UNIVERSIDADES 2 ESIC 8 COLEGIOS 10 AGENDA 21 SABÍAS QUE 20

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SIC 8 COLEGIO

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6Nueva edición de la Carpa UniversitariaTres nuevos

centros deinvestigación

EspecialLicenciaturasy Másters

UNED Pamplona celebra el día

de la UNED

Abril 20112Redacción: Navarprensa. Tel.948 240 308E-mail:info@periodicoestudiante.com Departamento Comercial: Ion Buxens Depósito Legal: NA 921/2010

Universidad de Navarra |

El Gobierno de Navarra ha decidido tras-ladar el IES Donapea a una nueva sede -el Campus de Formación Profesional- si-

tuada en Mendebaldea. En los actuales edifi-cios del IES Donapea se ubicarán tres nuevos centros de investigación de la Universidad de Navarra: Enfermedades Olvidadas, Nutrición y Bioingeniería. En esos centros trabajarán 400 investigadores y técnicos.

Ése es el contenido del protocolo firmado hace unos días por el Gobierno de Navarra, la Universidad de Navarra y la Fundación para la Investigación Médica Aplicada, la entidad promotora del CIMA. Según ese acuerdo, esta Fundación adquirirá el edificio, por el va-lor de mercado. Después del traslado del IES Donapea a la nueva sede de Mendebaldea, se realizarán obras de acondicionamiento de los locales de Donapea para adecuarlos a las nuevas necesidades. Tras la firma del protocolo, el rector, Ángel J. Gómez-Monto-ro, destacó que “la Universidad ha apostado desde sus inicios por una investigación mul-tidisciplinar e internacional que contribuya al desarrollo social y económico de Navarra, en línea precisamente con el Plan Moderna, consensuado por los distintos sectores de la Comunidad foral”.

ObjetivosLos nuevos centros se basan en áreas de co-nocimiento ya desarrolladas en la Universi-dad, que responden a necesidades sociales o económicas relevantes y “recogen la amplía trayectoria de varios grupos de investigación que llevan años trabajando en estas líneas”, según afirmó Francisco Errasti, director ge-neral de la Fundación para la Investigación Médica Aplicada.

Asimismo, permiten llevar a cabo una labor de transferencia en el entorno de Navarra, mediante la atracción de capital, la creación de spin-offs y el registro de nuevas patentes. Por otra parte, atraen talento investigador y crean empleo cualificado en Navarra, en sec-tores considerados estratégicos para el desa-rrollo regional.

Los tres centros basarán su modelo de ges-tión y financiación en la experiencia del CIMA, iniciativa puntera en España en el área biomédica, en el que trabajan 440 profesio-nales de 26 nacionalidades. Desde su crea-ción, ha dado lugar a 47 patentes.

Siguiendo la experiencia del CIMA, para sos-tener económicamente los nuevos centros se aplicará el modelo de financiación públi-co-privada, que se realizará a través de la atracción de capital inversor privado y de los fondos obtenidos en convocatorias públicas competitivas de proyectos de investigación.

El rector, Ángel J. Gómez-Montoro, destacó que “este nuevo proyecto continuará con el modelo desarrollado por el CIMA para si-tuarse en la vanguardia de la investigación, creando nuevos puestos de trabajo, apostan-do por el talento, tan importante en la actua-lidad. Debemos trabajar unidos, con creativi-dad y con el tesón propios de esta tierra”.

Por otra parte, la Universidad se ha pro-puesto desarrollar estos nuevos centros de investigación en el marco del Proyecto Hori-zonte 2015, el plan presentado en 2009 a la convocatoria del Campus de Excelencia, que recibió una ayuda de 3 millones de euros en 2009. La posibilidad de contar con la sede de Donapea permite acelerar la puesta en mar-cha de estos centros.

Tres nuevos centros de investigación se ubicarán en la actual sede del IES Donapea

El estrés puede incrementar el riesgo de sufrir Alzheimer

Tal y como ha descubierto Maite So-las, investigadora de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Nava-

rra, factores ambientales como el estrés pueden estar influyendo ya en un aumen-to de la incidencia de la enfermedad de Alzheimer en nuestra sociedad.

El trabajo, que ha formado parte de su te-sis doctoral, se ha centrado en estudios con modelos murinos (ratones), expuestos tanto a estrés postnatal -en las primeras etapas de la vida- como en la vida adulta. “Así, comprobamos que en ambos casos el estrés contribuía al desarrollo de un défi-cit cognitivo y al aumento de marcadores presentes en los enfermos de Alzheimer”.

Aunque todavía hoy día no se conocen los mecanismos que subyacen al desarrollo de Alzheimer, la investigadora aclara que van descubriéndose algunas conexiones, como la relación entre la hipersecreción de glucocorticoides y la pérdida neuronal en el hipocampo, una lesión característica de la dolencia degenerativa. “Asimismo, la exposición a niveles altos de glucocor-ticoides produce respuestas fisiológicas propias de la diabetes mellitus de tipo 2, como la resistencia periférica a la insuli-na. Por eso parece que podría existir una relación entre ambas dolencias”, explica la nueva doctora.

Además, agentes endógenos -como la edad y la genética- podrían ser determi-nantes en el inicio y la progresión del Al-zheimer: “Por eso, si podemos controlar el estrés o intervenir con fármacos en la hi-persecreción de glucocorticoides y la pro-ducción de insulina, quizá estemos ante una diana terapéutica fundamental para tratar la enfermedad”.

Alzheimer genético: sólo el 1% de los enfermos Parte de la tesis doctoral de Maite Solas se ha desarrollado en el Instituto Karolinska, en Estocolmo, uno de los centros más im-portantes del mundo en la investigación sobre Alzheimer. Su co-director, Ángel Cedazo-Mínguez, fue además parte del tri-bunal de tesis.

Con este motivo el experto recordó que la mayor parte de sus esfuerzos se cen-tran en la enfermedad “no determinante”, aquélla que no tienen un origen genético, ya que sólo el 1% de los enfermos está pre-dispuesto genéticamente a sufrirla.

En este sentido, el especialista español se-ñaló que las pistas para entender el origen de la enfermedad se centran ahora en ana-lizar factores que se saben determinantes, “como la falta de deporte, un colesterol alto, hipertensión, una dieta poco saluda-ble, menos relaciones sociales y un cere-bro menos trabajado, todo ello propio de la vida moderna”.

Esto les permite abrir nuevas vías para tratamientos que puedan retrasar su apa-rición: “Si lo conseguimos, habremos sal-vado a la mayoría de los pacientes y mejo-raríamos mucho la calidad de vida de los enfermos”.

Maite Solas, investigadora de la Facultad de Farma-cia de la Universidad de Navarra.

Abril 2011 3| Universidad de Navarra

El grupo de Voluntarios Ambientales de la Universidad de Navarra organizó re-cientemente una actividad por la cual

repartió 200 árboles a los estudiantes para que puedan plantarlos en el lugar que eli-jan. Asimismo, donaban un euro para los damnificados por el terremoto de Japón por cada ejemplar entregado a los alumnos.

El objetivo de esta iniciativa, coordinada por el profesor y experto en Educación Ambiental Fernando Echarri, pretendía concienciar a los estudiantes sobre la nece-sidad de proteger los árboles y su medio-ambiente con motivo del Año Internacional de los Bosques, declarado por la Asamblea General de Naciones Unidas para 2011.

