ORIENTAÇÕES AOS EDUCANDOS, PAIS E...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602 1

SEMANA 13 – 06/07 A 10/07/2020

ORIENTAÇÕES AOS EDUCANDOS, PAIS E RESPONSÁVEIS.

A PARTIR DESSA SEMANA RETOMAMAOS AS ATIVIDADES ON LINE. GOSTARÍAMOS DE

RELEMBRAR QUE O REGISTRO PODE SER FEITO NA PRÓPRIA ATIVIDADE SE FOR

IMPRESSA OU NO SEU PRÓPRIO CADERNO. SABEMOS QUE TEM SIDO DESAFIADOR A

REALIZAÇÃO DAS TAREFAS ESCOLARES EM CASA. ESSE DESAFIO SE TORNA AINDA

MAIOR QUANDO A CRIANÇA APRESENTA DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM. FIQUEM

ATENTAS AS SUGESTÕES PARA ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADES. ELAS APARECERAÕ

NUMA CAIXA AMARELA. AO FINAL DESSA APOSTILA A FAMÍLIA VAI ENCONTRAR OS

ANEXOS. ESSES ANEXOS SÃO ATIVIDADES DE APOIO. O OBJETIVO É FACILITAR A

APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.

BONS ESTUDOS!!!!

PROFESSORES DO 1º. ANO E PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO

FÍSICA, MANHÃ E TARDE.

LÍNGUA PORTUGUESA

ESTA SEMANA, PARA QUE AS CRIANÇAS SE APROPRIEM DO PROCESSO DE LEITURA E

ESCRITA E AMPLIEM O REPERTÓRIO DE LETRAS E PALAVRAS, TRABALHAREMOS COM OS

CONTOS DE FADAS. SÃO NARRATIVAS SIMPLES E SEUS PERSONAGENS POR MUITAS

VEZES SÃO COMPOSTOS DE HERÓIS E BRUXAS, QUE DESEMPENHAM PAPÉIS

FUNDAMENTAIS NA NOSSA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE.

Atividades:

PARA COMEÇAR VAMOS LER A HISTÓRIA:

CONTO DE FADAS – TEXTO ADAPTADO DE JOÃO E MARIA

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602




ERA UMA VEZ, UMA FAMÍLIA MUITO POBRE, QUE NEM TINHA O QUE COMER. A

MADRASTA MUITO MALVADA DISSE PARA O PAI SE LIVRAR DAS CRIANÇAS NA FLORESTA.

JOÃO E MARIA OUVIRAM TUDO, E NO DIA SEGUINTE ENQUANTO CAMINHAVAM

PARA A FLORESTA O MENINO FOI JOGANDO MIGALHAS DE PÃO PARA MARCAR O

CAMINHO.

QUANDO CHEGARAM À FLORESTA, FIZERAM UMA FOGUEIRA E OS PAIS DISSERAM

PARA AS CRIANÇAS DORMIREM ENQUANTO ELES COLHIAM FRUTAS.

JOÃO E MARIA ADORMECERAM E QUANDO ACORDARAM PERCEBERAM QUE SEUS

PAIS HAVIAM SUMIDO. JOÃO TENTOU SEGUIR O CAMINHO COM AS MIGALHAS, MAS OS

PÁSSAROS DA FORESTA TINHAM COMIDO TODAS.

OS DOIS PERDIDOS, CAMINHARAM PELA FLORESTA, E SEGUIRAM UM LINDO

PÁSSARO QUE ESTAVA VOANDO E POUSOU NO TELHADO DE UMA CASINHA.

JOÃO E MARIA CHEGARAM PERTO DA CASA E VIRAM QUE ELA ERA FEITA DE

DOCES. A PORTA SE ABRIU E APARECEU UMA VELHA. ELA OS ENGANOU DANDO COMIDA

E CAMA PARA DORMIREM.

