Pcns bases resumo geral
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OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS –
ENSINO MÉDIO - BASES LEGAIS
LDB 9394/96
-ENSINO MÉDIO É EDUCAÇÃO BÁSICA, PASSA A SER
UM NÍVEL DE ENSINO
-REFORMA CURRÍCULAR DO ENSINO MÉDIO: NOVA
PROPOSTA PARA TRABALHAR O CURRÍCULO
CONTEMPLANDO CONTEÚDOS E ESTRATÉGIA DE
APRENDIZAGEM QUE CAPACITEM O SER HUMANO
PARA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES NOS TRÊS
DOMÍNIOS DA AÇÃO HUMANA – A VIDA EM
SOCIEDADE, A ATIVIDADE PRODUTIVA E A
EXPERÊNCIA SUBJETIVA.
- BUSCAM DAR SIGNIFICADO AO CONHECIMENTO
ESCOLAR MEDIANTE A CONTEXTUALIZAÇÃO E
EVITAR A COMPARTIMENTALIZAÇÃO, MEDIANTE A
INTERDISCIPLINARIDADE
O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO
DESTACA DOIS FATORES
MUDANÇA ESTRUTURAIS QUE DECORREM DA
CHAMADA “REVOLUÇÃO DO CONHECIMENTO”
EXPANSÃO CRESCENTE DA REDE PÚBLICA
O ENSINO MÉDIO É UMA ETAPA FINAL DE UMA
EDUCAÇÃO DE CARATER GERAL QUE SITUA O
EDUCANDO COMO SUJEITO PRODUTOR DE
CONHECIMENTO E PARTICIPANTE DO MUNDO DO
TRABALHO
O CURRÍCULO DEVE CONTEMPLAR CONTEÚDOS E
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM QUE CAPACITEM
O ALUNO PARA A VIDA EM SOCIEDADE
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O
ENSINO MÉDIO - PCNEM
O QUE É?
INTENÇÃO
DOCUMENTO ELABORADO PELA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA
E TECNOLÓGICA DO MEC,
RESULATDO DE DISCUSSÕES
REALIZADAS POR ESPECIALISTAS E
EDUCADORES DE TODO PAÍS.
CRIAR UMA ESCOLA MÉDIA COM
IDENTIDADE QUE ATENDA ÀS
EXPECTATIVAS DE FORMAÇÃO
ESCOLAR DOS ALUNOS PARA O
MUNDO CONTEMPORÂNEO
O DOCUMENTO ESTÁ ORGANIZADO NAS TRÊS
ÁREAS DO CONHECIMENTO, CONTEMPLANDO UM
ESTUDO DE CADA ÁREA NOS ASPECTOS:
A) VISÃO DA ÁREA E DE SUAS DISCIPLINAS
POTENCIAIS;
B) REFLEXÃO SOBRE O SENTIDO DO PROCESSO DE
ENSINO-APREDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS
GERAIS A SEREM OBJETIVADAS NO ENSINO
MÉDIO.
ORGANIZAÇÃO DOS PCNEM
OBJETIVOS DOS PCNEM
PARA A ESCOLA
- SUBSIDIAR A EXECUÇÃO DO PROJETO
PEDAGÓGICO, NORTEANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA
DENTRO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
- DAR SIGNIFICADO AO CONHECIMENTO ESCOLAR,
MEDIANTE A CONTEXTUALIZAÇÃO.
- EVITAR A COMPARTIMENTALIZAÇÃO, MEDIANTE A
INTERDISCIPLINARIDADE.
- POSSIBILITAR AOS ALUNOS INTEGRAREM-SE AO
MUNDO CONTEMPORÂNEO NAS DIMENSÕES
FUNDAMENTAIS DA CIDADANIA E DO TRABALHO.
- AUXILIAR NA EXECUÇÃO DE SEU TRABALHO.
- APOIAR À REFLEXÃO SOBRE SUA PRÁTICA DIÁRIA
AO PLANEJAMENTO DE SUAS AULAS E SOBRETUDO
AO DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO DA SUA
ESCOLA.
- CONTRIBUIR PARA A SUA ATUALIZAÇÃO
PROFISSIONAL.
PARA O PROFESSOR
Premissas apontadas pela Unesco como eixos
estruturais da educação na sociedade
contemporânea
APRENDER A
CONHECER
APRENDER A
FAZER
APRENDER A
VIVER
APRENDER A
SER
CURRÍCULO CONTEXTUALIZADO, FLEXÍVEL,
BASEADO NO DOMÍNIO DE COMPETÊNCIAS
BÁSICAS, INTERDISCIPLINAR.
NOVO DESENHO CURRICULAR
- DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES DE
PESQUISAR, BUSCAR INFORMAÇÕES, ANALISÁ-LAS
E SELECIONÁ-LAS.
FORMAÇÃO GERAL EM OPOSIÇÃO A FORMAÇÃO
ESPECÍFICA
O ENSINO MÉDIO DEVE, SEM SER
PROFISSIONALIZANTE, PROPICIAR
UM APRENDIZADO ÚTIL À VIDA E
AO TRABALHO, DESENVOLVENDO
INSTRUMENTOS REAIS DE JULGAMENTO,
ATUAÇÃO E APRENDIZADO PERMANENTE
A VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO
E DA CRIATIVIDADE DEMANDA CIDADÃOS
CAPAZES DE APRENDER CONTINUAMENTE,
O QUE EXIGE UMA FORMAÇÃO GERAL, E
NÃO UM TREINAMENTO ESPECÍFICO.
