O Presente Artigo Busca Uma Reflexão Sobre a Ausência Da Prática de Leitura

8/17/2019 O Presente Artigo Busca Uma Reflexão Sobre a Ausência Da Prática de Leitura

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A presente resenha busca uma reflexo sobre ---------------------, Tendo em vistaque o exercício da leitura contribui na formação intelectual doIndividuo e que essa habilidade é de fundamental importância evital para este tipo de desenvolvimento em todas os cenário que

agimos direta ou indiretamente como atuante e aausência dapratica reete na incapacidade de compreender um texto escrito! deposicionar"se diante dele com criticidade e que tenha autonomiaintelectual para o desenvolvimento de suas funç#es como docente

A leitura é quesito importantíssimo na rotina do universitário, pois é na

graduação que o aluno leitor irá utilizá-la com maior frequência, ao fazer

pesquisas, estudos de casos e também estudos das matérias específicas do

seu curso. Colocar em prática conhecimentos e métodos que poderão ajudá-

los a obter domínio de leitura são formas que o ajudarão a obter uma melhorcompreensão e interpretação dos textos.

O leitor quando encontra algo desconhecido, que não está no alcance de seu

potencial, para interpretá-lo ou compreendê-lo, acaba por aguçar a sua

curiosidade e assim tem uma grande necessidade de alimentar o seu

imaginário, tentando desvendar os segredos que os rodeiam.

Para Freire (1982) não se pode fazer apenas uma

leitura mecânica do texto, na qual se memoriza oconteúdo, sem compreendê-lo. É imprescindí vel ter

postura crí tica para que o estudo possa ser

produtivo. Essa postura crí tica necessária ao ato de

estudar requer que se “assuma o papel de sujeito

desse ato”. Logo, um determinado trecho de um

texto pode suscitar reflexões no sujeito que o

levem a novos caminhos, às novas descobertas.

(apostila



A presente resenha busca uma reflexo sobre ---------------------, que tem sido

uma situao um pouco intrigante para os acadmicos de qualquer instituio de

Ensino Superior. Isso em acontecendo deido alguns fatores que so considerados

releantes, entre eles ! falta de incentio e a sua ausncia nos ensinos anteriores."iante da eoluo tecnol#gica, as pessoas deixaram a leitura de liros, $ornais e

reistas de lado, e com isso, fi%eram com que os $oens ficassem cada e% mais

desinteressados em praticar a leitura desses fatores que enriquecem o ocabul&rio, o

conhecimento e o desempenho dos educandos, inclusie no Ensino Superior. A leitura

' um fator essencial para a aprendi%agem do educando, e consequentemente, para o

desempenho e formao do acadmico, pois quando essa pr&tica se torna constante, o

acadmico atribui o sentido do texto lido, associando e comparando com seu

conhecimento pr'io, e assimilando suas concep(es relacionadas ao que foi por ele

lido, analisado, associado e assimilado. )ontudo, essa pr&tica precisa tornar-se uma

constante na ida de qualquer acadmico, para que assim possa faorecer seu

desempenho intelectual e profissional.

Tendo em vista que o exercício da leitura contribui na formaçãointelectual do Individuo e que essa habilidade é de fundamentalimportância e vital para este tipo de desenvolvimento em todas oscenário que agimos direta ou indiretamente como atuante eaausência da pratica reete na incapacidade de compreender umtexto escrito! de posicionar"se diante dele com criticidade e quetenha autonomia intelectual para o desenvolvimento de suasfunç#es como docente$ leitura é como um meio de aproximação entre os indivíduos e aprodução cultural! podendo signi%car a possibilidade concreta deacesso ao conhecimento e intensi%car o poder decrítica por partedo p&blico leitor! e assim expressar os anseios da sociedade'(erá su)eito da leitura o leitor que ao invés de s* reter a informação!%+er o esforço de compreensão da mensagem! veri%cando seexpressar e se elucidar a realidade em suas características

especi%cas' ,or ve+es! os textos criam uma elucidação falsa darealidade' - preciso estar alerta para essapossibilidade' $ leitura dotexto deve apresentar como uma leitura imediata do mundo'

A leitura é quesito importantíssimo na rotina do universitário, pois é na

graduação que o aluno leitor irá utilizá-la com maior frequência, ao fazer

pesquisas, estudos de casos e também estudos das matérias específicas do

seu curso. Colocar em prática conhecimentos e métodos que poderão ajudá-los a obter domínio de leitura são formas que o ajudarão a obter uma melhor



compreensão e interpretação dos textos. O leitor se sente mais seguro para

compreender o mundo e até mesmo modificá-lo. Afinal a leitura só trás

benefícios para o leitor, tornando-o crítico e fazendo-o sujeito ativo diante da

sociedade.