Para participar en la actividad, los alumnos tuvieron que dibujar un árbol en un panel ubicado en diferentes edificios. “A cambio recibieron un ejemplar de ciruelo, pino silvestre, roble, etc., para plantarlo en su

casa o en el lugar que quieran”, tal y como comentó el profesor Fernando Echarri. “Con esta acción -añade el educador- han contribuido con un euro para los afectados por el seísmo en Japón, que será de 2 euros más si nos envían una foto del lugar en el que hayan plantado su árbol. De este modo pretendíamos que la actividad no sólo fue-ra de concienciación ambiental, sino de for-ma más amplia, de implicación social”.

Aprender a cuidar los árbolesAsimismo, los miembros del grupo Volun-tarios Ambientales explicaron a los alum-nos cómo y dónde deben plantar su árbol, qué cuidados necesita cada uno y cómo proporcionárselo: “La idea es que los estu-diantes pudieran reconocer la importancia de los bosques en los ecosistemas, sepan plantarlos y cuidarlos y aprendan a hacer-lo en equipo, con el valor añadido que esto tiene de trabajo en equipo”.

Un total de 211 estudiantes de la Universidad de Navarra han ob-tenido este curso un “Crédito a

la excelencia académica”. Este progra-ma de ayudas, puesto en marcha en 2009 por la Fundación del Banco Po-pular, el Banco Popular-Vasconia y el centro académico, tiene como objetivo conceder créditos bonificados a alum-nos con buen expediente y con recur-sos económicos insuficientes.

Mediante esta novedosa iniciativa los alumnos con buenas calificacio-nes pueden hacer frente a los gastos universitarios después de graduarse. Asimismo, ofrece bonificaciones en el tipo de interés, e incluso, reducciones del crédito de entre el 50% y el 75%, en función de su nota media.

En su primera edición el programa be-nefició a 102 estudiantes de grado de las diferentes titulaciones. De ellos, 33 obtuvieron el 50% de reducción de su deuda y 37, el 75%. Este curso 2010-2011, 107 estudiantes se han incorpo-rado al Programa.

Nota media mínimaLos requisitos necesarios para obtener estas bonificaciones son contar con una nota media mínima de 7 puntos entre 1º y 2º de Bachillerato; pertene-cer a una familia con ingresos inferio-res a 18.000 euros per cápita; y haber concurrido a todas las convocatorias de becas a las que se tenga acceso, puesto que este programa es un com-plemento al resto de ayudas. Por otro lado, para permanecer en el programa y beneficiarse de las bonificaciones los alumnos tienen que aprobar cada cur-so todas las asignaturas en la convoca-toria ordinaria o extraordinaria.

Solicitudes a partir del 20 de junioLa cuantía del crédito puede alcanzar los 6.000 euros anuales, para gastos de matrícula; y 4.000 euros para aloja-miento, en el caso de estudiantes que residen fuera del domicilio familiar. Las solicitudes para obtener un “Crédito a la Excelencia Académica” el curso que viene podrán pedirse del 20 de junio al 1 de julio, tras formalizar la matrícula.

Y las renovaciones, durante la segunda quincena de julio.

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Un árbol para cada estudiante

Lucía Zubiaur, ganadora del I Premio de Pintura Fidencia Morrás

Crédito a la excelencia académica

Lucía Zubiaur Beguiristáin, alumna de la Facultad de Medicina de la Universidad de Navarra, ha ganado el I Premio de Pintura ‘Fidencia Morrás’, organizado por el Ayunta-miento de Pamplona y la Fundación Morrás Cebrián y dirigido a jóvenes estudiantes. Su trabajo, titulado “Perro rojo”, formará parte de una exposición que se celebrará en abril en la Sala de Armas de la ciudad, donde fi-gurarán las mejores pinturas del certamen. La obra ganadora es un acrílico sobre lienzo de 100 x 100 centímetros que muestra, con enfoque fotográfico, un plano cortado de la figura de un perro, una figura de volúmenes intensos, muy dibujado sobre un fondo rojo encendido.

Lucía Zubiaur, cuya obra formaba parte de la categoría A del concurso -que estaba diri-gida a estudiantes universitarios o de FP de Grado Superior- recibirá 6.000 euros como premio. Para la alumna de Medicina, la pin-tura es una afición que practica en los ra-tos libros y que ha reforzado con clases de pintura y cerámica de la mano de la artista navarra Alicia Osés.

Abril 20114

Aipatu foroa 2010eko azaroan sortu zen Kontseiluari aholkularitza sozia-la eskaintzeko eta gizarteak unibert-

sitatean duen parte-hartzea laguntzeko tresna gisa. Foro honen kide dira erakun-de akademikoarekin lankidetzan jardun edo zerikusia duten eta enpleguarekin eta ikerketaren garapenarekin zerikusia duten enpresa eta erakundeak.

Jesús Irurre Gizarte Kontseiluko buruak proposatuta, Gizarte eta Enpresa Foroaren kideek gogoeta egingo dute ikasleek titula-zio bakoitzaren berariazko jakintzak ikas-teko moduaren antolaketari buruz. Horrela ikasleak unibertsitateko esperientziari ete-kin handiagoa ateratzea lortu nahi da, eta, beraz, etekin handiagoa ingurunearentzat, ingurune horretan jardungo baitute giza-banako, herritar eta profesional gisa. Lan honi buruzko ondorioak 2011ko azken hi-ruhilekoan emango dira ezagutzera.

Saioaren programari hasiera emateko, Ju-lio Lafuente errektoreak agurra egin du, eta Jesús Irurre Gizarte Kontseiluko buruak aurkezpena. Gero, Jesús María Pintor NUPe-ko Irakaskuntzako errektoreordeak hitzal-

di hau eman du: “NUPeko Gradu ikasketen osagai komunak bere hezkuntza-eredua-ren arabera”. Pintorrek egiturazko oinarri komun batzuk azaldu ditu bere hitzaldian, Europako Unibertsitate Eremua ezartzeko prozesuan gehitu ziren titulazioei dago-zkienak, izan ere, 2008. urtean hainbat esparrutako 130etik gora pertsona bildu zituen foro batean egindako gogoetak zi-rela medio.

Gizarte eta Enpresa Foroaren bileran parte hartu dute erakunde hauetako ordezkariek: AH Asociados, Nafarroako Kutxa, CIMA, Ru-ral Kutxa, Laboratorios CINFA, Vega Mayor, Euskadiko Kutxa, BSH, Baluarte Fundazioa, Gamesa, ATANA, Proyectos Tecnológicos de Navarra, AUDENASA, AMEDNA, eta Na-farroako Industria Elkartea (AIN).

Halaber, foro honen kide dira honako hauek: Alfonso Carlosena Ikerketarako errektoreordea; Katrin Simón Plangintza, Prospektiba eta Ekonomia Gaietarako erre-ktoreordea Camino Oslé Gizarte eta Kultu-ra Proiekziorako errektoreordea eta Jesús Arrondo NUPeko Unibertsitate-Gizarte Fun-dazioaren kudeatzailea.

