p5 Planos de Aula

7/23/2019 p5 Planos de Aula

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PLANOS

DEAULA

P5 5.oANO

Portugus

MATERIAL EXCLUSIVProfessor


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Planificao anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 3

Ponto de partida . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 3

Unidade 1: Dias de escola . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 5

Unidade 2: lbum de famlia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidade 3: Natais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 10

Unidade 4: Dois dedos de conversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Unidade 5: Histrias em viagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Unidade 6: Quem me avisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unidade 7: Apanha-me um poeta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Unidade 8: Em cena . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 25

Planificao aula a aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 27

Ponto de partida . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 27

Unidade 1: Dias de escola . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 29

Unidade 2: lbum de famlia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Unidade 3: Natais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 44

Unidade 4: Dois dedos de conversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Unidade 5: Histrias em viagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Unidade 6: Quem me avisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Unidade 7: Apanha-me um poeta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Unidade 8: Em cena . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 87

NDICE

Nota: Estes planos de aula encontram-se redigidos conforme o novo Acordo Ortogrfico.


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P5 Planificao Anual por Unidade1.o perodo

Ponto de partida

4 aulas

Competncias Descritores de desempenho Contedos

Compreensodo oralEscutar paraaprendere construirconhecimento

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornarpossvel: cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico.

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico enum dbito regular.

Respeitar princpios reguladores da atividade dis-cursiva: na justificao de pontos de vista.

Produzir textos orais:

exprimir o(s) conhecimento(s).

Roteiro de compreenso do oral

Vdeo informativo

O telescpio

texto informativo exposio oral

Expresso oralFalar paraconstruire expressarconhecimento

Localizar a informao a partir de palavra ouexpresso chave e avaliar a sua pertinncia.

Antecipar o assunto de um texto, mobilizandoconhecimentos anteriores.

Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela.

Expresso oral

LeituraLer para construirconhecimento

Ler para apreciartextos variados

Fazer uma leitura que possibilite: explicitar a inteno comunicativa ou funo

dominante e registo(s) utilizado(s);

distinguir facto de opinio, captar sentidos implcitos, fazer inferncias,dedues.

Roteiro de leituraExcerto narrativoA deusa que esculpiu o Homem

Jos Jorge Letria texto narrativo

Vdeo informativoO telescpio

PoemaO Big BangJorge Sousa Braga

texto potico

Artigo de enciclopdiaBig Bang

Enciclopdia moderna Larousse texto informativo

Continua


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4

Ponto de partida

4 aulas


EscritaEscrever para

construire expressarconhecimento

Escrever emtermos pessoaise criativos

Redigir o texto: selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo;

dar ao texto a estrutura compositiva e o formatoadequados;

respeitar regras de utilizao da pontuao; adotar as convenes (orto)grficas estabeleci-

das.

Roteiro de escrita

narrativa

Conhecimentoda Lngua

Plano Fonolgico

Plano Lexicale Semntico

Plano das Classesde Palavras

Plano Morfolgico

Plano Sinttico

Identificar unidades mnimas com valor distintivonas palavras.

Sistematizar paradigmas flexionais regulares dosverbos.

Distinguir as funes sintticas de constituintesselecionados e no selecionados pelo verbo. Identificar diferentes realizaes da funo sintti-

ca de sujeito.

Explicitar processos sintticos de articulaoentre frases complexas.

Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.

Conhecimento da lngua

classificao de palavras quanto acen-tuao

ordem alfabtica

dicionrio famlia de palavras verbo: modo indicativo grupo nominal e grupo verbal funes sintticas: sujeito e predicado conjunes pontuao

Recursos: Manual; Aula Digital.

Avaliao: Avaliao de diagnstico.


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Unidade 1: Dias de escola

12 aulas


Compreensodo oralEscutar paraaprendere construirconhecimento

Utilizar procedimentos para reter e alargar a infor-mao recebida: preencher grelhas de registo; registar tpicos, tomar notas.

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornarpossvel: cumprir instrues dadas responder a perguntas acerca do que ouviu.

Roteiro de compreenso do oralExcerto de reportagem televisiva

compreenso de texto oral descrio de um espao

Roteiro de expresso oralExpresso oral

reconto

Roteiros de leituraPercurso 1Excerto narrativoRegresso s aulas

Alice Vieira

leitura autor texto narrador personagem alfabeto

Percurso 2Excerto narrativoO canteiro dos livros

Jos Jorge Letria assunto localizao no espao momentos da ao

Expresso oralFalar para



Recontar e sintetizar textos. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho

coletivo, na turma ou grupo, em situaes maisformais: sintetizar o essencial.

Relatar o essencial de uma histria ouvida ou deuma ocorrncia.



Ler textos literrios

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, asinstrues de atividades ou tarefas.

Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modoa concretizar a tarefa a realizar.

Fazer uma leitura que possibilite: confirmar hipteses previstas; identificar o contexto a que o texto se reporta; demarcar diferentes unidades de forma-sentido.


Redigir com correo enunciados para responder adiferentes propostas de trabalho: organizar as respostas de acordo com o foco da

pergunta ou pedido.

Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizarintencionalmente na sua produo, unidades lin-

gusticas com diferentes funes na cadeia discur-siva: ordenao.

Ler em voz alta com fluncia e expressividade parapartilhar informaes e conhecimentos.

Recontar e sintetizar textos. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem

que conferem a um texto qualidade literria.

Continua


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12 aulas


Identificar marcas de literariedade nos textos:mundos representados.

Detetar traos caractersticos de diferentes tiposde texto ou sequncias textuais.

Identificar relaes, formais ou de sentido, emvrios textos, abrindo redes intertextuais.

Percurso 3Banda desenhadaCalvin & HobbesBill Watterson

prancha tira vinheta reconto

Narrativa na ntegraO acento agudo que queria ser tilJos Fanha

personagens

Percurso 4Excerto descritoAs sombrasAntnio Mota

espao interior e exterior texto descritivo comparao

CartazConcurso casa imaginada

regulamento

cartaz

Escrita

Escrever paraconstruire expressarconhecimento


Aplicar regras de configurao grfica dos textos. Escrever textos para expressar conhecimentos,

experincias, sensibilidade e imaginrio.

Escrever textos, experimentando novas configura-es textuais.

Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: estabelecer objetivos; selecionar contedos.

Redigir o texto: articular as diferentes partes planificadas;

selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; dar ao texto a estrutura compositiva e o formatoadequados;

respeitar regras de utilizao da pontuao.

Rever o texto, aplicando procedimentos de refor-mulao:

acrescentar, apagar, substituir.

Roteiro de escrita

narrativa descrio de um espao

6

Continua


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12 aulas



Plano Fonolgico

Plano Morfolgico


Sistematizar as propriedades na base das quais sepode distribuir o lxico do portugus em dez clas-ses gramaticais.

Distinguir ditongos de sequncias de duas vogaisque no pertencem mesma slaba.

Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e noreflexo) em adjacncia verbal.

Explicitar propriedades distintivas de classes esubclasses de palavras.

Identificar em enunciados orais e escritos a varia-o em vrios planos (fonolgico, lexical).

