Meu domingo tá perdidoVou pra casa entristecidoDá vontade de beberE pra aumentar meu tédioEu nem posso olhar pro prédioQue eu ajudei a fazer.

BARBOSA, L. In: ZÉ RAMALHO. 20 Super Sucessos.Rio de Janeiro: Sony Music, 1999 (fragmento).

TEXTO II

O mais trabalhador fica mais pobre à medida que produz maisriqueza e sua produção cresce em força e extensão. O trabalhadortorna-se uma mercadoria ainda mais barata à medida que cria maisbens. Esse fato simplesmente subentende que o objeto produzidopelo trabalho, o seu produto, agora se lhe opõe como um serestranho, como uma força independente do produtor.

MARX, K. Manuscritos econômicos(Primeiro manuscrito).São Paulo: Boitempo Editorial, 2004 (adaptado).

Com base nos textos, a relação entre trabalho e modo de produção capitalista é:

A) baseada na desvalorização do trabalho especializado e no aumento dademanda social por novos postos de emprego.B) fundada no crescimento proporcional entre o número de trabalhadores e oaumento da produção de bens e serviços.C) estruturada na distribuição equânime de renda e no declínio do capitalismoindustrial e tecnocrata.D) instaurada a partir do fortalecimento da luta de classes e da criação daeconomia solidária.E) derivada do aumento da riqueza e da ampliação da exploração do trabalhador.

ASSUNTO 2: Marx e a exploração do trabalho

• Karl Marx, pensador alemão, percebe a divisão do trabalho como fator de exploração ealienação do trabalhador e da trabalhadora na sociedade capitalista.• Quanto mais específico e repetitivo for o ofício de um trabalhador, mais alienado ele estarádo valor do seu trabalho e menos consciente da exploração que sofre ao vender sua força detrabalho para o patrão.

EXPLORAÇÃO

ALIENAÇÃO

LUTA DE CLASSES

QUESTÃO 15 (2013 – CADERNO AZUL – 1º DIA)


Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadasrelações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produçãocorrespondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiaisde produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica dasociedade fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política ejurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social.

MARX, K. Prefácio à Critica da economia política, In: MARX, K.: ENGELS, F.

Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado).

Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistemacapitalista faz com que

A) o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia.B) o trabalho se constitua como o fundamento real da produção material.C) a consolidação das forças produtivas seja compatível com o progressohumano.D) a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimentoeconômico.E) a burguesia revolucione o processo social de formação da consciência declasse.

ASSUNTO 3 : Max Weber e o trabalho como atividade fundamental

TRABALHO ÁRDUO

VIRTUDE

SALVAÇÃO ESPIRITUAL.

• Weber, pensador alemão, cada sociedade se forma e opera a partir de condiçõeshistóricas específicas e, na sociedade capitalista, o trabalho acabou por se tornar umaatividade fundamental.• O capitalismo = Lucro + ética Religiosa.

QUESTÃO 31 (2ª APL 2015– CADERNO BRANCO – 1º DIA)


O impulso para o ganho, a perseguição do lucro, do dinheiro, da maior quantidade possívelde dinheiro não tem, em si mesma, nada que ver com o capitalismo.Tal impulso existe e sempre existiu. Pode-se dizer que tem sido comum a toda sorte econdição humanas em todos os tempos e em todos os países, sempre que se tenhaapresentada a possibilidade objetiva para tanto. O capitalismo, porém, identifica-se com abusca do lucro, do lucro sempre renovado por meio da empresa permanente, capitalista eracional. Pois assim deve ser: numa ordem completamente capitalista da sociedade, umaempresa individual que não tirasse vantagem das oportunidades de obter lucros estariacondenada à extinção.

WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Martin Claret, 2001 (adaptado).

O capitalismo moderno, segundo Max Weber, apresenta como característicafundamental a:

A) competitividade decorrente da acumulação de capital.

B) implementação da flexibilidade produtiva e comercial.

C) ação calculada e planejada para obter rentabilidade.

D) socialização das condições de produção

E) mercantilização da força de trabalho.

GABARITO

34

Graduada em História pela UFPI.Pós graduada em Políticas Públicas, Gestão eServiço Social pela FAR.Professora de História e Sociologia do CanalEducação.Colabora com o Projeto Pré-Enem Seduc.