NA MANHÃ SEGUINTE, A VELHA QUE ERA UMA BRUXA, PRENDEU O JOÃO EM UMA

JAULA E COLOCOU A MARIA PARA FAZER A COMIDA. A VELHA QUERIA ENGORDAR JOÃO

PARA COMÊ-LO. TODOS OS DIAS, JOÃO TINHA QUE MOSTRAR O DEDO PARA QUE ELA

SENTISSE SE ELE ESTAVA ENGORDANDO. O MENINO, MUITO ESPERTO, PERCEBENDO

QUE A BRUXA ENXERGAVA POUCO, MOSTRAVA-LHE UM OSSINHO DE GALINHA.

MARIA PEDIU PARA A BRUXA ENSINAR-LHE A ACENDER O FORNO. QUANDO A

BRUXA SE APROXIMOU MARIA JOGOU ELA LÁ DENTRO E PRENDEU-A.

MARIA SOLTOU SEU IRMÃO DA JAULA PEGARAM OS DOCES E JÓIAS DA BRUXA. E

CONSEGUIRAM VOLTAR PARA CASA, ONDE REENCOTRARAM SEU PAI E VIVERAM

FELIZES PARA SEMPRE.

Fonte: https://www.abcdobebe.com/comunidade/contos-infantis/a-historia-do-joao-e-da-maria/

IMPORTANTE


https://www.abcdobebe.com/comunidade/contos-infantis/a-historia-do-joao-e-da-maria/




AO REALIZAR A LEITURA PROPOSTA PARA A SEMANA, TENTE FAZÊ-LA DE FORMA

TRANQUILA. ESSE MOMENTO DEVE SER PRAZEROSO. AO TÉRMINO DA LEITURA,

FAÇA PERGUNTAS PARA AJUDAR A CRIANÇA A SE EXPRESSAR. POR EXEMPLO, VOCÊ

GOSTOU DA HISTÓRIA QUE LEMOS? QUAIS PERSONAGENS VOCÊ MAIS GOSTOU?

CONSEGUE IMITÁ-LO? ISSO PODE SER FEITO EM TODAS AS ATIVIDADES QUE

ENVOLVEM LEITURA.

SE POSSÍVEL, ASSISTA AO VÍDEO DA HISTÓRIA JOÃO E MARIA:

https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o

1. VAMOS RELEMBRAR O QUE ACONTECEU NA HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA. COM A

AJUDA DE UM FAMILIAR PINTE OU APONTE COM O DEDO O CÍRCULO EM QUE A

PALAVRA COMPLETA A FRASE E ESCREVA-A NO ESPAÇO ABAIXO OU NO SEU

CADERNO.

A- A QUERIA ABANDONAR AS CRIANÇAS NA FLORESTA.

MAMÃE

MADRASTA

BRUXA

B- JOÃO E MARIA JOGARAM

PARA VOLTAR PARA CASA.

MIGALHAS DE PÃO


https://www.youtube.com/watch?v=YgImu01S11o




PEDAÇOS DE PAU

FOLHAS SECAS

C- A CASA DA BRUXA ERA DE

TIJOLO

PEDRA

DOCE

D- PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO MOSTRAVA, NO LUGAR DO SEU DEDO,

UM PAPEL DE BALA

UM OSSO DE GALINHA

UM PALITO DE PIRULITO

E- MARIA EMPURROU A BRUXA PARA DENTRO DO

FORNO

PORÃO

QUARTO

Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/


https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/




2 – JOÃO E MARIA ENCONTRARAM VÁRIOS DOCES NA CASA DA BRUXA. AGORA, VOCÊ

DEVERÁ CRIAR UMA LISTA COM TODOS OS DOCES QUE ELES PODEM TER

ENCONTRADO. A ATIVIDADE PODE SER REGISTRADA NO CADERNO.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/290411875949711319/

ATENÇAÕ!

