Modelo ATPS Psicologia Da Aprendizagem 3o Sem
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8/13/2019 Modelo ATPS Psicologia Da Aprendizagem 3o Sem
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
UNIVERSIDADE ANHANGUERAUNIDERPCENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
NOME COMPLETO DO ALUNO RA:
NOME COMPLETO DO ALUNO RA:
NOME COMPLETO DO ALUNO RA:
NOME COMPLETO DO ALUNO RA:
NOME COMPLETO DO ALUNO RA:
Atividade Prtica Supervisionada
(ATPS) entregue como requisito
para concluso da disciplina
Psicologia da Aprendizagem, -3
semestre-, sob orientao do
professor-tutor distncia SimoneAnacleto Pariz.
CIDADE
Junho /2013
Grupos com
at 5 alunos
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Etapa 2
Pesquisar individualmente em diferentes recursos (livros, PLT s - consultem o
207, revistas, peridicos) as teorias da Aprendizagem e faa suas anotaes.
Em grupo, debater as pesquisas e produzir um quadro conceitual contendo os
aspectos mais significativos de cada teoria, conforme o modelo:
TEORIASPsicologia-
Aspectos conceituais
(Conceito da teoria)
Contribuies da teoria para o
mbito educacional
Teoria verbal
significativa (Procurem
pela teoria de Ausubel)
Teoria Gentica da
aprendizagem
(Procurem pela teoria
de Piaget)
Teoria sciocultural
(Procurem pela teoria
de Vygotsky)
*** outras teorias
podem ser
acrescentadas
Quadro 1 Modelo
Fonte: Copelli
Apresentar na forma de texto discorrido, em at 3 pginas, as significaes e
empregabilidades das teorias estudadas nos diferentes contextos educativos ou
seja, em que elas contribuem para a Educao?
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Etapa 3
Escolha um fator da rea da Lingustica, Cognitiva, Sensorial, da Linguagem,
Motora, da Personalidade, Emocional ou Social e em grupo produzam um texto
dissertativo em relao aos fatores que interferem no desenvolvimento da
aprendizagem dos seres humanos, estabelecendo conexo com o mapa abaixo:
(inserir o texto produzido pelo grupo abaixo do mapa)
*Nota: o grupo pode valer-se da aplicao de atividades que estimulem a mente
para a aprendizagem.
Figura 1Mapa conceitual
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Etapa 4
Individualmente pesquisar sobre os elementos que comprovem que o jogo
contribui para a Educao no desenvolvimento das crianas.
*Esta pesquisa poder ser realizada com profissionais da rea a Educao,
diferentes mdias, recursos impressos ou virtuais, entre outros.
Site sugerido para pesquisa:
DIAS, Alessandra P.; COSTA, Andra A. A perspectiva do jogo em sala de aula:
uma anlise psicopedaggica. Disponvel em:. Acesso em:
19 set. 2012.
Em grupo elaborar um texto de at 2 pginas, apresentando as principais
significaes que a leitura representou.
Em seguida, o grupo dever pesquisar no mnimo 5 jogos interativos1
e descreversuas caractersticas e potencialidades direcionadas ao desenvolvimento infantil e
organizar as pesquisas realizadas no modelo de quadro abaixo:
Jogo
Descrio
-Faixa etria a que se
destina.
-Material Necessrio.
-Regras do Jogo.
-Formas de participao
DesenvolvimentoCognitivo-Social-Motor
-Contribuies para o mbito educacional.
Jogo 1
Jogo 2
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Jogo 3
Jogo 4
Jogo 5
Quadro 2 Modelo
Fonte: Copelli
1 Entenda-se por jogos interativos atividades interativas presenciais com envolvimento dos
participantes e fortes elementos ldicos. So eficazes na validao, teste, reforo, simulao de
conceitos, procedimentos e atitudes.
Fonte:http://www.lighthouseonline.com.br/jogosinterativos.php
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