Nafarroako Unibert-sitate Publikoko hiru Industria inge-

niari, egun master ikas-ketak egiten ari direnak lehiatuko dira Mexikon enpresa simulazioko na-zioarteko lehiaketa baten finalean. Hona hemen tal-deko partaideak: David Aranguren, Materialen Ingeniaritza eta Fabrika-zio Prozesuak Masterreko ikaslea eta Zabala Innova-tion Consulting enpresako langilea; Julian Rodrigo, Materialen Ingeniaritza eta Fabrikazio Prozesuak Masterreko ikaslea eta AIN enpresako langilea; eta Iosu Mayo, Energia Be-

rriztagarrien Masterreko ikaslea eta Acciona enpresako langilea. Beertual Challenge enpresa simulazioko nazioarteko lehiaketak hirugarren edizioa beteko du. Grupo Modelo mexikar enpresak antolatzen du lehiaketa, eta enpresa horren produktuen artean dago Coronita garagardoa. Sariketa bi mailatan banatzen da, bata Gradu ikas-ketetako ikasleentzat eta bestea Master ikasketetako ikasleentzat. Guztira ia 4.000 talde aurkeztu dira, eta horietatik 500 Master mailakoak dira.

Lehiaketa hau negozio joko bat da, mexikar eta espainiar ikasleen heziketa abe-rasteko sortutakoa. Lehen aldi batean, taldeek sei astetan ideiak garatu behar izan dituzte garagardo enpresa birtual bati buruz, “Beertual” izenekoa eta “Bertland” izeneko fikziozko herrialde batekoa. NUPeko ikasleen taldeak, “Los Dolphins” izena duenak, hainbat erabaki hartu behar izan zituen honako gai hauei buruz: finantzak, salmentak eta banaketa, marketina, ekoizpena, giza baliabideak eta gizarte erant-zukizuna, eta horiek guztiak ebaluatu zituen negozio simulatzaile batek.

Lehen aldi honetan, “Los Dolphins” taldea bigarren gelditu zen eta horrek bidea eman die finalerdira iristeko. Fase honetan, sailkatutako zortzi taldeek fikziozko konpainiaren nazioarteratze plan bat aurkeztu behar izan zuten. Bihar parte har-tuko dute finalean oraingoz hobekien balioetsitako bi taldeek, horien artean NUPeko ikasleak, eta Mexikoko ikasleen beste bost talderen aurka lehiatuko dira. Sortutako enpresa defendatu eta hartan inbertitzeko konbentzitu beharko dute epaimahaia, Iberia México, Grupo Modelo eta HP enpresetako goi karguez osatua dagoena.

Nafarroako Unibertsitate Publikoa |

NUPeko Gizarte Kontseiluaren Gizarte eta Enpresa Foroak gogoeta prozesu bat hasi du prestakuntza-ereduari buruz eta eredu hori gaur egungo gizartearen beharretara egokitzeko moduari buruz

NUPeko Master ikasketetako ikasle talde bat lehiatuko da Mexikon enpresa simulazioko nazioarteko lehiaketa baten fi nalean

Hiru ikasleak Mexikon (Julián Rodrigo, David Aranguren y Iosu Mayo)

Abril 2011 5

Más de ochenta personas asistie-ron hace unos días en Tudela a la conferencia impartida por

el catedrático de Fisioterapia Mikel Iz-quierdo Redin, que se ha centrado en las aplicaciones tecnológicas enfocadas a la mejora de la salud y a la calidad de vida.

La charla, aunque abierta al público ge-neral, se dirigió especialmente a profe-sores y estudiantes de Fisioterapia. En ella Izquierdo abordó aspectos como la optimización del rendimiento deportivo y la prevención de lesiones y enferme-dades asociadas con el sedentarismo y el envejecimiento de la población. El po-

nente explicó que aunque la tecnología permite medir un gran número de varia-bles, está demasiado desconectada del contexto real de aplicación y no satisfa-ce las necesidades de los profesionales de la fisioterapia y la actividad física.

En su opinión, es necesario dar un paso a un nuevo concepto tecnológico, “que además de medir ofrezca conocimiento científico que ayude y asesore al profe-sional”. En este contexto, se ha referi-do a las aplicaciones tecnológicas (AT) enfocadas al deporte de rendimiento y a la calidad física para la mejora de la salud.

El pasado sábado la Universidad Pública de Navarra celebró la pri-mera de las Jornadas de Puertas

Abiertas programadas en el Campus de Arrosadia. Este tipo de presentaciones se dirigen a estudiantes de Bachillerato y Formación Profesional que deseen ac-ceder a la universidad el próximo curso académico.

Las titulaciones sobre las que se va a informar de forma detallada en esta pri-mera jornada son las de la Escuela Uni-versitaria de Estudios Sanitarios y la de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Humanas y Sociales y Ciencias Jurídicas. Los parti-cipantes pueden asistir a charlas en las que se explican las características de los distintos Grados y, posteriormente, realizan una visita guiada por el Cam-pus de Arrosadia que incluye las insta-laciones deportivas o la residencia uni-versitaria Los Abedules.

La segunda de las Jornadas de Puertas Abiertas tendrá lugar el próximo sába-do, 9 de abril, y se dedicará a la presen-tación de las titulaciones de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Indus-triales y de Telecomunicación y de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos.

Semana de la PreinscripciónEstas jornadas, al igual que la celebrada hace un par de semanas en el Campus

de Tudela, tienen lugar en fechas pre-vias a que se ponga en marcha la Sema-na de la Preinscripción en la Universidad Pública de Navarra para el curso 2011-12, que este año se va a celebrar entre el 18 y el 20 de abril (ambos inclusive).

La preinscripción se puede realizar por Internet y toda la información está dis-ponible en la web www.unavarra.es.

| Universidad Pública de Navarra

Aplicaciones tecnológicas enfocadas a la mejora de la salud y a la calidad de vida

Jornada de puertas abiertas

Abril 20116 UNED Pamplona |

El Centro de la UNED de Pamplona celebró el pa-sado jueves 31 de marzo

el Día de la Universidad bajo el lema “Estrategias en la búsque-da de empleo”. En esta segunda edición, se entregó el Premio UNED-Pamplona a dos alum-nos: Pedro Labari Elduayen, Licenciado en Historia, y Eliot Hijano Cubelos, Licenciado en Ciencias Físicas, que han logra-do una nota media de 9,16 en

sus expedientes académicos. Alberto Catalán Higueras, Presi-dente de la Junta Rectora de la UNED de Pamplona y Consejero de Educación del Gobierno de Navarra, y José Iribas Sánchez de Boado, Concejal Delegado de Presidencia, Educación y Juventud del Ayuntamiento de Pamplona, entregaron los pre-mios a los ganadores, dotados cada uno de ellos con 1.200€ y un diploma acreditativo.

Dos premios a los mejores expedientes

Nacido en Pitillas y residente en Pamplona, Pedro Labari El-duayen, de 50 años, ha logra-do el Premio UNED-Pamplona al mejor expediente académi-co en el curso 2009-2010 por su Licenciatura en Historia con una nota media de 9,16. Labari es también Licenciado en Dere-cho por la Universidad de Na-varra, titulación que finalizó en 1984, y ha compatibilizado sus estudios de Historia en la UNED con su trabajo en una empresa de seguros. Asimismo, ha lo-grado el Premio en la Facultad de Geografía e Historia de la UNED al mejor expediente na-cional de la carrera de Historia en la UNED correspondiente al curso 2009-2010 y el Premio de la Fundación Alvargonzález de Gijón (2010). Actualmente, está realizando en la UNED un Master de Historia Contempo-ránea de España en el contexto internacional, previo al Docto-rado en Historia. Además de los estudios, Pedro Labari señala que entre sus aficiones está “la lectura, el cine, ver a Osasuna y jugar con los amigos una par-

tida de mus”. Añade que este premio no hubiera podido con-seguirlo “sin el total apoyo de mi familia, que durante nueve años me ha tenido rebajado de obligaciones domésticas para que pudiera sacar todo el tiem-po posible, siempre escaso, para poder estudiar”.

