OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM CIÊNCIAS E … · OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM...

Este documento foi desenvolvido por Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga. Ele é um dos resultados de sua pesquisa de Pós-doutorado na ESPE de l’Université Aix-Marseille, com o apoio do Prof. Dr. Jacques Ginestié, Profa. Dra. Pascale Brandt-Pomares et da CAPES – Ministério da Educação/Brasil.

Fevereiro 2015

OBJETOS DE APRENDIZAGEM DIGITAIS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA: algumas sugestões para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Fonte : Image ClipArt Office

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Apresentação

Este material foi elaborado com o objetivo de apresentar a professores, especialmente de

Ensino Fundamental e Ensino Médio, alguns recursos digitais disponíveis gratuitamente na internet

que podem ser utilizados no processo de ensino e aprendizagem, bem como sugestões de atividades

a serem com eles realizadas. Esses recursos consistem, por exemplo, em softwares, animações,

simulações, imagens e textos que vem sendo integrados à pratica pedagógica de diversos

professores. São objetos de aprendizagem, por eles avaliados como capazes de contribuir para, por

exemplo, ensinar um novo conceito, despertar o interesse ou motivar os alunos para estudar um

determinado conteúdo, fornecer informações complementares, permitir aos alunos participarem

mais ativamente da aula ou estudarem de uma maneira interativa.

O material é resultado de uma Pesquisa Pós-Doutoral1 que investigou quais objetos de

aprendizagem digitais vem sendo utilizados por professores brasileiros e franceses em suas aulas,

com quais propósitos pedagógicos eles trabalham com esses objetos e como os utilizam

didaticamente. Trata-se, portanto, de um material pensado para professores a partir de sugestões de

professores que lecionam em escolas no Brasil e na França, os quais concordaram em

voluntariamente participar do estudo e compartilhar informações sobre recursos tecnológicos que

têm o hábito de utilizar.

A identidade dos professores participantes do estudo não é divulgada por razões de

confidencialidade. Os professores são diretamente identificados pela letra P de « professor » seguida

de um número que o identifica na base de dados (por exemplo, P17 e P93).

O presente documento foi desenvolvido com dados obtidos dos professores brasileiros,

pensado para os professores brasileiros ou que dominam o idioma português. Outros documentos no

mesmo formato foram elaborados com dados dos professores franceses, pensado para os

professores franceses ou que dominam o idioma francês. Ele está organizado em disciplinas e temas

relacionados ao conteúdo possível de ser trabalhado com o objeto ou recurso. Apresenta-se o ano

sugerido, o endereço em que o recurso digital se encontra na internet, se é possível fazer o

download, o objetivo pedagógico, finalidade com que pode ser utilizado, sugestões de uso ou

atividades a serem realizadas com os alunos e comentários. As informações apresentadas em cada

um dos itens foram extraídas dos dados obtidos na Pesquisa acima mencionada. Há casos de objetos

que, por exemplo, não apresentam comentários porque não houve comentários, há objetos com

sugestões de atividades mais detalhadas que outros porque houve um detalhamento maior dos

professores que utilizam esses objetos ou porque foram citados por mais de um professor.

Embora tenha sido indicado um determinado ano para o trabalho com o objeto e sido

relacionado a um conteúdo ou conceito especifico, entende-se que há casos que ele pode ser

utilizado com outros anos ou para o trabalho de outros conteúdos.

1 Desenvolvido por Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga no Groupe de recherche en Éducation Scientifique, Technologique et Professionnelle (GESTEPRO) vinculado a unidade de pesquisa ADEF - EA 4671 - Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation da École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) da Université Aix-Marseille, sob a supervisão do Prof.Dr. Jacques Ginestié e o apoio acadêmico e financeiro da Fundação CAPES-Ministério da Educação do Brasil (Processo BEX 17.818/12-5). Cacilda é também pesquisadora colaboradora do NIED e NEAPSI, ambos núcleos de pesquisa da Universidade Estadual de Campinas-SP/Brasil. .

