Pedagogia Por Condicionamento-jesibrito
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Esta pedagogia se concentra no modelo da conduta mediante um jogo eficiente de estmulos e recompensas capaz de "condicionar" o aluno a emitir respostas desejadas pelo professor.
Nesta tendncia, a escola funciona como modeladora do comportamento atravs de tcnicas especficas.
Nesse tipo de ensino, o conhecimento observvel e mensurvel privilegiado eliminando-se qualquer sinal de subjetividade.
procedimentos e tcnicas necessrios ao arranjo e controle do ambiente da aprendizagem a fim de que seja assegurada a transmisso/recep o das informaes.
Em nvel individual: aluno ativo, emitindo respostas que o sistema o permitir; o aluno tem oportunidade de criticar as mensagens (contedos) do programa; o tipo e a oportunidade dos reforos so pr determinados; tendncia ao individualismo; tendncia competitividade; tendncia a renunciar originalidade e criatividade individuais
Em nvel social: tendncia robotizao; desenvolvimento da necessidade de um lder; falta de desenvolvimento de conscincia crtica e cooperao; dependncia de fontes estrangeiras de programas, equipamentos e mtodos; tendncia ao conformismo .
A nfase nos procedimentos e tcnicas de ensino trouxe distores no processo ensinoaprendizagem, como constata o MEC
a escola se revestiu de uma grande auto-suficincia, criando assim a falsa idia de que aprender no algo natural do ser humano,O que valorizado nessa perspectiva no o professor, mas a tecnologia; o professor passa a ser um mero especialista na aplicao de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possveis e estreitos da tcnica utilizada. A funo do aluno reduzida a um indivduo que reage aos estmulos de forma a corresponder a respostas esperadas pela escola, para ter xito e avanar
Esta tendncia vem influenciando a formao dos profissionais de sade, tanto que autores como Cordeiro & Minayo (1997) citam o cliente como objeto e no como um sujeito da ao dos profissionais de sade. Como objeto, as aes so centradas no seu corpo, rgo afetado.
Esta tendncia vem influenciando a formao dos profissionais de sade, tanto que autores como Cordeiro & Minayo (1997) citam o cliente como objeto e no como um sujeito da ao dos profissionais de sade.
na rea de sade necessrio integrar na formao de seus profissionais uma formao humanstica
http://www.scielo.br/scielo.php?script=s ci_arttext&pid=S0102-311X2003000500031