@keuricampelo

[email protected]

KEURELENE CAMPELO SANTOS

Prof.: Raphaell Marques

37

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS NA AULA DE HOJE

QUESTÃO CONTEÚDO COMPETÊNCIA HABILIDADE

1 TRIGONOMÉTRIAC2 - Utilizar o conhecimento geométrico

para realizar a leitura e a representação

da realidade e agir sobre ela.

H9 - Utilizar conhecimentos

geométricos de espaço e

forma na seleção de

argumentos propostos como

solução de problemas do

cotidiano.

2ÁREAS DE

FIGURAS

PLANAS

C2 - Utilizar o conhecimento geométrico



H8 - Resolver situação-

problema que envolva

conhecimentos geométricos de espaço e forma.

3POLIEDROS

C2 - Utilizar o conhecimento geométrico



H7 - Identificar

características de figuras

planas ou espaciais.

38

Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lagoformando um angulo x com a sua superfície, conforme indica afigura.Em determinadas condições, pode-se supor que a intensidadeluminosa desses raios, na superfície do lago, seja dadaaproximadamente por l(x) = k . 𝑠𝑒𝑛(𝑥) sendo k umaconstante, e supondo-se que x esta entre 0° e 90°.

QUESTÃO 1 (ENEM 2017 - C2H9)

Quando x = 30º, a intensidade luminosa se reduz a qual percentual de seuvalor máximo?

A) 33%B) 50%C) 57%D) 70%E) 86%

39


40


X 30° 45° 60°

SEN 1

22

2

3

2COS 3

2

2

2

1

2

TAG 3

3

1 3

41

SOLUÇÃO QUESTÃO TRIGONOMÉTRIA (C2-H8)

l(x) = k . 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

Vamos substituir x por 90° para calcular o valor máximo

l(x) = k . 𝑠𝑒𝑛(90)l(x) = k .1

l(x) = 𝑘

42

SOLUÇÃO QUESTÃO TRIGONOMÉTRIA (C2-H8)

l(x) = k . 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

Vamos substituir x por 30°

l(x) = k . 𝑠𝑒𝑛(30)

l(x) = k .1

2

l(x) = 𝑘

2

Reduzido pela metade.

Reduzido em 50%

43


Quando x = 30º, a intensidade luminosa se reduz a qual percentual de seuvalor máximo?

A) 33%B) 50%C) 57%D) 70%E) 86%

44


Um garçom precisa escolher uma bandeja de base retangular para

servir quatro taças de espumante que precisam ser dispostas em uma

única fileira, paralela ao lado maior da bandeja, e com suas bases

totalmente apoiadas na bandeja. A base e a borda superior das taças

são círculos de raio 4cm e 5cm, respectivamente.

45

A bandeja a ser escolhida deverá ter uma área mínima, em centímetroquadrado, igual a

A) 192.B) 300.C) 304.D) 320.E) 400.

Áreas de

Figuras Planas


46

5cm 5cm

4cm 4cm

A bandeja a ser escolhida deverá ter

uma área mínima, em centímetro quadrado.

SOLUÇÃO DA QUESTÃO 2 (ENEM 2017 - C2H8)

47

A bandeja a ser escolhida deverá ter

uma área mínima, em centímetro quadrado


48

4cm 4cm5cm 5cm 5cm 5cm 5cm 5cm

4cm4cm

4cm 4cm


49

4cm 4cm5cm 5cm 5cm 5cm 5cm 5cm

4cm4cm

4cm 4cm

4 + 4 = 8cm

4 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 4 = 38cm

QUAL ERA A PERGUNTA?


50

A bandeja a ser escolhida deverá ter uma área mínima, em centímetroquadrado, igual a

A) 192.B) 300.C) 304.D) 320.E) 400.

Área do retângulo

hbA *

2304

8*38

cmA

A

SOLUÇÃO


51


Uma rede hoteleira dispõe de cabanas simples na ilha de Gotland, na Suécia,conforme Figura 1. A estrutura de sustentação de cada uma dessas cabanasestá representada na Figura 2. A ideia é permitir ao hóspede uma estada livrede tecnologia, mas conectada com a natureza

52

A forma geométrica da superfície cujas arestas estão representadasna Figura 2 é

A) tetraedro.B) pirâmide retangular.C) tronco de pirâmide retangular.D) prisma quadrangular reto.E) prisma triangular reto.