2

Em muitos casos, não é sugerido ao professor o uso de um determinado objeto em especial,

mas indicado um site que apresenta vários objetos relacionados a um determinado conceito ou

diversos conceitos, de maneira que o professor pode escolher o recurso a ser utilizado, dependendo

do conteúdo que está trabalhando no momento. Há casos de softwares mencionados que também

podem ser utilizados com diversos objetivos pedagógicos.

Todos os endereços foram acessados com o objetivo de verificar se estavam acessíveis. No

entanto, lembramos que mudanças em alguns dos endereços e na possibilidade de download dos

objetos, podem ter ocorrido após a divulgação desse material.

Cada item com o nome do recurso ou objeto apresenta uma imagem do lado esquerdo das

informações com o seu endereço eletrônico e informação sobre a possibilidade de fazer download.

Essa imagem, meramente ilustrativa, corresponde a primeira ou segunda tela visualizada após digitar

o endereço eletrônico, podendo ser melhor visualizada, portanto, a partir do acesso ao site indicado.

Espera-se que o material torne mais visível a professores algumas das possibilidades de uso

de recursos digitais e contribua para a implementação de novas práticas. O material traz apenas

sugestões de trabalho. Acreditamos que alguns professores ao analisá-las poderão ter outras ideias

de trabalho ou de atividades a serem realizadas, um processo natural ao trabalho do professor que

tem claro os seus objetivos educacionais, conhece a sua realidade escolar e possibilidades.

Esse documento não tem fins comerciais e pode ser utilizado por professores e formadores

em suas aulas, para fins educacionais. As pessoas que tiverem interesse em utilizá-lo para outros

objetivos, mesmo que não sejam comerciais, devem contatar o pesquisador responsável2, que

analisará a solicitação. Sugestões ou comentários com o propósito de aperfeiçoar esse documento

são bem vindas e podem igualmente serem transmitidas ao pesquisador.

O pesquisador agradece em particular aos professores brasileiros e franceses que

participaram do estudo, permitindo a elaboração do material, aos profissionais que contribuíram

para a sua divulgação, ao apoio acadêmico dos professores Jacques Ginestié, Pascale Brandt-

Pomares, ADEF GESTEPRO-ESPE da Universidade Aix-Marseille e da CAPES-Ministério da Educação do

Brasil.

2 [email protected] ou [email protected]

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Sumário Apresentação ............................................................................................................................... 1

Parte 1 : Corpo Humano ............................................................................................................... 4

Objeto 1—Animação sobre o sistema respiratório ......................................................................... 4

Parte 2 : Cadeia Alimentar ............................................................................................................ 5

Objeto 1—Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental .............................................. 5

Parte 3 : Meio ambiente e Biodiversidade ..................................................................................... 6

Objeto 1—Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca................................................................ 6

Objeto 2—Vídeo sobre o Ciclo da água .......................................................................................... 7

Objeto 3—Vídeo Ilha das flores ..................................................................................................... 8

Objeto 4—Vídeos biodiversidade .................................................................................................. 9

Partie 4 : Diversos conteúdos ...................................................................................................... 10

Objeto 1 —Atividades online AticaEducacional ........................................................................... 10

Objeto 2 —Conteúdos RachaCuca ............................................................................................. 11

Objeto 3—Imagens Biologia ........................................................................................................ 12

Objeto 4— Imagens Google ........................................................................................................ 13

Objetos 5 e 6 —Vídeos Youtube e Portal do Professor ................................................................ 14

Objetos 7 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores” ................................................ 15

Objetos 8 — Objetos de aprendizagem RIVED ............................................................................ 16

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Ciências e Biologia

Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Este documento está organizado em 4 partes ou temas: Parte 1: Corpo Humano, Parte 2:

Cadeia Alimentar, Parte 3: Meio Ambiente e Biodiversidade, Parte 4: Diversos Temas. Apresenta-se

14 sugestões de recursos e atividades. Determinados recursos estão disponíveis em sites que

oferecem ainda mais conteúdos digitais sobre diferentes assuntos e possíveis de serem utilizados

com diferentes anos e níveis de ensino.

