Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010 Certificação de Nível Secundário na Educação de Adultos.
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Certificação de Nível Secundário na Educação de
Adultos
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“Nunca tantos deixaram de acreditar na escola.
Nunca tantos a desejaram e a procuraram. Nunca tantos a criticaram e nunca, como hoje, foram tão grandes as dúvidas sobre o sentido da sua mudança” (Barroso, 2001, p.204)
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A Iniciativa Novas Oportunidades enquadra-se no Programa Governamental –– tutelado pela Agência Nacional para a Qualificação visando integrar a população adulta portuguesa em percursos educativos e formativos de Aprendizagem ao Longo da Vida e de elevação dos níveis de qualificação, com vista à obtenção de certificados de níveis básico e secundário, definindo como patamar mínimo de escolarização – o 12º ano.
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Formação de
formadores
Rede CNOs
Dupla certficaçã
o
Dossier individual
Ensino à distância
Valorização de experiência de vida do
adulto Alternância e Unidades
capitálizáveis Metodologias de formação
Aprender a
aprender
Reflexão sobre a prática
Reconhecimento de níveis
de aprendizagem
Educação extra-escolar (tendo em
vista um grau académico)
Avaliação e reconhecimento
dos saberes adquiridos
Cursos de educação básica de Adultos
Articulação Educação e formação
Elementos metodológicos
RVCC
Articulação Educação/Formaçã
o/Qualificação
Dupla tutela Referenciais de
competências- chave
Visibilidade pública
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Fases do Processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC)
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Referencial de Competências-Chave Áreas de Competência-chave
Cidadania e Profissionalidad
eDireitos e Deveres
Complexidade e MudançaReflexividade e
Pensamento CríticoIdentidade
e AlteridadeConvicção e
Firmeza ÉticaAbertura
MoralArgumentação e
Assertividade
Programação
Sociedade, Tecnologia e
CiênciaEquipamentos e
sistemas técnicosAmbiente e
Sustentabilidade
Saúde
Gestão e Economia
Tecnologias da Informação e ComunicaçãoUrbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
Cultura, Língua e Comunicação
Equipamentos e sistemas técnicos
Ambiente e Sustentabilidade
Saúde
Gestão e Economia
Tecnologias da Informação e ComunicaçãoUrbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
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3
1 Torre dos Clérigos2 Sé Catedral3 Praça da Ribeira
A grande riqueza de todo o PRVCC é notória no produto final, o Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA);Ao finalizar um PRVCC o adulto/ candidato sabe que está apto a ir a um júri de certificação total ou parcial;A existência de uma sessão de júri de certificação permite ao adulto/ candidato o reconhecimento social, a partir das competências formais, não formais e informais que o adulto/ candidato adquiriu e demonstrou no seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens (PRA).
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Objectivos
Podem ser detectadas diferenças, ao nível da certificação global, relativamente ao número de competências creditadas por área de competência-chave?
Existem semelhanças entre os resultados obtidos em cada um dos Centros?
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MetodologiaEste estudo exploratório incidiu sobre os adultos certificados no nível secundário nos centros CNO-ESAN, CNO-ESCCB, CNO-ESLFB e CNO-ESSCP, os quais foram divididos em dois grupos:
Grupo A – adultos com menos de 45 anos;Grupo B- adultos com 45 anos ou mais.
No total, o Grupo A contém 86 adultos e, o Grupo B, 58 adultos.Sempre que os dois grupos não tinham o mesmo nº de adultos foi necessário efectuar uma extrapolação (por ex., no total ambos os grupos teriam 72 adultos)
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A aplicação do Método dos Grupos Distintos englobou:o cálculo em percentagem dos domínios de referência validados em cada unidade de competência para estimar as competências validadas e as suas dimensões nos dois grupos;o comportamento dos grupos face às competências-chave validadas com o nível de complexidade III (nível I- identificação; nível II – compreensão; nível III – actuação).
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ResultadosÁrea de Competência-Chave: Cidadania e Profissionalidade
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Gráficos da percentagem de validações por UC em CP, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
ESAN
ESCCB
ESLFB
ESSCP
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações dos DR’s em CP, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Quatro domínios de referência:privado, profissional, institucional e macro-estrutural ESCCB
ESLFB
ESSCP
ESAN
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações das 3 dimensões de competências em CP, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Dimensões de CP:Cognitivas, Éticas e Sociais
ESSCP
ESLFB
ESCCB
ESAN
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações por UC em STC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Área de Competência-Chave: Sociedade, Tecnologia e Ciência
ESAN
ESLFB
ESCCB
ESSCP
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações dos DR’s em STC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Quatro domínios de referência:privado; profissional; saberes, poderes e instituições; estabilidade e mudança
ESSCP
ESLFB
ESCCB
ESAN
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações das 3 dimensões de competência em STC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Dimensões de STC:Sociedade, Tecnologia e Ciência
ESAN
ESCCB
ESLFB
ESSCP
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações por UC em CLC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Área de Competência-Chave: Cultura, Língua e Comunicação
ESAN
ESCCB
ESLFB
ESSCP
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações dos DR’s em CLC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Quatro domínios de referência:privado; profissional; saberes, poderes e instituições; estabilidade e mudança
ESAN
ESCCB
ESLFB
ESSCP
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Paço de Arcos, 9 de Julho de 2010
Gráficos da percentagem de validações das 3 dimensões de competência em CLC, nos vários CNO’s e para o total dos adultos
Dimensões de CLC:Cultura, Língua e Comunicação
ESAN
ESCCB
ESLFB
ESSCP
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ConclusõesNa análise dos gráficos deste estudo exploratório podem salientar-se os seguintes aspectos:
na Área Competências-Chave (ACC) de CP: detectamos uma maior discrepância na UC4 (Identidade e Alteridade) onde os adultos do Grupo A se destacaram em relação ao grupo B, em oposição à UC1 (Direitos e Deveres) onde as percentagens são semelhantes;nos 4 Domínios de Referência e nas 3 Dimensões desta área, as percentagens são semelhantes.
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…na Área Competências-Chave (ACC) de STC: detectamos uma maior discrepância na UC2 (Ambiente e Sustentabilidade) e na UC5(Tecnologias de Informação e Comunicação) onde os adultos do Grupo A se destacaram em relação ao grupo B, em oposição à UC7 (Saberes Fundamentais), onde as percentagens são semelhantes;nos 4 Domínios de Referência as percentagens são semelhantes ao contrário do que sucede nas Dimensões onde o Grupo A mais se destaca sobretudo na dimensão Ciência.
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…na Área Competências-Chave (ACC) de CLC: detectamos uma maior discrepância na UC6 (Urbanismo e Mobilidade) onde os adultos do Grupo B se destacaram em relação ao grupo A;nos 4 Domínios de Referência e nas 3 Dimensões desta área, as percentagens são semelhantes.
O número de adultos certificados nos centros CNO(ESCCB) e CNO(ESLFB) é semelhante, ao contrário do que sucede com os restantes centros. Por outro lado, as medianas etárias dos vários centros são dispares o que pode explicar algumas discrepâncias detectadas.
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