Explicitar categorias relevantes para a flexo dasclasses de palavras variveis.

Sistematizar as propriedades de distino entrepalavras variveis e invariveis. Explicitar regras:

ortogrficas; de acentuao grfica; de translineao.


determinante nome pronome sons slabas translineao e slaba tnica acentuao adjetivo

Recursos: Manual; Guia Gramatical; Caderno de Atividades; Aula Digital.

Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 1.


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Continua


Unidade 2: lbum de famlia18 aulas


Compreensodo oral

Escutar paraaprendere construirconhecimento

Expresso oral

Falar paraconstruire expressarconhecimento

Participar emsituaes deinterao verbal

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornarpossvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; fazer inferncias e dedues.

Distinguir traos caractersticos especficos dooral.

Explicitar princpios bsicos reguladores da intera-o discursiva, aplicando-os eficazmente nos enun-ciados que produz.

Respeitar princpios reguladores da atividade dis-cursiva: na produo de enunciados de resposta; na colocao de perguntas; na formulao de pedidos; na justificao de pontos de vista.

Ler em pblico, individualmente.

Roteiro de compreenso do oralExcerto de reportagem televisiva

compreenso de texto oral

Roteiros de expresso oral

Expresso oral

exposio oral descrio relato oral troca de ideias argumentao leitura dramatizada

Leitura

Ler para construir

conhecimento



Identificar duas funes bsicas da linguagem ver-bal que do origem ao significado das frases e dos

enunciados: referir entidades, localizaes temporais e espa-

ciais; descrever situaes e relaes entre as entida-

des.


Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento dainformao: preencher grelhas de registo.

Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidin-do sobre o contedo e sobre a linguagem.

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, asinstrues de atividades ou tarefas. Fazer uma leitura que possibilite:

detetar informao essencial e acessria; explicitar o sentido global de um texto.

Detetar traos caractersticos de diferentes tiposde texto ou sequncias textuais.

Distinguir modos e gneros de textos literrios apartir de critrios dados.

Roteiros de leituraPercurso 1

Excerto narrativoA famliaAlice Vieira

caracterizao fsica caracterizao psicolgica

Percurso 2Excerto narrativoOlha o passarinhoAntnio Mota

caractersticas e comportamentos daspersonagens

Percurso 3Excerto narrativoUm homem no choraAlves Redol

personagens principais personagens secundrias

Excerto informativoReportagem televisiva

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Unidade 2: lbum de famlia18 aulas


Escrita

Escrever para





Plano Sinttico

Plano Discursivoe Textual

Plano daRepresentaoGrficae Ortogrfica

Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: estabelecer objetivos;

selecionar contedos; Redigir o texto: articular as diferentes partes planificadas;

Produzir textos que obrigam a uma organizaodiscursiva bem planificada e estruturada, com ainteno de descrever.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos,das unidades textuais ou das palavras.

Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Distinguir as funes sintticas de constituintes

selecionados e no selecionados pelo verbo.

Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e noreflexo) em adjacncia verbal.

Identificar diferentes realizaes da funo sintti-ca de sujeito.

Explicitar as convenes do uso do vocativo emenunciados orais ou escritos.

Explicitar a relao entre constituintes principaisde frases e as funes sintticas por eles desempe-nhadas

Sistematizar processos sintticos.

Percurso 4Excerto narrativoQuero ser tanta coisaJos Jorge Letria

caractersticas e comportamentos daspersonagens

PoemaCantiga de meAlice Vieira

comportamentos

Roteiro de escritaFotografia

Robert Doisneau retrato


grupo nominal e grupo verbal sujeito predicado complemento direto

e complemento indireto verbo principal transitivo e intransitivo interjeio vocativo

Recursos: Manual; Guia Gramatical; Caderno de Atividades; Aula Digital; Livro de Testes.

Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 2; avaliao de um exer-ccio de expresso oral; Teste 1.


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Continua


Unidade 3: Natais18 aulas


Compreensodo oral


Expresso oralFalar paraconstruire expressarconhecimento

Enunciar, por comparao, as principais diferenasentre texto realizado no modo oral e texto realiza-do no modo escrito, no que se refere a utilizao de recursos extraverbais e verbais.

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornarpossvel: responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; fazer inferncias e dedues; relatar o essencial de uma histria ouvida.


Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizarintencionalmente na sua produo, unidades lin-gusticas com diferentes funes na cadeia discur-siva: ordenao.


Ler em pblico, em coro ou individualmente.

Roteiro de compreenso do oralExcerto flmicoO estranho mundo de JackTim Burton

compreenso de texto oral

Roteiros de expresso oralExpresso oral

exposio oral troca de ideias leitura dramatizada




Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, asinstrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo

a concretizar a tarefa a realizar.

Localizar a informao a partir de palavra ouexpresso chave e avaliar a sua pertinncia.


Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento dainformao: esquematizar.


Fazer uma leitura que possibilite: identificar pelo contexto ou pela estrutura inter-

na o sentido de palavras, expresses ou fraseolo-gias desconhecidas;

detetar informao essencial e acessria.


Roteiros de leituraPercurso 1Excerto de poema narrativoO estranho mundo de JackTim Burton

campo lexical espao personagens momentos da ao

Percurso 2Poema

Natal africanoCabral do Nascimento

comparao de culturas

Texto informativoAs ajudantes do pai natalViso Jnior

informao unidades de sentido

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Continua



Escrita



Fazer a leitura integral de textos literrios repre-sentativos dos trs modos literrios.

Expressar ideias e sentimentos provocados pelaleitura de um texto literrio.

Utilizar tcnicas especficas para selecionar, regis-tar, organizar ou transmitir informao.


Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s)destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido.



selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; construir os dispositivos de encadeamento(crono)lgico, de retoma e de substituio queassegurem a coeso e a continuidade de sentido;

dar ao texto a estrutura compositiva e o formatoadequados;

respeitar regras de utilizao da pontuao; adotar as convenes (orto)grficas estabelecidas.

Rever o texto, aplicando procedimentos de refor-mulao: acrescentar, apagar, substituir.

Percurso 3Excerto narrativoNoite de NatalSophia de Mello Breyner Andresen

momentos da ao espao personagens dilogo

Percurso 4PoemaO peru da consoadaJos Jorge Letria

contexto

personagem

Narrativa na ntegraO bolo-reiAntnio Torrado

sentido personagens

Receita de culinriaUm pudim de NatalLeonardo Da Vinci

informaes essenciais e acessrias texto instrucional

Roteiros de escrita

reflexo crtica resumo narrativa a partir de mapa de ideias receita de culinria


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Plano Sinttico


Utilizar diferentes processos de negao em enun-ciados e frases.

Explicitar regras de uso de sinais de pontuaopara: delimitar constituintes da frase; representar tipos de frase.


Identificar paradigmas flexionais irregulares emverbos de uso muito frequente.

Explicitar propriedades distintivas de classes esubclasses de palavras.


tipos de frase frase afirmativa e frasenegativa pontuao sinais de pontuao e sinais

auxiliares de escrita

verbo modo imperativo quantificador numeral




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Continua


Unidade 4: Dois dedos de conversa18 aulas


Compreensodo oral


Expresso oral



Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido. Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar

possvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; fazer inferncias e dedues; distinguir facto de opinio; relatar o essencial de uma histria ouvida ou de

uma ocorrncia.