Parte 1: Corpo Humano

Objeto 1—Animação sobre o sistema respiratório Ano(s): 7º ano do Ensino Fundamental

Endereço eletrônico :

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sis

t_resp/atv1.htm

Possibilidade de download : Não

Observações: O objeto pode ser utilizado também com

outros anos, como por exemplo com alunos do 4º ano do

Ensino Fundamental.

Fonte : Image ClipArt Office

Objetivo pedagógico: Ensinar o funcionamento do sistema respiratório.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de rever a

teoria por meio de atividades práticas realizadas com o objeto.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após iniciar o estudo sobre o

sistema respiratório, solicitar aos alunos que acessem a animação como um complemento às

informações previamente trabalhadas. Eles deverão realizar as 5 atividades propostas pela

própria animação. Depois da realização das atividades, o professor poderá solicitar um

exercício que retome conceitos nelas trabalhados como forma de avaliar o aprendizado dos

alunos e retomar ou explicar novamente determinadas questões.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Trata-se de um objeto que os alunos

podem explorar com muita facilidade e entendimento” (P17).

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/atv1.htm


5

Parte 2 : Cadeia Alimentar

Objeto 1—Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental Ano(s) : 6º ano do Ensino Fundamental

Endereço eletrônico:

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/

agosto2011/ciencias_simuladores/36ciclo_natural.swf


Objetivo pedagógico: Conscientizar os alunos sobre a importância do equilíbrio ecológico e da

função de cada ser humano para esse equilíbrio.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o

conceito estudado.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar a animação aos

alunos como um problema que deve ser resolvido, para se chegar ao equilíbrio ecológico da

região apresentada. Sugere-se que seja trabalhada coletivamente na aula para discutir

problemas apresentados, por meio da animação, e propor novas ações que poderiam ser

tomadas na resolução dos problemas. Após o trabalho com a animação sugere-se solicitar aos

alunos a leitura de um texto ou relatório e em seguida a resolução de um exercício.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “A sistemática apresentada no

objeto promove o pensar na resolução de problemas” (P93).

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/agosto2011/ciencias_simuladores/36ciclo_natural.swf


6

Parte 3 : Meio ambiente e Biodiversidade

Objeto 1—Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca Ano(s) :6º ano do Ensino Fundamental


http://www.educacao.video.pr.gov.br/?video=9820


Observação: No site http://www.educacao.video.pr.gov.br

há outros vídeos sobre o “meio ambiente”, bem como

outros temas. Eles são possíveis de serem trabalhados com

outros anos e níveis de ensino.

O vídeo esta disponível também no :http://br.youtube.com .

Objetivo pedagógico: Sensibilizar os educandos em relação a importância de preservar o meio

ambiente e a qualidade do ar evitando fazer queimadas.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a

estudarem o conteúdo ou para concluir um tema estudado.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Assistir o vídeo com os alunos e,

após a visualização, conversar sobre ele enfatizando questões relacionadas à preservação do

ambiente. Solicitar a realização de uma atividade, como por exemplo, a resolução de um

exercício ou a produção de um texto sobre a temática e questões discutidas.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O dia a dia da educação é o melhor

portal de educação que conheço e disponibiliza tudo o que é necessário para trabalhar

com os educandos” (P89).


http://www.educacao.video.pr.gov.br/

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Objeto 2—Vídeo sobre o Ciclo da água Ano(s) : 6º ano do Ensino Fundamental



Possibilidade de download : Sim

Observação: No site http://www.educacao.video.pr.gov.br

há outros vídeos sobre o “meio ambiente”, bem como

outros temas. Eles são possíveis de serem trabalhados com

outros anos e níveis de ensino.

Objetivo pedagógico: Ensinar o ciclo da água, bem como seus estados físicos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Fornecer informações complementares sobre o conceito

estudado, sintetizar o conteúdo trabalhado promovendo o esclarecimento de dúvidas que os alunos

possam ainda ter.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar o vídeo e indagar os alunos a

respeito do assunto tratado, solicitar que eles relatem situações vivenciadas no seu dia a dia e

realizem a resolução de um exercício relacionado aos conceitos trabalhados. Esse exercício pode ser

responder questões ou uma “cruzadinha”.


http://www.educacao.video.pr.gov.br/

8

Objeto 3—Vídeo Ilha das flores Ano(s) : 1º ao 3º ano do Ensino Médio


https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-18mY8


Observação: O vídeo pode ser utilizado também com

alunos do Ensino Fundamental II.

