O estágio obrigatório e as O estágio obrigatório e as atividades complementares atividades complementares

nos Cursos de Arquivologia: a nos Cursos de Arquivologia: a experiência da Universidade experiência da Universidade

de Brasíliade Brasília

porpor

Renato Tarciso Barbosa de Sousa Renato Tarciso Barbosa de Sousarenasou@unb.brrenasou@unb.br

Cursos de Arquivologia no BrasilDez Escolas

UEPBJoão Pessoa

UnespMarília

Os Cursos de ArquivologiaOs Cursos de ArquivologiaInformações e ProjeçõesInformações e Projeções

CaracterísticasCaracterísticas Informações e ProjeçõesInformações e Projeções

DuraçãoDuração Média de quatro anosMédia de quatro anos

Grau conferidoGrau conferido Bacharel e licenciatura (UniRio)Bacharel e licenciatura (UniRio)

Vinculação AcadêmicaVinculação Acadêmica Ciência da InformaçãoCiência da Informação

Vagas/anoVagas/ano Cerca de 450Cerca de 450

Forma de ingressoForma de ingresso Vestibular e Avaliação Seriada Vestibular e Avaliação Seriada (UnB)(UnB)

Número de alunosNúmero de alunos Cerca de dois milCerca de dois mil

TurnoTurno Noturno (maioria)Noturno (maioria)

Número de Número de professoresprofessores

Cerca de 60Cerca de 60

Cursos de Arquivologia Cursos de Arquivologia Vínculos InstitucionaisVínculos Institucionais

UniversidadUniversidadee

Unidade AcadêmicaUnidade Acadêmica Ano de Ano de CriaçãCriaçã

oo

U.F.U.F.

UFSMUFSM Departamento de DocumentaçãoDepartamento de Documentação 19771977 RSRS

UniRioUniRio Dep. de Estudos e Processos Dep. de Estudos e Processos ArquivísticosArquivísticos

19771977 RJRJ

UFFUFF Dep. de Ciência da InformaçãoDep. de Ciência da Informação 19791979 RJRJ

UnBUnB Dep. de Ciência da Informação e Dep. de Ciência da Informação e DocumentaçãoDocumentação

19901990 DFDF

UELUEL Dep. de Ciências da InformaçãoDep. de Ciências da Informação 19971997 PRPR

UFBAUFBA Instituto de Ciência da InformaçãoInstituto de Ciência da Informação 19971997 BABA

UFRGSUFRGS Dep. de Ciência da InformaçãoDep. de Ciência da Informação 19991999 RSRS

UFESUFES Dep. de Ciências da InformaçãoDep. de Ciências da Informação 20012001 ESES

UnespUnesp Dep. de Ciência da InformaçãoDep. de Ciência da Informação 20032003 SPSP

UEPBUEPB Centro de Ciências Biológicas e Sociais Centro de Ciências Biológicas e Sociais AplicadasAplicadas

20062006 PBPBFonte: RODRIGUES, Georgete Medleg, MARQUES, Angélica Alves da Cunha. A inserção da Arquivística nos cursos de pós-graduação stricto sensu no Brasil. Revista Brasileira de Pós-Graduação. Brasília, v. 1, n.1, mar. 2005.

Professores de Arquivologia que Professores de Arquivologia que atuam na Pós-Graduaçãoatuam na Pós-Graduação

UniversidadeUniversidade Professores na PósProfessores na Pós

UFSMUFSM ------

UniRioUniRio ------

UFFUFF 77

UnBUnB 66

UELUEL ------

UFBAUFBA 22

UFRGSUFRGS ------

UFESUFES ------

Unesp/MaríliaUnesp/Marília 22

Fonte: RODRIGUES, Georgete Medleg, MARQUES, Angélica Alves da Cunha. A inserção da Arquivística nos cursos de pós-graduação stricto sensu no Brasil. Revista Brasileira de Pós-Graduação. Brasília, v. 1, n.1, mar. 2005.