SE A CRIANÇA APRESENTAR DIFICULDADE EM FAZER A LISTA DE DOCES, VOCÊ PODE

RECORTAR E COLAR FIGURAS DE DOCES NO CADERNO. USANDO O ALFABETO MÓVEL

(ANEXO1), PEÇA PARA A CRIANÇA COLOCAR A LETRA INICIAL AO LADO DA FIGURA.

3 . ATENÇÃO! UM DESAFIO PRA VOCÊ.

MENSAGEM SECRETA


https://br.pinterest.com/pin/290411875949711319/




DECIFRE A MENSAGEM SECRETA ABAIXO PINTANDO AS LETRAS X, Z, T, E V.

AGORA, ORGANIZE AS LETRAS QUE SOBRARAM E ESCREVA NO CADERNO A MENSAGEM

SECRETA QUE VOCÊ ENCONTROU.

Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/

MATEMÁTICA

O OBJETIVOS DESTAS ATIVIDADES É ESTIMULAR O CÁLCULO MENTAL, DESENVOLVER A

COMPREENSÃO DE NÚMEROS E SUA IMPORTÂNCIA NA VIDA COTIDIANA, ALÉM DE RESOLVER

SITUAÇÕES PROBLEMA SIMPLES POR MEIO DO DESENHOS. VAMOS PARTIR DA HISTÓRIA “JOÃO

E MARIA”, QUE NOS APRESENTA ALGUMAS SITUAÇÕES ONDE PODEMOS APROVEITAR PARA

RECORDAR E APRENDER ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS.

Atividades:

RESPONDA EM SEU CADERNO


https://onlinecursosgratuitos.com/2-teatros-joao-e-maria-com-atividades-para-imprimir/




FONTE: https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-joao-e-maria.html

ORIENTAÇÃO: COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL FAÇA A LEITURA DAS SITUAÇÕES

PROBLEMA DA HISTÓRIA DE JOÃO E MARIA, DEPOIS RESPONDA DESENHANDO, USANDO

SÍMBOLOS (BOLINHA, PAUZINHO, FORMA GEOMÉTRICA, OUTROS) OU CONTANDO COM

OBJETOS (TAMPINHAS, LÁPIS DE COR, OUTROS), SEM PRECISAR REGISTRAR O NÚMERO.

2.NA CASA DA BRUXA JOÃO ENCONTROU MUITAS BOLACHAS,

LOGO FOI COMENDO E MATANDO A SUA FOME! COMEU 5

BOLACHAS, DEPOIS 4 BOLACHAS.

QUANTAS BOLACHAS JOÃO COMEU?

Fonte: http://luciamartinelli06.blogspot.com/2013/09/projeto-joao-e-maria.html

3.JOÃO E MARIA FICARAM PERDIDOS NA FLORESTA. JOÃO FOI ESPERTO E JOGOU

MIGALHAS DE PÃO PELO CAMINHO, MAS O QUE JOÃO NÃO SABIA É QUE OS


https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-joao-e-maria.html

http://luciamartinelli06.blogspot.com/2013/09/projeto-joao-e-maria.html




PASSARINHOS COMEÇARAM A COMER AS MIGALHAS. DAS 10 MIGALHAS QUE JOÃO

JOGOU OS PASSARINHOS JÁ HAVIAM COMIDO 3 . QUANTAS MIGALHAS AINDA

RESTAVAM PARA OS PASSARINHOS COMEREM? USE MATERIAIS CONCRETOS, COMO

LÁPIS, PRENDEDORES DE ROUPA, MILHO...) E REGISTRE NO SEU CADERNO A

QUANTIDADE ACHADA.

E AGORA COMO JOÃO E MARIA VÃO VOLTAR PARA CASA? SE VOCÊ ESTIVESSE NO

LUGAR DE JOÃO O QUE TERIA FEITO PARA NÃO SE PERDER NA FLORESTA? (RESPONDA

A SUA OPINIÃO). EXPLIQUE PARA QUEM ESTÁ TE AJUDANDO A FAZER AS ATIVIDADES.