Objetivo pedagógico: Permitir a reflexão sobre a condição humana diante do desenvolvimento e do

capital, demonstrar ora como comédia, ora de forma dramática, a realidade de algumas pessoas que

vivem as custas do lixo.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Rever um conceito estudado anteriormente.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Mostrar o vídeo ao final do conteúdo

trabalhado. Sugere-se antes de apresentá-lo chamar a atenção dos alunos para a riqueza do texto e

da narração. Ao final, abrir uma discussão com a sala sobre o que foi mostrado e fazer um rápido

apanhado sobre a mensagem do filme para garantir que foi entendido. Ao final, solicitar que os

alunos redijam um texto (dissertação argumentativa) sobre o assunto "lixo". Os alunos, geralmente,

questionam: “'De quando é esse filme? Se isso é realmente verdade? Se ainda persiste o problema?

Relatam histórias já vivenciadas e/ou conhecidas etc”.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Embora seja um vídeo pouco informativo do

ponto de vista técnico, ainda mais porque trata de um problema em Porto Alegre e, portanto, longe

de São Paulo, trata-se de um vídeo com um texto bastante rico” (P5).


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Objeto 4—Vídeos biodiversidade Ano(s) : 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, 1º ao 3º anos do Ensino Médio


http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/search.php?query=biodiversi

dade


Observação: Há vídeos que podem ser utilizados também com alunos do

Ensino Fundamental.

Objetivo pedagógico: Estudar a biodiversidade.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o

conteúdo.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Elaborar algumas questões relacionadas

ao conteúdo apresentado no vídeo que possam orientar a atenção do aluno para aspectos que o

professor considera importantes. Mostrar o vídeo para os alunos e retomar as questões propostas no

início. Solicitar a produção de um texto ou o desenvolvimento de um Projeto.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Os vídeos consistem em recursos que uso

muito, pois percebo que agrada a maioria deles e estimula a participação” (P60) .

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/search.php?query=biodiversidade


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Partie 4 : Diversos conteúdos

Objeto 1 —Atividades online AticaEducacional Ano(s) : 6º ao 9a ano do Ensino Fundamental


http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

Possibilidade de download: Não.

Objetivo pedagógico: Favorecer e avaliar o aprendizado dos alunos através de atividades

dinâmicas.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a

estudarem o conteúdo, oferecer a eles a possibilidade de reverem a teoria por meio de

atividades práticas realizadas com o objeto.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Após o ensino dos conteúdos

relacionados as atividades propostas pelo site, solicitar aos alunos que as realizem.

Recomenda-se que façam individualmente ou em duplas no laboratório de informática da

escola. Enquanto os alunos realizam as atividades procure perceber se eles compreenderam o

conteúdo ensinado ou se têm dúvidas. As dúvidas podem ser esclarecidas durante ou após o

término das atividades.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Tratam-se de objetos de aprendizagem

que apresentam um conteúdo interessante, dinâmico e que desperta o interesse nos alunos. Se

o objeto não despertar interesse nos alunos, fica difícil trabalhar com eles” (P131).


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Objeto 2 —Conteúdos RachaCuca Ano(s) : 5º ao 9a ano do Ensino Fundamental

Endereço eletrônico: http://rachacuca.com.br/educacao/biologia/

Possibilidade de download: Não.

Observação: pode ser utilizado em sala de Recursos.

