Elaboração e aplicação de sequência didática para o desenvolvimento da atividade de reescrita

de textos.

Aline Gonçalves de Carvalho

D.E. Mogi das Cruzes - E.E. Alzira Fernandes Scungisqui

6ª Série / 7º Ano do Ensino Fundamental.

Notícia de Jornal.

Para desenvolvimento da atividade a seguir, foramtomados como base teórica os Cadernos dasOlimpíadas de Língua Portuguesa, bem como acapacitação ‘Caminhos para a Reescrita’ dada peloNúcleo Pedagógico de Língua Portuguesa da Diretoriade Ensino da Região de Mogi das Cruzes.

Desenvolver nos alunos as habilidades:

- Reconhecer o processo de composição textual comoum conjunto de ações interligadas;

- Construir senso de autocrítica e autoavaliação;

-Reconhecer e reproduzir os elementosorganizacionais e estruturais caracterizadores dogênero “notícia de jornal”;

Reescrever produções textuais a partir deconhecimentos linguísticos e discursivos;

- Etapas da elaboração da escrita;

- Estudo do gênero notícia;

- Leitura de notícias de jornal;

- Leitura de narrativa ficcional;

- Escrita de notícia com base na leitura de narrativa ficcional;

- Roda de conversa;

- Grade de reescrita.

- Estudo das Situações de Aprendizagem das Apostilas de Língua Portuguesa Volumes 1 e 2 da 6ª Série/7º ano, que têm por objeto de estudo o gênero notícia.

- Aproximadamente 4 aulas de 50 minutos.

- Lousa e giz

- Cópias

- Jornais

- Avaliação de Aprendizagem em Processo/Produção Escrita - 2° Semestre 2013.

- Para o desenvolvimento da atividade foi utilizada a ProduçãoEscrita da Avaliação de Aprendizagem em Processo do 2°Semestre 2013.

1º Passo

- Leitura e correção das produções textuais dos alunos;

- A partir da correção ficaram claras as reais dificuldades dosalunos em reproduzirem em seus textos ascaracterísticas, estrutura e organização de uma notícia dejornal, visto que a produção foi baseada em uma narrativaficcional, os mesmos também se assemelhavam muito anarrativas.

- Os textos foram devolvidos aos alunos e foi solicitadoque cada aluno lesse individualmente sua produção ;

- Logo após, os alunos foram colocados em grupos eforam distribuídos aos grupos jornais locais;

- Foram feitas leituras de diversas notícias, enquanto aprofessora fazia intervenções com observações emrelação a estrutura e organização das mesmas, visandoa recordação e recapitulação de conteúdos jáestudados;

Obs.: Durante as intervenções, anotações iam sendofeitas na lousa;

- Na sequência os alunos foram orientados a retomar aleitura de suas produções textuais, tendo agora comoobjetivo a análise das estruturas e organizações de umanotícia de jornal.

- Em uma roda de conversa, cada um falou um poucosobre seu texto, e ficou claro para a grande maioria queo texto produzido anteriormente não se assemelhava auma notícia de jornal, mas sim a uma narrativa;

- Obs.: Entre os que haviam produzido o texto comouma narrativa, foi unânime a identificação do erro.

Foi feita então, a leitura de algumas produções textuaisdos alunos que alcançaram o objetivo proposto, paraque os alunos pudessem perceber ainda mais seusequívocos.

Foi retomada a atividade do Caderno de ProduçãoTextual da Avaliação de Aprendizagem em Processo.

Seguindo novamente, as quatro etapas apresentadas.

Concluindo com a 5ª etapa, onde os alunos foramincitados a reescrever sua notícia.

Após a produção dos textos, os alunos receberam uma Grade Orientadora para a Revisão e Reescrita de seus textos.

Com a Grade, cada um analisou a produção que haviaescrito, identificando nelas os itens e análisessolicitados na grade, fazendo assim a revisão de seustextos para a produção da versão final dos mesmos.

Última reescrita do texto, com base na análise feita apartir da Grade de Revisão e Reescrita.

A prática da reescrita é um dos meios pelos quais os alunos desenvolvem seu senso crítico e sua capacidade de sempre se superar.

A atividade aqui apresentada se mostrou extremamente eficiente, desde que bem orientada e supervisionada pelo professor, sempre norteando o aprendizado do aluno, mas também, deixando que o mesmo construa com independência seu conhecimento.

G. L. M. S.

6ª série A

G. L. M. S.

6ª série A

G. L. M. S.

6ª série A

G. L. M. S.

6ª série A

Observações : Em decorrência do período em que foidesenvolvida a atividade, antecedente ao recessoescolar, o número de alunos que compareceram nosdias de desenvolvimento foi reduzido.

As atividades foram desenvolvidas na sala de leitura,com o auxílio da Professora da Sala de Leitura Mônica.