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MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

MP-COSALPHA/Sandra Nogueira - FPIF Maio 2007

INTRODUOMtodos e tcnicas so muitas vezes confundidos, dado as suas fronteiras difceis de delimitar.


INTRODUOMtodo Estratgia. a arte de planificar e coordenar aces e geri-las com vista a atingir um fim. um processo mais geral para abordar a aprendizagem.

Tcnica Tctica. Refere-se a competncias mais especficas ao servio das estratgias que servem a sua aplicao concreta. A forma como se vai implementar a estratgia.


INTRODUOPor analogia o Mtodo Pedaggico define linhas gerais de actuao pata obter fins pedaggicos, enquanto as Tcnicas Pedaggicas permitem atingir, com mais flexibilidade os objectivos pedaggicos concretos. Servem para colocar o mtodo em aco


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS:

Mtodo conjunto estruturado de princpios que orientam a formao. Determina as etapas da formao, a rede de relaes entre formador e formandos, o tipo de abordagem dos conhecimentos e a escolha das tcnicas. o caminho escolhido.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDIFERENAS ENTRE MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS:

Tcnicas conjunto de procedimentos e actuaes a concretizar segundo uma determinada ordem. Correspondem a atitudes adoptadas para rentabilizar os recursos disponveis.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASMtodo ExpositivoMtodo Demonstrativo Mtodo InterrogativoMtodo Activo


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASMtodo Expositivo mtodo de exposio oral de contedos e conceitos. o mtodo mais tradicional onde se transmite oralmente os conhecimentos. H uma dicotomia entre emissor e receptor.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASFormador Matria Formandos

Fala, explica, estimulaescutam, prestam ateno,so estimulados(activo) (passivo)

Trata-se de um mtodo no participativo, cuja qualidade do resultadodepende do formador.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASO formador deve ter:

Dons de oratria,Ser expressivo;Gestualidade acentuada;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASO formador deve ter:

Criatividade na forma como constri a sua exposio;Criatividade na forma como encena a sua exposio.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASConstruo de uma exposio oral: (a exposio oral depende de):

Objectivo permite delimitar a exposio no que concerne a resultados esperados. Por isso fundamental a sua definio;



Perfil dos formandos define o limite, em termos do nvel de complexidade a que se vai situar a exposio;



Durao da formao de acordo com o tema e objectivo traado, permite saber que contedos e com que profundidade eles vo ser abordados.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo expositivo para o formador:

Permitem apresentar contedos novos;O formador domina a matria;Aplicao fcil e econmica, adaptvel e variada;Grande liberdade de iniciativa do formador;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo expositivo para o formador:

Economia de tempo;Permite grupos de grande dimenso;Permite grande quantidade de informao;Permite expressar raciocnio lgico do princpio ao fim sem interrupes.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo expositivo para o formando:

D-lhes segurana, uma vez que no os implica directamente na aco;Facilita a assimilao da lgica subjacente prpria exposio.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo expositivo:Passividade (relativa) do formando;No respeita o ritmo individual da aprendizagem;Nem sempre estimulante ou motivador;Reduz a actividade do formando em certas situaes nula;D excessiva importncia ao formador;Sobrevaloriza a linguagem.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASMtodo Demonstrativo mtodo pedaggico que privilegia o saber-fazer.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASFormador Matria Formandos

Mostra, explica, executaescutam, prestam ateno,mostram o que sabem fazer

Compe-se das seguintes fases:


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS

Demonstrar - o formador executa a tarefa diante dosformandos;

Executar o formador pede aos formandos que executemtarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDemonstrar - o formador executa a tarefa diante dosformandos;

Executar o formador pede aos formandos que executem tarefas, corrigindo de imediato eventuais erros;

Controlar o formador vai libertando, gradualmente, o formando medida que ele vai desempenhando correctamente as tarefas.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo demonstrativo para o formando:

Mtodo do domnio psico-motor (saber-fazer);Maior interaco entre os formandos;O formando consegue visualizar todas as etapas;Tem em ateno o ritmo individual de cada formando;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo demonstrativo para o formando:

Provoca maior ateno de ambas as partes (formador e formando);Estimula a motivao dos formandos;A avaliao pode ser feita no momento.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo demonstrativo:Controle e gesto do tempo mais difcil;No ser usado em grupos muito grandes (mx. de 15);O formador tem de dominar a teoria e a prtica;Exige maiores recursos e at podem ser dispendiosos;Pode conduzir o formando ao mimetismo (imitao do formador).


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASMtodo Interrogativo coloca questes por forma a que os formandos cheguem s concluses por eles prprios.Baseia-se no princpio pedaggico de que s se aprende e se retm eficazmente o que se descobre por si prprio. Assenta na tradio da maiutica socrtica.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASQuando utilizar este mtodo?