Interagir com espontaneidade e vontade emsituaes informais de comunicao: iniciar, manter e terminar conversas simples com

diversos tipos de interlocutores; respeitar os princpios adequados s convenes

que regulam a interao verbal e no verbal.


Fornecer um contributo eficaz para o trabalhocoletivo, na turma ou grupo, em situaes maisformais: sintetizar o essencial.

Ler em voz alta com fluncia e expressividade parapartilhar informao e conhecimentos.

Roteiros de compreenso do oral

texto oral interlocutor discurso direto comunicao texto conversacional cooperao


exposio oral troca de ideias

Leitura

Ler para construirconhecimento



Expor o sentido global de um texto narrativo ou departes especficas do mesmo.

Redigir com correo enunciados para responder adiferentes propostas de trabalho: organizar as respostas de acordo com o foco da

pergunta ou pedido; combinar os enunciados numa organizao tex-

tual com coeso e coerncia.

Utilizar tcnicas especficas para selecionar, regis-tar, organizar ou transmitir informao.

Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s)destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai serlido.


Distinguir modos de reproduo do discurso no dis-curso, quer no modo oral quer no modo escrito.

Roteiros de leituraPercurso 1Excerto narrativoA contradio humanaAfonso Cruz

comportamentos das personagens destaque e ilustrao


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Continua



Escrita

Escrever paraconstruire expressar

conhecimento

Explicitar relaes pertinentes entre a sequnciados enunciados que constituem um discurso e quem o produz; a quem se destina; a inteno e o efeito conseguido; a situao particular em que ocorre; o tema ou assunto; o registo (in)formal.

Caracterizar modalidades discursivas e sua funcio-nalidade.

Detetar, nas formas de realizao de um enuncia-do, o objetivo do locutor, tendo em conta o contex-to em que a interao ocorre.

Fazer uma leitura que possibilite: identificar pelo contexto ou pela estrutura inter-na o sentido de palavras, expresses ou fraseolo-

gias desconhecidas; detetar informao essencial e acessria.

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagemque conferem a um texto qualidade literria.

Produzir textos que obrigam a uma organizaodiscursiva bem planificada e estruturada.

Escrever textos, experimentando novas configura-es textuais.

Percurso 2Excerto narrativoMacaco solta na minha ruaAntnio Torrado

ordem dos acontecimentos formas de tratamento cortesia

Percurso 3Excerto narrativoNo, senhor TorresAltino do Tojal

discurso direto

interlocutor

Percurso 4Narrativa na ntegraO des-pasGianni Rodari

comunicao

Excerto flmico/texto humorsticoSketch televisivo

cooperao

Banda desenhada

Calvin & HobbesBill Watterson

personagens interlocutores cortesia cooperao

Roteiros de escrita

relato dilogo

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Plano Morfolgico


Plano Lexical eSemntico



Explicitar padres de formao de palavras com-plexas.

Identificar diferentes significados de uma mesmapalavra ou expresso em distintos contextos deocorrncia.

Distinguir regras de formao de palavras porcomposio de duas ou mais formas de base.

Consultar regularmente obras lexicogrficas,mobilizando a informao na anlise da receo eda produo no modo oral e escrito


verbo verbo regular e verbo irregular verbo modo indicativo (tempossimples)

dicionrio formao de palavras derivao

e composio


Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 4; avaliao de um exer-ccio de expresso oral.


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Continua


Unidade 5: Histrias em viagem18 aulas


Compreensodo oral


Expresso oral



Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar pos-svel: relatar o essencial de uma histria ouvida ou de

uma ocorrncia.

Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos asunidades lingusticas que referenciam a sua enunciao.

Utilizar procedimentos para reter e alargar a infor-mao recebida:

registar tpicos, tomar notas; preencher grelhas de registo; pedir informaes e explicaes complementares.

Enunciar, por comparao, as principais diferenasentre texto realizado no modo oral e texto realizadono modo escrito, no que se refere a

utilizao de recursos extraverbais e verbais.

Produzir textos orais: combinar com coerncia uma sequncia de enun-

ciados; distinguir com clareza uma introduo e um fecho; exprimir o(s) conhecimento(s), emitir opinies.

Roteiro de compreenso do oralReportagem radiofnica/excertoinformativo

facto e opinioConto tradicionalFrei Joo Sem Cuidados

conto tradicional estrutura do conto tradicional

Roteiro de expresso oral

descrio de um quadro descrio de uma fotografia troca de ideias

Leitura




Expor o sentido global de um texto narrativo ou departes especficas do mesmo.

Detetar, em sequncias de enunciados orais ouescritos, caractersticas inerentes textualidade: autonomia (sequncia de enunciados com um

princpio e um fim delimitados); autoria (sequncia de enunciados produzida por

um ou mais autores).

Identificar marcas de literariedade nos textos: mun-dos representados; utilizao esttica dos recursosverbais.



Roteiros de leituraPercurso 1

Narrativa na ntegra/pinturaRapaz sentado num sofMnica Baldaque

descrio e narrao tempo (anterior, posterior e simultneo) snteseExcerto informativoMscaras da siaMuseu do Oriente

facto e opinioPercurso 2Excerto narrativo lendaO romance das ilhas encantadasJaime Corteso

assunto lenda localizao no tempo enumeraoExcerto informativo/fotografiaOs bons selvagens de Sebastio Salgado

relao entre texto e imagem descrio de uma fotografia

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Unidade 5: Histrias em viagem18 aulas


Escrita





Plano Sinttico


Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto:estabelecer objetivos; selecionar contedos;

Redigir o texto: articular as diferentes partes planificadas; selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; construir os dispositivos de encadeamento

(crono)lgico, de retoma e de substituio queassegurem a coeso e a continuidade de sentido;

dar ao texto a estrutura compositiva e o formato

adequados; respeitar regras de utilizao da pontuao; adotar as convenes (orto)grficas estabelecidas.

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformu-lao: acrescentar, apagar, substituir.


Detetar processos irregulares de formao de pala-vras e de inovao lexical.

Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Sistematizar as propriedades de distino entre

palavras variveis e invariveis. Explicitar categorias relevantes para a flexo das

classes de palavras variveis.

Distinguir as funes sintticas de constituintesselecionados e no selecionados pelo verbo.

Percurso 3Excerto narrativo mitoA Rainha das SombrasJos Fanha

artigo de dicionrio reconto caractersticas do mito

Percurso 4Conto tradicionalJorinda e JoringuelIrmos Grimm

conto tradicional estrutura da ao

sentimentos de personagens narrador onomatopeia

Roteiros de escrita

descrio continuao de uma narrativa carta


preposio grupo preposicional advrbio grupo adverbial




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Unidade 6: Quem me avisa12 aulas


Compreensodo oral


Expresso oralFalar para construire expressarconhecimento


Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornarpossvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; fazer inferncias e dedues; distinguir facto de opinio, relatar o essencial de uma histria ouvida ou de

uma ocorrncia.