Objetivo pedagógico: Em sala de Recursos o objetivo pode ser melhorar a atenção,

coordenação motora/neuromotora, criatividade e interesse. No ensino médio, facilitar a

compreensão do conteúdo, visualização de mecanismos ou fenômenos por meio de

simulações, associação de ideias. Diversificar a estratégia de ensino.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de reverem a


Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Orientar os alunos em relação ao

conteúdo ou atividade que devem acessar para iniciar o estudo de um determinado conceito

ou assunto ou para revisá-los. A atividade pode envolver a resolução de um exercício, a leitura

ou produção de um texto ou relatório, bem como o desenvolvimento de um Projeto.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Os objetos de aprendizagem digitais despertam a curiosidade e penso que a curiosidade desperta um maior interesse pelo conteúdo” (P49)

http://rachacuca.com.br/educacao/biologia/

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Objeto 3—Imagens Biologia Ano(s) : 1º ao 3º anos do Ensino Médio


http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/listaEventos.php


Observação: Há imagens que podem ser utilizadas também no Ensino

Fundamental.

Objetivo pedagógico: Ilustrar o estudo de conceitos, como por exemplo, os relacionados a

preservação do meio ambiente e respeito aos seres vivos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o

conteúdo, permitir aos alunos participarem ativamente da aula.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Utilizar a imagem durante a explicação

de um determinado conceito ou apresentação do conteúdo para exemplificar ou ilustrar o que está

sendo estudado. Solicitar aos alunos a resolução de um exercício ou realização de uma atividade que

envolva o trabalho com informações relacionadas ao que foi explicado/ilustrado com o auxílio da

imagem.


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Objeto 4— Imagens Google Ano(s): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio

Endereço eletrônico: https://www.google.com

Possibilidade de download: Parcialmente, alguns objetos são

possíveis de download e outros não.

Observação: Para localizar mais rapidamente as imagens

relacionadas ao assunto desejado, clique na palavra “imagens”

que aparece no canto superior direito da tela.

Há imagens que podem ser utilizados com diferentes anos do

Ensino Fundamental e Médio.

Objetivo pedagógico: Mostrar aos alunos exemplos mais visíveis ou concretos referentes a um

determinado tema estudado, trabalhar a percepção visual e a habilidade de pesquisa.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Oferecer aos alunos a possibilidade de rever a


Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar a imagem ao aluno

antes, durante ou depois da explicação do conteúdo a ela relacionado. Solicitar aos alunos a

resolução de um exercício, leitura ou produção de um texto referente ao conteúdo ilustrado ou

exemplificado pela imagem.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “Fazer o download da imagem previamente

agiliza acessá-la no momento da aula e evita ter que deixar de usá-la se houver algum

problema com a internet” (P129).

https://www.google.com/

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Objetos 5 e 6 —Vídeos Youtube e Portal do Professor Ano(s) : 5º ao 9a ano do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio.

Endereço eletrônico: https://www.youtube.com/

Possibilidade de download: Sim

Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse

basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar,

pesquisar” e depois selecionar o vídeo desejado.

Objetivo pedagógico: Ensinar conceitos, explicar mecanismos.


conceito estudado, despertar o interesse ou motivar os alunos a estudarem o conteúdo.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Antes de mostrar o vídeo para os

alunos, apresentar algumas questões relacionadas ao seu conteúdo de forma a direcionar a

atenção deles ao assistirem. Orientá-los a prestarem atenção no vídeo. Após mostrar o vídeo,

solicitar que respondam oralmente as questões apresentadas inicialmente. A partir das

respostas, trabalhar o(s) conceito(s) presentes no vídeo. Solicitar que os alunos resolvam

exercícios ou desenvolvam atividades relacionadas ao que foi ensinado. O professor pode

utilizar-se do vídeo durante a explicação do conteúdo, chamando a atenção do aluno para as

imagens, o que é mostrado. Essa é uma forma de provar também a teoria.

Comentários de um professor que utiliza o objeto: “Quando o aluno olha em uma imagem ou

vídeo sua capacidade de interpretação vai mais além, e seu aprendizado se torna mais

significativo” (P139).


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

Possibilidade de download: Sim

Observação: Para localizar um vídeo sobre o assunto de interesse

basta digitar o assunto ou tema desejado no campo “buscar em

recursos educacionais” e depois selecionar o vídeo desejado. Alguns

vídeos apresentados poderão estar disponíveis também no youtube.

https://www.youtube.com/


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Objeto 7 — Recursos didáticos multimídia “diadia educadores” Ano(s) : 6o ao 9º ano do Ensino Fundamental


http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/co

nteudo.php?conteudo=3

Possibilidade de download: Parcialmente, alguns conteúdos

permitem download e outros não.

