MESA REDONDAMESA REDONDA::

A importância da Ética na educação e na A importância da Ética na educação e na formação dos profissionaisformação dos profissionais

Néstor Alberto Calderón Maldonado Néstor Alberto Calderón Maldonado M.V., Dipl., Esp., M.Sc.*M.V., Dipl., Esp., M.Sc.*

Consultor da WSPA para América LatinaConsultor da WSPA para América Latina

ncalderon@lasalle.edu.concalderon@lasalle.edu.co

A importância da Ética na EducaçãoA importância da Ética na Educação

• Educação humanitária é um processo através do qual os alunos são auxiliados a desenvolver compaixãocompaixão, um senso de justiça e respeitojustiça e respeito pelo valor de todas as vidas

• Provê o conhecimento e compreensãoconhecimento e compreensão necessários para os alunos se comportarem de acordo com esses princípios

• Cria um senso acerca da responsabilidaderesponsabilidade de afirmar e de agir de acordo com suas crenças pessoais**

A importância da Ética na educaçãoA importância da Ética na educação

• O propósito da educação humanitária é criar O propósito da educação humanitária é criar uma uma cultura de empatia e zelocultura de empatia e zelo através de através de estímulo do estímulo do desenvolvimento moraldesenvolvimento moral dos dos indivíduos para formar uma sociedade mais indivíduos para formar uma sociedade mais compassiva, responsável e justacompassiva, responsável e justa

• Constitui um meio de apresentar às pessoas as Constitui um meio de apresentar às pessoas as reações e emoções dos animais e associá-las reações e emoções dos animais e associá-las a uma compreensão das questões ambientais a uma compreensão das questões ambientais e do ecossistemae do ecossistema

•Uma educação que valorizeeducação que valorize, de forma mais positiva, a relação entre os humanos , os animais e o ambienterelação entre os humanos , os animais e o ambiente promoverá a evolução de relações melhores na sociedade

humana, reforçando o respeito a todas as formas de respeito a todas as formas de vidavida..

•Promover uma educação integral educação integral formando hábitoshábitos que permitam produzir bem em qualquer circunstância e por vontade própria.

A importância da Ética na educaçãoA importância da Ética na educação

• Proveer conhecimento (informação precisa) e compreensão das consequencias de seus decisoes

• 3C´s: curiosidade, creatividade e pensamento crítico: avaliar informação e resolver problemas

• 3R`s: reverência, respeito e responsabilidade : comportamento gentil e íntegro

• Escolhas positivas para os outros, o planeta e os animais. As 5 B`s: bioética, biodiversidade, biosegurança, biotecnologia e bem-estar animal

A importância da Ética na educaçãoA importância da Ética na educação

EUEU

Minha famíliaMinha família

Meus Meus compatriotascompatriotas

Todos os Todos os humanoshumanos

Todos os Todos os mamíferosmamíferos

Todos Todos os os seres seres vivosvivos

O mundo?O mundo?

RResponsabilidade, esponsabilidade, PPrecaução e recaução e

PPrudênciarudência

Espero passar por este mundo só Espero passar por este mundo só uma vez; por isso, qualquer coisa uma vez; por isso, qualquer coisa boa que possa fazer, ou qualquer boa que possa fazer, ou qualquer bondade que possa mostrar para bondade que possa mostrar para qualquer criatura, o farei agora qualquer criatura, o farei agora mesmo; que não me demore nem mesmo; que não me demore nem me descuide, porque não passarei me descuide, porque não passarei por aqui outra vez.por aqui outra vez.

AnônimoAnônimo

Control Populacional de Control Populacional de CãesCães

Van Rensselaer PotterVan Rensselaer Potter

B I O E T I C AB I O E T I C AA humanidade tem necessidade urgente de uma nova A humanidade tem necessidade urgente de uma nova

sabedoria que possa prover o “sabedoria que possa prover o “conhecimento de como conhecimento de como usar o conhecimentousar o conhecimento”” para a sobrevivência do homem e para a sobrevivência do homem e para o melhoramento da qualidade de vida. Esta para o melhoramento da qualidade de vida. Esta sabedoria poderia ser chamada de “sabedoria poderia ser chamada de “Ciencia da Ciencia da SobrevivênciaSobrevivência””, , que deve ser mais que uma única ciência que deve ser mais que uma única ciência e por conseguinte proponho o termoe por conseguinte proponho o termo BIOETICABIOETICA para para poder enfatizar os dois componentes para alcançar apoder enfatizar os dois componentes para alcançar a

nova sabedoria:nova sabedoria:

* * conhecimento biológicoconhecimento biológico

* * valores humanosvalores humanos

Conhecimentos de anatomía e fisiología animalConhecimentos de anatomía e fisiología animal

Conhecimentos das zoonosis *Conhecimentos das zoonosis *

Conhecimentos de comportamento animal Conhecimentos de comportamento animal

Conhecimentos do manejo etológico Conhecimentos do manejo etológico

Conhecimentos de educação e comunicação **Conhecimentos de educação e comunicação **

Conhecer e aplicar a legislação vigenteConhecer e aplicar a legislação vigente

Conhecer os deveres e obrigaçoes de um Conhecer os deveres e obrigaçoes de um funcionario público serio e responsavel ***funcionario público serio e responsavel ***

OFICIAIS DE CONTROLE ANIMALOFICIAIS DE CONTROLE ANIMAL

DIREITOS DOS ANIMAISDIREITOS DOS ANIMAISAspectos éticos e filosóficos da relação homem animal

A ideia de que os animaisA ideia de que os animais merecem consideração merecem consideração moral designa-se com a moral designa-se com a expressãoexpressão: : “direitos dos “direitos dos animais”animais”

“The case for animal rights” – T. Regan

O status moral de animais: possíveis posições

Animais não têm status moralNão temos obrigações com eles

Por exemplo, é correto bater no cão por divertimento

…as “pragas” têm algum status moral?

