Natal / RN

Tema Central: o conceito de construções sustentáveis e a importância doplanejamento em obras, infra estrutura e planejamento de ações por meio dainterdisciplinaridade. Casos e relatos importantes no aprendizado de Natal.

Escolas Sustentáveis...

“Novas ações, novos hábitos, novas atitudes”

IBS no tempo...

2008

2010

2011

2012

2014

E a minha linha do tempo...

Escola Municipal N. Sra. dos Navegantes - Redinha

Escola Municipal Prof. Noilde P. Ramalho

E por falar em Redinha...

Mesmo com tamanhas dificuldades, em muita coisa avançamos!

Afinal, a que viemos?

Escolas sustentáveis: aquelas que mantêm relaçãoequilibrada com o meio ambiente e compensamseus impactos com o desenvolvimento detecnologias apropriadas, de modo a garantirqualidade de vida às presentes e futuras gerações.

Esses espaços têm a intencionalidade de educarpelo exemplo e irradiar sua influência para ascomunidades nas quais se situam.

A transição para a sustentabilidade nas escolas épromovida a partir de três dimensões inter-relacionadas:

Espaço físico /infraestrutura; Gestão; Currículo;

E assim fizemos em nossa escola!

O Colégio Estadual Erich Walter Heine, no Rio de Janeiro, é aprimeira “escola sustentável” certificada da América Latina.

Modelo PPP ao custo de 16 milhões; Energia solar; Coleta seletiva; Espaço de aprendizagem;

Reaproveitamento de energia e água; Telhado “verde”; Acessibilidade;

Fácil então?

Ação e Criatividade!

ESPAÇO FÍSICO:

Utilização de materiais construtivos mais adaptadosàs condições locais e um desenho arquitetônicoque permitiu a criação de edificações dotadas deconforto térmico e acústico, que garantemacessibilidade, gestão eficiente da água e da energia,saneamento e destinação adequada de resíduos.

Escola Municipal Prof. Noilde P. Ramalho

Escola Municipal Prof. Noilde P. Ramalho

Esses locais:

Possuem áreas propícias à convivência dacomunidade escolar;

Estimulam a segurança alimentar e nutricional; Favorecem a mobilidade sustentável; Respeitam o patrimônio cultural e os

ecossistemas locais; Interagem com projetos de leitura;

Escola Municipal Prof. Noilde P. Ramalho

Espaços integrados de leitura e educação ambiental...

... Que serviram de inspiração paraoutros projetos do IBS em suas cidades!

MAS, TEMOS QUE PENSAR EM GESTÃO:

Compartilhamento do planejamento e das decisõesque dizem respeito ao destino e à rotina da escola,buscando aprofundar o contato entre a comunidadeescolar e o seu entorno, respeitando os direitoshumanos e valorizando a diversidade cultural,étnico-racial e de gênero existente.

E TAMBÉM NO CURRÍCULO:

Inclusão de conhecimentos, saberes e práticassustentáveis no Projeto Político-Pedagógico (PPP)das instituições de ensino e em seu cotidiano a partirde uma abordagem que seja contextualizada narealidade local e estabeleça nexos e vínculos com asociedade global.

“O global e o local no mesmo lugar”

Nossa ação oportuniza a formação de multiplicadores em escolas de educação básica da rede pública e privada com foco na temática da sustentabilidade humana e ambiental.

O objetivo é formar coletivos comunitários habilitados atransformar a escola em espaço educador sustentável.

OBJETIVOS DE PENSAR EM UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL:

...E que servirão de inspiração para NOSSOS JOVENS!

Como espaço de diálogos, o Instituto Brasil Solidário-IBS ajuda a nossa escola a projetar e implementarações visando um futuro sustentável.

Isso tem reflexos no exercício de cidadania, derespeito aos direitos humanos e à diversidadesociocultural, bem como na gestão do espaço físicoda escola, aprimorando a eficiência no uso dosrecursos e diminuindo o desperdício de água, energia,materiais e alimentos.

Sustentabilidade humana e ambiental.

A formação é voltada para que as escolas se tornemcentros de ensino-aprendizagem para a vida e parao cuidado com a vida.

O processo ideal envolve a realização de umaagenda permanente de ações, como diagnósticosda situação socioambiental, promoção de palestras,visitas guiadas, oficinas, entre outras atividadesidentificadas como necessárias pelo coletivo escolar epela gestão pública local.

Isso envolve o desenvolvimento de uma visão defuturo, o planejamento das ações para alcançá-lo e abusca de recursos para realizar ações identificadascomo prioritárias, bem como persistência do coletivoescolar em alcançar as metas pretendidas.

AÇÕES NECESSÁRIAS:

Realização de oficinas voltadas à formação dosagentes ambientais e processos deinterdisciplinaridade com o currículo;

Produção de materiais teórico-metodológicos epedagógicos (sequências didáticas, vídeos,publicações) que motivem a refletir sobre asmudanças socioambientais globais e planejar asações de transição para a sustentabilidade;

Visitas guiadas para conhecimento de iniciativasrelacionadas à sustentabilidade socioambiental nacomunidade/cidade em que a escola se situa;

Compartilhamento de experiências bem-sucedidas;

Adequação do espaço físico, visando à destinaçãoapropriada de resíduos da escola, eficiênciaenergética e uso racional da água, conforto térmico eacústico, mobilidade sustentável e estruturação deáreas verdes;

Realização das adequaçõesidentificadas por meio deecotécnicas, ou seja, intervençõestecnológicas no ambiente com basena compreensão dos processosnaturais e foco na resolução deproblemas com o menor custoenergético e poupando recursosnaturais.

E isso não acontece só em Natal!

E isso não acontece só em Natal!

Uso criativo de materiais didático-pedagógicos(sequências didáticas, vídeos, livros, jogos) quetratam de temas como:

Produção e consumo sustentáveis; Gestão de resíduos sólidos; Biodiversidade; Práticas de alimentação saudável, horta escolar; Uso racional de água e energia; Outras ações consideradas relevantes pelo coletivo escolar.

Aprendemos JUNTOS, ainda

E QUE É PRECISO DESENVOLVERMOS A ECOLOGIA CIDADÃ

Um dos referenciais de análise mais significativos pararefletir sobre a cidadania ambiental consiste na tensarelação entre as virtudes ligadas à noção deresponsabilidade, o cuidado ambiental e a manutençãodos direitos individuais sobre os quais se apóiam associedades democráticas.

Aproveitando que a escolaconstitui-se no espaço degestação e debate de umanova ética ambiental, atravésde novos valores decuidado, proteção e respeitoque norteiam a relaçãohomem-natureza.

Mais do que informação, o ambiente escolar devesensibilizar e estimular ações que traduzamquestões teóricas e/ou globais em questões da suarealidade de vida;

Para tanto, a escola deve ser espaço de práxisambiental, ou seja, deve incorporar, no seuprocesso cotidiano de gestão, a preocupaçãocom seu gasto metabólico e seu papeltransformador da comunidade a sua volta;

Quais são os resultados de uma escola sustentável?

Nós de Natal consideramos importante compartilhar orelevante papel que a educação ambientaldesempenha na melhoria da qualidade da educação,bem como na geração de atitudes responsáveis ecomprometidas da comunidade escolar com asquestões socioambientais locais e globais.

E nos índices de nossa comunidade?

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OBRIGADO!

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