Fornecer um contributo eficaz para o trabalhocoletivo, na turma ou grupo, em situaes maisformais: pedir oportunamente a palavra e esperar pela

sua vez; apresentar os seus pontos de vista e fund-los

em argumentos vlidos; facilitar o entendimento entre os participantes.

Roteiros de compreenso do oralReportagem televisiva

reportagem

Roteiro de expresso oral troca de ideias recitao troca de ideias a partir de provrbios dilogo

Leitura




Ler em pblico, em coro ou individualmente. Identificar nos enunciados recebidos ou produzidos

as unidades lingusticas que referenciam a suaenunciao.

Identificar marcas de literariedade nos textos:mundos representados; utilizao esttica dosrecursos verbais.

Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seugosto pessoal, obras de extenso e complexidadecrescente.

Identificar informao no explicitada nos enun-ciados, recorrendo a processos interpretativosinferenciais.






Identificar relaes, formais ou de sentido, emvrios textos, abrindo redes intertextuais.

Roteiros de LeituraPercurso 1Excerto narrativoEra uma vez

Kate DiCamillo personificao texto narrativo

FbulasO co e a presaJoo de Deus

O corvo e a raposaBocage

fbula relao entre textos

Percurso 2Reportagem televisiva

reportagem

18Continua


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Continua



Escrita



Escrever textos, por sua iniciativa, para expressarconhecimentos, experincias, sensibilidade e ima-ginrio.

Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgi-cos adequados: participar em projetos de escrita colaborativa,

em grupo ou em rede alargada.

Escrever textos, experimentando novas configura-es textuais, com marcas intencionais de litera-riedade.

PoemaA sereiaJos Jorge Letria

tipologias textuais caractersticas psicolgicas de persona-

gens

metfora

Percurso 3Narrativa na ntegraO oiroGuerra Junqueiro

caractersticas psicolgicas de persona-gens

Narrativa na ntegraO tesouro do gigantePinto & Chinto

momentos da ao

Percurso 4Narrativa na ntegraBruxa com rabo de cavaloAlice Vieira

momentos da ao caracterizao de personagens

dilogoConviteMonstra

relao entre textos texto formal e texto informal troca de ideias

Guio de leituraNarrativa na ntegraA menina do marSophia de Mello Breyner Andresen

Roteiro de escrita coletiva

narrativa a partir de um mapa de ideias

Roteiros de escrita

comentrio convite


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Plano Morfolgico





Distinguir modos de reproduo do discurso no dis-curso, quer no modo oral quer no modo escrito.



Deduzir o significado de palavras complexas a par-tir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjeti-vais e verbais do portugus contemporneo.



famlia de palavras verbo modo condicional


Avaliao: autoavaliao; heteroavaliao; observao direta; avaliao formativa unidade 6; avaliao de um exer-ccio de expresso oral.


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Unidade 7: Apanha-me um poeta20 aulas


Compreensodo oral


Expresso oral


Utilizar procedimentos para reter e alargar a infor-mao recebida: registar tpicos, tomar notas; preencher grelhas de registo; pedir informaes e explicaes complementa-

res.

Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido. Identificar em enunciados orais e escritos a varia-

o em vrios planos (fonolgico, lexical, sinttico,semntico e pragmtico).

Detetar, nas formas de realizao de um enuncia-do, o objetivo do locutor, tendo em conta o contex-to em que a interao ocorre.

Ler em pblico, em coro ou individualmente. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e

num dbito regular.

Identificar nos enunciados recebidos ou produzidosas unidades lingusticas que referenciam a suaenunciao.

Ler em voz alta com fluncia e expressividade.

Roteiros de compreenso do oral

ritmo repetio repetio de sons cano pronncia de vogais recolha de adivinhas troca de informaes


discusso de ideias formulao de hipteses trava-lnguas recitao leitura em voz alta ritmo leitura dramatizada troca de informaes

Leitura




Identificar informao no explicitada nos enun-ciados, recorrendo a processos interpretativosinferenciais.

Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidin-do sobre o contedo e sobre a linguagem.

Explicitar os temas dominantes e caractersticasformais de poemas.



Manifestar-se em relao a aspetos da linguagemque conferem a um texto qualidade literria. Identificar marcas de literariedade nos textos:

mundos representados; utilizao esttica dosrecursos verbais.


Roteiros de LeituraPercurso 1Excerto narrativoA fada OrianaSophia de Mello Breyner Andresen

comportamentos e caractersticas daspersonagens

comparao

PoemaAs fadasAntero de Quental

texto potico

verso estrofe rima

PoemaApanha-me tambm um poetaMatilde Rosa Arajo

metforajogo de palavras

Continua


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PoemaAnncioAntnio Torrado

rima quadra artigo de dicionrio anncio

Percurso 2PoemaRola a chuvaCeclia Meireles

leitura silenciosa

leitura em voz alta repetio de sons e de palavras

PoemaA ondaManuel Bandeira

forma grfica

Trava-lnguasNum ninho de nafagafosLusa Costa Gomes

trava-lnguas

PoemaTrepadeirasJorge Sousa Braga

anfora

PoemaO relgioVinicius de Moraes

texto potico ritmo

Poema e cano

AquarelaVinicius de Moraes e Toquinho

letra de cano

Percurso 3PoemaA lmpadaMrio Castrim

Continua

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PoemaBreveAlexandre ONeill

comparao de textos ritmo

PoemaAs meninasCeclia Meireles

pronncia das vogais

PoemaAquela nuvemEugnio de Andrade

estrofePoemaCantiga ao desafioAlice Vieira

quadras populares

Percurso 4PoemaAdivinhaEugnio de Andrade

caractersticas formais

adivinhaPoemaA bisFernando Pessoa

PoemaBoa noiteSidnio Muralha

PoemaPulgaAlexandre ONeill

comparao de textos aspeto grfico

Prosa poticaBicharocosTeresa Guedes

expresso de sentimentos

Continua


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Escrita


Escrever em

termos pessoaise criativos


Plano Morfolgico






Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgi-cos adequados: participar em projetos de escrita colaborativa,

em grupo ou em rede alargada.



Desambiguar sentidos que decorrem de relaesentre a grafia e a fonia de palavras.



Explicitar relaes semnticas de: semelhana eoposio.

PoemaNoite (III)Francisco Duarte Mangas e Joo PedroMsseder

vocabulrio sentido das palavras

Roteiros de escrita

definio anncio texto potico por imitao versos soltos adivinha texto potico


relaes entre palavras forma escrita eoral

verbo modo conjuntivo (tempossimples)

relaes semnticas




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Unidade 8: Em cena20 aulas


Expresso oral


Leitura




Ler em pblico, em coro ou individualmente. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e

num dbito regular.



Caracterizar modalidades discursivas e sua funcio-nalidade.



Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seugosto pessoal, obras de extenso e complexidadecrescente.

Identificar informao no explicitada nos enun-ciados, recorrendo a processos interpretativos

inferenciais. Distinguir modos e gneros de textos literrios apartir de critrios dados.

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem queconferem a um texto qualidade literria.