A leitura é essencial na vida do ser humano, tem extrema importância dentro

do convívio social, por meio dela o leitor está em contato com novas

descobertas, adquire conhecimentos sobre o comportamento humano,

conhecimentos prévios os quais também são chamados de conhecimentos

de mundo e que irão auxiliá-los não só a obter um bom desempenho de

compreensão da leitura, mas também para se obter um crescimento pessoale profissional.

Considera-se que as pessoas que tem o hábito de ler, obtêm um bom

desempenho em diversas disciplinas por conseguir extrair dos textos as

informações necessárias para sua compreensão e interpretação, com mais

facilidade. Assim os leitores que interpretam bem conseguem se destacar em

qualquer área, afinal a interpretação não se limita ao estudo de Língua

Portuguesa, ela é referencial que abrange várias áreas.

A constituição do hábito de ler é bastante importante para um processo

educacional eficiente, proporcionando assim a formação integral do indivíduo.

Apesar de alguns educadores saberem dessa importância há muitas

dificuldades dentro do nosso país, com um sistema de ensino em pleno

declínio o fracasso em formar leitores efetivos é evidente. A falta de

bibliotecas públicas e também o alto preço dos livros são fatores que só

acarretam para uma leitura obsoleta. Além desses fatores há também

necessidade de focar a importância da leitura não só dentro das escolas, mas

também para a sociedade em geral.

O leitor quando encontra algo desconhecido, que não está no alcance de seu

potencial, para interpretá-lo ou compreendê-lo, acaba por aguçar a sua

curiosidade e assim tem uma grande necessidade de alimentar o seu

imaginário, tentando desvendar os segredos que os rodeiam.

A leitura do texto escrito, segundo Kleiman (2008, p.10), “é um ato social

entre dois sujeitos, leitor e autor, que interagem entre si obedecendo a

objetivos e necessidades socialmente determinados.” Neste processo busca-se satisfazer os objetivos que guiam a leitura.



Primeiramente o leitor processa e examina o texto, assim passa-se a ter um

objetivo para guiar a leitura, ou seja, lemos algo para alcançarmos alguma

finalidade.

Há vários tipos de situações que criam objetivos e finalidades para leitor dotexto escrito, por exemplo, a busca de uma informação telefônica, procurar

alguma informação concreta de alguma pesquisa, seguir alguma instrução

para a prática de alguma atividade, informar-se sobre algum fato de seu

interesse e até mesmo para preencher momentos de lazer onde o leitor lê por

prazer.

A interpretação que nós, leitores, realizamos dos textos dependem em grande

parte dos objetivos de nossa leitura, então quando dois leitores com objetivos

e finalidades diferentes lêem um mesmo texto podem extrair dele informaçõesdistintas.

Para o leitor construir significados no texto deve utilizar saberes adquiridos ao

longo da vida, tais como conhecimentos linguísticos, conhecimento textual e

conhecimento de mundo.

Os primeiros abrangem o sistema ortográfico vigente, a morfologia, a sintaxe,

a estilística, a gramática histórica e a ciência linguística. Quando o texto é

inteligível, obediente aos princípios de coesão e coerência, com interligaçãoentre as partes que o compõem, o leitor consegue obter êxito na busca por

compreendê-lo.

Os segundos, referem-se ao domínio que o leitor possui das estruturas e

tipologias textuais. Quanto mais ele os dominar, mais facilidade encontrará

para desvendar o texto.

Os conhecimentos de mundo são adquiridos informalmente e de diversas

formas, por meio de nossas experiências dentro do convívio familiar, social ouprofissional, das experiências de vida, dos lugares visitados, das leituras

variadas, dos meios de comunicação como rádio, televisão e Internet. Cada

leitor, dependendo da quantidade de conhecimento que possui em relação ao

texto que lê, compreende com mais ou menos clareza o que o autor

transmite.

Por tudo isso, entende-se que: para ler, o leitor necessita ativar os

conhecimentos adquiridos ao longo da vida, os conhecimentos linguísticos e



os conhecimentos de mundo e identificar os objetivos e finalidades que o

levam à leitura.

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