Fonte:https://www.tudodesenhos.com/d/joao-comendo-biscoitos-da-casa-da-bruxa

4.VOCÊ JÁ BRINCOU DE DETETIVE? O DETETIVE INVESTIGA E DESCOBRE FATOS. AGORA

VOCÊ VAI PODER RELEMBRAR OS NÚMEROS. DESCOBRINDO O NÚMERO QUE VEM

ANTES E O NÚMERO QUE VEM DEPOIS. SERÁ MUITO DIVERTIDO! VAMOS COMEÇAR.

VOCE PODE CONSULTAR A TABELA TAMBÉM!!!

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


https://www.tudodesenhos.com/d/joao-comendo-biscoitos-da-casa-da-bruxa




HISTÓRIA

ESSA SEMANA VOCÊS IRÃO CONHECER E DIFERENCIAR NOVOS TIPOS E MEIOS DE

COMUNICAÇÃO QUE PODEMOS UTILIZAR. HOJE PODEMOS, EM TEMPO REAL, PASSAR

INFORMAÇÕES PARA QUALQUER PARTE DO MUNDO SEM NOS DESLOCARMOS DO LUGAR

EM QUE ESTAMOS. A ESSE CONJUNTO DE OBJETOS QUE CONHECEMOS DAMOS O NOME

DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

Atividade:

1 - LIGUE COM O DEDINHO OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO AOS SEUS RESPECTIVOS

NOMES.

FONTE:https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/

ANTES

NÚMERO

DEPOIS

1

4

7

10

13

16

ANTES

NÚMERO

DEPOIS

18

21

24

27

30

********* ******** **********


https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/




2 -DESCUBRA COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL QUAIS SÃO OS MEIOS DE

COMUNICAÇÃO E DESENHE NO CADERNO.

1) APARELHO USADO PARA ASSISTIR SEU FILME PREFERIDO.

2) APARELHO USADO PARA LIGAR PARA ALGUÉM ESPECIAL.

3) APARELHO USADO PARA OUVIR MÚSICA E RELAXAR.

4) ONDE SE LÊ AS NOTÍCIAS DO DIA DE HOJE.

FONTE:https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/

GEOGRAFIA

AS PESSOAS GERALMENTE VÃO ORGANIZANDO SEUS ESPAÇOS DE MORADIA DA FORMA

QUE GOSTAM OU DA FORMA QUE JULGUEM MAIS PRÁTICA PARA VIVER. ISSO FAZ COM

QUE SUA CASA FIQUE BEM PARECIDA COM QUEM A HABITA, TORNANDO-SE UM LOCAL

ACONCHEGANTE E GOSTOSO PARA VIVER. VAMOS IDENTIFICAR E RECONHECER OS

DIFERENTES CÔMODOS DAS CASAS

Atividades:

OBSERVE O DESENHO ABAIXO:

FONTE https://www.smartkids.com.br/trabalho/partes-da-casa

COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL ESCREVA NO CADERNO:

1 – QUAIS OS NOMES DOS CÔMODOS QUE APARECEM NA IMAGEM?

2 - QUANTOS CÔMODOS TEM A SUA CASA?


https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-comunicacao-para-educacao-infantil/

https://www.smartkids.com.br/trabalho/partes-da-casa




3 – QUAL O CÔMODO DA SUA CASA QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FICAR? POR QUÊ?

4 – FAÇA UM DESENHO DO SEU CÔMODO PREFERIDO NO CADERNO.

FONTE:ADAPTAÇÃO - São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.Coordenadoria Pedagógica.Trilhas de aprendizagens : Ensino Fundamental –1o ano. – São Paulo : SME / COPED, 202

CIÊNCIAS

A PROPOSTA DESTA SEMANA É CONSCIENTIZAR SOBRE O DESCARTE CORRETO DO

LIXO. DEVEMOS OBSERVAR QUE O LIXO É UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA

SOCIEDADE MODERNA, UMA VEZ QUE AS ATIVIDADES HUMANAS GERAM UMA GRANDE

QUANTIDADE DE RESÍDUOS, QUE, SE NÃO RECEBEREM A DESTINAÇÃO CORRETA,

PODEM ACUMULAR-SE NO MEIO AMBIENTE.