53


54


55


56


57


Como a figura 2 possui faces opostas paralelas e iguais e base triangular, suarepresentação é dada por um prisma triangular reto.

58


RAPHAELL MARQUES

É professor há 7 anos da rede pública eprivada do Estado do Piauí.Formado em Matemática pela UFPI; Professor substituto do Estado doPiauí (2015-2017)Professor do PENSE (Projeto de Ensinode Saúde e Exatas 2012-2013) UFPI.Professor de Escolas Particulares.Professor do Canal Educação.Professor do PRÉ-ENEM SEDUC.

[email protected] prof.raphaell.marques

Prof.ª: Patrícia Lima

COMPETÊNCIA II

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreasde conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturaisdo texto dissertativo-argumentativo em prosa.

COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO(Cuidado com o tangenciamento, a fuga);

APLICAR CONCEITOS DE VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO(Estratégias argumentativas / Repertório sociocultual produtivo);

Limites estruturais(Introdução, desenvolvimento e conclusão)

REPERTÓRIO / ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS

De acordo com a Cartilha do participante – a Redação no Enem 209, orepertório sociocultural configura-se como toda e qualquer informação, fato,citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui comoargumento para a discussão proposta pelo participante. Alguns argumentosque podem caracterizar o repertório esperado são:[...] provas concretas (dados ou fatos sobre o tema), exemplos (fatos similaresou relacionados ao tema), autoridades (citação de especialistas no tema),lógica (causa e consequência, por exemplo) e senso comum*(o que aspessoas em geral pensam sobre o tema).

REPERTÓRIO / ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS

EXEMPLO (De conhecimento público);

DADOS estatísticos/ pesquisa;

CAUSAS e CONSEQUÊNCIAS;

COMPARAÇÃO;

DEPOIMENTOS DE ESPECIALISTAS NO ASSUNTO (filósofo, sociólogo,antropólogo, cientista, jornalista, médico...);

REDAÇÃO MODELO – DESENVOLMIMENTO

OPERADOR ARGUMENTATIVO + RETOMADA DA TESE (FACULTATIVA)+

CONECTIVO+

COMPROVAÇÃO DA TESE (ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS : exemplo de conhecimento público, dado estatístico, pesquisa, comparação, alusão

histórica, filosofia, sociologia, depoimento de especialista no assunto... ) +

CONECTIVO+

CONCLUSÃO DO PARÁGRAFO

EXEMPLO (DE CONHECIMENTO PÚBLICO) + FILOSOFIA

TEMA : Desafios para a prevenção de desastres ambientais na atual sociedade brasileira.

Vale ressaltar, a princípio, que a ineficácia estatal corrobora aproblemática. Nessa perspectiva, segundo a obra Estado, governo esociedade, do filósofo Norberto Bobbio, existe uma relação deinterdependência entre Governo e bem-estar do corpo social. No entanto,percebe-se a negligência governamental, como, por exemplo, quanto àfiscalização de barragens, o que contribuiu para as centenas de mortes e osdesastres ambientais em Mariana e Brumadinho. Logo, evidencia-se anecessidade do desenvolvimento de medidas mais eficazes, pelo governo,que mitiguem o óbice apresentado.

CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS + FILOSOFIA

TEMA : A importância da vacinação para a saúde do povo brasileiro.

Além disso, a ineficácia estatal corrobora a problemática. Nessaperspectiva, conforme o contratualista Jonh Locke ao Estado foi entregueo dever de garantir o bem-estar a toda a sociedade, mediante o PactoSocial. No entanto, percebe-se como causa para a quebra desse contrato odescomprometimento do Poder Público em disponibilizar, em númerosuficiente, vacinas para imunizar a população. Como consequência disso, oressurgimento de doenças, a exemplo do sarampo. Logo, evidencia-se anecessidade da efetivação de medidas mais eficazes, pelo governo, quemitiguem o óbice apresentado.

