OS VALORESOS VALORESOlympia 1863. Com essa obra observa-se o

rompimento dos valores morais

vigentes, uma vez que a modelo era uma conhecida

prostituta de Paris: dupla moral

masculina; que permite procurar uma prostituta

desde que o fato fique escondido

da famíliaÉdouard Menet (1832-1883)

Traje indígena dos Pakaraús;

Rito carregado de valor cultural por reatualizar o que teria acontecido no início dos tempos com seus ancestrais

Estamos constantemente Estamos constantemente avaliando, mesmo quando avaliando, mesmo quando não temos muita não temos muita consciência desse fato.consciência desse fato.

•Avaliar é importante , para que possamos escolher bem;Avaliar é importante , para que possamos escolher bem;

• A não-indiferença é a principal característica do valorA não-indiferença é a principal característica do valor

• Juízo de RealidadeJuízo de Realidade: : apresenta os fatos como realmente apresenta os fatos como realmente sãosão: : essa caneta é azulessa caneta é azul..

• Sempre que formulamos juízo de realidade é inevitável Sempre que formulamos juízo de realidade é inevitável que façamos, tambémque façamos, também, , juízo de valorjuízo de valor: :

• EstéticoEstéticoA caneta azul não é tão bonita quanto a vermelhaA caneta azul não é tão bonita quanto a vermelha• UtilidadeUtilidadeO lápis velho era melhor do que o novoO lápis velho era melhor do que o novo• MoralMoralEla não deveria ter saído antes do término da aulaEla não deveria ter saído antes do término da aula• EconômicoEconômicoO pão está muito caroO pão está muito caro• ReligiosoReligiosoOrar reconforta o espíritoOrar reconforta o espírito

• Valorar é uma experiência Valorar é uma experiência fundamentalmente humana fundamentalmente humana que se encontra no centro de que se encontra no centro de toda escolha da vida.toda escolha da vida.

• O objetivo de qualquer valoração é, sem dúvida, O objetivo de qualquer valoração é, sem dúvida, orientar a ação práticaorientar a ação prática

• Os valores resultam das relações estabelecidas entre os Os valores resultam das relações estabelecidas entre os seres e o mundo em que vivem;seres e o mundo em que vivem;

• Por isso os valores são, em parte, herdados da cultura, Por isso os valores são, em parte, herdados da cultura, fundamentando-se na comunidade em que vivemos;fundamentando-se na comunidade em que vivemos;

• Os valores variam conforme a cultura e a épocaOs valores variam conforme a cultura e a época

• Na Idade Média era proibido dissecar cadáveres, Na Idade Média era proibido dissecar cadáveres, no no entantoentanto, as instituição de justiça torturavam seres , as instituição de justiça torturavam seres humanos;humanos;

• Na Idade Média era pecado emprestar dinheiro a juros, Na Idade Média era pecado emprestar dinheiro a juros, hoje hoje os banco fazem isso legalmente;os banco fazem isso legalmente;

• Nosso costume de comer bife escandaliza o hindu,Nosso costume de comer bife escandaliza o hindu, para para quem a vaca é um animal sagrado;quem a vaca é um animal sagrado;

• Em algumas tribos matam-se os velhos e as crianças com Em algumas tribos matam-se os velhos e as crianças com algum defeito, algum defeito, visa visa a sobrevivência do grupo.a sobrevivência do grupo.

• Mesmo que os valores sejam transmitidos pela cultura, Mesmo que os valores sejam transmitidos pela cultura, não há como desprezar a não há como desprezar a CAPACIDADECAPACIDADE humana de humana de CRITICARCRITICAR os costumes vigentes e os costumes vigentes e ANSIARANSIAR por novos por novos horizontes de açãohorizontes de ação

• No desenvolvimento do ser humano há períodos mais No desenvolvimento do ser humano há períodos mais críticos: “crise da adolescência”críticos: “crise da adolescência”

Na sua idade Tommy, o corpo de uma criança vai atravessar mudanças que nem sempre são fáceis de entender.

• A quebra dos paradigmas é necessária, no entanto, a A quebra dos paradigmas é necessária, no entanto, a maioria das pessoas tendem a resistir, buscando a maioria das pessoas tendem a resistir, buscando a segurança dos segurança dos VALORES DADOS E NÃO QUESTIONADOSVALORES DADOS E NÃO QUESTIONADOS

• 1907 1907 Demoiselles d’Avgnon: Demoiselles d’Avgnon: Picasso buscou novos Picasso buscou novos modelos de valores estéticos, causando impacto – modelos de valores estéticos, causando impacto – criticado - ao romper com o modo tradicional. criticado - ao romper com o modo tradicional.

