PCT

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos / Secundária – Bela Vista

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS ORDEM DE SANT’IAGO Escola Básica 2, 3 / S da Bela Vista

2011 / 2012

Professor(a) coordenador(a):Ana Sousa

Ano/Turma: 5ºH


PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

ÍNDICE

1. Caracterização / Ficha resumo

2. Justificação do projecto;

3. Definição das competências gerais prioritárias e modos de

operacionalização transversal;

4. Planificação por disciplina / área curricular não disciplinar;

AVALIAÇÃO

5. Perfil do aproveitamento da turma por período lectivo;

6. Avaliação do projecto por período lectivo;

7. Anexos (adaptações curriculares, actas)


1- Ficha Resumo

Caracterização da turma

Nº de alunos: 25 Nº de rapazes: 13 Nº de raparigas: 12

Idades compreendidas entre os 10 e os 17 anos

Nacionalidade: Portuguesa 25 Palop’s Outros

Nº de alunos retidos: 5 Nº de alunos com problemas disciplinares: 2

Nº de alunos com apoios / ACE: 1 Nº de alunos subsidiados pelo ASE: Escalão A- 7 Escalão B- 5

Nº de alunos fora da escolaridade obrigatória: 1 Alunos inscritos em EMRC: 4

Vida Escolar

Disciplinas preferidas: EVT, EF Disciplinas com maiores dificuldades: Matemática, Inglês

Estudam: Diariamente 12 Raramente 10 Em vésperas de testes 3

Número de alunos que têm ajuda nos estudos

Leituras preferidas: Livros:

Actividades de tempos livres: Jogar PSP, Futebol, brincar

Dados sobre saúde

Número Nome Problema de saúde

15 Mariana Nº de plaquetas baixo


Situação familiar e social

Número de alunos que vivem com:

Pais e irmãos: 9 Mãe e irmãos : 11 Pai e irmãos: 3 Avós: 1

Encarregado de Educação:

Pai 1 Mãe 15 Avó 1 Padrasto 1

Outro Escolaridade dos pais / Encarregados de Educação:

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo x Secundário x

Curso Superior Curso técnico

Língua dominante no meio familiar:

Língua Portuguesa X Palop’s Estrangeiro

Expectativas de futuro

A maioria dos alunos deseja tirar um curso superior. Os rapazes falam em ser jogadores de futebol.

Residência / Transporte

Número de alunos residentes fora de Setúbal: 2

Número de alunos que se deslocam para a escola:

A pé 17 De autocarro 2 Transporte particular 6 Outros

Tempo gasto no percurso casa / escola:

Menos de 15 minutos 17 De 15 a 30 minutos 6 Mais de 30 minutos 2


Os alunos da Turma são/têm:

Sim Não Em Parte

Pontuais

x

Assíduos

x

Participativos / Interessados

x

Responsáveis

x

Cumpridores (*)

x

Conflituosos

x

Autónomos

x

Organizados

x

Curiosos

x

Conversadores

x

Solidários / Cooperem com os colegas

x

Dificuldades de concentração

x

Dificuldades na expressão escrita

x

Dificuldades na expressão oral

x

Métodos e hábitos de estudo

x

(*) Não cumprem regras de trabalho (em trabalho individual ou em grupo); Não cumprem regras de comportamento e funcionamento da sala de aula; Não têm respeito pelos colegas e professores; Não trazem os materiais necessários às aulas;


1ª REUNIÃO DO PROJECTO CURRICULAR DE TURMA

2- Justificação do projecto:

(Dificuldades detectadas, pontos fortes da turma, outras informações pertinentes).

DATA ___ / ___ / _____


3- Definição das competências gerais prioritárias e modos de operacionalização transversal: (para qualquer reunião de C. de Turma)

Competências gerais / operacionalização transversal a serem trabalhadas:

Competências gerais Op.transversal (só os nºs) Calendarização

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

Definido em __ / __ / ____

Atingido em __ / __ / ____

(anexar a grelha das competências gerais prioritárias e modos de operacionalização transversal)

Competências gerais trabalhadas em anos anteriores:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


Definição das competências gerais prioritárias e modos de operacionalização transversal

Competências Gerais e Modos de Operacionalização Transversal Período 1º 2º 3º

1. Mobilizar saberes Culturais x 1.1 Prestar atenção a situações e problemas manifestando envolvimento e curiosidade x 1.2 Questionar a realidade observada 1.3 Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situação ou problema 1.4 Pôr em acção procedimentos necessários para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas 1.5 Avaliar a adequação dos saberes e procedimentos mobilizados e proceder a ajustamentos necessários