DADOS ESTATÍSTICOS / PESQUISA + ESPECIALISTA

TEMA : Gravidez precoce e suas implicações na atual sociedade brasileira.

Vale ressaltar,também, a ínfima discussão educacional quanto àprevenção como potencializadora do óbice apresentado. Nesse contexto,segundo o educador Paulo Freire, a educação sozinha não tem o poder detransformar o mundo, mas sem ela, uma sociedade também não mudará.Assim, o pouco investimento em educação sexual contribuiu para que, em2018, 400 mil adolescentes engravidassem, no Brasil, conforme relatóriofeito pela OMS. Com isso, demonstra-se a essencialidade da escola e damídia no combate à gravidez precoce.

COMPARAÇÃO + CONSTITUIÇÃO

TEMA : A disseminação de fake news e suas implicações no Brasil.

Além disso, a falta de políticas públicas eficazes corrobora a disseminação denotícias falsas na sociedade brasileira. Nesse contexto, consoante a Constituição de1988, é livre a expressão da atividade de comunicação, independentemente decensura. Não obstante, é preciso que haja regulamentação para a difusão deinformações para concretizar o artigo 5º da Carta Magna, o que já ocorre em algunspaíses como França e Alemanha, onde são impostas punições severas para osdifusores de fake news, enquanto, no Brasil, embora existam leis como o MarcoCivil da Internet, as penas ainda são muito brandas. Logo, evidencia-se anecessidade da efetivação de medidas mais eficazes, pelo governo, que mitiguemas implicações do óbice apresentado.

ALUSÃO HISTÓRICA + CAUSA E CONSEQUÊNCIA

Tema : Mobilidade urbana : desafios para garantir o ir e vir nas cidadesbrasileiras.

Ademais, a negligência governamental quanto à estrutura das viasurbanas corrobora a problemática. Pode-se compreender que esseproblema tem como uma das causas origens históricas, ainda no governode Juscelino Kubistchek, quando ocorreu mais incentivo para a implantaçãode indústrias automobilísticas estrangeiras no Brasil. Em consequênciadisso, atualmente, há um exorbitante número de carros nas cidadesbrasileiras, ocasionando grandes engarrafamentos. Logo, evidencia-se anecessidade da efetivação de medidas mais eficazes, pelo governo, quemitiguem o óbice apresentado.

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

1. A PARTIR DA ANÁLISE DO PRÁGRAFO DE INTRODUÇÃO E DE CONCLUSÃO,ELABORE DOIS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO SOBRE O TEMA : “Desafiospara a efetiva inclusão da pessoa com autismo no Brasil do século XXI”.

INTRODUÇÃO

Na obra A escova de dentes azul , do apresentador Marcos Mion, é narrado ocotidiano de uma família com um filho autista. Apesar de ficcional, o enredopode contribuir para compreender os desafios enfrentados para garantir a efetivainclusão do autista na sociedade brasileira. Nesse contexto, são inúmeros osfatores que contribuem para a problemática apresentada, entre eles, políticaspúblicas pouco eficazes e falta de informação acerca do assunto.

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

CONCLUSÃO

Portanto, os desafios para a inclusão dos autistas precisam sermitigados. Para tanto, a Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa comDeficiência, por meio da realização de concurso público, deve contratarmais agentes fiscalizadores a fim de garantir a efetivação das leis deinserção daqueles. Ademais, cabe ao Ministério da Educação, porintermédio das secretarias educacionais, desenvolver, nas escolas, projetospedagógicos (palestras com especialistas; exibição de documentários), coma participação da família, com o objetivo de abordar e combater osobstáculos em questão. Dessa forma, a efetiva inserção social dosportadores de autismo ocorrerá.

Texto de aluno

@professorapatricialima

COMO PRODUZIR BONS TEXTOS

Formada em Letras Português/ UFPI;

Bacharel em Psicologia /FSA;

18 anos de experiência como professorae coordenadora na área de linguagem,leitura e produção de texto em escolasparticulares de Teresina;

Professora de redação do Canal Educação – Seduc;

Professora do Curso de Redação Professor Clemilson.

Coordenadora de redação do Grupo Cevde Ensino.

Patrícia Lima

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