Teresa de Saldanha.Lisboa

• Picasso revolucionou a pintura contemporânea;Picasso revolucionou a pintura contemporânea;

• Não é que as pessoa tinham que aplaudir o conceito Não é que as pessoa tinham que aplaudir o conceito inovador de Picasso a qualquer custo;inovador de Picasso a qualquer custo;

• O fato é que elas não tiveram tempo de O fato é que elas não tiveram tempo de educar sua educar sua sensibilidadesensibilidade para os para os novos valores estéticosnovos valores estéticos

• Para aceitá-los ou rejeitá-los por meio de uma Para aceitá-los ou rejeitá-los por meio de uma análise análise crítica.crítica.

• De igual modo acontece com os VALORES MORAISDe igual modo acontece com os VALORES MORAIS

•Não nascemos morais,mas devemos nos tornar Não nascemos morais,mas devemos nos tornar sujeitos moraissujeitos morais

• O processo da Educação Moral deve estimular a O processo da Educação Moral deve estimular a passagem da passagem da HETERONOMIAHETERONOMIA para a para a AUTONOMIAAUTONOMIA

• A construção da nossa A construção da nossa Personalidade MoralPersonalidade Moral envolve a envolve a superação do egoísmosuperação do egoísmo, em direção ao , em direção ao reconhecimento do reconhecimento do outro como um outro - euoutro como um outro - eu

• HETERONOMIA – comportamento é regulado pelo meio HETERONOMIA – comportamento é regulado pelo meio socialsocial

• AUTONOMIA – passa a decidir por si mesmoAUTONOMIA – passa a decidir por si mesmo

• A discussão do A discussão do Juízo de ValorJuízo de Valor nos ajudam a buscar as nos ajudam a buscar as razõesrazões que fundamentam nossas escolhasque fundamentam nossas escolhas

• Devemos proceder a REVISÃO dos Devemos proceder a REVISÃO dos valores, sempre que eles deixam de valores, sempre que eles deixam de estar a serviço de nossa humanizaçãoestar a serviço de nossa humanização

"Todo mundo  'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos  filhos...

Quando é que 'pensarão'  em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

Exercício de revisão Exercício de revisão

1.1. Um mesmo objeto pode ter vários tipos de valor. Um mesmo objeto pode ter vários tipos de valor. Explique essa afirmação e dê exemplos.Explique essa afirmação e dê exemplos.

2.2. O que significa dizer que a não-indiferença é a principal O que significa dizer que a não-indiferença é a principal característica do valorcaracterística do valor

3.3. Quais são os valores dos seus pais que você acha que Quais são os valores dos seus pais que você acha que são ultrapassados para sua vida?são ultrapassados para sua vida?

4.4. Quais são os valores dos seus pais que devem ser Quais são os valores dos seus pais que devem ser mantidos?mantidos?

5.5. Justifique a frase: Valorar é uma experiência Justifique a frase: Valorar é uma experiência fundamentalmente humana que se encontra no centro fundamentalmente humana que se encontra no centro de toda escolha da vida.de toda escolha da vida.

CONSTRUÇÃO DA MORAL CONSTRUÇÃO DA MORAL

Como ninguém nasce Como ninguém nasce moral – mas torna-se moral – mas torna-se moralmoral – é preciso todo – é preciso todo um esforço de um esforço de construção do sujeito construção do sujeito ético, empreitada que ético, empreitada que nem sempre atinge os nem sempre atinge os níveis desejados de níveis desejados de amadurecimento. amadurecimento.

Ao perceber que podia ficar invisível, quando Ao perceber que podia ficar invisível, quando quisesse, entrou no castelo, seduziu a quisesse, entrou no castelo, seduziu a rainha, tramou com ela a morte do rei e rainha, tramou com ela a morte do rei e tomou o podertomou o poder

Quais os motivo que estimulam ou coíbem uma ação?Quais os motivo que estimulam ou coíbem uma ação?

Anel de GigesAnel de Giges

Se alguém estiver vendo, vou agir de forma correta?Se alguém estiver vendo, vou agir de forma correta?

Se for recompensado, vou agir bem?Se for recompensado, vou agir bem?

Para parecer boa e justa, vou agir bem?Para parecer boa e justa, vou agir bem?