UM DOS DESAFIOS É A CONVERGÊNCIA
DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR EM
TORNO DE UM PROJETO ESCOLAR E
PEDAGÓGICO QUE INTEGRE NÃO SÓ AS
DISCIPLINAS, MAS
TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO
O ENSINO MÉDIO DEVE ESTIMULAR A
CURIOSIDADE, O RACIOCÍNIO E A
CAPACIDADE DE INTERPRETAR E INTERVIR
NO MUNDO QUE O CERCA
“A VIDA EM SOCIEDADE”
“A ATIVIDADE PRODUTIVA”
“A EXPERIÊNCIA SUBJETIVA”
DIMENSÃO CURRICULAR
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO
ENSINO MÉDIO – DCNEM, APRESENTA
CURRÍCULO PAUTADO NOS TRÊS DOMÍNIOS
DA AÇÃO HUMANA:
- BUSCAR DA
EQUIDADE,
- OPORTUNIDADE,
- TRATAMENTO
DIFERENCIADO,
- RECONHECIMENTO
DOS DIREITOS E
DEVERES,
- COMBATE AO
PRECONCEITO
E DISCRIMINAÇÃO.
PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS
POLÍTICA DA
IGUALDADE
ESTÉTICA DA
SENSIBILIDADE
ÉTICA DA
IDENTIDADE
-CRIATIVIDADE
- INCLUSÃO,
- TOLERÂNCIA,
- ENTENDIMENTO
- CONTEXTUALIZAÇÃO
-AUTONOMIA
- RESPONSABILIDADE
- SOLIDARIEDADE
- RECONHECIMENTO
DA IDENTIDADE
PRÓPRIA E DO
OUTRO.
Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino - Médio
PCNEM
INTERDISCIPLINARIDADE CONTEXTUALIZAÇÃO
•INTEGRAR OS CONECIMENTOS
•ANALISAR
•COMPREENDER FENÔMENOS
E FATOS A PARTIR DE
PONTOS DE VISTA QUE UTILIZEM
SABERES DE DIVERSOS
CAMPOS ESPECÍFICOS
•APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
•GERAR CAPACIDADE DE
COMPREEDER E INTERVIR NA
REALIDADE, NUMA
PERSPECTIVA AUTÔNOMA E
DESALIENANTE
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E
SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
ORGANIZAÇÃO DAS ÁREAS EM :
LINGUAGENS,
CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS:
• LÍNGUAS
PORTUGUESA
• LÍNGUAS
ESTRANGEIRA
• ARTE E
EDUCAÇÃO
• E. FÍSICA
CIÊNCIA DA
NATUREZA ,
MATEMATICA E
SUAS TECNOLOGIAS:
•FÍSICA
•QUÍMICA
•BIOLOGIA
•MATEMÁTICA
•CIÊNCIAS
HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS
•FILOSOFIA
•HISTÓRIA
•GEOGRAFIA
•SOCIOLOGIA
LINGUAGEM, CÓDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
A LINGUAGEM
PERMITIR
AOS ALUNOS A
PROBLEMATIZAÇÃO
PERMEIA O
CONHECIMENTO E AS
FORMAS DE CONHECER,
DE AGIR E DE PENSAR
É HUMANA-
DESTACA PELO
CARÁTER CRIATIVO
NÃO A LINGUAGEM
NO VAZIO, SEU GRANDE
OBJETIVO É
A INTERAÇÃO
A LINGUAGEM
CAPACIDADE HUMANA DE ARTICULAR
SIGNIFICADOS COLETIVOS E COMPARTILHÁ-LOS
EM SISTEMAS ARBITRÁRIOS DE
REPRESENTAÇÃO
LINGUAGEM CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
A LINGUAGEM
O HOMEM REPRODUZ E
TRANSFORMA ESPAÇOS PRODUTIVOS
É UMA GARANTIA DE PARTICIPAÇÃO ATIVA
NA VIDA SOCIAL, A CIDADANIA DESEJADA
ORGANIZAÇÃO COGNITIVA DA REALIDADE PELA CONSTITUIÇÃO
DE SIGNIFICADO, EXPRESSÃO, COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
OBJETO DE REFLEXÃO E ANÁLISE
CIÊNCIAS DA NATUREZA,
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
O ENSINO MÉDIO PRECISA DESENVOLVER
O SABER MATEMÁTICO, CIENTÍFICO E
TECNOLÓGICO COMO CONDIÇÃO DE
CIDADANIA,
E NÃO COMO PRERROGATIVA DE
ESPECIALISTAS
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS
CONHECIMENTOS DE FILOSOFIA E
CIÊNCIAS HUMANAS SÃO
INDISPENSÁVEIS
À FORMAÇÃO BÁSICA DO CIDADÃO
NO CURRÍCULO DO ENSINO
MÉDIO, O ESTUDO DAS CIÊNCIAS
E DAS HUMANIDADES DEVE SER
COMPLEMENTAR E NÃO EXCLUDENTE.
O QUE IMPORTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
NÃO É A QUANTIDADE DE INFORMAÇÕES,
MAS A CAPACIDADE DE LIDAR COM ELAS,
ATRAVÉS DE PROCESSOS QUE IMPLIQUEM
SUA APROPRIAÇÃO, COMUNICAÇÃO,
PRODUÇÃO E RECONSTRUÇÃO
É HORA DE RETOMAR E ATUALIZAR
A EDUCAÇÃO HUMANISTA, ATRAVÉS
DE UMA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E
CURRICULAR BASEADA EM PRINCÍPIOS
ESTÉTICOS, POLÍTICOS E ÉTICOS.