Ciencias Físicas en 3 cursos académicos Pamplonés de 21 años, Eliot Hi-jano Cubelos ha logrado tam-bién el Premio UNED-Pamplona al mejor expediente académico 2009-2010 por su Licenciatu-ra en Ciencias Físicas con una nota media de 9,16. Hijano rea-lizó en la UNED la carrera de 5 años en sólo 3 cursos académi-cos. Este curso está cursando un Master de Física Teórica en la Universidad McGill de Mon-treal (Canadá), en donde tam-bién colabora como asistente de profesor.

Además de este premio, tam-bién ha logrado los Premios de Fin de Curso UNED al mejor ex-pediente a nivel nacional en la Facultad de Ciencias de la UNED correspondientes a los cursos

2008-2009 y 2007-2008. Ase-gura que a ganar premios “no te acostumbras nunca. Cada premio que he ganado lo he ganado por un curso diferen-te, por un esfuerzo diferente, y por eso cada premio no sabe de la misma forma, Cuando me comunicaron que lo había con-seguido la alegría fue enorme. Es un premio muy grande a nivel personal, es una manera de confirmar que el esfuerzo realizado no ha sido en vano”, explica.

Feria Virtual del Em-pleo y Premio UNED-Pamplona EMPRENDEDurante el Día de la UNED se presentó también la Feria Vir-tual de Empleo de la UNED y la I Convocatoria del Premio UNED-Pamplona EMPRENDE, cuyo ob-jetivo es propiciar la inserción profesional y la mejora en el empleo de sus estudiantes y titulados.

La jornada concluyó con una mesa redonda sobre las estra-tegias en la búsqueda de em-pleo en la que participaron José Manuel García Álvarez, Planifi-cación Industrial de Volkswa-gen Navarra; José Luis Ruiz Ciruelos, Director del Servicio Navarro de Empleo, y José Ja-vier Olloqui, Director de Think Tank Institución Futuro. El co-loquio estuvo moderado por Mikel Villanueva, Coordinador del Departamento de Economía y ADE de UNED Pamplona.

Durante la jornada, en la que participaron estudiantes, pro-fesores y personal Adminis-tración y Servicios del Centro, se proyectó también un vídeo corporativo de la UNED y se in-formó sobre las titulaciones y estudios que se pueden cursar en UNED Pamplona.

Pedro Labari y Eliot Hijano logran el Premio UNED-Pamplona, dotado con 1.200€, al mejor expediente académico con una nota de 9,16UNED Pamplona celebró el 31 de marzo el Día de la UNED, en el que expertos abordaron las estrategias en la búsqueda de empleo, se presentó la Feria Virtual de Empleo y el Premio UNED-Pamplona EMPRENDE

Alberto Catalán y José Iribas entregan el premio a Pedro Labari.

Mikel Villanueva, Jose Javier Olloqui, José Manuel García y José Luis Ruiz Ciruelos, en la mesa redonda sobre Estrategias en la búsqueda de empleo.

Numeroso público participó en el Día de la UNED.

Abril 2011 7

Deustuko Unibertsitateko Donostiako campu-seko Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakulta-teko ikasleek apirilaren 5, 6 eta 7rako gizarte eta enpresa protokoloko ikastaroa antolatu

dute. Ikastaroa Deustuko Unibertsitatearen Donos-tiako campusean izango da, 16:00etatik 20:00etara,

Joaquím Borrás Protokoloko Espainiako Elkargoko kidearen eskutik. Ikasle antolatzaileak ESME Junior Enpresako kideak dira eta gaiaren oinarrizko edukiak zabaldu nahi dizkiete interesa duten guztiei. Ikasta-roaren helburua da parte hartzaileei egoki nola porta-tu jakitearen garrantzia erakustea, bai lantokirako eta

bai ekitaldi ofizialetarako. Helburuak arrakastaz lort-zeko bideak erakutsiko dira.

Ikastaroa Joaquím Borrásek emango du. Borrás 1958an jaio zen Bartzelonan eta Harreman Publikoetako Tek-nikari ikasketak egin zituen Bartzelonako Industri Es-kolako Harreman Publikoetako Goi Eskolan. Harrema-netako, Protokoloko eta Marketineko irakasle izan da eta Protokoloaren eta Harreman Publikoen inguruko hainbat mintegi eta biltzarretan hartu du parte.

ESME ESTE-Deustuko Unibertsitateko ikasle batzuek sortu zuten 88/89 ikasturtean. Ordudanik, ESMEk ehunka ikasleren espiritu ekintzailea sustatu du eta prestakuntza praktikoa eskaini die, ezinbesteko es-kakizuna baita lan merkatuan sartzeko. Gaur egun berrogeita hamar ikasle inguruk osatzen dute, moti-bazio eta gaitasun handikoak, enpresaren eguneroko jarduerara hurbildu nahi dutenak. Gainera, Deustuko Unibertsitateko irakasleen laguntza ere badute. ESMEk bezero ugari ditu, besteak beste kontabilitateko eta merkatu ikerkuntzako edo inkestetako egitekoak es-katzen dizkiotenak.

Junior enpresak benetako enpresak dira, baina unibert-sitateko ikasleek osatutakoak, irabazi asmorik gabe. Helburu nagusia da ikasleen prestakuntza praktikoa osatzea eta enpresa mundura eta lanbidera hurbiltzea, ikasketak amaitu baino lehen. ESTE junior enpresak berrogeita hamar kide inguru ditu, baina Europan ju-nior mugimenduak enpresen administrazioko eta zu-zendaritzako 40.000 ikasle inguru biltzen ditu.

| Deustuko Unibertsitatea

Deustuko Unibertsitateko Donostiako campuseko Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultateko ikasleek gizarte eta enpresa protokoloko ikastaroaantolatu dute

Abril 20118

Los másteres de ESIC ofrecen la formación especializada que más valoran las empresas

Recientemente el periódico El Mundo situaba el Máster en Dirección de Marketing y Dirección Comercial (GESCO) de ESIC como el de más

calidad entre los ofertados en España. Asimismo el Finantial Times reconocía el prestigio de su Máster en Dirección Financiera (MDF) posicionándolo entre los principales del mundo. Para un universitario que quiera situarse con ventaja ante su próxima inserción laboral cualquiera de estos Másteres, entre otros que ESIC ofrece, le forman en el nivel de especialización más valorado en el mercado de trabajo. Es evidente que en la formación de máximo nivel el prestigio y la experiencia de ESIC no sólo son un grado sino tam-bién un “postgrado”.

GESCO, Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial. Calidad confi rmada por años de experiencia.Un Programa Máster de ESIC, referencia para otras Escuelas de Negocios, es el llamado GESCO, Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial, que –como reza su propia presentación- “está dirigido a personas proactivas, con espíritu de crecimiento y vi-sión para anticiparse al cambio”.

IKER OQUIÑENA, responsable de desarrollo de nego-cio en la Empresa IDIFARMA y por tanto con funciones en comercio internacional, marketing on line, gestión de cartera de clientes, etc., además de profesor de marketing y web 2.0, realizó el GESCO de ESIC. Valo-ra de él la calidad del profesorado, la propia estruc-tura del programa y lo interesante del proyecto final que obligó a poner en práctica todo lo aprendido. Reconoce que en su trabajo actual “me ha ayuda-do sobre todo para colaborar en la elaboración del plan de marketing de la empresa para 2010-13 , donde me ha permitido estructurar mejor su coordinación y elaborar los correspondientes es-tudios de mercado y análisis internos de la em-presa”. Como otros Antiguos Alumnos, también Iker Oquiñena destaca del GESCO de ESIC su valor como escuela para trabajar en equipo aportando mi forma

de trabajar y mis ideas en grupos de trabajo muy heterogéneos. Dentro de los grupos había dise-ñadores gráficos, creativos, comerciales, recién licenciados, gerentes de empresa etc… de forma que en estos grupos realmente se crearon micro-empresas que enriquecían el trabajo personal de cada uno y ayudó a crear proyectos verdadera-mente profesionales y completamente utilizables en la vida real.