Rezo todos os dias.... Minha Rezo todos os dias.... Minha recompensa? ....quando recompensa? ....quando morrer irei para o céu.morrer irei para o céu.

• Quando nossa ação depende do medo ou da punição, Quando nossa ação depende do medo ou da punição, estamos exercitando nossa HETERONOMIAestamos exercitando nossa HETERONOMIA

• Pois neste caso, nosso comportamento é regulado Pois neste caso, nosso comportamento é regulado exteriormente pelo meio socialexteriormente pelo meio social

• O amadurecimento leva a AUTONOMIA O amadurecimento leva a AUTONOMIA

• Alguns nunca conseguirão sair da condição de pessoa Alguns nunca conseguirão sair da condição de pessoa heterônoma, heterônoma, pois para tantopois para tanto, será preciso formar seu , será preciso formar seu sujeito moralsujeito moral, superando o , superando o egocentrismo infantil.egocentrismo infantil.

• AutonomiaAutonomia NÃONÃO é o mesmo que é o mesmo que individualismoindividualismo, pois o , pois o ato moral não diz apenas ao indivíduoato moral não diz apenas ao indivíduo

• A moral é uma movimento constante entre o que é bom A moral é uma movimento constante entre o que é bom para para NÓSNÓS e o compromisso que temos com os e o compromisso que temos com os OUTROSOUTROS

• Não vamos confundir Não vamos confundir MORALMORAL com com MORALISMOMORALISMO!!!!!!!!

• MORALMORAL – responde a pergunta, – responde a pergunta, o que devo fazer?o que devo fazer? É o É o conjunto dos meus deveres, dos imperativos que conjunto dos meus deveres, dos imperativos que reconheço como legítimosreconheço como legítimos

• MORALISMOMORALISMO – responde a pergunta, – responde a pergunta, o que os outros o que os outros devem fazer ?devem fazer ?

• Como ocorre a distorção da finalidade positiva da moral?Como ocorre a distorção da finalidade positiva da moral?

As classes dominantes podem se apropriar de certos As classes dominantes podem se apropriar de certos valores e disseminá-los às demais classes. Assim, o que é valores e disseminá-los às demais classes. Assim, o que é

ensinado como sendo ensinado como sendo bom para todosbom para todos, na verdade , na verdade só é só é bom para as camadas privilegiadas bom para as camadas privilegiadas

Para manter inalterado o Para manter inalterado o status quostatus quo, isto é, a situação , isto é, a situação vigente, tenta-se SILENCIAR o pensamento crítico. vigente, tenta-se SILENCIAR o pensamento crítico.

• A experiência efetiva da vida moral supõe, portanto, o A experiência efetiva da vida moral supõe, portanto, o confronto contínuo entre a:confronto contínuo entre a:

• Moral ConstituídaMoral Constituída - os valores herdados - os valores herdados

• Moral ConstituinteMoral Constituinte – representada pela crítica – representada pela crítica aos valores ultrapassados e pela gestação de aos valores ultrapassados e pela gestação de novos parâmetros de avaliaçãonovos parâmetros de avaliação

O esforço da construção O esforço da construção da da VIDA MORALVIDA MORAL exige exige

uma uma discussãodiscussão constante constante dos dos valores vigentesvalores vigentes, a , a

fim de se verificar em que fim de se verificar em que medida ela se orienta em medida ela se orienta em

favor da favor da VIDAVIDA ou da ou da ALIENAÇÃOALIENAÇÃO..

• O ato moral exige obrigação e liberdade, conceitos O ato moral exige obrigação e liberdade, conceitos

aparentemente contraditóriosaparentemente contraditórios

• O dever moral não se cumpre devido a constrangimento O dever moral não se cumpre devido a constrangimento

externo, mas a partir de uma norma livre assumidaexterno, mas a partir de uma norma livre assumida

• Só há moral madura quando o indivíduo decide por sua Só há moral madura quando o indivíduo decide por sua

própria iniciativaprópria iniciativa

• No contexto da moral, é preciso discernir entre os No contexto da moral, é preciso discernir entre os

valores que tocam nossa sensibilidadevalores que tocam nossa sensibilidade

• A decisão não diz respeito simplesmente a nós, mas A decisão não diz respeito simplesmente a nós, mas

também à coletividade em que estamos inseridostambém à coletividade em que estamos inseridos

• Um grupo de jovens foram submetidos a uma Um grupo de jovens foram submetidos a uma experiência pelo seu superior.......experiência pelo seu superior.......

