Universidade Presbiteriana Mackenzie

ALGUMAS TENDÊNCIAS EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

Prof. Dr. Vivaldo José Breternitz

Faculdade de Computação e Informática

Workshop do Curso de Matemática

Campos do Jordão, 2014

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Vivaldo José Breternitz • Vida acadêmica

– Professor/Coordenador de Estágios na FCI

– Doutorado - USP

– Mestrado – Mack

– Graduação - UniAnchieta

• Vida empresarial

– Na área de TI desde 1970

– Funções técnicas, executivas e consultoria em empresas como ABN AMRO, Banco do Brasil, Bradesco, Cica, Deutsche Bank, Prodam, Prodesp, Santander etc.

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Objetivo de nossa conversa

Discutir algumas tendências na área de Tecnologia da Informação, de forma a que possamos preparar-nos para seu impacto em nossa vida profissional

Justificativas • O rápido avanço da tecnologia tem permitido

produzir aparelhos eletrônicos a custos cada vez mais baixos e em quantidades cada vez maiores colocando-os ao alcance de parcelas cada vez mais amplas da população.

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Aquilo que

funcionou

bem nas

escolas até a

década de 70

está obsoleto

no século

XXI.

Justificativas

• As mudanças ocorrem cada vez mais rapidamente e geram mais impacto

• Exemplo: modelos matemáticos previram que em 2017 o Facebook estaria em plena decadência – talvez por isso, ele tenha investido US$ 19 bi para comprar o WhatsApp

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Especular sobre o futuro é caminho certo para a humilhação

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Frases Célebres...

• “Tudo que poderia ser inventado, já foi inventado”

Charles H. Duell,

Chefe do U.S. Office of Patents, 1899.

• “Eu creio que no mundo haja mercado para talvez... 5 computadores”

Thomas Watson, Presidente da IBM, 1943

Frases Célebres... • “Guitarras estão saindo da moda”

Decca Discos, rejeitando os Beatles, 1962

• “Não há nenhuma razão para que alguém deseje ter um computador em casa” ,

Ken Olson, fundador da Digital Equipment (hoje HP), 1977

• “640K são suficientes para todo o mundo”

Bill Gates, 1981

Até opiniões divergentes podem estar erradas

• O telefone tem muitos problemas para ser levado a sério como meio de comunicação”

Western Union, 1876

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Mesmo quem acerta pode estar errando • “Os computadores do

futuro talvez terão apenas mil válvulas e não pesarão mais que 1,5 tonelada”

• “Apenas uma dessas máquinas fará em algumas horas o que um matemático não poderá fazer com um milhão de lápis em cem vidas”

• Revista Popular Mechanics, 1949

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Mas... vamos nos arriscar

Antes de começar, lembremo-nos: - talento é mais importante que tecnologia - tecnologia é apenas ferramenta

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Big Data

• Tecnologia que reúne uma quantidade extraordinariamente grande de dados, de vários tipos e os processa praticamente em tempo real, aumentando as possibilidades de uso imediato das informações assim geradas

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O pessoal de TI consegue capturar e processar os dados, mas para vocês,

está reservado o filé:

Análise!

Talento é mais importante que tecnologia!

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O Mack, em parceria com a IBM, trabalha para formar profissionais para

essa área

• No segundo semestre lançaremos um novo curso de pós graduação: Ciência de Dados: BIG DATA ANALYTICS, com ênfase em mineração e análise de dados.

• Objetivo do curso: formar futuros CDO – Chief Data Officers

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Criptologia/Criptografia/Criptoanálise

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• O volume de dados é cada vez maior e eles são cada vez mais valiosos para as pessoas e organizações

• Isso atrai cada vez mais interessados em “rouba-los”

• São ferramentas importantes para evitar que isso ocorra

Criptologia

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• É um ramo da Matemática que estuda os conhecimentos (matemáticos, computacionais, psicológicos, filológicos etc.) e técnicas necessários à criptografia (escrita codificada) e à criptoanálise (quebra de códigos)

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Criptografia (de forma simplificada)

• Tem como objetivos principais garantir:

• confidencialidade da mensagem: só o destinatário autorizado deve ser capaz de extrair o conteúdo da mensagem da sua forma criptografada

• integridade da mensagem: o destinatário deverá ser capaz de determinar se a mensagem foi alterada durante a transmissão.