MDF, Máster en Dirección Financiera. ESIC da respuesta a las necesidades más actuales de las Empresas.MARIA TÉLLEZ terminó hace unos meses el Máster en Dirección Financiera en ESIC. Lo hizo en esta Es-cuela tras analizar otras opciones y concluir, según sus palabras, que “el MDF de ESIC era el más com-pleto sobre todo por la visión estratégica que apor-taba desde el punto de vista financiero”. Su nivel de exigencia era alto. María Téllez había pasado por la banca, concentrándose en la Banca de Empresas, y ahora ocupa un puesto de responsabilidad en el Departamento Financiero de una Cooperativa de Dis-tribución Farmacéutica. En este contexto, para María y alumnos como ella, se precisa un Máster cuyos pro-gramas sean referencia y el MDF de ESIC lleva más de 50 ediciones desde 1992. Es un Máster reconocido y solvente, cuyo profesorado, además, está compues-to por profesionales de primer orden que hacen un paréntesis cada semana en su trabajo para volcar sus conocimientos y experiencia ante los alumnos.

Uno de los rasgos de Máster en Dirección Financiera de ESIC es su carácter práctico. Es algo que María Té-llez también nos comenta: “El Máster me ha aporta-do una visión global de todas las herramientas de las que dispongo para hacer más eficiente mi tra-

bajo y aumentar el control del mismo, a través de las experiencias de los profesores y, algo impor-tantísimo, también de los alumnos. Cada alumno trabaja en una empresa, en un sector...esto hace que las opiniones de todos enriquecen muchísimo al grupo, es una de las cosas más importantes: lo que se aprende a través del “método del caso” de los compañeros y la red de contactos que se esta-blecen (con compañeros y profesores), incluso una vez finalizado el programa”.

Los objetivos del MDF son la preparación, la capa-citación y el desarrollo de los conocimientos y ha-bilidades más importantes para quien trabaja en el área financiera. De ahí que esté dirigido a estos pro-fesionales, así como a otros que desde puestos de dirección deban conocer estos temas, asesores y con-sultores financieros y recién licenciados que deseen orientar su carrera al mundo de las finanzas desde una sólida plataforma de formación y networking.

En ESIC, sin embargo, la formación siempre tiene un estilo particular. “Destacaría los importantes va-lores de la Escuela, -comenta Maria- algo funda-mental en la gestión empresarial, y que se refle-jan en todas las acciones formativas que se llevan a cabo. Sin duda alguna, hoy volvería a tomar la misma decisión a la hora de elegir la escuela. ESIC es algo “vivo” que, gracias a lo receptivo de su equipo, hace que esté en constante evolución y mejora.”

Estos son sólo dos ejemplos de la amplia cartera de Másters que ESIC Business & Marketing School ofrece y apenas, también, un par de testimonios cualifica-dos de antiguos alumnos que cursaron el MDF y el GESCO. Los expertos calculan que para el año 2020 el conocimiento acumulado de la humanidad se du-plicará cada 73 días. Quien pretenda ”estar al día” en su responsabilidad profesional confiando sólo en lo que un día aprendió e incluso en la experiencia acu-mulada debe saber que no será suficiente. Las Em-presas precisarán conocimientos y herramientas cada vez más sofisticados y actualizados. ESIC lo sabe bien porque desde hace más de 40 años ha evolucionado en sus programas a la vez que las necesidades de las Empresas. Un Máster en ESIC es, por ello, un ex-celente aval formativo, siempre valorado y, sobre todo, muy bien “empleado”.

ESIC |

ESIC Business & Marketing School

Avda. Anaitasuna, 31

Mutilva. 31192 PAMPLONA

info.pamplona@esic.es

948 290 155

www.esic.es

Para más información:

Abril 2011 9

El próximo viernes 8 de abril de 2011 volverá a ce-lebrarse una nueva edición de la Carpa Universita-ria de primavera, organizada por la Comisión de

estudiantes de la UPNA, con el fin de recaudar dinero para sus viajes de estudios.

Por quinta vez consecutiva el recinto donde se ubicará toda la producción será la Ciudad Deportiva Amaya y al igual que en las ediciones del año pasado todo el montaje será en el Patinódromo, además se seguirá utilizando el parking asfaltado adyacente.

La CD Amaya (situada en dirección a Burlada, bajando la Cuesta de Beloso, a mitad de camino) es un recinto consolidado ya para este evento, cercano al centro de la ciudad y muy bien comunicado para utilizar el trans-porte público o acercarse andando.

Promovida un año más por la empresa Escena Zero, lo más destacado es lo siguiente:

Fecha y Horario: Viernes 8 de abril. La elección del día ha parecido a la Comisión de estudiantes la más acertada, justo antes de Semana Santa y de la pre-paración de exámenes, además coincide con día festi-vo en la UPNA. La apertura al público de la carpa será a las 8:30h.

Precio de las entradas: Venta anticipada es de 14 € y en taquilla 16 €. Gracias a Caja Rural se podrá ir a la carpa por sólo 4 €.

Carpa verde: Por primera vez en la historia de este evento el vaso más utilizado será reutilizable. Como en muchos otros eventos populares, cada asistente comprará en su primera consumición un vaso de 0,5 l personalizado para la carpa y que contará con cordón para poder llevar al cuello durante todo el día. Cada asistente utilizará su vaso durante todo el día para pe-dir en cualquiera de las 22 barras sus consumiciones (excepto katxis y txupitos). Al finalizar el evento, cada persona podrá llevarse el vaso a casa.

Comida en la Carpa: Tras el tremendo éxito en las ediciones del 2010, se continuará ofreciendo productos variados y de calidad, como hamburguesas caseras (4,5 €), perritos calientes (3 €), espaguetis a la boloñesa (5 €), sándwich de txaka o jamón y queso (3 €), patatas fritas en bolsa (1 €) y agua (1 €).

Programa: Se aumenta la duración del karaoke has-ta las 4:00 horas, comenzando a las 11:00 horas. Para los conciertos de la tarde se apostará por 3 grupos navarros, como son Jarel Babel, Brigada Improductiva

y Alastor. El concierto principal será para rendir tribu-to a un mítico grupo como Platero y Tú y las versiones serán ofrecidas por el grupo granadino “A pelo y tú”. Cerrará la Carpa la mayor apuesta de la organización en esta edición y que no es otro que el galardonado Dj DARIO NUÑEZ.

Se mantienen los precios de las consumicio-nes del 2010.

Venta de entradas: Las anticipadas comenzarán a venderse en la U.P.N.A. a partir del lunes 4 de abril en horario de 9:30h a 13:30h y de 16:00h a 20:00h. El lugar de venta será el puesto de Reprografía dentro del edificio central de la UPNA.

- A través de los cajeros de Caja Rural.

- En taquilla el mismo día del evento.

NOVEDADESLas nuevas actividades (de 12:00 a 15:00 horas) vie-nen de la mano de Cruzcampo y consisten en:

Vuelo cautivo en globo Aerostático a 20-25 me-tros de altura.

