FACULDADE DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E SOCIAIS

APLICADAS DO ARAGUAIA - FACISA

COORDENAÇÃO DO CURSO DE ______________

BELTRANO DAS CARAPULÇAS TAL

UMA PROPOSTA DE CURRÍCULO COM ÊNFASE NO

ENSINO INTERDISCIPLINAR PARA A FORMAÇÃO DO

PROFISSIONAL CONTÁBIL

Barra do Garças – MT

mês, 0000

BELTRANO DAS CARAPULÇAS TAL

UMA PROPOSTA DE CURRÍCULO COM ÊNFASE NO

ENSINO INTERDISCIPLINAR PARA A FORMAÇÃO DO

PROFISSIONAL CONTÁBIL

Trabalho elaborado para fins de avaliação parcial,

na disciplina de Metodologia do Trabalho

Científico, do Curso de Ciências Contábeis, sob

orientação do Professor ............................

Barra do Garças –MT

mês, 0000

SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA................................................................................................................03

2. PROBLEMA........................................................................................................................03

3. HIPÓTESES........................................................................................................................03

4. OBJETIVOS........................................................................................................................04

4.1 Objetivo geral..............................................................................................................04

4.2 Objetivos específicos...................................................................................................04

5. REVISÃO DA LITERATURA..........................................................................................04

6. METODOLOGIA...............................................................................................................05

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................05

TEMA

Uma Proposta de Currículo com Ênfase no Ensino Interdisciplinar para a Formação do

Profissional Contábil

JUSTIFICATIVA

Esta pesquisa busca contribuir com a formação do profissional contábil a partir da

proposição de uma estrutura curricular capaz de oferecer ao formando um ensino

interdisciplinar que possibilite a inserção, no mercado, de profissionais pensantes, críticos,

capazes de interagir com o mundo, respondendo ao seu dinamismo. Concomitantemente este

estudo se mostra benéfico à sociedade, uma vez que os problemas por ela vividos serão mais

eficazmente solucionados ou, antes mesmo, evitados.

O profissional contábil tem um papel importantíssimo na sociedade na qual está

inserido. Para que possa, contudo, interagir com o mundo faz-se necessário que seja dotado de

uma visão holística que o leve a entender o contexto globalizado, oferecendo soluções aos

problemas sociais hodiernos.

O ensino superior tem por objetivo formar profissionais que ocuparão o mercado

de trabalho pelo fato de possuírem capacidade de responder aos desafios atuais, devido à

preparação intelectual crítica e ao desenvolvimento de habilidades proporcionado pela

estrutura curricular acadêmica.

Diante de tal quadro surge uma pergunta: Como deverá se estruturar o currículo

para o curso de Ciências Contábeis de forma a possibilitar um ensino, com características

interdisciplinares, necessário à formação do profissional contábil?

PROBLEMA

Como deverá estar estruturado o currículo para o curso de Ciências Contábeis de

forma a possibilitar um ensino, com características interdisciplinares, necessário à formação

do profissional contábil?

HIPÓTESES

As estruturas curriculares das graduações em Ciências Contábeis apresentam um grau

de interdisciplinaridade quase inexistente;

As graduações em Ciências Contábeis têm cumprido superficialmente as Diretrizes

Curriculares para o ensino superior no que tange à interdisciplinaridade.

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Propor uma estrutura curricular com base no ensino interdisciplinar capaz de

formar profissionais contábeis qualificados para o mercado de trabalho, dotados de visão

holística.

Objetivos Específicos

Contextualizar, em um breve histórico, o ensino contábil e a evolução curricular

decorrente;

Verificar o arcabouço legal quanto às Diretrizes Curriculares para o curso de Ciências

Contábeis;

Entender o conceito de interdisciplinaridade e sua aplicação à contabilidade num

mundo globalizado;

Propor um currículo para o curso de Ciências Contábeis a partir de confrontos entre

sugestões já divulgadas e à luz da legislação atual;

Verificar a existência de características interdisciplinares nas estruturas curriculares de

graduações em Ciências Contábeis no Mato Grosso.

REVISÃO DA LITERATURA

O estudo tem por referencial primário o arcabouço legal educacional, encontrando

na Resolução N° 6 de 10 de março de 2004 do CNE / CES as Diretrizes Curriculares

Nacionais para os cursos de graduação em Ciências Contábeis, destacando, em diversos

momentos, características interdisciplinares fundamentais para a formação do profissional do

futuro.

A menção à palavra interdisciplinaridade se faz notar em diversos itens da

legislação educacional. Para melhor compreensão do que tal conceito compreende, Lück

(1995) define interdisciplinaridade da seguinte forma:

Interdisciplinaridade é o processo que envolve a integração e o

engajamento de educadores, num trabalho conjunto, de interação das

disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a

superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral dos

alunos, a fim de que possam exercer criticamente a cidadania,

mediante uma visão global de mundo e serem capazes de enfrentar os

problemas complexos, amplos e globais da realidade atual (LUCK,

1995, p.64).

METODOLOGIA

O Projeto foi realizado com base em pesquisa bibliográfica apoiada na Legislação

Educacional existente e estudos de autores renomados.

O estudo buscará elaborar uma proposta de currículo com ênfase no ensino

interdisciplinar para a formação do profissional contábil, a partir de uma Pesquisa

Bibliográfica que vasculhe a Legislação Educacional pertinente ao objeto do estudo, bem

como os estudos publicados sobre o assunto.

Utilizar-se-á, também, de uma Pesquisa de Campo com aplicação de questionários

aos Coordenadores e Docentes envolvidos com o Curso de Ciências Contábeis.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAPRA, Fritjof. O ponto de mutação: A ciência, a Sociedade e a Cultura Emergente. 24.

ed. São Paulo: Editora Cultrix, 2003.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO MEC - CNE / CES. Legislação

Educacional.http://portal.mec.gov.br/index.php?option=content&task=view&id=78&Itemid=

221. Acesso em 01 mar. 2005.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Reflexões Metodológicas sobre a tese:

“Interdisciplinaridade - um projeto em parceria”. 8ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2002.

GROSSI, Esther. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394/96. 3. ed. Rio

de Janeiro: DP&A Editora, 2000.

LÜCK, Heloísa. Pedagogia Interdisciplinar: Fundamentos Teóricos – Metodológicos.

Petrópolis: Editora Vozes, 1995.

MARION, José Carlos. Metodologia do Ensino da Contabilidade. Revista Brasileira de

Contabilidade, n° 44, jan/mar, 1983.

_______. O ensino da contabilidade. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2001.