Atividades:

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL RESPONDA AS QUESTÕES ORALMENTE (NÃO PRECISA REGISTRAR):

AVENIDA DR. ULYSSES GUIMARÃES -DIADEMA

FONTE: https://www.dgabc.com.br/Noticia/2871343/calcadas-sao-usadas-para-descartar-lixo-em-diadema?fb_comment_id=2094875477219404_2095279433845675

1. O QUE VOCÊ OBSERVA NESSA IMAGEM?


https://www.dgabc.com.br/Noticia/2871343/calcadas-sao-usadas-para-descartar-lixo-em-diadema?fb_comment_id=2094875477219404_2095279433845675

https://www.dgabc.com.br/Noticia/2871343/calcadas-sao-usadas-para-descartar-lixo-em-diadema?fb_comment_id=2094875477219404_2095279433845675




2. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E RESPONDA QUAIS AÇÕES PODEM TORNAR

ESSE AMBIENTE SAUDÁVEL.

3. O BAIRRO QUE VOCÊ MORA É UM AMBIENTE SAUDÁVEL OU AS PESSOAS JOGAM

LIXO NA RUA?

4. EM SUA CASA QUAIS ATITUDES VOCÊ E SUA FAMÍLIA TEM COM RELAÇÃO AO

LIXO?

FONTE:ADAPTAÇÃO - São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.Coordenadoria Pedagógica.Trilhas de aprendizagens : Ensino Fundamental –1o ano. – São Paulo : SME / COPED, 2020.

ARTE

EXPERIMENTAR A CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS DE MODO INDIVIDUAL, COLETIVO E

COLABORATIVO, EXPLORANDO DIFERENTES ESPAÇOS DA ESCOLA E DA COMUNIDADE.

ESSA ATIVIDADE PROPÕE AO ALUNO EXPLORAR A OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ONDE

VIVE, REPRESENTÁ-LO, E USAR SUA CRIATIVIDADE PARA IMAGINAR AS MUDANÇAS QUE

PODERIAM ACONTECER.

Fonte: Projeto Presente Arte 1º Ano Ed. Moderna (Manual do Professor) págs. 50 e 51

Atividade:





VIMOS NA ÚLTIMA ATIVIDADE, QUE MUITOS ARTISTAS REALIZAM TRABALHOS EM

LUGARES PÚBLICOS, BUSCANDO MODIFICAR A MANEIRA COMO AS PESSOAS ENXERGAM

OS LUGARES. DESSA FORMA A ARTE TRANSFORMA ESSES LUGARES E MELHORA A VIDA

DAS PESSOAS. MUITAS PESSOAS TAMBÉM UTILIZAM DA ARTE PARA DEIXAR AS

FACHADAS DE SUAS CASAS MAIS BONITAS, E DESTA FORMA CONTRIUIEM PARA DEIXAR

MAIS BONITOS OS LUGARES ONDE MORAM. A FACHADA É COMPOSTA PELAS PAREDES

EXTERNAS DAS EDIFICAÇÕES (CASAS, PRÉDIOS, ETC),

NO SEU CADERNO OU EM UMA FOLHA, VOCÊ IRÁ PRIMEIRO FAZER UM DESENHO

DE COMO É A FACHADA DE SUA CASA, APENAS A PAREDE DA FRENTE, SE MORAR EM

PRÉDIO, PENSE EM COMO É A PAREDE DE FORA DO SEU PRÉDIO, CORES E FORMAS, E

DEPOIS IRÁ FAZER UM SEGUNDO DESENHO, AO LADO OU EMBAIXO DO PRIMEIRO,

COLORINDO A FACHADA DE SUA CASA OU PRÉDIO, DA FORMA QUE QUISER, LEMBRANDO

QUE TEM QUE SE PREOCUPAR COM AS FORMAS DA JANELAS E PORTAS QUE APARECEM

NA FACHADA. USE SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR UMA FACHADA BEM BONITA PARA SUA

CASA OU PRÉDIO. VOCÊ PODE UTILIZAR LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA PARA FAZER

ESSA PINTURA.