Battle Field, competición con pistolas láser y chale-cos electrónicos entre equipos de máximo 6 personas, con interesantes premios.

Para participar será mediante la consumición hasta las 15:00 horas de un katxi de cerveza (5 €), que irá acompañado de un vale para tomar parte.

| Carpa Universitaria 2011

Regresa la Carpa Universitaria de primavera

(1) Ingeniería Industrial, (2) LADE Internacio-nal, (3) Ingeniería Agronoma, (4) Magisterio Infantil, (5) Derecho, (6) ITI - Mecánica, (7) Teleco, (8) Sonido e Imagen, (9) Fisioterapia, (10) ITA-EA, (11) LADE + Derecho, (12) ITI - Eléctrica, (13) ITI - Informática de Gestión, (14) LADE, (15) Empresariales, (16) RRLL // Informática, (17) Enfermería, (18) Economia, (19) Margisterio Primaria, (20) I. Diseño In-dustrial (Tudela), (21) ITA // IAA y (22) Tra-bajo Social.

BARRAS

Abril 201110 Colegios |

El Colegio San Ignacio fue fundado el 26 de septiem-bre de 1946 para aportar a la comunidad de Navarra y en concreto a la juventud de Pamplona un proyecto

de formación desde los valores cristianos y en el marco del paradigma pedagógico ignaciano. Inició su trabajo con tres aulas y cincuenta alumnos. No obstante, anteriormen-te hubo un colegio de jesuitas en Pamplona, fundado en el siglo XVI, que tuvo su sede en la actual Escuela de Idio-mas, en la calle Compañía.

El centro cuenta con la siguiente oferta formativa: Educa-ción Infantil, Educación Primaria con una Unidad de Tran-sición (Necesidades Educativas Especiales, NEE), ESO con una Unidad de Currículo Específico (NEE) y cuatro ramas de Bachillerato (Ingeniería, Salud, Social y Humanístico).

Su actual director, el pamplonés José Ramón Arrieta, nos acerca con más detalle la actividad del centro.

¿Cuál es la principal misión del colegio?

Nuestro colegio es un centro educativo de la Compañía de Jesús, abierto a todos, inspirado en la pedagogía ignacia-na y los valores del evangelio, que pretende la excelencia humana y académica de sus educadores y alumnos ayu-dándoles a ser personas competentes, conscientes com-pasivas y comprometidas. Promueve un espíritu de solida-ridad, servicio, libertad responsable, tolerancia y trabajo en equipo. Realiza esta misión por medio de un grupo de educadores que, a través de su cercanía a cada alumno y familia y del testimonio de su propia vida, fomenta la vi-sión cristiana de la realidad y ofrece múltiples actividades pastorales, académicas y paraescolares. El centro, además, pertenece a la red mundial de centros de la Compañía de Jesús.

Además de la formación, ¿qué actividades ofrece el Centro?

Dentro del ámbito pastoral, el centro oferta actividades para la ESO desde La Comunidad Arrupe y a partir de los

10, 11 años en la Quinta Tropa Scout. También se prepara a los alumnos para el sacramento de la confirmación y se acompaña en su crecimiento a los que ya han salido del colegio a través de la Comunidad Universitaria.

En cuanto a servicios, ofrece comedor escolar, guardería matinal y departamento de orientación psicopedagógica.

Se trata de un colegio arraigado en cuanto a transmi-sión de valores familiares ¿qué es lo que ha perdura-do en todos estos años de historia?

Si bien las mejoras en el ámbito pedagógico son paten-tes, lo más identitario de nuestro centro es ese acompaña-miento (“cura personalis” de Ignacio) a nuestro alumnado para intentar ayudar al crecimiento integral (personal, so-cial y espiritual) de la persona.

¿Qué labor cumple el Orientador/a del centro a la hora de asesorar a los alumnos sobre su futuro pro-fesional?

El objetivo de la orientación es, al menos en 2º de Bachi-llerato, proporcionar las herramientas necesarias para que las decisiones que tomen sean fruto de un proceso de re-flexión. Para ello durante todo el curso trabajamos dife-rentes fases: Toma de conciencia del momento en el que están, análisis del perfil personal y profesional, así como valoración de intereses profesionales. Procuramos que dispongan de una buena información sobre las opciones existentes y para ello se elaboran materiales, acudimos a jornadas, organizamos reuniones con antiguos alumnos y mantenemos permanentemente actualizado un espacio en el que pueden consultar y recoger la información que llega al centro.

¿En qué criterios se basa y cuáles son las principales recomendaciones?

El criterio que manejamos es el procurar que, partiendo de su perfil personal e intereses profesionales, valoren las ventajas e inconvenientes de cada opción. Les animamos a que “imaginen” su día a día desempeñando el trabajo para el cual se quieren preparar.

¿Cómo se valora el tema de la formación en Nuevas Tecnologías?

Tienen una alta valoración por parte del centro siempre buscando los objetivos últimos marcados. Queremos de-cir que la tecnología puede no apoyar el proceso si no se ha cambiado el paradigma de conocimiento que subyace en los modelos educativos.

¿Existe algún programa de intercambio de alumnos de otros países?

En este instante tenemos intercambios con dos colegios franceses en 1º y 4º de ESO y con uno alemán en 4º de ESO. Estamos estudiando la forma de ampliarlo al ámbito del inglés. Además, muchas familias realizan a nivel indi-vidual intercambios a través de diversas organizaciones. El centro facilita este tipo de acciones.

En un mundo de crisis como el actual, ¿Qué papel cumple la formación, especialmente en los jóvenes? ¿Y cómo se plantean las salidas al mercado laboral?

A todos nos “cruje” el corazón cuando miramos el mun-do cercano y lejano que nos toca vivir. Desde el Colegio

trabajamos para que nuestro alumnado luche y trabaje por cambiar la realidad, siempre buscando el mayor bien. Evidentemente esto sólo se puede conseguir desde una amplia y buena competencia humana y profesional. Este perfil pensamos que, si no asegura, multiplica las opcio-nes de salida al mercado laboral, como así nos lo confir-man profesionales de múltiples ámbitos.

¿Cómo es la relación entre padres y profesores para conseguir una evolución del alumno?

En general son buenas y cercanas, como nos lo demues-tran los resultados de la encuesta de satisfacción realizada a las familias. Si surgen puntos de desencuentro, solucio-namos mediante el diálogo. Lo que nunca debemos olvi-dar es que el objetivo último es la formación de los hijos/hijas acorde a una forma de entender la vida y que en esto deberemos estar todos unidos.

¿Se ha incorporado alguna novedad este nuevo curso?

Una de las más importantes es la evaluación (y califica-ción) por competencias. Esto implica que debemos adap-tar nuestras didácticas a este nuevo paradigma. A nivel organizativo hemos dado un paso más para llegar a ges-tionar el Centro con el modelo EFQM.

¿Qué característica distingue este colegio?

Si tuviese que elegir una sería la del cuidado de las perso-nas, el acompañamiento, así como la cercanía en las forta-lezas y debilidades de cada persona.

Colegio Jesuitas:“Una ayuda al crecimiento integral del alumnado”

Objetivos estratégicos:

- Reforzar el sentido de identidad ignaciana de la comunidad educativa.

- Mejorar los resultados académicos y humanos de nuestros alumnos mediante la innovación metodológica.

- Potenciar el cambio de la estructura organiza- tiva del centro hacia un modelo más flexible y colaborativo.

