Parte 3 AvaliaçãO Da Aprendizagem Online (...)

O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1)Terry Anderson - Athabasca University-

Todo o processo de avaliação de aprendizagem

(online ou não), e independentemente do objecto

a ser avaliado, tem atrás de si um historial que

envolve mecanismos de investigação e estudo,

sucessivos, de utensílios úteis de forma a

adequar e ajustar as aprendizagens às

orientações dadas.

Margarid@fernandes - UAb

Num contexto de aprendizagem, qualquer que ele seja, o processo de avaliação qualitativa é constante.

Aspectos relacionados com a educação presencial, tais como:

Atitude/ Comportamento do aluno na sala de aula;Qualidade de participação nas actividades

propostas pelo professor;Interesse manifestado nessas mesmas actividades;Espírito de observação / crítico;Autonomia intelectual;Relacionamento com os restantes elementos da

comunidade de aprendizagem; são analisados e avaliados pelo professor utilizando

parâmetros subjectivos. Margarid@fernandes - UAb

Esta avaliação é feita de forma sistemática e

contínua, quer no início quer numa fase mais

avançada do processo de aprendizagem:

Inicialmente para que o professor tenha a

oportunidade de acompanhar de forma

coerente e eficaz o nível de conhecimentos,

as atitudes e comportamento dos seus alunos


Numa fase mais avançada, para que o professor

possa identificar dificuldades e mudanças no

comportamento associado à presença cognitiva

e desta forma ir construindo ele mesmo

mecanismos que conduzam a elaboração de

actividades que possam então estimular ainda

mais a criação de significado.


Mas, como avaliar tais aspectos, quando eles se

encontram enquadrados num ambiente online?

Será que existe alguma diferença entre avaliação

num contexto de educação à distância, e a

avaliação num contexto de educação presencial?

Deverão os critérios de avaliação na educação

presencial ser os mesmos que os critérios de

avaliação online?


Que novos itens de avaliação se deve ter em conta num processo de educação online?

Como deve ser feita então a avaliação do

desempenho dos alunos, quando as actividades propostas são mediadas pela Internet?

Testes online? Como saber de facto se é ou não

o nosso aluno que está online?

Como validar trabalhos e actividades realizadas, enviadas por Mail?


Se nas actividades propostas pelo professor, este não exigir momentos presenciais, como avaliar os alunos relativamente à realização dessas actividades?

O que se deve avaliar então nestes casos?

Conteúdos ?

Como deve, então o e-professor avaliar a

colaboração, participação e o desempenho e interesse dos alunos nas actividades propostas online?


Resumidamente, a avaliação formal

(isto é a avaliação num contexto de

educação à distância/online ) pode ser

feita de três formas distintas:


Presencial:

A avaliação é feita por meio de um teste, na

presença do e-professor ou de uma outra pessoa

responsável, para garantir a legitimidade da mesma;


Virtual com aplicação de testes online:

A avaliação é feita por meio de

mecanismos de testes online que devem

ser respondidos e enviados

posteriormente para o professor por meio

de formulários de envio ou via e-mail.


Avaliação ao longo do curso (contínua):

A avaliação é feita de forma contínua e

progressiva, baseada em aspectos característicos,

tais como: actividades realizadas, os comentários

postados, as participações em grupos de

discussão e em chats, as mensagens postadas no

correio, etc.


Para garantir a legitimação, de uma

aprendizagem online, geralmente a

avaliação presencial, é realizada no final

do curso, ou no final de cada tema em

estudo, durante o processo de

aprendizagem.


Mas a avaliação de aprendizagem online continua a ser objecto de estudo por parte de curiosos e investigadores, uma vez que não se esgotaram as respostas, relativamente às questões relacionadas com este tipo de avaliação e colocadas no início deste tema, e uma vez que de cada vez que é estabelecida uma técnica de avaliação, surgem novas duvidas, novas questões sobre a eficácia dessas técnicas de avaliação.

Estas dúvidas surgem porque muitas vezes a relação que existe entre o tema em estudo e o objecto de avaliação tornam ineficazes essas técnicas utilizadas.


BIBLIOGRAFIA: O PROCESSO DE ENSINO NUM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM ONLINE (1)Terry Anderson - Athabasca University-

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Education

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