Identificar marcas de literariedade nos textos: mun-dos representados; utilizao esttica dos recursosverbais.



texto dramtico leitura dramatizadajogo de simulao

Roteiros de LeituraPercurso 1Excerto dramtico/texto informativoDaqui v-se melhorIsabel Minhs

seleo de informaes texto dramtico falas indicaes cnicas

Percurso 2

Excerto dramticoA verdadeira histria da Batalha deS. MamedeIncio Nuno Pignatelli

espao e tempo da ao caracterizao e comportamentos

de personagens

indicaes cnicas

Banda desenhadaMafaldaQuino

alusoPercurso 3Excerto dramticoEnquanto a cidade dormelvaro de Magalhes

indicaes cnicas caracterizao de personagens

Continua


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Unidade 8: Em cena20 aulas


Escrita




Plano Sinttico




Intervir em rede, utilizando dispositivos tecnolgi-cos adequados:

participar em projetos de escrita colaborativa,em grupo ou em rede alargada;



Explicitar propriedades distintivas de classes esubclasses de palavras. Explicitar a relao entre constituintes principais

de frases e as funes sintticas por eles desempe-nhadas.

Explicitar processos sintticos de articulaoentre frases complexas.

Roteiros de escrita

guio para dramatizao recado

Conhecimento da lngua conjunes coordenativas oraes coordenadas conjunes subordinativas oraes subordinadas




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PLANOS DE AULA N.OS 1 e 2Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Sumrio: Realizao de atividades de diagnstico:

Leitura do texto A deusa que esculpiu o Homem, de Jos Jorge Letria, e realizao do roteiro de leitura. Exerccio de escrita:construo de uma narrativa. Atividade de compreenso do oral a partir do visionamento de um vdeo. Exerccio de expresso oral exposio oral.

Competncias Descritores de desempenho

Expresso oralCompreenso do oralLeituraEscrita

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o

assunto, tema ou tpico.

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva:

na justificao de pontos de vista.

Produzir textos orais: exprimir o(s) conhecimento(s). Localizar a informao a partir de palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Definir uma orientao de leitura e fixar-se nela. Redigir o texto:

selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; respeitar regras de utilizao da pontuao; adotar as convenes (orto)grficas estabelecidas.

Contedos

Texto narrativoTexto informativoExposio oral

Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A deusa que esculpiu o Homem, Jos Jorge Letria; Vdeo informativo, O telescpio

Unidade: Ponto de partida

Atividades Recursos

Realizao dos exerccios de leitura a partir do texto A deusa que esculpiu o Homem, deJos Jorge Letria.

Organizao de imagens a partir da estrutura da narrativa. Correo das atividades realizadas pelos alunos.

Realizao da atividade de expresso escrita da p. 16 continuao da narrativa.

Visionamento de um vdeo, O telescpio: atividade de Compreenso do oral texto lacunar. Preparao de uma atividade de expresso oral: O que sei sobre o universo.. Apresentao das exposies orais preparadas pelos alunos1.

Manual, pp. 14-16.

Avaliao

Avaliao de diagnstico.

Nota: 1 O professor poder fazer uma avaliao de diagns-tico da expresso oral a partir do preenchimento deuma tabela:

VdeoO telescpio

Tabela de registo de dificuldades

Aluno/N.o Expressividade Tom/Volume Entoao Postura corporal

Smbolos: +, , +


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Unidade: Ponto de partida

Sumrio: Continuao das atividades de diagnstico: leitura comparativa de dois textos sobre o Big Bang; exerccios de conheci-mento da lngua.

Atividades Recursos

Leitura comparativa de um poema e de um texto informativo sobre o Big Bang e realiza-o dos exerccios de compreenso.

Realizao das atividades de diagnstico relativas ao conhecimento da lngua, pp. 18-19. Correo das atividades de diagnstico e respetivo registo no caderno dirio.

Manual, pp. 17-19.

Avaliao

Avaliao de diagnstico.


LeituraConhecimento da lngua

Fazer uma leitura que possibilite: explicitar a inteno comunicativa ou funo dominante e registo(s) utilizado(s); distinguir facto de opinio; captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues.

Identificar unidades mnimas com valor distintivo nas palavras. Sistematizar paradigmas flexionais regulares dos verbos. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo

verbo.

Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito. Explicitar processos sintticos de articulao entre frases complexas. Aplicar regras de uso de sinais auxiliares da escrita.

Contedos

Texto informativoClassificao de palavras

quanto acentuaoOrdem alfabtica

DicionrioFamlia de palavrasVerbo: modo indicativoGrupo nominal e grupo verbalFunes sintticas: sujeito

e predicadoConjunesPontuao

Textos/Tipologia: Poema, O Big Bang, Jorge Sousa Braga; Artigo de enciclopdia, Big Bang, Enciclopdia moderna, Larousse




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Sumrio: Roteiro de leitura a partir do texto de Alice Vieira Regresso s aulas. Exerccio de ordenao alfabtica. Atividade decompreenso do oral a partir do visionamento de um vdeo reportagem.Laboratrio de lngua o nome: grau, gnero e nmero.


Atividades Recursos

Leitura em voz alta do excerto narrativo Regresso s aulas, da autoria de AliceVieira.

Realizao do roteiro de leitura a partir do texto, pp. 22 e 23: identificao e caracterizao das personagens e do narrador; ordenao alfabtica.

Visionamento de um vdeo sobre o tema Escola. Realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral a partir da reportagem visio-

nada.

Atividades de conhecimento da lngua em trabalho de pares sobre o nome subclas-

ses; variao e gnero, nmero e grau.

Correo das atividades de conhecimento da lngua realizadas1. Sistematizao dos contedos sobre o nome, atravs do recurso Aula Digital.

TPC: Caderno de Atividades: O nome, pp. 11-13.

Manual, pp. 22-25.

Guia Gramatical ficha 5: O nome, p. 221.

Caderno de Atividades: O nome, pp. 11 a 13.

Avaliao

Observao direta.Trabalho de pares.

Nota: 1 Os alunos podero recorrer ao Guia Gramatical.

Vdeo

EscolaGramtica interativa

Nome contvel e no contvel


LeituraCompreenso do oralConhecimento da lngua

Utilizar procedimentos para reter e alargar a informao recebida: preencher grelhas de registo; registar tpicos, tomar notas.

Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: cumprir instrues dadas responder a perguntas acerca do que ouviu.

Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conheci-mentos

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Redigir com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho:

organizar as respostas de acordo com o foco da pergunta ou pedido.

Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras.

Contedos

AutorTextoNarradorPersonagemAlfabetoNome

Percurso 1Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Regresso s aulas, Alice Vieira; Excerto informativo: Reportagem televisiva


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Sumrio: Atividades de treino de conhecimento da lngua O nome correo do TPC.Roteiro de leitura do texto de Jos Jorge Letria O canteiro dos livros ordenao dos momentos da ao.Oficina de escrita construo de uma narrativa.


LeituraEscritaConhecimento da lngua

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Distinguir, na receo de enunciados, ou utilizar intencionalmente na sua produo,

unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia discursiva: ordenao.


Redigir o texto: articular as diferentes partes planificadas; selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; respeitar regras de utilizao da pontuao.

