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UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSACENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOCURSO DE PEDAGOGIA

EDU 388 – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

CURRÍCULO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO:

UMA ANÁLISE PELAS NARRATIVAS DAS

PROFESSORAS DE MIRADOURO - MG

Mariana de Sousa Faria

Orientadora: Maria das Graças Soares FlorestaCo-orientadores: Dileno Dustan Lucas de Souza

Simone da Silva Ribeiro

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

 Primeiras palavras...

• Eu, sujeito da pesquisa

• Contato com a literatura na área através de 2 projetos de pesquisa

• Práticas curriculares do Campo focadas no MST

•  Objetivo: pesquisar as práticas curriculares que vêm acontecendo

nas escolas municipais localizadas no meio rural da cidade de

Miradouro, no estado de Minas Gerais.

• Caminhos metodológicos

• Metodologia Qualitativa

• Pesquisa documental e bibliográfica

• Análise de narrativas

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Contextualização...

•Da educação rural para a Educação do Campo

• Nasceu das demandas dos movimentos sociais (MST, Pronera,

Pedagogia da Alternância)

• Construção de políticas públicas para o Campo

• I Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo (1998)

• Diretrizes Operacionais para a Educação Básica do Campo (2002)

• O Currículo e sua Polissemia

• Currículo: instrumento de viabilização e exercício do direito ao

conhecimento e à educação, remete às experiências de aprendizagem

organizadas pela escola em torno do conhecimento escolar (Moreira) 

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Contextualização...

•O Currículo e sua Polissemia

• Currículo: carrega em si ideologias de determinados grupos, ficando

à cargo da escola a inculcação de ideais específicos por influência

política, econômica e cultural (Apple)

• Seletividade de saberes que leva à neutralidade do Currículo

•  Currículo pensado e praticado se entrecruzam e se influenciam no

cotidiano da prática educativa

• Currículo historicamente configurado em determinada trama

cultural (Sacristán)

• Sujeitos vivenciam uma materialidade imaginada, percebida e

representada que conduz à realidade – exige repensar o Currículo

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Contextualização...

• Um Currículo para o Campo?

• Um campo de pouso: nosso contexto de pesquisa

• Miradouro

• Desde 2005 a educação municipal passou a integrar nas escolas

o Programa de Educação do Campo, com o principal objetivo de

adequar o ensino às necessidades dos estudantes

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Fonte: Wikipédia - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/94/MinasGerais_Municip_Miradouro.svg

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Fonte: Instituto de Geociências Aplicadas - http://licht.io.inf.br/mg_mapas/mapa/cgi/iga_comeco1024.htm

300 km² / População 10.251 hab.

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Caminhos da pesquisa...

•O que nos dizem as narrativas

•Professoras do projeto

• Maria / Luciana / Silvana / Marlene / Vanessa

• Atual situação do Campo brasileiro / Formação docente / Currículo

prescrito e Currículo praticado / Planejamento / Práticas

• Descrição das práticas

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Caminhos da pesquisa...

• Maria

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Caminhos da pesquisa...

• Luciana

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Caminhos da pesquisa...

• Marlene

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Caminhos da pesquisa...

• Vanessa – campanha comunitária

• Silvana – prática do Bombom e da Piada

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Olhares futuros...

•Uma pausa para reflexão

• Uma proposta curricular para o Campo ainda se encontra em

 processo de reflexão e construção dentro das escolas rurais do

município no qual realizamos nossa pesquisa.

• As professoras procuram reafirmar, através da educação, a

necessidade de valorizar as relações do homem com a terra, a

natureza, a produção de alimentos, a sobrevivência e o

desenvolvimento no meio rural.

• Embate entre as oportunidades que o meio urbano oferece e a

 permanência no meio rural – êxodo rural.

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Olhares futuros...

•Uma pausa para reflexão

• Pensar em um currículo diferenciado e adaptado à realidade ainda

é um entrave quando colocado na prática escolar, pois, como vimos,

as professoras sempre se deparam com o dilema entre o que é

 proposto e do que deveria ser aplicado.

• O planejamento delas parte do que está sendo proposto nos livros

didáticos para a realidade, quando as proposições curriculares e

mesmo a proposta de Educação do Campo sugere o contrário: partir

da realidade dos alunos para tornar o ensino mais significativo.

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Currículo no contexto da Educação do Campo: uma análise pelas narrativas das professoras de Miradouro - MG

Obrigada!

“Nunca acreditei em verdades únicas. Nem nas minhas, nemnas dos outros. Acredito que todas as escolas, todas as teorias

 podem ser úteis em algum lugar, num determinado momento. Mas descobri que é impossível viver sem uma apaixonada e

absoluta identificação com um ponto de vista. No entanto, à medida que o tempo passa, e nós mudamos,e o mundo se modifica, os alvos variam e o ponto de vista se

desloca. (...)

 Para que um ponto de vista seja útil, temos que assumi-lototalmente e defendê-lo até a morte. Mas, ao mesmo tempo,uma voz interior nos sussurra: “Não o leve muito a sério.

 Mantenha-o firmemente, abandone-o sem constrangimento”. (BROOK, 1925, p.15)