- Acercar el Colegio a la sociedad.

José Ramón Arrieta, Director del Colegio San Ignacio.

La oferta paraescolar:Actividades deportivas

Iniciación al deporte

Baloncesto

Balonmano

Futbito/fútbol 7/fútbol

Judo

Pelota

Actividades culturales

Escuela de teatro

Frisolina/carboncillo/óleo

Escolanía

Escuela de música San Ignacio-Kithara

Informática

Euskera

Abril 2011 11

Emprender una nueva aventura labo-ral. Una mezcla de sentimientos, en-tre miedo, ilusión pero, sobre todo,

muchas ganas de aprender. Así se sienten nuestros protagonistas, dos estudiantes del Instituto Cuatrovientos que quieren compartir sus inquietudes respecto a las prácticas que van a realizar en este último trimestre del año y que supone la conclu-sión de sus estudios de segundo grado en dicho centro navarro.

Se trata de la realización de las prácticas que constituyen un paso más en su afian-zamiento educativo y personal tras sus es-tudios. Una iniciativa promovida por el De-partamento Artean de Cuatrovientos que gestiona este compromiso entre la FP, la empresa y el empleo. Supone para ellos la primera inmersión en el mundo laboral y, por este motivo, parten con la ilusión y ga-nas de absorber el funcionamiento de una empresa del ámbito que han estudiado.

Raquel Chao Aguirrebal-zategui: “Supone una satisfacción personal”Estudiante de 2º curso de Administración de sistemas informáticos. 19 años

La informática siempre me ha llamado la atención, por eso, elegí estos estudios y realmente me han sorprendido. Sí que es verdad que al principio no tenía muy claro qué estudiar, pero sabía que a la universi-dad no quería ir. Voy a realizar las prácti-cas en este tercer trimestre en la empresa Dicoa Industrial, situada en Pamplona y cuyo trabajo probablemente consistirá en el servicio técnico, es decir, todo aquello relacionado con Hardware, o bien, con las redes, software o mantenimiento de sis-temas.

Tengo muchas ganas por una parte, pero también miedo, más que a las prácticas a la situación que me encontraré. Es un conjunto de todo. Además, como solemos decir “quien es informático de todo, es informático de nada”, debido a que este sector tiene muchos aspectos. Durante los primeros meses hemos recibido las bases, pero cuando sales fuera y te enfrentas al mercado laboral, te encuentras con infini-dad de especialidades. Sin duda, va a ser muy interesante. Tengo ganas de salir del caparazón de lo que supone el estudio como tal.

¿Mis expectativas?

Sobre todo, aprender. Y es que realmente me doy cuenta que lo que estoy estudiando aquí en el Instituto puedo aplicarlo después en una empresa. Para mi el futuro de la in-formática me resulta muy interesante. De hecho, lo que más me atrae es que no pue-des aburrirte, siempre hay cosas nuevas.

Es mi primer trabajo y creo que me va a servir para que cuando trabaje sepa cómo es el funcionamiento de este tipo de em-presas, cómo es el día a día y, en defini-tiva, adaptarme a una nueva mentalidad del paso del estudio al trabajo.

¿Y después?

Si tengo suerte y me ofrecen contrato, me quedaré allí. Me gustaría ahorrar dinero

para poder seguir formándome, bien con cursillos o a través de cursos a distancia. Es muy importante, y más en este sector, actualizarse continuamente.

Llegar hasta este punto, tras el alto nivel exigido durante los estudios, es una gran satisfacción personal.

Daniel Goñi Goñi: Estudiante de 2º curso de Gestión de Transporte. 19 años

Personalmente lo que me atrajo hacia es-tos estudios fueron las salidas laborales y porque suponía un trabajo muy movido, que es lo que me gusta. Me impactó mu-cho en este centro el buen ambiente que hay y, sobre todo, la relación tan cercana con los profesores. Es otra mentalidad que la del colegio.

Lo bueno del grado superior es que no sólo te imparten la teórica, sino que el Instituto ofrece la oportunidad de practi-car todo lo que has aprendido más lo que te enseñan dentro de la empresa durante tres meses. Es un paso importante y nos sirve para saber cómo desenvolverte, ver el día a día, así como otras formas de ha-

cer el trabajo. Mi destino es Londres en la empresa Mediworld. Es verdad que voy un poco a la aventura y reconozco que no me darán cargos de mucha responsabilidad, pero en cuanto vean que tengo desparpa-jo, mi intención es ir soltándome y crear confianza en la empresa.

¿Mis objetivos?

Aumentar mis conocimientos en inglés, tener el máximo de fluidez y aportar todo lo que pueda a la empresa, que para eso me he preparado. Sé que tres meses es poco tiempo para todo, pero sí para de-fenderte bien, perder el miedo con el idio-ma, a pesar de cometer errores. Además, reforcé mi nivel de inglés en el Instituto de Idiomas de Cuatrovientos a lo largo de mi formación.

El máximo cargo al que puedo aspirar con mis estudios sería Jefe de Tráfico, re-solviendo incidencias de los camioneros, contactar con proveedores, gestionar las rutas…son las principales labores. Tam-bién puedes ser Jefe de Almacén o Conta-ble de administración. Son tres áreas y en función de tus cualidades, los profesores nos orientan hacia qué terreno escoger en las prácticas. Me decanto personalmente por el puesto de Jefe de Tráfico o en con-tabilidad, porque me gusta estar en con-tacto con la gente.

¿La preparación?

A lo largo de mis dos años de estudios he tenido la opción de visitar varias empre-sas de distintos lugares. Así, nos hacemos una idea de cómo funcionan, aunque sea a grandes rasgos, y no se parte de cero. De hecho, forma parte de la realización de un proyecto para conocer una deter-minada compañía y exponerlo en la Feria de Transporte, promovido por el Institu-to, que permite conocer el sector desde dentro.

¿Mis intenciones tras las prácticas?

Descubrir el sector aquí y meterme en una empresa para demostrar mi nivel adqui-rido, cosa que allá en Londres no podré hacer del todo. Quizá, tenga opciones de trabajar en una de las empresas que co-nocí en el semiproyecto para la Feria del Transporte. También me gustaría hacer una carrera universitaria para poder crecer y subir peldaños, puesto que estos estu-dios siempre pueden abrirte las puertas.

| Instituto Cuatrovientos

Artean, una oportunidad para sumergirse en el mundo laboral

Acogedores apartamentos con todos los ser-vicios de un gran hotel. Que tus familiares vengan a visitarte a Pamplona durante una noche o largas estancias es más sencillo con

AH San Fermín Suites, un apartahotel situado en la Avenida Villava, 90, junto a la rotonda de Burlada.

En sus tres años de andadura, la empresa viene ofre-ciendo un servicio de reconocida calidad. Concreta-mente, cuenta con 86 Suites-Apartamentos, de las cuales dos se encuentran adaptadas para minusváli-dos. Además, son todas exteriores y gozan de gran comodidad y un alto equipamiento. El establecimiento ofrece servicio de recepción 24 horas, limpieza diaria, buffet de calidad en el desayuno, wifi gratuito en todas las estancias, caja fuerte y garaje privado, entre otros. Y es que el cliente se encuentra atendido en todo mo-mento con esmero por un personal cualificado.