• Aplicar choques elétricos em um companheiro....Aplicar choques elétricos em um companheiro....• Foram informados que se ultrapassassem certa Foram informados que se ultrapassassem certa intensidade os choques seriam dolorosos e até intensidade os choques seriam dolorosos e até mortaismortais• Quando essa intensidade era atingida consultava Quando essa intensidade era atingida consultava o médico sobre o que fazer....o médico sobre o que fazer....• E o médico respondia, firmemente...CONTINUEM...E o médico respondia, firmemente...CONTINUEM...

• O que eles escolheram???O que eles escolheram???

Construção da personalidade moralConstrução da personalidade moral

Existem Existem três níveis de moralidadetrês níveis de moralidade, por meio dos quais é , por meio dos quais é avaliado o amadurecimento moral do indivíduo desde a avaliado o amadurecimento moral do indivíduo desde a infância até a fase adultainfância até a fase adulta

• Nível pré-convencional: Nível pré-convencional: caracteriza-se pela moral caracteriza-se pela moral heterônoma; a ação tem por finalidade evitar punições e heterônoma; a ação tem por finalidade evitar punições e merecer recompensa; prevalece o egocentrismo;merecer recompensa; prevalece o egocentrismo;• Nível Convencional: Nível Convencional: caracteriza-se pela valorização do caracteriza-se pela valorização do outro em campos cada vez mais avançados (grupo, outro em campos cada vez mais avançados (grupo, família, nação);as atitudes mais individuais são família, nação);as atitudes mais individuais são consideradas do ponto de vista da coletividade.consideradas do ponto de vista da coletividade.• Nível pós-convencional: Nível pós-convencional: nessa faze percebe-se os nessa faze percebe-se os conflitos entre as regras e os sistemas entre o direito e o conflitos entre as regras e os sistemas entre o direito e o princípio moralprincípio moral

• Ex: como conciliar a lei do Ex: como conciliar a lei do apartheid apartheid com o o com o o princípio moral da dignidade das pessoas???princípio moral da dignidade das pessoas???

Progresso MoralProgresso Moral

• Nem toda mudança moral equivale a um progresso moralNem toda mudança moral equivale a um progresso moral• Só existe progresso quando há avanço na qualidade do Só existe progresso quando há avanço na qualidade do ato moralato moral

• Critérios para avaliar o progresso moral:Critérios para avaliar o progresso moral:• Ampliação da esfera moral –Ampliação da esfera moral – certos atos antes certos atos antes garantidos por força legal, constrangimento social garantidos por força legal, constrangimento social ou imposição religiosa, ou imposição religiosa, passam a ser cumpridos por passam a ser cumpridos por exclusiva obrigação moral autônoma.exclusiva obrigação moral autônoma.

• Pai divorciado não precisa da lei para continuar Pai divorciado não precisa da lei para continuar ajudando no sustento de seus filhos.ajudando no sustento de seus filhos.

• Caráter consciente e livre da açãoCaráter consciente e livre da ação – – a a responsabilidade moral depende de um responsabilidade moral depende de um compromisso livremente assumido. Responsável é a compromisso livremente assumido. Responsável é a pessoa que reconhece seus atos como resultante da pessoa que reconhece seus atos como resultante da VONTADE, e responde pelas consequências.VONTADE, e responde pelas consequências.

• Grau de articulação entre interesses coletivos e Grau de articulação entre interesses coletivos e interesses pessoaisinteresses pessoais – – É importante que na vida moral se É importante que na vida moral se estabeleça um equilíbrio entre os interesses comuns e os estabeleça um equilíbrio entre os interesses comuns e os pessoais.pessoais.

Não há receita para agir bem: o Não há receita para agir bem: o compromisso conosco, com os outros compromisso conosco, com os outros e com as gerações futuras exige um e com as gerações futuras exige um estado de alerta constante estado de alerta constante

TemasTemas

• AbortoAborto Pena de MortePena de Morte • EutanásiaEutanásia

Equipe a favorEquipe a favor Equipe contraEquipe contra

• Marcos legais dentro e fora do paísMarcos legais dentro e fora do país• Opiniões justificadasOpiniões justificadas• Estudo de casosEstudo de casos

1 aula para verificação do material pesquisado pelas 1 aula para verificação do material pesquisado pelas equipes e procedimento para montagem do debateequipes e procedimento para montagem do debate2 aulas para apresentação e debate2 aulas para apresentação e debate