Contedos

Assunto

Localizao no espaoMomentos da aoNarrativaNome

Atividades Recursos

Correo do TPC exerccios do Caderno de Atividades sobre as subclasses do nome. Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre o gnero, grau e nmero dos

nomes.

Atividade de antecipao da leitura do texto de Jos Jorge Letria O canteiro doslivros.

Realizao do roteiro de leitura do texto: identificao de espaos; ordenamento de momentos da ao; identificao de sentimentos.

Planificao de uma atividade de expresso escrita a partir de um roteiro, p. 28 cons-truo de um texto narrativo.

Atividade de escrita individual a partir da planificao efetuada.

Troca dos textos realizados entre pares e recolha das sugestes de melhoramento1.

Manual, pp. 26-28.

Caderno de Atividades: O nome, pp. 14-16.

Avaliao

Observao direta.

Nota: 1 O professor poder recolher os textos, de forma a corrigi-los (atravs de um cdigo de erros) e fazer a avaliao de diagnsticoda escrita. Na aula seguinte, poder ser desenvolvido um exerccio de reescrita.O cdigo de erros (sugesto: erro de ortografia, sublinhado; erro de acentuao, dois sublinhados apenas na letra mal acen-tuada; erro de pargrafo, uma seta etc.) poder ser registado no caderno no incio do ano letivo.


Percurso 2Textos/Tipologia: Excerto narrativo, O canteiro dos livros, Jos Jorge Letria


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Sumrio: Exerccio de reescrita a partir das narrativas elaboradas pelos alunos.Laboratrio de conhecimento da lngua o determinante e o pronome com recurso Aula Digital.


EscritaConhecimento da lngua

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar, substituir.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos. Escrever textos para expressar conhecimentos, experincias, sensibilidade e imaginrio. Escrever textos, experimentando novas configuraes textuais. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal.

Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis.

Contedos

NarrativaDeterminantePronome

Atividades Recursos

Entrega das narrativas elaboradas pelos alunos. Exerccio de reescrita individual. Laboratrio de lngua dobre o determinante e o pronome com recurso Aula Digital.

Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades. Troca dos exerccios entre os alunos e heterocorreo com o auxlio do professor, queregistar as respostas no quadro.

Manual, pp. 28-29.

Guia Gramatical fichas 6 e 7: O determinante, p. 224; O pronome, p. 226.

Caderno de Atividades: O pronome, p. 17; O determinante, p. 19.

Avaliao

Avaliao de diagnstico escrita.Heteroavaliao.


Percurso 2Textos/Tipologia: Excerto narrativo, O canteiro dos livros, Jos Jorge Letria

Gramtica interativaDeterminantePronome


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Sumrio: Roteiro de leitura da BD Calvin & Hobbes: elementos da banda desenhada. Reconto oral. Leitura do textoO acento agudo que queria ser til, de Jos Fanha.Laboratrio de conhecimento da lngua: sons, slabas, translineao e slaba tnica. Exerccios de treino com recurso aoCaderno de Atividades.


Expresso oralLeituraConhecimento da lngua

Recontar e sintetizar textos. Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Fazer uma leitura que possibilite:

confirmar hipteses previstas; identificar o contexto a que o texto se reporta; demarcar diferentes unidades de formasentido.

Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Explicitar regras:


Contedos

BD

PranchaTiraVinhetaRecontoAcentuao

Atividades Recursos

Observao da prancha de BD Calvin & Hobbes e identificao de elementos da BD. Exerccio de reconto oral entre pares, p. 30. Reconto oral, em assembleia de turma, por parte de dois alunos. Laboratrio de conhecimento da lngua sons e slabas, p. 31. Correo dos exerccios realizados pelos alunos em laboratrio. Atividade de pr-leitura do texto O acento agudo que queria ser til, de Jos Fanha.

TPC: Consolidao: realizao dos exerccios do Caderno de Atividades, pp. 4 e 5.Exerccio de conhecimento da lngua sobre a acentuao, p. 33, com recurso ao Guia

Gramatical Ficha 3, p. 219.

Manual, pp. 30-33.

Guia Gramatical fichas 1, 2 e 3: Os sons, p. 216; As slabas, p. 217; A acentuao, p. 219.

Caderno de Atividades: Os sons, p. 4; As slabas, p. 5.

Avaliao

Observao direta.


Percurso 3Textos/Tipologia: Banda desenhada, Calvin & Hobbes, Bill Watterson; Narrativa na ntegra, O acento agudo que queria ser til,

Jos Fanha

Gramtica interativaSonsSlabaAcentuao


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Sumrio: Roteiro de leitura do texto As sombras, de Antnio Mota espao exterior e interior. O texto descritivo. Identificao dorecurso expressivo comparao.Atividades de conhecimento da lngua o adjetivo. Exerccio de compreenso do oral.


Compreenso do oralLeituraConhecimento da lngua

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade

literria.

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais.

Contedos

Descrio de um espaoEspao

Texto descritivoComparaoAdjetivo

Atividades Recursos

Leitura de um excerto descritivo de Antnio Mota, As sombras, extrado do livro Maxe Achebixe uma histria muito fixe.

Realizao do roteiro de leitura a partir do texto descritivo. Registo no caderno da definio do recurso expressivo comparao1. Laboratrio de conhecimento da lngua sobre o adjetivo, p. 36. Audio de um registo udio descrio e realizao do roteiro de compreenso do

oral.

TPC: Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre o adjetivo, pp. 20-21.

Manual, pp. 34-36.

Caderno de Atividades: O adjetivo, pp. 20-24.

Guia Gramatical ficha 8: O adjetivo, p. 227.

Avaliao

Observao direta.

Nota: 1 O professor poder sugerir a construo de um miniglossrio de recursos expressivos.

Percurso 4Textos/Tipologia: Excerto descritivo, As sombras, Antnio Mota

udioDescrio

Gramtica interativaAdjetivo



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Sumrio: Realizao do roteiro de escrita da p. 37 descrio de um espao. Reviso do texto.Roteiro de leitura de um cartaz e de um regulamento: Casa imaginada.Avaliao de unidade autocorreo.


LeituraEscrita

Fazer uma leitura que possibilite: confirmar hipteses previstas; identificar o contexto a que o texto se reporta.

Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto:

estabelecer objetivos; selecionar contedos.

Redigir o texto: articular as diferentes partes planificadas; selecionar o vocabulrio ajustado ao contedo; dar ao texto a estrutura compositiva e o formato adequados; respeitar regras de utilizao da pontuao.

Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao: acrescentar, apagar, subs-tituir.

Contedos

Descrio de um espaoCartazRegulamento

Atividades Recursos

Oficina de escrita a partir do roteiro da pgina 37 descrio de um espao1. Leitura comparativa de um cartaz e de um regulamento Casa imaginada. Realizao do roteiro de leitura e respetiva correo.

TPC: Realizao da ficha relativa avaliao final da unidade 1, Dias de Escola,pp. 40-41 e respetiva autocorreo.

Manual, pp. 37-41.

Avaliao

Avaliao da expresso escrita.Avaliao formativa concluso

de unidade.

Nota: 1 O professor poder recolher os textos para avaliao da expresso escrita.