EDUCAÇÃO FÍSICA

NA AULA DE HOJE, INICIAREMOS OS NOSSOS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE

TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES

DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO, MANTENDO A TEMÁTICA DE

REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUOS (RECICLAGEM).

OS JOGOS DE TABULEIRO SÃO TODOS AQUELES QUE NECESSITAM DE UM “CAMPO DE

JOGO” PRÉ-MARCADO, OU SEJA, MARCAÇÕES OU DESENHOS REALIZADOS EM UMA

SUPERFÍCIE GERALMENTE PLANA QUE VARIAM DE ACORDO COM AS REGRAS DE JOGO.

A ATIVIDADE QUE SERÁ DESENVOLVIDA HOJE É O “JOGO DA VELHA”, TAMBÉM

CONHECIDO NO BRASIL COMO CERQUILHA, JOGO DO GALO, OU TRÊS EM LINHA.





O JOGO DA VELHA É UM JOGO DE ESTRATÉGIA MUITO SIMPLES DE SER

CONFECCIONADO, POIS PODE SER JOGADO SOBRE UM TABULEIRO DE FITA, PALITOS DE

SORVETE, DESENHADO EM UMA FOLHA, LOUSA OU ATÉ MESMO NO CHÃO UTILIZANDO

GIZ.

REGRAS DO JOGO DA VELHA:

O JOGO DA VELHA É JOGADO ENTRE DUAS PESSOAS QUE DEVEM REVEZAR O TURNO DE

JOGO, OU SEJA, UMA PESSOA JOGA E PASSA A VEZ PARA O ADVERSÁRIO. O OBJETIVO

É FORMAR UMA LINHA COM A MESMA FIGURA OU PEÇAS DA MESMA COR, NA VERTICAL,

NA HORIZONTAL OU NA DIAGONAL. O VENCEDOR É O JOGADOR QUE CONSEGUIR

FORMAR A LINHA PRIMEIRO. SE NENHUM DOS JOGADORES CONSEGUIR FORMAR A

LINHA, CADA UM COM AS SUAS PEÇAS, CONSIDERAMOS QUE O JOGO “DEU VELHA”, POIS

TODOS OS ESPAÇOS DO TABULEIRO FORAM PREENCHIDOS SEM VENCEDOR NA

RODADA. VEJA COMO E FORMAR AS LINHAS E MONTAR O TABULEIRO:

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 10 TAMPINHAS DE GARRAFAS

- 1 FOLHA DE PAPEL OU BANDEJA DE ISOPOR USADA

- FITA ADESIVA COLORIDA, CANETINHA OU LÁPIS.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

PARA REALIZAR O “JOGO DA VELHA”, USAREMOS COMO PEÇAS, TAMPINHAS DE

GARRAFA (PODERÁ SER USADO AS TAMPINHAS DAS GARRAFAS QUE UTILIZAMOS PARA

REALIZAR O JOGO DE BOLICHE).





VOCÊ PRECISARÁ DE 10 TAMPINHAS, 5 DE UMA COR E 5 DE OUTRA COR (SE ELAS NÃO

FOREM DA MESMA COR, UM JOGADOR PODERÁ UTILIZAR AS TAMPINHAS VIRADAS PARA

CIMA E O SEU ADVERSÁRIO PODERÁ UTILIZAR AS TAMPINHAS VIRADAS PARA BAIXO).

CASO VOCÊ AINDA NÃO TENHA A QUANTIDADE DE TAMPINHAS, JOGUE DESENHANDO

FIGURAS COMO X E O, UTILIZANDO O LÁPIS.