Observação: Para localizar um conteúdo específico de Ciências ou

Biologia é preciso escolher um tipo de recurso ou conteúdo a ser

acessado e localizar os referentes à essas disciplinas, pois o site

apresenta conteúdos de diversas áreas. Entre os conteúdos estão

os vídeos.

Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar conceitos.


conceito estudado, facilitar a aprendizagem, uma vez que sabe-se que cada aluno tem

forma de aprendizagem diferente onde alguns aprendem ouvindo, outros vendo, outros

fazendo e há também os que os que necessitam de todas estas formas para aprender.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Apresentar ou solicitar que os

alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o conteúdo a ele relacionado e

solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de realizar uma determinada

atividade que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida,

como por exemplo o desenvolvimento de um Projeto. Utilizar o vídeo após a explicação de

um determinado conteúdo, mostrando-o sem interrupções e logo depois discutir o que

aprenderam a mais, ou “foi acrescentado” na aprendizagem com a utilização dessa

ferramenta digital. O conteúdo pode ser utilizado como forma complementar ao que já foi

trabalhado de outras formas.

Sugestões aos professores: Fazer o download do recurso ou objeto a ser utilizado, por

exemplo, filmes referente ao tema a ser trabalhado para que não deixem de ser utilizados

se houver algum problema de internet. Fazer uso dos recursos digitais, os quais facilitam

muito a aprendizagem dos alunos que são de uma geração que se identifica com os

mesmos.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O portal mencionado é o que mais traz

benefícios dentre os que conheço “ (P155).

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=3


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Objetos 8 — Objetos de aprendizagem RIVED Anos(s) : 5o ao 9º anos do Ensino Fundamenta e 1º ao 3º anos do Ensino Médio

Endereço eletrônico: http://rived.mec.gov.br/

Possibilidade de download: Parcialmente, há conteúdos que

permitem o download e outros não.

Observação: O portal apresenta objetos digitais de diversas

disciplinas e níveis de ensino. Para localizar um objeto, basta

entrar no portal, clicar no link “Pesquisar objetos de

aprendizagem”, à esquerda da tela, na parte inferior, e especificar

o nível de ensino, disciplina e palavra-chave ou assunto referente

ao objeto que deseja localizar.

Objetivo pedagógico: Ensinar ou retomar diversos conceitos.

Finalidade que o objeto pode ser utilizado: Facilitar o aprendizado dos conceitos e permitir

aos alunos participarem ativamente da aula.

Sugestões de uso e de atividade a ser solicitada aos alunos: Dizer aos alunos que os objetos

facilitarão o seu aprendizado e permitirão que participem mais ativamente da aula.

Apresentar ou solicitar que os alunos acessem o objeto relacionado ao tema. Explicar o

conteúdo a ele relacionado e solicitar que os alunos o acessem novamente com o objetivo de

realizar uma determinada atividade, como um exercício, a leitura ou produção de um

relatório que dependa de informações apresentadas pelo objeto para ser desenvolvida.

Comentário de um professor que utiliza o objeto: “O trabalho com os objetos de

aprendizagem digitais melhora a aprendizagem e o interesse sobe o assunto” (P47).

http://rived.mec.gov.br/

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Lista de links

Corpo Humano

Animação sobre o sistema respiratório


Cadeia Alimentar

Animação Cadeia Alimentar em Desequilíbrio Ambiental

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/agosto2011/ciencias_simuladores

/36ciclo_natural.swf

Meio ambiente e Biodiversidade

Vídeo Floresta Amazônica – Queimadas Seca


Vídeo sobre o Ciclo da água


Vídeo Ilha das flores


Vídeos biodiversidade


Diversos temas

Atividades online AticaEducacional


Conteúdos RachaCuca


Imagens Biologia


Imagens Google

https://www.google.com

Vídeos Youtube e Portal do Professor



Recursos didáticos multimídia “diadia educadores”












https://www.google.com/




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Objetos de aprendizagem RIVED



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