Ensino de Arquivologia no BrasilEnsino de Arquivologia no BrasilPerfil dos AlunosPerfil dos Alunos

39%66%41%Estágio Remunerado

68%58%54%Leitura de revista

46%37%26%Leitura de jornal

2º Grau completo1º Grau incompleto1º Grau incompletoEscolaridade dos pais

20 s.m.5 s.m.5 s.m.Renda Familiar

23 a 25 anos22 a 25 anos18 a 21 anosFaixa Etária

Masculino (67%)Feminino (58%)Feminino (67%)Sexo

UnBUNI-RIOUFF

Ensino de Arquivologia no BrasilEnsino de Arquivologia no BrasilCurrículo Mínimo (1974)Currículo Mínimo (1974)

Introdução ao DireitoIntrodução ao Direito Introdução ao Estudo Introdução ao Estudo

da Históriada História Noções de Noções de

ContabilidadeContabilidade Noções de EstatísticaNoções de Estatística Arquivos I a IVArquivos I a IV DocumentaçãoDocumentação Introdução à Introdução à

AdministraçãoAdministração

Paleografia e Paleografia e DiplomáticaDiplomática

Introdução à Introdução à ComunicaçãoComunicação

NotariadoNotariado História História

Administrativa, Administrativa, Econômica e Social do Econômica e Social do BrasilBrasil

Língua Estrangeira Língua Estrangeira ModernaModerna

EstágioEstágioquestionamentosquestionamentos

1.1. Qual a importância do estágio para a Qual a importância do estágio para a formação profissional dos arquivistas?formação profissional dos arquivistas?

2.2. O estágio, tal como realizado, permite a O estágio, tal como realizado, permite a apropriação e a integração dos apropriação e a integração dos conhecimentos, habilidades e atitudes conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao exercício da profissão?necessárias ao exercício da profissão?

3.3. Quais são os elementos indispensáveis à Quais são os elementos indispensáveis à elaboração de um estágio como instrumento elaboração de um estágio como instrumento didático na formação do arquivista? didático na formação do arquivista?

EstágioEstágio

Qual a importância do estágio para a Qual a importância do estágio para a formação profissional dos formação profissional dos

arquivistas?arquivistas?

Currículo mínimo (1974) – 10% do Currículo mínimo (1974) – 10% do total da carga horária.total da carga horária.

Diretrizes curriculares (2007) – até Diretrizes curriculares (2007) – até 20% da carga horária.20% da carga horária.

O Curso de Arquivologia O Curso de Arquivologia da Universidade de Brasíliada Universidade de Brasília

160 créditos (2.400 horas);160 créditos (2.400 horas); 120 créditos obrigatórios;120 créditos obrigatórios; 40 créditos de disciplinas optativas 40 créditos de disciplinas optativas

ou do módulo livre (até o máximo ou do módulo livre (até o máximo de 24 créditos);de 24 créditos);

2 estágios supervisionados com 16 2 estágios supervisionados com 16 créditos (240 horas, isto é, 10% da créditos (240 horas, isto é, 10% da carga horária).carga horária).

EstágioEstágio

Qual a importância do estágio para a Qual a importância do estágio para a formação profissional dos arquivistas?formação profissional dos arquivistas?

Natureza aplicada da Arquivística;Natureza aplicada da Arquivística; Programas de formação no Brasil e no Programas de formação no Brasil e no

mundo comportam partes teóricas e mundo comportam partes teóricas e práticas;práticas;

A importância é reconhecida pela A importância é reconhecida pela literatura arquivística;literatura arquivística;

O deslocamento da formação para as O deslocamento da formação para as universidades permitiu um certo universidades permitiu um certo equilíbrio entre teoria e prática.equilíbrio entre teoria e prática.

EstágioEstágio

Qual a importância do estágio para a Qual a importância do estágio para a formação profissional dos formação profissional dos

arquivistas?arquivistas?

O aprendizado em situações reais é O aprendizado em situações reais é fundamental; fundamental;

Impossibilidade de criação de Impossibilidade de criação de laboratórios para reprodução desse laboratórios para reprodução desse espaço.espaço.