Percurso 4Textos/Tipologia: Cartaz, Concurso casa imaginada

ImagemCartaz Casa imaginada





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Sumrio: Roteiro de leitura do texto de Alice Vieira A famlia atividade de antecipao da leitura. Laboratrio de conhe-

cimento da lngua: os grupos da frase.


Compreenso do oralLeituraEscritaConhecimento da lngua

Identificar duas funes bsicas da linguagem verbal que do origem ao significado dasfrases e dos enunciados: referir entidades, localizaes temporais e espaciais; descrever situaes e relaes entre as entidades.

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores.

Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao: preencher grelhas de registo. Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a lingua-

gem.

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo

verbo.

Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas poreles desempenhadas.


Contedos

Caracterizao fsicaCaracterizao psicolgicaRetratoGrupo nominal e grupo verbal

Atividades Recursos

Realizao de uma atividade de antecipao da leitura do texto de Alice Vieira,A famlia.

Atividades do roteiro de leitura a partir do texto. Laboratrio de conhecimento da lngua em trabalho cooperativo: os grupos da frase

grupo nominal e grupo verbal.

Correo da atividade de conhecimento da lngua.

Aula Digital: sistematizao dos contedos relativos identificao de grupos nafrase.

Manual, pp. 44-47.

Guia Gramatical ficha 17: Os grupos da frase, p. 242.

Avaliao

Avaliao do trabalho em grupo.

Gramtica interativa

Grupo nominal e grupo verbal

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Unidade 2: lbum de famlia

Percurso 1Textos/Tipologia: Excerto narrativo, A famlia, Alice Vieira


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Sumrio:Exerccio de escrita individual o retrato.

Preparao para o teste Unidade 1.




Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidade

literria.

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das pala-vras. Sistematizar as propriedades na base das quais se pode distribuir o lxico do portugus

em dez classes gramaticais.

Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical). Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. Explicitar regras:


Contedos

LeituraAutor

TextoNarradorPersonagemAlfabetoAssuntoLocalizao no espaoMomentos da aoPranchaTiraVinhetaEspao interior e exteriorTexto descritivoComparaoNarrativaSonsSlabas translineao

e slaba tnicaAcentuaoDeterminanteNomePronomeAdjetivo

Avaliao de unidade.

Unidade 2 : lbum de famlia

Atividades Recursos

Realizao do exerccio de escrita o retrato. Preparao para a ficha de avaliao esclarecimento de dvidas.

Manual, p. 47.

Avaliao

Avaliao formativa.


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Sumrio: Realizao do Teste 1.




Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao:

acrescentar, apagar, substituir.

Manifestar-se em relao a aspetos da linguagem que conferem a um texto qualidadeliterria.

Identificar marcas de literariedade nos textos: mundos representados.

Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das pala-vras.

Sistematizar as propriedades na base das quais se pode distribuir o lxico do portugusem dez classes gramaticais.

Distinguir ditongos de sequncias de duas vogais que no pertencem mesma slaba. Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Identificar em enunciados orais e escritos a variao em vrios planos (fonolgico, lexical). Explicitar categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. Explicitar regras:


Contedos

LeituraAutorTextoNarradorPersonagemAlfabetoAssuntoLocalizao no espaoMomentos da aoPranchaTiraVinhetaEspao interior e exteriorTexto descritivoComparaoNarrativaDeterminanteNomePronome

SonsSlabas translineaoe slaba tnicaAcentuaoAdjetivo

Livro de Testes: Teste 1 /Teste de compreenso do oral1


Atividades Recursos

Distribuio dos testes. Audio do registo udio Entrevista responsvel do museu Paula Rego.

Realizao do Teste de compreenso do oral 12

. Realizao do Teste 1.

Livro de Testes: Teste 1; Teste de compreenso do oral 1.

Avaliao

Teste de avaliao da unidade 1.

Notas: 1 Os contedos avaliados no Teste 1 correspondem Unidade 1 Dias de Escola.2 Em funo do ritmo da turma, poder optar-se por realizar a atividade de compreenso do oral na aula seguinte de Lngua Portuguesa.

udio Faixa 13Entrevista responsvel do museuPaula Rego


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Sumrio: Unidade 2 lbum de famlia: leitura em voz alta do texto de Antnio Mota, Olha o Passarinho. Realizao do roteiro deleitura: caractersticas e comportamentos das personagens.Laboratrio de conhecimento da lngua As funes sintticas Sujeito.



Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu; explicitar o assunto, tema ou tpico; fazer inferncias e dedues.

Distinguir traos caractersticos especficos do oral. Identificar duas funes bsicas da linguagem verbal que do origem ao significado das

frases e dos enunciados: referir entidades, localizaes temporais e espaciais; descrever situaes e relaes entre as entidades.

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles

desempenhadas.

Contedos

Descrio

Relato oralCaractersticas

e comportamentosdas personagens

RetratoSujeito

Percurso 2Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Olha o passarinho, Antnio Mota

Atividades Recursos

Atividade de pr-leitura / expresso oral a partir do texto de Antnio Mota Olha o pas-sarinho descrio e relato oral.

Apresentao da atividade de expresso oral turma1. Realizao do roteiro de leitura do texto de Antnio Mota, p. 49. Laboratrio de conhecimento da lngua em trabalho de pares Como descubro o

sujeito?, pp. 50-51.

Sistematizao do contedo sobre o sujeito a partir da Aula Digital.

Manual, pp. 48-50.

Caderno de Atividades: As funes sintticas

Sujeito, p. 42.

Guia Gramatical ficha 18: As funes sintticas

Sujeito, p. 245.

Avaliao

Avaliao da expresso oral.

Nota: 1 O professor poder avaliar a expresso oral de alguns alunos, recorrendo tabela de registo.

Gramtica interativaFunes sintticas O Sujeito



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Atividades Recursos

Consolidao dos contedos de conhecimento da lngua trabalhados na aula anteriorsobre a funo sinttica de sujeito: realizao dos exerccios do Caderno de Atividades, p. 42.

Observao de um powerpointsobre um modelo de escrita a ser trabalhado na ativi-dade de oficina o retrato.

Observao de uma fotografia de Robert Doisneau, projetada atravs da Aula Digital. Incio da realizao da oficina de escrita construo de um retrato fsico a partir do

roteiro da p. 51.

Atividade de reviso do texto: troca dos trabalhos escritos entre pares para verificao. Recolha dos trabalhos para correo.

Manual, p. 51.


Sujeito, p. 42.

Avaliao

Avaliao da expresso escrita.Heteroavaliao.

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Sumrio: Realizao dos exerccios do Caderno de Atividades sobre a funo sinttica de sujeito.Oficina de escrita: construo de um retrato fsico a partir da leitura de uma fotografia de Robert Doisneau.


LeituraEscrita

Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto: estabelecer objetivos; selecionar contedos;


Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estrutura-da, com a inteno de descrever.

Aplicar regras de configurao grfica dos textos, das unidades textuais ou das pala-vras.

Identificar diferentes realizaes da funo sinttica de sujeito.