2. Utilizar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber x

2.1 Reconhecer, confrontar e harmonizar diversas linguagens para comunicação de uma informação, de uma ideia, de uma intenção x

2.2 Utilizar formas de comunicação diversificadas, adequando linguagens e técnicas aos contextos e às necessidades

2.3 Comunicar, discutir e defender ideias próprias mobilizando adequadamente diferentes linguagens

2.4 Traduzir ideias e informações expressas numa linguagem para outras linguagens

2.5 Valorizar as diferentes formas de linguagem 3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada x

3.1 Valorizar e apreciar a língua portuguesa, quer como língua materna quer como língua de acolhimento

3.2 Usar a língua portuguesa de forma adequada às situações de comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa perspectiva de construção pessoal do conhecimento

x

3.3 Usar a língua portuguesa no respeito de regras do seu funcionamento x

3.4 Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da língua portuguesa x

3.5 Auto-avaliar a correcção e adequação dos desempenhos linguísticos, na perspectiva do seu aperfeiçoamento 4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente

4.1 Compreender textos orais e escritos em línguas estrangeiras para a diversificação das fontes dos saberes culturais, científicos e tecnológicos

4.2 Interagir, oralmente e por escrito, em línguas estrangeiras, para alargar e consolidar relacionamentos com interlocutores/ parceiros estrangeiros

4.3 Usar a informação sobre culturas estrangeiras disponibilizada pelo meio envolvente e, particularmente, pelos média, com vista à realização de trocas interculturais

4.4 Auto-avaliar os desempenhos linguísticos em línguas estrangeiras quanto à adequação e eficácia 5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho x

5.1 Exprimir dúvidas e dificuldades x

5.2 Planear e organizar as suas actividades de aprendizagem


5.3 Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho x

5.4 Confrontar diferentes métodos de trabalho para a realização da mesma tarefa

5.5 Auto-avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender e aos objectivos visados x 6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação

6.1 Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informação de forma crítica em função de questões, necessidades ou problemas a resolver e respectivos contextos

6.2 Rentabilizar as tecnologias da informação e comunicação

6.3 Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento resultante da interpretação da informação

6.4 Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento produzido com os objectivos visados e com a perspectiva de outros 7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas x

7.1 Identificar situações problemáticas em termos de levantamento de questões x

7.2 Seleccionar informações e organizar estratégias criativas face às questões colocadas por um problema x

7.3 Debater a pertinência das estratégias adoptadas em função de um problema x

7.4 Confrontar diferentes perspectivas face a um problema, de modo a tomar decisões adequadas x

7.5 Propor situações de intervenções, individual e, ou colectiva que constituam tomadas de decisão face a um problema, em contexto x

8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa x

8.1 Realizar tarefas por iniciativa própria x

8.2 Identificar, seleccionar e aplicar métodos de trabalho, numa perspectiva crítica e criativa

8.3 Responsabilizar-se por realizar integralmente uma tarefa x

8.4 Valorizar a realização de actividades intelectuais, artística e motora que envolvam esforço, persistência, iniciativa e criatividade

8.5 Avaliar e controlar o desenvolvimento das tarefas que se propõe realizar

9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns x

9.1 Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de actuação, de convivência e de trabalho em vários contextos x

9.2 Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros x

9.3 Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias próprias, dando espaço de intervenção aos parceiros

9.4 Avaliar e ajustar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, às necessidades do grupo e aos objectivos visados

10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço x

10.1 Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessários ao desenvolvimento de tarefas x

10.2 Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaços x

10.3 Realizar diferentes tipos de actividades física, promotoras de saúde, do bem-estar e da qualidade de vida x

10.4 Manifestar respeito por normas de segurança pessoal e colectiva x


4- Planificações por disciplina / área curricular não disciplina


Planificação por disciplina

TURMA:_________DISCIPLINA: ____________________ PROFESSOR _______________________VIGÊNCIA: _____ Período

Competências específicas Conteúdos Actividades Avaliação Calendarização


Planificação de: Área Curricular não Disciplinar

TURMA:_________ PROFESSOR _______________________ VIGÊNCIA: _____ Período

Operacionalização transversal Conteúdos Actividades Instrumentos de avaliação


5- Perfil do aproveitamento da turma por período lectivo

(ficheiro a ser preenchido por período)

6- Avaliação do projecto por período lectivo (ficheiro a ser preenchido por período)


ANEXOS

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