2 - O estágio, tal como 2 - O estágio, tal como realizado, permite a realizado, permite a

apropriação e a integração dos apropriação e a integração dos conhecimentos, habilidades e conhecimentos, habilidades e

atitudes necessárias ao atitudes necessárias ao exercício da profissão?exercício da profissão?

EstágioEstágioDecreto nº 87.497/1982Decreto nº 87.497/1982

““(...) as atividades de aprendizagem (...) as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, social, profissional e cultural, proporcionada ao estudante pela proporcionada ao estudante pela participação em situações reais da vida participação em situações reais da vida e trabalho de seu meio, sendo e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou realizada na comunidade em geral ou junto a pessoas jurídicas de direito junto a pessoas jurídicas de direito público ou privado, público ou privado, sob sob responsabilidade e coordenação da responsabilidade e coordenação da instituição de ensinoinstituição de ensino”.”.

Objetivos do EstágioObjetivos do Estágio

melhoria dos conhecimentos melhoria dos conhecimentos (saber);(saber); melhoria das habilidades (saber-melhoria das habilidades (saber-fazer);fazer); melhoria das opiniões (saber ser). melhoria das opiniões (saber ser).

ContextoContexto

dificuldades de compreensão do arquivo dificuldades de compreensão do arquivo como um recurso informacional como um recurso informacional estratégico;estratégico; inexistência de política institucional de inexistência de política institucional de tratamento dos arquivos;tratamento dos arquivos; profissão em processo de profissão em processo de reconhecimento;reconhecimento; ausência de profissionais nas ausência de profissionais nas organizações;organizações; soluções dominadas pelo “senso soluções dominadas pelo “senso comum”.comum”.

Flagrante da Realidade Flagrante da Realidade Arquivística BrasileiraArquivística Brasileira

O Arquivo

2 - O estágio, tal como realizado, permite 2 - O estágio, tal como realizado, permite a apropriação e a integração dos a apropriação e a integração dos

conhecimentos, habilidades e atitudes conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao exercício da profissão?necessárias ao exercício da profissão?

Há um certo distanciamento entre a Há um certo distanciamento entre a universidade e o local do estágio;universidade e o local do estágio;

Os alunos reclamam da falta de Os alunos reclamam da falta de orientação; orientação;

Clareza nos objetivos das Clareza nos objetivos das atividades;atividades;

A instituição de ensino não atua A instituição de ensino não atua efetivamente na solução dessa efetivamente na solução dessa situação. situação.

2 - O estágio, tal como realizado, 2 - O estágio, tal como realizado, permite a apropriação e a integração permite a apropriação e a integração

dos conhecimentos, habilidades e dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao exercício da atitudes necessárias ao exercício da

profissão?profissão?

As condições de aprendizagem prática não As condições de aprendizagem prática não são as mais adequadas;são as mais adequadas;

Execução de tarefas que os funcionários da Execução de tarefas que os funcionários da empresa não querem executar, rotineiras e empresa não querem executar, rotineiras e mecânicas;mecânicas;

Não existe supervisão de estágio.Não existe supervisão de estágio.

Estágio Não CurricularEstágio Não Curricular

a relação entre a universidade e o a relação entre a universidade e o local de estágio é meramente local de estágio é meramente burocrática;burocrática;

A universidade não faz nenhum tipo A universidade não faz nenhum tipo de avaliação;de avaliação;

Os cursos também não avaliam os Os cursos também não avaliam os campos de estágio;campos de estágio;

Estágio Não CurricularEstágio Não Curricular

Excelente oportunidade para a contratação Excelente oportunidade para a contratação de mão-de-obra semi-qualificada e a um de mão-de-obra semi-qualificada e a um baixo custo pelas empresas;baixo custo pelas empresas;

A remuneração varia entre 1 e 2 salários A remuneração varia entre 1 e 2 salários mínimos;mínimos;

A carga horária é de 4, 6 e 8 horas diárias;A carga horária é de 4, 6 e 8 horas diárias; Alguns recebem também outros tipos de Alguns recebem também outros tipos de

benefícios.benefícios.