Contedos

RetratoPontuaoOrtografia

Acentuao

Percurso 2Textos/Tipologia: Fotografia, Robert Doisneau

PowerPoint

Modelos de escrita: retratoImagem

Fotografia de Doisneau



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Sumrio: Atividades de antecipao da leitura do texto de Alves Redol Um homem no chora. Visionamento de um vdeo a fam-lia. Roteiro de leitura e de compreenso do oral.

Laboratrio de conhecimento da lngua: complemento direto e complemento indireto.


Expresso oralLeituraConhecimento da lngua

Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficaz-mente nos enunciados que produz.

Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva: Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a linguagem. Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Fazer uma leitura que possibilite:


Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo

verbo.

Utilizar o pronome pessoal tono (reflexo e no reflexo) em adjacncia verbal. Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por

eles desempenhadas


Contedos

Troca de ideias

Personagens principaisPersonagens secundriasPredicadoComplemento diretoComplemento indiretoVerbo principal transitivo eintransitivo

Atividades Recursos

Atividade de leitura e expresso oral a partir do ttulo do texto de Alves Redol Umhomem no chora.

Troca de impresses entre os alunos da turma. Realizao do roteiro de leitura do texto de Alves Redol, p. 53: personagens. Visionamento de um vdeo reportagem televisiva e realizao do roteiro de leitura e

compreenso do oral, p. 54.

Realizao das atividades de laboratrio de conhecimento da lngua: complementodireto e complemento indireto.

TPC: Realizao dos exerccios da pgina 43 do Caderno de Atividades sobre o predicado.

Manual, pp. 52-55.


Predicado, p. 43.

Guia Gramatical ficha 18: As funes sintticas

Predicado, p. 246.

Avaliao

Expresso verbal.

Percurso 3Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Um homem no chora, Alves Redol; Excerto informativo, Reportagem televisiva

VdeoReportagem televisiva a famlia

Gramtica interativaFunes sintticas predicado



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Sumrio: Roteiro de leitura do texto de Jos Jorge Letria Quero ser tanta coisa.Atividade de expresso oral: argumentao.



Respeitar princpios reguladores da atividade discursiva: na produo de enunciados de resposta; na colocao de perguntas; na formulao de pedidos; na justificao de pontos de vista.

Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar. Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Fazer uma leitura que possibilite:

confirmar hipteses previstas; identificar o contexto a que o texto se reporta; demarcar diferentes unidades de formasentido.

Contedos

Troca de ideias

Caractersticase comportamentos daspersonagens

Argumentao

Atividades Recursos

Atividade de antecipao da leitura a partir do texto de Jos Jorge Letria Quero sertanta coisa realizao das atividades de compreenso pp. 57 e 58.

Preparao de uma atividade de expresso oral aprender a argumentar roteiro dapg. 58.

Apresentao dos diversos exerccios de expresso oral preparados pelos alunos.

Manual, pp. 56-58.

Avaliao

Avaliao da expresso escrita.

Percurso 4Textos/Tipologia: Excerto narrativo, Quero ser tanta coisa, Jos Jorge Letria



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Atividades Recursos

Roteiro de leitura do poema de Alice Vieira Cantiga de me.

Preparao da leitura dramatizada do poema. Apresentao das leituras dramatizadas turma. Atividades de conhecimento da lngua sobre a classe das interjeies:

recurso Aula Digital; realizao das atividades de descoberta sobre a interjeio, pp. 60-61.

Realizao das atividades de conhecimento da lngua sobre o vocativo. Correo das atividades realizadas em trabalho de pares.

TPC: Exerccios do Caderno de Atividades sobre a interjeio e o vocativo, pp. 25 e 43, res-petivamente.

Manual, pp. 59-60.

Caderno de Atividades: A interjeio, p. 25; As funes sintticas

Vocativo, p. 43.

Guia Gramatical fichas 9 e 18: A interjeio, p. 229; O vocativo, p. 247.

Avaliao

Observao direta.

Gramtica interativaInterjeioVocativo

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Sumrio: Leitura em voz alta do poema Cantiga de me de Alice Vieira. Realizao de uma leitura dramatizada.Atividades de conhecimento da lngua sobre a classe das interjeies e sobre o vocativo.



Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Recontar e sintetizar textos. Fornecer um contributo eficaz para o trabalho coletivo, na turma ou grupo. Ler em voz alta com fluncia e expressividade para partilhar informaes e conheci-

mentos.

Ler em pblico, individualmente. Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais.

Identificar relaes, formais ou de sentido, em vrios textos, abrindo redes intertextuais. Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Explicitar as convenes do uso do vocativo em enunciados orais ou escritos.

Contedos

Leitura dramatizadaComportamentos

InterjeioVocativo

Percurso 4Textos/Tipologia: Poema, Cantiga de me, Alice Vieira; Fotografia, Robert Doisneau



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Sumrio: Realizao da atividade de avaliao formativa da unidade 2 lbum de Famlia.


LeituraEscritaConhecimento da lngua

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao:

preencher grelhas de registo.

Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a lingua-gem.

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Fazer uma leitura que possibilite:


Detetar traos caractersticos de diferentes tipos de texto ou sequncias textuais. Distinguir modos e gneros de textos literrios a partir de critrios dados. Distinguir as funes sintticas de constituintes selecionados e no selecionados pelo

verbo.

Explicitar as convenes do uso do vocativo em enunciados orais ou escritos.

Contedos

NarrativaPersonagensAutorretratoGrupos de fraseSujeitoPredicadoComplemento diretoVerbo

Atividades Recursos

Realizao da ficha de avaliao formativa de final de unidade, pp. 62 e 63. Correo da ficha realizada.

Manual, pp. 62-63.

Avaliao

Observao direta.

Avaliao de unidade



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Sumrio: Roteiro de leitura e compreenso do oral a partir de um excerto do filme O estranho mundo de Jack, de Tim Burton.Atividades de compreenso de um excerto do texto que deu origem ao filme: campo lexical, momentos da ao, espao e personagens.Atividade de escrita reflexo.


Compreenso do oralLeituraEscrita

Distinguir traos caractersticos especficos do oral. Explicitar princpios bsicos reguladores da interao discursiva, aplicando-os eficaz-

mente nos enunciados que produz.

Identificar duas funes bsicas da linguagem verbal que do origem ao significado dasfrases e dos enunciados:

referir entidades, localizaes temporais e espaciais; descrever situaes e relaes entre as entidades.

Antecipar o assunto de um texto, mobilizando conhecimentos anteriores. Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao:

preencher grelhas de registo.

Fazer apreciaes crticas sobre um texto, incidindo sobre o contedo e sobre a lingua-gem.

Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas. Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estrutura-

da, com a inteno de descrever.

Contedos

Campo lexicalEspaoPersonagensMomentos da aoReflexo escrita

Atividades Recursos

Visionamento de um excerto flmico de O estranho mundo de Jack, de Tim Burton. Realizao do roteiro de leitura e compreenso do oral a partir do excerto visionado. Roteiro de leitura de um excerto do texto que deu origem ao filme:

campo lexical; momentos da ao.

Construo de um pequeno texto reflexivo sobre a significao do Natal. Partilha das produes escritas, atravs da leitura em voz alta dos textos elaboradospelos alunos.

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