No momento da sntese;Na fase inicial para aplicar os pr-requisitos;Quando h cansao dos formandos;Para consolidar a aprendizagem;Para captar a ateno dos formandos.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASFormador Matria Formandos Matria corrigida

Interroga, toma notasdevolve, explicaprestam ateno respondem, reformulam,aprendem


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASTipologia das perguntas:

Geral ( colocada a todo o grupo);Directa (colocada a um formando em particular);Ricochete ( o formando pergunta ao formador e este devolve turma);Espelho (o formando pergunta e o formador devolve a pergunta novamente pessoa que a fez).


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo interrogativo:

No exige grandes recursos didcticos;Favorece um bom arranque do grupo, respeitando o seu ritmo;Usa-se em situaes diversificadas;Exige feed-backs constantes;Permite avaliao contnua e imediata;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo interrogativo:No se adequa a grandes grupos,Exige mais tempo para a apreenso dos mesmos contedos;Pode levar disperso;Exige grande preparao do formador;S deve ser aplicado quando os formandos j devem ter algum conhecimento.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASMtodo Activo um mtodo estruturado. O formando o agente voluntrio activo na sua aprendizagem. A troca de ideias e experincias em grupo, a aplicao deste mtodo.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASO formador d o tema, o apoio e tem de controlar os desvios do grupo, reforando as ideias. O formador aqui o gestor pedaggico.

A sua funo :

Cooperar com o grupo;Ajudar os formandos;Orientar o grupo.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASO papel do formando :

Discutir ideias;Analisar assuntos;Pesquisar solues;Interagir com o grupo.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo activo:

Promove a autonomia dos formandos;Promove a participao dos formandos;Aumenta a motivao;Desenvolve o sentimento de grupo, ou seja, a coeso grupal;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo activo:

Estimula a cooperao;Procura debater situaes ou casos reais de trabalho do formando;Facilita a recepo e memorizao dos conhecimentos.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo activo:Exige preparao do formador muito cuidada;Implica competncias que vo para alm do saber-saber e do saber-fazer ou do saber-ser;Exige maior dispndio de tempo;Inadequado para grupos numerosos;Pode provocar desnimo nos elementos mais rpidos do grupo;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo activo:

Difcil controlar o tempo;Difcil de avaliar;Requer cuidados na preparao;Exige flexibilidade na planificao.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS4.a. Mtodo da Descoberta mtodo que estimula a estruturao do pensamento e o desenvolvimento cognitivo. Baseia-se na procura de novas solues.O contedo da aprendizagem no est integralmente definido pelo formador. D o tema, mas no o estrutura na sua totalidade.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo da descoberta:

Permite a participao dos formandos;Permite o trabalho em grupo facilitando a aprendizagem;Possibilita maior contacto pessoal e ateno;Gera maior motivao dos formandos;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo da descoberta:

Gera situaes de aprendizagem mais individualizadas;Ajuda a formar a capacidade de autonomia do formando;Desenvolve a iniciativa do formando;Propicia maior vivncia do que aprendido.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo da descoberta:

Torna-se difcil corrigir os desvios negativos de cada formando;Inadequado para formandos com necessidades pedaggicas mais estruturadas ou mais apoiadas;Aprendizagem mais lenta;No se pode avaliar de imediato, porque este feita no final;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASDesvantagens do mtodo da descoberta:

Exige grande formao pedaggica e tcnica dos formandosPossui maior aplicabilidade a objectivos do domnio cognitivo (saber-saber ou saber-fazer).


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICAS4.b. Mtodo de Casos tal como o anterior, tambm um mtodo activo. O objactivo dar um caso prtico e os formandos analisam e chegam a concluses. O formaodr deve preparar cuidadosamente esse caso e deve prever as suas implicaes.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo de casos:

Implica a interaco entre saber-saber e saber-fazer;Permite a simulao da situao real;Possibilita a aquisio de competncias a aplicar posteriormente em situao profissional;Alerta os formandos para a complexidade e diversidade de solues possveis para um problema;


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASVantagens do mtodo de casos:

Possibilita uma viso global dos fundamentos tericos e os problemas que se colocam na sua aplicao prtica;Favorece o dilogo e a participao dos formandos no processo formativo.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASA utilizao do mtodo tem 3 momentos:

1 momento o formador apresenta o caso prtico e forma os grupos;

2 momento - o formador acompanha o trabalho dos grupos, mas d espao aos formandos para debater. Ele s orienta.


MTODOS E TCNICAS PEDAGGICASA utilizao do mtodo tem 3 momentos:

3 momento o formador faz a sntese das concluses dos diversos grupos, que atravs de um porta-voz, explicam as suas posies e concluses, corrigindo o que for necessrio.


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