O método interrogativo

António Rosado

O método Interrogativo

Baseia-se na aprendizagem com base em perguntas feitas ao formando e posterior correcção do formador.Método demorado e muito exigente.Pode ser usado isoladamente (maieuticade Sócrates) mas é comum usar-se em conjunto com os outros: para fazer uma avaliação inicial, para fazer um balanço final, para garantir o controlo do processo expositivo, por exemplo.

Método interrogativo

Não é, habitualmente, usado em exclusividade: pode tornar a acção aleatória, quer em termos de gestão do tempo quer dos resultados.

Por vezes é difícil prever a duração das respostas e o nível de participação.Pode não haver respostas.

Implica conhecimentos prévios sólidos da matéria a tratar.

Método InterrogativoExige planificação de uma sucessão de questões.Favorece a reflexão, a compreensão e a apreensão.Favorece um bom arranque do trabalho.Favorece a atenção e a motivação.Favorece a participação.Útil para avaliação diagnóstica, para revisões, para controlo da sessão, para consolidar as aprendizagens.

O Questionamento

Objectivos1 Controlar a aquisição de conhecimentos2 Desenvolver a capacidade de reflexão3 Solicitar apreciação e motivar4 Controlo dos aspectos organizativos5 Aumentar a interacção6 Melhorar o clima, gestão e disciplina

O Questionamento - Cont.

Tipos de perguntas1 Que testam conhecimentos (reconstituição

de factos)2 Que despertam novos conhecimentos

(“obrigam a pensar”)3 Perguntas de Conhecimento/Perguntas de

Valor4 Perguntas convergentes/P. divergentes5 Perguntas de controlo/organização6 Perguntas de Retórica

Questionamento

Perguntas de “ricochete”: devolução da pergunta ao indíviduo ou ao grupo.Perguntas de Remate: Há dúvidas? Mais questões?

O questionamentoGarantir a validade de conteúdo (representatividade das questões).Garantir a adequação ao perfil do formando.Ser subordinadas aos objectivos/relevantes.Linguagem clara (breves e precisas, evitando

confundir).Evitar:

• Falsas alternativas• Questões demasiado genéricas• Frases negativas• Duplas negativas• Questões irrelevantes

O questionamento

Foco: focadas nas matérias essenciais.Linguagem adequada: num vocabulário que facilite o seu entendimento.Relevância sócio-cultural: ajustar o conteúdo à cultura do formando e ao meio onde se insere.

O QuestionamentoAs questões devem ser:Significativas e interessantes

As questões mais simples primeiro; aumentar gradualmente a complexidade Ser perceptíveis por todo o auditórioFormular a pergunta antes de nomear o inquiridoPausa entre a emissão da questão e a nomeação do respondente.Dar tempo para responder.

O QuestionamentoOlhar procurando sinais de que estão prontos para responderMaior pausa e mais lentamente se a questão é complexaReformular por novas palavras se não entenderemAgradecer as respostasDeixar claro que não faz mal errar.Distribuir por todo o grupoSe não responde, redirige-se para outro

O Questionamento - Cont.

Não aceitar respostas em coro/ só um de cada vez

- dificuldade de controlo- de reforço

Elogiar as respostas correctas e as incorrectas (o esforço de ter participado)Usar diversos tipos de questões

O Questionamento

Combinar um sinal para responder.Usar perguntas de encaminhamento- Dar “dicas” de resposta para ajudarUsar perguntas de aprofundamento

No caso de respostas superficiaisEncorajar a colocação de questõesUsar após períodos de informação

O Questionamento

De acordo com as taxonomias:

BLOOM (cognitivo) KRATHWOHL (afectivo)Memorização CompreensãoAplicaçãoAnáliseSínteseAvaliação

Recepção - AtençãoResposta - ParticipaçãoValorização - 1 valorOrganização - Sistemade valoresActuar de acordo com o sistema de valores

Perguntas de ConhecimentoSão perguntas que estimulam a aluno a recordar o que viu ou ouviu, associadas à memorização.

Geralmente são fechadas podendo ser desde questões do tipo sim/não até questões de evocação, recordando factos, terminologia, convenções, regras, leis, etc.

Ex: Enuncia a regra do fora de jogo em Futebol.

Perguntas de Compreensão

• Estimulam a compreensão daquilo que se recorda, correspondendo a descrições pelas suas próprias palavras (tradução ou transposição), ao ao enunciar de ideias básicas (interpretação) e às às comparações. Envolve, também, uma síntese.síntese.

• Referem-se sempre a informação dada.

• Ex: Identifica as consequências da actividade física regular na saúde.

Perguntas de Aplicação

Envolvem transferência de conhecimentos de situações conhecidas para situações novas.

Por ex.., deduz as consequências da violência nos estádios a partir de acontecimentos paralelos ocorridos no passado.

Perguntas de Análise• São perguntas envolvendo a capacidade de dividir

um todo em partes, de identificar as relações entre as partes, de esclarecer a estrutura do todo, de identificar motivos e causas subjacentes, fazer inferências e dar exemplos das suas afirmações.

• Exigem organização de ideias, procura de evidências, interpretações e generalizações.

• Ex.: Identifica, na análise do desporto, as motivações subjacentes ao comportamento do público desportivo.

Perguntas de Síntese•Envolvem a reunião de componentes de

forma a obter um novo conjunto, conduzindo à expressão de uma criação original do indivíduo.

•Ex: Elabora um programa individual de preparação da sua condição física.

Perguntas de AvaliaçãoSolicitam um juízo emitido sobre algo em análise, análise, com base em critérios dados.Juízos sobre a qualidade das ideias, sobre o valor

valor das soluções dos problemas. São perguntas que solicitam opinião exigindo juízo de valor sobre as ideias.Ex: Avalia o comportamento dos atletas de alta-

competição de acordo com o modelo comportamental do olimpismo

Domínio Sócio-Afectivo• Perguntas de Recepção: Perguntas que

estimulam a disposição do sujeito para tomar consciência e prestar atenção aos fenómenos à sua volta. Ex: Estão a ouvir?

• Perguntas de Resposta: Avaliam a participação, a disposição para responder, a a satisfação na resposta. Ex: Estás a gostar do jogo?

Domínio Sócio-Afectivo• Perguntas de Valorização (ou Valor): São

perguntas que exigem atribuição de um valor às às realidades com que se lida, envolvendo aceitação de um valor, preferência por um valor e defesa de um valor. Exigem apreciação. apreciação.

•Ex: Achas que se devem respeitar sempre as decisões do árbitro?

Domínio Sócio-Afectivo•Perguntas de Organização: •Questões que exigem a reflexão sobre diferentes valores, demonstrando a existência de um sistema conceptualizado e coerente de valores por parte do indivíduo.

•Ex: Exponha a sua concepção da utilidade do desporto no desenvolvimento dos indivíduos