Oficina leitura e escrita
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Construção Lúdica da
EscritaDinamizadoras:Ana Paula Consentino ChavesFrancine Neves Nardy Goulart
Helen Fernanda Machado SantosLuciana Barbosa Borges de Sá
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Alfabetização
Língua trabalhada na função social
Texto:
Unidade de sentido da língua
Encaminhamento
Metodológico
Conteúdo:A própria
língua
Avaliação
Práticas:•Leitura•Produção•Análise Lingüística
Oralidade eEscrita
Diagnóstica:•Cumulativa•Permanente•Contínua
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Emília FerreiroHipótese baseada na Lei Biogenética de Herckel:
“A ontogênese repete a filogênese”
A criança constrói a linguagem escrita passando, em seu desenvolvimento, pelas mesmas seqüências de etapas pelas quais a humanidade passou para chegar a um sistema de escrita alfabética.
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Nível 1 – Fase Pré-silábica
Fase Pictórica – garatujas, desenhos
Fase Gráfica Primitiva – símbolos e pseudoletras
Fase Pré-silábica – diferenciação entre letras e números
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Nível 2 – Intermediário I
Conflito: ainda não entende a organização do sistema da escrita.
Costuma “negar” a escrita: o aluno diz que “não sabe escrever”.
Já reconhece algumas letras e sons
Reconhece alguns trechos de palavras
![Page 6: Oficina leitura e escrita](https://reader031.fdocumentos.com/reader031/viewer/2022012403/5497d6a7b47959e4148b4572/html5/thumbnails/6.jpg)
Nível 3 - Silábico
Conta “pedaços sonoros” (sílabas): sonorização ou
fonetização da escrita (inexistente nas fases
anteriores).Ex.: U A = uva B E A = boneca V K = vaca
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Nivel 4 – Intermediário II ou Silábico-alfabético
Novo conflito: descoberta de que uma letra para cada sílaba não funciona.Acrescenta letras à escrita da fase
anterior.
Ex.: TOAT = tomateCVAO = cavalo
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Nível 5 - Alfabético
Compreende a logicidade da base alfabética da escrita.Conhece o valor sonoro convencional de todas ou da maior parte das letras.Distingue letras, sílabas, palavras e frases.
Escreve foneticamente, mas não ortograficamente.
EX.: BICICETA = bicicletaIPOPOTAMO = hipopótamo
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Nível 6 - Ortográfico
Observação e interação entre a “convenção” do código escrito e a sua própria
escrita.
Obs.:Nem todos os autores mencionam este nível em seus textos
O desafio, agora, é caminhar em direção à convencionalidade, em direção à correção ortográfica e gramatical.