O TABULEIRO PODERÁ SER DESENVOLVIDO UTILIZANDO UMA BANDEJA DE ISOPOR

LIMPA, REALIZANDO A MARCAÇÃO COM FITA ADESIVA COLORIDA, CANETINHA OU ATÉ

MESMO LÁPIS. CASO NÃO TENHA UMA BANDEJA DE ISOPOR DISPONÍVEL, UTILIZE UMA

FOLHA DE PAPEL COMO TABULEIRO, CONFORME IMAGEM A SEGUIR:

(Fonte:https://br.pinterest.com/pin/538391330436336415/?nic_v1=1a%2FMPi2dW6C3FBCYMX%2FZ6hwYhowO12X

6vgRh2PVsXOChZW2M6%2BIZLtoe7TbraJ%2B1yt)

AGORA QUE JÁ TEMOS O TABULEIRO E PEÇAS PRONTAS, CHAME TODA A SUA FAMÍLIA

PARA ESSE DIVERTIDO DESAFIO NO “JOGO DA VELHA”.

FONTES:

WIKIPEDIA. JOGO DA VELHA. DISPONÍVEL EM: https://pt.wikipedia.org/wiki/jogo_da_velha. ACESSO EM

26/06/2020.


https://br.pinterest.com/pin/538391330436336415/?nic_v1=1a%2FMPi2dW6C3FBCYMX%2FZ6hwYhowO12X6vgRh2PVsXOChZW2M6%2BIZLtoe7TbraJ%2B1yt

https://br.pinterest.com/pin/538391330436336415/?nic_v1=1a%2FMPi2dW6C3FBCYMX%2FZ6hwYhowO12X6vgRh2PVsXOChZW2M6%2BIZLtoe7TbraJ%2B1yt

https://pt.wikipedia.org/wiki/jogo_da_velha




ATIVIDADES ADAPTADAS

ROTINA: A ROTINA É MUITO IMPORTANTE PARA A CRIANÇA SE ORGANIZAR NO TEMPO E

SENTIR-SE SEGURA. SE POSSÍVEL CONSTRUA COM A CRIANÇA ESSA ROTINA. PODE SER

EM FORMA DE DESENHO OU ESCRITA. COLOQUE ESSA ROTINA DE FORMA VÍSÍVEL E

RECORRA A ELA PARA FAZER OS COMBINADOS DO DIA. RECOMPENSE A CRIANÇA POR

SEU BOM DESEMPENHO. VOCÊ PODE USAR, POR EXEMPLO, ADESIVOS E DESENHOS.

SEGUE UM MODELO DE ROTINA CASO QUEIRA IMPRIMIR. (ANEXO 2)

https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-rotina-di%C3%A1ria-das-crian%C3%A7as-image90890720

ATENÇÃO: LEMBRE-SE QUE O PERÍODO DE CONCENTRAÇÃO DA CRIANÇA É CURTO.

PORTANTO, AS ATIVIDADES ESCOLARES DEVEM SER REALIZADAS AOS POUCOS. EVITE

DAR MUITAS INSTRUÇOES DE UMA VEZ SÓ.

IMPORTANTE: O ALFABETO, OS NÚMEROS E AS BOLINHAS PARA QUANTIDADE, PODEM

SER RECORTADOS E GUARDADOS EM UM POTINHO OU SAQUINHO PARA SER USADOS

EM OUTRAS ATIVIDADES. SE NÃO FOR POSSÍVEL IMPRIMIR, SUGERIMOS QUE

CONFECCIONEM COM FOLHAS DE CADERNOS OU PAPELÃO. NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES

CONTINUAREMOS A DAR SUGESTÕES DE COMO USÁ-LOS.


https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-rotina-di%C3%A1ria-das-crian%C3%A7as-image90890720




ANEXO 1





ANEXO 2







ANEXO 3

0 1 2

3 4 5

6 7 8

9 10 11

12 13 14

15 16 17

18 19 20





ANEXO 4


ORIENTAÇÕES AOS EDUCANDOS, PAIS E...

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