Metodologia de projeto | Evolução objeto 2011-12

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA MARCO CORREIA 1

Marco Correia http://tecnoblogue.blogspot.com/

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

2 Marco Correia tecnoblogue.blogspot.com/

“Uma forma de educação em que alunos, em colaboração com

professores e outras pessoas, exploram e tratam um problema

em relação direta com a realidade social.”

Didáctica das Línguas Estrangeiras

METODOLOGIA DE PROJETO


1. Identificação da Área do problema.

2. Identificação e formulação de problemas parcelares.

3. Planeamento do trabalho.

4. Investigação e análise.

5. Conceção e elaboração do Projeto.

6. Realização do produto final.

7. Apresentação do produto final.

8. Avaliação final.

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Este problema deverá ser relevante e significativo para todos os

participantes e deve ser tratado em ligação com o contexto

(realidade) em que se insere e com as experiências dos alunos.

Este problema é a área sobre a qual vai incidir o projeto.


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Por vezes há necessidade de decompor o problema em

várias partes (subtemas) para análise.


Documento com registo, por grupo ou individual, onde constem:

definição de objetivos gerais;

identificação dos meios de resolução do problema (recursos) e das

restrições/ barreiras existentes;

definição das atividades e do processo de trabalho;

divisão de tarefas;

preparar a investigação e análise (elaboração dos instrumentos de

pesquisa; marcação de encontros com outros intervenientes, …);

gestão do tempo – estabelecimento de uma calendarização para as

diferentes atividades.



(recolher os dados necessários à resolução do problema)…

pesquisa bibliográfica;

observação direta (de locais, de comportamentos de pessoas, …);

realização de entrevistas;

aplicação de questionários;

consulta de bases de dados;

registos áudio, vídeo, gráficos e fotográficos...

…


Estuda-se o material resultante da pesquisa,

confrontam-se dados, analisa-se e organiza-se a

informação, identificam-se problemas, elaboram-se

sugestões e propostas de intervenção.








É nesta fase que se preparam os produtos e a forma de

divulgação. Os produtos resultantes de um projeto poderão

assumir formas muito variadas – jornais, brochuras, boletins

informativos, relatórios, vídeos, maquetes, …


Deve ser apresentado o produto (transmitir a ideia) e não apresentar tudo o

que está no relatório/trabalho.

A forma pela qual o fazem pode ser muito diversificada:

Relatórios;

Cartazes;

Boletins informativos;

Jornais;

Exposição oral;

Dramatização;

Maquetes.

Obs. (esta apresentação contempla sempre um trabalho escrito)



Hétero e autoavaliação.

Realçar o papel que a autoavaliação. Esta deverá ajudar os alunos a refletir

sobre o seu próprio processo de aprendizagem e a constatar os progressos

realizados.

É importante analisar:

os métodos de trabalho, dificuldades e o modo como foram

ultrapassadas;

a evolução dos grupos, os momentos de tensão ou conflito;

o aproveitamento dos recursos;

a relação e a articulação entre os subproblemas.

Obs. Desta etapa poderão surgir também recomendações para estudos futuros.


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Quem faz?

Como faz?

Quando faz?

Que materiais utiliza?

…

Quem apresenta?

O que apresenta?

Como apresenta?

Apresentação do produto final

(transmitir as ideias) e não

apresentar tudo o que está no

relatório/trabalho.

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FUTURO3

(Texto1 e desenho / imagem)

EVOLUÇÃO HISTÓRICA2

(Barra cronológica)

(Texto1 e Imagens)

1 – Indicações técnicas: Materiais; Energias; Funções; Princípios de funcionamento; Dimensões; … 2 – (Da origem ao presente) Resultado da pesquisa e tratamento do dados. 3 – Imagem e texto criados pelos alunos



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