Nos trilhos da EDS

Unesco : Educação para o Desenvolvimento Sustentável

• Reconhecer as riquezas /património que vem do passado,

• Apreciar as maravilhas da Terra e dos seus povos,

• Viver num mundo onde cada pessoa tenha uma vida sã,

• Melhorar o estado do nosso planeta,• Formar cidadãos mais implicados e

responsáveis.

O projeto visava:

Identificar conteúdos –estudos locais, biodiversidade, geodiversidade, história e cultura locais;

Contribuir para desenvolver competências de cidadania e intervenção;

Estimular estilos de vida saudáveis;

Promover a divulgação da cultura científica, em aspetos em que esta pode contribuir para a valorização da terra onde se vive;

Contribuir para o desenvolvimento de novos olhares sobre o meio através da fotografia;

Refletir sobre o papel da escola e dos diferentes parceiros na EDS e identificar formas de colaboração.

Pedagogia para a EDS- Aprender a gostar da terra onde se vive

• Educação para a cidadania;

• Educação para a saúde;

• Educação para o risco;

Pedagogia para a EDS- Aprender a gostar da terra onde se vive

• Conhecimento da região - biodiversidade e geodiversidade, cultura local.

•Autobiografias ambientais

•Participação nos órgãos democráticos da comunidade.

• Itinerários EDS

• Fotografia

Biodiversidade/Geodiversidade

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Formação reflexiva•Isomorfismo•Autobiografias ambientais•Itinerários ambientais•Guiões de exploração do portalUniversidade dos Açores•PCT

Diversas modalidades de Formação•1º ano- Oficina

. Construção e materiais

. Trabalho de equipa/transversal •2º ano- Projecto

. Aplicação de materiais/reflexão sobre as aprendizagens e percursos dos alunos•3º ano- Curso

. Divulgação das estratégias/materiais

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Investigação

(i) Auscultação dos formandos sobre a pertinência das propostas ou materiais de trabalho;

(iii) Produção pelos formandos de portefólios, sistematização e reflexão sobre o percurso formativo, base para a elaboração de materiais de trabalho em EDS

(v) Realização de entrevistas a responsáveis pelo projeto no terreno, a professores e alunos, de carácter não diretivo, com vista à avaliação do processo (Sandra Silva), base para introdução de alterações no projeto,

(vi) aplicação de questionários de avaliação.

Produtos do projecto

INVESTIGAÇÃO

• Estratégias de formação de professores• Conhecimento dos obstáculos à prática da EDS• Estratégias para a construção de novos olhares críticos• Papel da fotografia

• Estratégias para o desenvolvimento de estilos de vida saudáveis

• Estratégias de colaboração escolas-poder local….

• Contributos para a valorização dos professores

FIM