OFICINA DE OFICINA DE CRIATIVIDADECRIATIVIDADE

OFICINA DE CRIATIVIDADE E O SAP

• Oficina de Criatividade é uma modalidade que está inserida no Serviço de Aconselhamento Psicológico (SAP).

• Características do SAP:

Atendimento emergencial, breve e focalizado na demanda do momento.

O QUE É E COMO FAZÊ-LA?

• Oficina de criatividade é: uma modalidade de atendimento psicológico que busca através das experiências pessoais ou coletivas, utilizando-se de recursos expressivos, explorar os materiais e recursos psíquicos dos participantes tendo a finalidade de proporcionar o crescimento e a evolução da experiência vivida por este sujeito.

• Finalidades: Facilitar, motivar e amplificar a participação de grupos; espaço de elaboração para experiência pessoal e coletiva.

O QUE É E COMO FAZÊ-LA?

• Práticas: um espaço onde é possível a representação e expressão da arte e a elaboração de produtos eficazes e criativos.

• O oficineiro: Pessoa que coordena e organiza o trabalho. Este não deve-se colocar como especialista, mas como facilitador, como aquele que ouve empaticamente.

• Planejamento: É a construção dos grupos; escolha do tema que seja o mais adequado às necessidades

deste grupo; determinação dos recursos e divulgação.

LOCAL E TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DA PRÁTICA

• O ambiente dos encontros: ambiente deve ser amplo, ventilado e confortável; O oficineiro estabelece os requisitos mais adequados para sua realização.

• Estrutura da Oficina é composta de três etapas: Aquecimento, realização do trabalho e fechamento.

RECURSOS E MATERIAIS• O oficineiro necessita planejar as

atividades que serão realizadas bem como os materiais que serão utilizados para a descoberta e ampliação da criatividade.

A OFICINA DE CRIATIVIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Foi implantada uma oficina de criatividade a pedido dos professores de uma escola pública do ensino fundamental.

MOTIVOS DA OFICINA DE CRIATIVIDADE

• Desgastes e desesperos dos profissionais frente as salas superlotados

• Alunos indisciplinados.

• A sensação de impotência destes educadores.

QUEIXAS DA ESCOLA

• Os alunos desmotivados e displicentes.

• Professores exauridos e desmotivados.

DIFERENÇA ENTRE PROFESSOR E EDUCADOR

• PROFESSOR: é um profissional reprodutista, despojado de crítica, ensinando o aluno apenas reproduzir o que ouve e vê.

• EDUCADOR: se preocupa com a construção do conhecimento; ensina o aluno a pensar e refletir por si mesmo.

O PENSAMENTO PRÁTICO

• CONHECIMENTO DA AÇÃO: remete ao conhecimento sobre aquele assunto, à capacidade de “saber fazer” aplicada àquela situação prática.

O PENSAMENTO PRÁTICO

• REFLEXÃO NA AÇÃO: remete à capacidade de refletir livremente sobre uma dada situação prática.

• RELEXÃO SOBRE A AÇÃO: remete uma segunda reflexão que o indivíduo realiza de forma crítica sobre a própria ação formulada durante o conceito anterior.

Um educador com capacidade reflexiva desenvolvida e a par da importância de suas vivências e das de seus alunos no processo educativo, torna-se capaz de estimular crianças a serem reflexivas, críticas e autônomas, formando uma geração consciente e capaz.

PROCESSO DE IDENTIDADE DOS PROFESSORES

• ADESÃO: estão sempre aderindo a princípios e valores.

• AÇÃO: escolhe as melhores maneiras de agir, as decisões se baseiam no foro profissional e no foro pessoal.

• AUTOCONSCIÊNCIA: para ele, tudo se decide no processo de reflexão que o professor leva em consideração sobre a sua própria ação.

COMO PODEMOS ESTIMULAR OS EDUCADORES JÁ FORMADOS E

ABATIDOS?• Um dos recursos é a Oficina de

Criatividade.

A PROPOSTA DA OFICINA DE CRIATIVIDADE

É de promover a sensibilização, o crescimento e o autoconhecimento de seus participantes, através de um contato profundo consigo mesmo e com o outro, dando-lhes a oportunidade de tomar conhecimento de sua interioridade, vivências e de seu modo de ser-no-mundo.

OFICINA DE CRIATIVIDADE• Oficina de criatividade utiliza-se tanto de

atividades com recursos expressivos direcionadas a um problema, quanto da interação do grupo na forma de discussões.

• A oficina de criatividade distingue-se da psicoterapia, como forma de atendimento, pois, na oficina não cabe ao psicólogo fazer interpretações dos conteúdos que emergem no indivíduo ou no grupo.

OFICINA DE CRIATIVIDADE• A escolha de recursos expressivos nas

atividades de Oficina de Criatividade deve-se a possibilidade que as pessoas encontram de expressar afetos, sentimentos e vivências usando meios artísticos.

• A colagem, pintura, modelagem, o canto, a dança e a poesia dão ao indivíduo a oportunidade de comunicar algo de um modo diferente do convencional.

OFICINA DE CRIATIVIDADE• A decisão sobre as atividades cabe ao

psicólogo(s) responsáveis pela oficina, a partir da demandas e em conjunto com participantes ou a instituição da qual estes fazem parte.

• A Oficina pretende atuar como um espaço onde o educador sinta-se capaz, respeitado e seguro para se expressar.

AS OFICINAS REALIZADAS NA ESCOLA

• MÉDIA 25 PROFESSORES: foram divididos em dois grupos menores.

• Os responsáveis destes grupos foram estagiários do curso de Psicologia.

• RESISTÊNCIA DO GRUPO: algumas professoras, não prestavam atenção na atividade, conversavam e riam.

MOMENTOS PRINCIPAIS• Conhecimento do grupo: aquecimento dos

participante e tomada de contato com os problemas.

• Reação: foi marcada por movimentos mais passionais e agressivos.

• Reflexão: A própria aparência do grupo havia se transformado. Pessoas mais engajadas, mais despertas e dispostas a enfrentar conflitos de forma madura e assertiva.

UMA OFICINA DE CRIATIVIDADE QUE OBJETIVA A INCLUSÃO DAS PARTES ENVOLVIDAS EM TODO UM CENÁRIO DE APRENDIZADO ATESTA O SENTIMENTO GENUÍNO DE QUE SE PODE MUDAR PARADIGMAS, MESMO QUE A LONGO PRAZO.

FIM