• autenticação do remetente: o destinatário deverá ser capaz de identificar o remetente e verificar que foi mesmo ele quem enviou a mensagem.

• não-repúdio ou irretratabilidade : não deverá ser possível ao emissor negar a autoria da mensagem.

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Na atualidade, Criptografia e Criptoanálise

• Dependem de recursos poderosos e sofisticados de TI

• E ainda mais, dos talentos (especialmente matemáticos), de seus profissionais

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Curiosidades

Enigma – 2ª Guerra Mundial

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Código Voynich – final da Idade Média (revista da

FAPESP, ago 2013)

Wearable Technologies

• Tecnologias “vestíveis”

• Dispositivos eletrônicos que podem ser utilizados presos ao corpo ou às roupas das pessoas, podendo comunicar-se com a Internet

• Assim, farão parte dos processos de EaD

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Dois grandes lançamentos nessa área foram

anunciados em 2013: Google Glass e o Galaxy Gear.

• O Galaxy Gear decepcionou

boa parte dos usuários, por

conta de sua pouca praticidade

e funcionalidades

• Em minhas provas passarei a

proibir o uso de relógios...

O Google Glass ainda não está sendo

vendido em grande escala, o que deve

ocorrer em breve.

Educação à Distância (EaD)

• É uma realidade, não podemos ignorá-la

• Professores de todas as áreas tem que se preparar para essa realidade

• Conhecimentos de tecnologia são necessários

• Aspectos pedagógicos são mais importantes que os tecnológicos (não vamos discuti-los hoje), mas também precisam ser repensados

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Alunos em cursos EaD (2012)

• Administração (833.042)

• Direito (737.271)

• Pedagogia (602.998)

• Ciências Contábeis (313.174)

• Enfermagem (234.714)

• Engenharia Civil (198.326)

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EaD

• Ainda concentra-se em cursos de graduação, mas deve expandir-se para todos os níveis

• E como Matemática está em todos os níveis, haverá MUITO trabalho nessa área

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• Smartphones, tablets etc.

• Brasil: para cada 100 habitantes há 136 dispositivos móveis

• Vendas de tablets devem crescer 18% e as de smartphones, 12% ao ano

• Eles serão ferramentas importantes em EaD

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Ferramenta importante para EaD: Dispositivos Móveis

E isso vai exigir • Cada vez mais

profissionais envolvidos com EaD (não só de TI)

• Lembrando que o material desenvolvido para computadores convencionais deve ser adaptado para os dispositivos móveis

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Um parêntese: não é exatamente EaD, mas

• Tenho percebido que os professores dos cursos presenciais pouco utilizam os recursos disponíveis na Internet

• Estudo da UNESP afirma que seu uso aumenta o rendimento dos alunos em 32% nas disciplinas de Matemática e Física

• Sugiro fortemente que os usem, inclusive disponibilizando sua produção (blogs, SlideShare, YouTube, Facebook etc)

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Especialistas dizem: • Nenhuma inovação tecnológica substitui o trabalho

clássico no ensino da Matemática

• Estratégias como cálculo mental, contas e criação de

gráficos e figuras geométricas com lápis, borracha,

papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo

essenciais para o desenvolvimento do raciocínio

matemático

Mas tecnologia pode ajudar!

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Entretanto

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• saber usar calculadoras e

conhecer os princípios básicos

de planilhas eletrônicas do tipo

Excel são hoje demandas sociais

– e vocês devem estar

preparados para ensinar isso

Você

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• deve introduzir recursos tecnológicos

nas aulas - mas com o cuidado de

dizer aos alunos que eles não fazem

mágica - são úteis apenas em

situações específicas.

• deve mostrar que eles são

importantes para poupar tempo em

operações demoradas, como cálculos

repetitivos e construções de gráficos

Mercado de trabalho

O Ministério da Educação diz:

• nos últimos 15 anos se graduaram em Matemática cerca de 120 mil pessoas

• em torno de 45 mil atuam como professores

• o restante migrou para outras áreas.

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Oportunidades de trabalho: www.fcioportunidades.blogspot.com

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Mas... • o mercado está de

olho em vocês, para o bem e para o mal:

– os preparados podem ter carreiras brilhantes

– os despreparados terão funções subalternas e dificuldades para viver com dignidade

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Isto não vai acontecer com vocês

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Mudando de assunto

40 vjbreternitz@mackenzie.br