Estágio Não CurricularEstágio Não Curricular

Não há uma orientação clara dos trabalhos;Não há uma orientação clara dos trabalhos; Não tem treinamento prévio; Não tem treinamento prévio; Não têm orientação de um profissional; Não têm orientação de um profissional; As atividades executadas são pontuais;As atividades executadas são pontuais; O aluno-estagiário ou é colocado para O aluno-estagiário ou é colocado para

desenvolver subatividades ou exige-se dele desenvolver subatividades ou exige-se dele as competências de um profissional as competências de um profissional formado.formado.

3 - Quais são os elementos indispensáveis à 3 - Quais são os elementos indispensáveis à elaboração de um estágio como instrumento elaboração de um estágio como instrumento

didático na formação do arquivista?didático na formação do arquivista?

Estabelecer uma relação de cooperação Estabelecer uma relação de cooperação entre a universidade e o local de estágio;entre a universidade e o local de estágio;

Realizar de dois ou mais estágios durante a Realizar de dois ou mais estágios durante a formação;formação;

Realizar os estágios em locais diferentes;Realizar os estágios em locais diferentes; Permitir a prática do conjunto das atividades Permitir a prática do conjunto das atividades

profissionais (específicas e administrativas);profissionais (específicas e administrativas); Capacitar para intervir em todas as tarefas Capacitar para intervir em todas as tarefas

arquivísticas;arquivísticas; Permitir um olhar crítico sobre as atividades Permitir um olhar crítico sobre as atividades

específicas.específicas.

Estágio Estágio Considerações FinaisConsiderações Finais

É a atividade de formação prática que É a atividade de formação prática que oferece a maior possibilidade de sucesso oferece a maior possibilidade de sucesso profissional;profissional;

Vantagem de manter um contato estreito Vantagem de manter um contato estreito entre as instituições universitárias e o entre as instituições universitárias e o meio profissional;meio profissional;

O meio acadêmico, a partir do estágio, O meio acadêmico, a partir do estágio, pode seguir de perto as transformações do pode seguir de perto as transformações do mercado de trabalho e vice-versa.mercado de trabalho e vice-versa.

O tripé do EstágioO tripé do Estágio

Espaço de Colaboração

Processamento Técnico próprio da disciplina

Orientação Vivência no ambiente de

Trabalho

Atividades ComplementaresAtividades Complementares

Iniciação Científica (PIBIC)Iniciação Científica (PIBIC)

17 projetos desenvolvidos na UnB.17 projetos desenvolvidos na UnB.

Os cursos de Arquivologia e o Os cursos de Arquivologia e o PIBICPIBIC

LimitaçõesLimitações

Possibilidade de orientação apenas Possibilidade de orientação apenas por doutores;por doutores;

Funcionamento noturno dos cursos Funcionamento noturno dos cursos de Arquivologia.de Arquivologia.

O Curso de Arquivologia O Curso de Arquivologia da Universidade de Brasíliada Universidade de Brasília

distribuição da carga horáriadistribuição da carga horária

120 créditos

obrigatórios

40 créditos optativos e

módulo livre (até

24)

Projetos de Atividades Projetos de Atividades ComplementaresComplementares

enriquecer os conhecimentos enriquecer os conhecimentos propiciados pela vida acadêmica;propiciados pela vida acadêmica;

deve ser realizada sob a orientação deve ser realizada sob a orientação direta de um docente do CID;direta de um docente do CID;

Atividades ComplementaresAtividades Complementares

24 projetos desenvolvidos e/ou em 24 projetos desenvolvidos e/ou em desenvolvimento;desenvolvimento;

67 alunos envolvidos.67 alunos envolvidos.

Atividades ComplementaresAtividades Complementarestemastemas

Atualização de base de dados;Atualização de base de dados; Elaboração de instrumento de Elaboração de instrumento de

pesquisa;pesquisa; Mapeamento bibliográfico;Mapeamento bibliográfico; Elaboração de módulos do Portal do Elaboração de módulos do Portal do

CID;CID; Colóquio de pesquisas;Colóquio de pesquisas; Diagnóstico da situação arquivística.Diagnóstico da situação arquivística.