O status moral de animais: possíveis posições

Animais têm valor “instrumental”Temos obrigações indiretas com eles

Por exemplo, não bata no cão porque isso pode aborrecer o proprietário

O status moral de animais: possíveis posições

Animais têm valor “intrínseco”Temos obrigações diretas com eles

Por exemplo, não bata no cão porque dói e isto importa!

…animais de estimação, como outros membros da família,

têm valor intrínseco?

Por que os OCA precisam da bioética?Por que os OCA precisam da bioética?- Dimensão ética a quase toda ação dos OCA`s- Dimensão ética a quase toda ação dos OCA`s : : filosofía do

trabalho com os animais - conceitos de ética animal

- Efrentar dilemas éticos diariamente:Efrentar dilemas éticos diariamente: situações nas quais cada escolha possível parece estar moralmente errada

- - PPara a tomada de decisão ética: ara a tomada de decisão ética: necessidade de raciocínio lógico, robusto e consistente

OCAOCA

ComunidadeComunidade

colegacolega

animaisanimais

Só a ética tem a

resposta ?

Por que os OCA precisam da bioética?Por que os OCA precisam da bioética?

Responsavel

O sofrimento de milhões de animais não O sofrimento de milhões de animais não é hipotético. Seja como forem traçados é hipotético. Seja como forem traçados os limites, não há razões plausíveis os limites, não há razões plausíveis para se tratar os animais de outro para se tratar os animais de outro modo que não como seres dignos de modo que não como seres dignos de consideração moral.consideração moral.

A filosofía do trabalho com os animaisA filosofía do trabalho com os animais

Conceitos de Ética AnimalConceitos de Ética AnimalRazões para dar valor moral intrínseco aos animaisRazões para dar valor moral intrínseco aos animais

As pessoas têm obrigação de respeitar tais interesses?

Interesses emanam desses sentimentos (ex.:) o interesse em

evitar dor

Se animais têm vida mental e sentimentos (sensações e emoções)

(ex.:) se podem sentir dor

Conflito de InteressesConflito de Interesses:: a mesma

consideração?

Pessoas antes de animais:Pessoas antes de animais: bote salva-vidas

• A vida toda sempre num “bote salva-vidas”?A vida toda sempre num “bote salva-vidas”?

• Não estamos necessariamente sempre competindo por Não estamos necessariamente sempre competindo por recursos limitadosrecursos limitados

• Pode haver meios diferentes de se resolver problemas de Pode haver meios diferentes de se resolver problemas de recursos limitadosrecursos limitados

• Compaixão:Compaixão: um líquido mágico? um líquido mágico?

"Se existem homens que "Se existem homens que excluem qualquer das excluem qualquer das criaturas de Deus do criaturas de Deus do amparo da compaixão e amparo da compaixão e da misericórdia, da misericórdia, existirão homens que existirão homens que tratarão os seus irmãos tratarão os seus irmãos da mesma maneira" da mesma maneira"    

- Dimensão ética a quase toda ação (OCA`s)

- Os dilemas éticos são situações nas quais cada escolha possível parece estar moralmente errada

- Necessidade de raciocínio lógico, robusto e - Necessidade de raciocínio lógico, robusto e

consistenteconsistente

- É muito mais que simples sentimentos- É muito mais que simples sentimentos

- E seguir uma base estrutural pode ser útil- E seguir uma base estrutural pode ser útil

Uma base estrutural para Uma base estrutural para tomada de decisão éticatomada de decisão ética

PrincípiosPrincípios: justícia, no maleficência,: justícia, no maleficência, beneficência e autonomiabeneficência e autonomia

Uma base estrutural para Uma base estrutural para tomada de decisão éticatomada de decisão ética

1.1. DescriçDescriçãoão dos feitos (avaliaç dos feitos (avaliaçãoão sanitaria, comportamental e sanitaria, comportamental e

social)social)

2.2. Identificar os problemas éticos envolvidosIdentificar os problemas éticos envolvidos e estabelecer os e estabelecer os

intereses das partes afetadas (conflitos de valor)intereses das partes afetadas (conflitos de valor)

3.3. Identificar possiveis cursos de açIdentificar possiveis cursos de açãoão (a (avaliaçvaliaçãoão dos princìpios dos princìpios

éticos**)éticos**)

4.4. SoluçSoluçõões possiveis contrastadas com o sistema ético de es possiveis contrastadas com o sistema ético de

referencia (estabelecer posiçreferencia (estabelecer posiçãoão legal do dilema, marco jurídico legal do dilema, marco jurídico

dos OCA`s)dos OCA`s)

5.5. Análise das possiveis consequencias (minimizar o impacto da Análise das possiveis consequencias (minimizar o impacto da

decisdecisãoão))

6.6. DecisDecisãoão final e recomendaç final e recomendaçõões (escolher um curso de açes (escolher um curso de açãoão))

7.7. ReuniReuniãoão com o pessoal e equipe de trabalho* com o pessoal e equipe de trabalho*

Se pode dizer mas não ser Se pode dizer mas não ser ouvidoouvido

Ser ouvido mas não escutadoSer ouvido mas não escutado

Escutado mas não Escutado mas não compreendidocompreendido

Comprendido mas não aceitoComprendido mas não aceito

Aceito mas não adotadoAceito mas não adotado

Adotado mas ...por quanto Adotado mas ...por quanto tempo?tempo? Conrad LorenConrad Loren