En el interior de cada Suite-Apartamento disfrutarás de un amplio salón, el cual dispone de un confor-

table sofá-cama y un diseño de mueble premiado en recientes ferias internacionales de mobiliario; un dormitorio que ofrece un holgado armario ropero y camas dotadas de colchones técnicamente avanza-dos que garantizan un reparador descanso. Además, se encuentra un baño completo con ducha de fácil acceso y una cocina de última generación equipada con vitrocerámica, horno eléctrico y micro-ondas, fri-gorífico Combi, cafetera, lavadora y tendedero, así como con vajilla completa y utensilios de cocina, ta-les como sartenes y ollas.

Estancias todas ellas concebidas para alcanzar el ma-yor confort y, en consecuencia, el bienestar y que la estancia en la capital navarra sea más agradable.

Ofertas y venta on lineEs obvio que Internet se ha convertido en una poten-te fuerza de expansión. Y, de este modo, resulta fácil acceder al apartahotel a través de la red. Este es uno de los motivos por los que desde la página web de AH San Fermín Suites se pueden realizar las gestiones de reserva on-line y consultar toda la información relati-va a sus instalaciones, servicios y ofertas especiales. Toda la información en www.ahsanfermin.com.

La calidad del servicio y del equipamiento viene acom-pañada de precios muy asequibles, que se ajustan a las diferentes necesidades, con ofertas especiales para familiares de estudiantes universitarios.

Salones para eventosPor otra parte, AH San Fermín Suites pone a tu dis-posición tres salones para reuniones y la celebración de diversos actos con una capacidad para 300 per-sonas.

Sin duda, otro de los rasgos que caracterizan a la empresa y la hacen única es la buena comunicación con el Centro de la ciudad, tanto en coche como en villavesa gracias a su ubicación.

Ya sabes, tu familia puede alojarse en Pamplona y sentirse como en casa, gracias a AH San Fermín Sui-tes.

AH San Fermín Suites: “Hotel para universitarios y familiares”

Quien entra en La Mamma (Monasterio de la Oli-va, s/n) puede comprobar su amplia variedad en la carta. A pesar de que se concibe como res-

taurante puramente italiano, como su propio nombre indica y ofrece lo mejor de esta cocina (risottos, pasta fresca y platos gratinados), podrás encontrar igualmen-te un amplio surtido en ensaladas, carnes y pescados. Además de picoteo, como el revuelto de hongos, gulas, gazpacho, jamón ibérico o sopas. Los diferentes pos-tres caseros, entre lo que destacan las grandes copas de helado, ponen el broche de oro a la comida.

Especialidad Las pizzas y calzones son, sin duda, la especialidad de La Mamma. Las primeras se caracterizan por su exce-lente masa, bien elaborada, con tradición y muy crujien-te, porque el secreto de una buena pizza es su base.

El restaurante cuenta con tres acogedores comedores en diferentes ambientes, ideales para el disfrute de la familia en general, de pequeños a mayores, así como para grupos de amigos.

Menús Especiales La Mamma cuenta con un menú diario de lunes a vier-nes por 12,50 €, con cinco primeros platos a elegir,

otros tantos de segundo y postres, más la bebida y el pan.

Pero además, los jueves por la noche, los estudiantes podréis disfrutar de un menú especial a 15 €, que inclu-ye dos platos a elegir, con ensaladas, platos gratinados, pasta, pizzas o carnes (filetes a la plancha con roque-fort), además de postres variados como sorbetes, he-lados, crepes de manzana o chocolate, o bien, cuajada casera. Por otra parte, también existe la posibilidad de realizar cenas de grupos mediante reserva previa (tfno: 948 262 996) con menús que oscilan entre los 20€ y 30 €, ajustándose al presupuesto de cada uno.

En definitiva, La Mamma se diferencia por su calidad en el servicio, así como por su generosa cantidad en los platos y es ideal para todas las edades.

La red social profesional por excelen-

cia ha puesto en marcha un portal para ayudar a en-contrar trabajo a los estudiantes o a los que acaban de graduarse. LinkedIn impul-sa de este modo un acercamiento entre las empre-sas y los jóvenes que aspiran a su primer em-pleo. El servicio se basa en re-comendaciones personalizadas,

redes de contactos y promoción para que las compañías puedan buscar posibles candidatos.

Primer acercamiento al mundo laboralEl Job Portal for Students and Recent Graduates ha arrancado en español como Empleos para estudiantes y recién graduados. Se trata de poner en contacto a las empresas con quienes están a punto de entrar en el mercado laboral. De esta forma los jóvenes pueden encontrar prácticas adaptadas a sus necesida-des y capacidades, o incluso entrar a trabajar en una empresa.

El portal de empleo para jóvenes de LinkedIn incluye igualmente recomen-daciones personalizadas para cada usuario, basadas en sus intereses y en función de su educación. Por otra parte, facilita conexiones con otros usua-rios para aumentar su red de contactos. Se pueden buscar también diferen-tes compañías, comprobando todos sus detalles públicos, y éstas también pueden encontrar al interesado. Para ello la red social ha simplificado el proceso de búsqueda.

Además de empresas, LinkedIn también ha incluido otro tipo de organiza-ciones donde los jóvenes pueden estar interesados en trabajar, como son diversas ONGs o servicios públicos.

Nuevo portal de empleo para estudiantes y recién graduados

Cada vez más la figura del emprendedor es un elemento clave en el desarrollo económico de un país, ya que genera su propia activi-dad laboral y puede crear empleos para otras personas.

No obstante, la persona emprende-dora no es sólo aquella que ha creado una empresa, ya que ser emprende-dor implica una forma de pensar y un conjunto de habilidades y actitudes.

El espíritu emprendedor está estre-chamente ligado a la iniciativa y a la acción. Se podría decir que quien está dotado de este espíritu emprende-dor, posee la capacidad de innovar; es una persona creativa y flexible.

El empresarioSe pueden dar diversas definiciones de empresario, pero todas tienen el mismo denominador común: Se trata de una persona decidida que arries-ga su dinero en una idea, que lucha por convertir en trabajo productivo sus deseos y sus sueños. El éxito o el fracaso radican en el equilibrio justo entre lo que se desea y lo que se pue-de realizar, entre la prudencia de los análisis y el espíritu innovador.

Una persona triunfa gracias al esfuer-zo personal y a una serie de cualida-des que conjugadas en su adecuada medida conforman un perfil apropia-do.

A continuación, se enumeran algu-nos de los aspectos que debes tener en cuenta sobre tu carácter antes de

lanzarte a crear tu propia empresa o a trabajar como autónomo:

Confianza en uno mismo: Saber que eres capaz de llevar el proyecto ade-lante. Resulta importante para tener éxito.

Capacidad de adaptación: Implica tener la suficiente flexibilidad como para poder y saber adaptarse a los imprevistos, sean de cualquier tipo, como de producción, económicos, etc. Es decir, aportar soluciones a los problemas y tomar decisiones con la razón y, a veces, con frialdad.

Motivación: Hay que buscar las moti-vaciones reales que te mueven a crear un negocio o a trabajar por tu cuen-ta. Pueden ser de índole económica, por suponer una fuente de ingresos; búsqueda de satisfacción personal que ayude a probarte personalmente y demostrarte si eres capaz de reali-zar un determinado tipo de proyecto; invertir un capital que tienes parado; dar trabajo y crear empleo o depender únicamente de tu propia capacidad.

Las motivaciones son muchas y muy variadas, pero siempre hay que tener una motivación que nos impulse.

Conocimientos profesionales: Es el factor más importante, ya que sin él es imposible poder ofrecer calidad al cliente y, de este modo, conseguir estabilizarse laboralmente.

Conocimiento del sector: Es difícil tener éxito si no conoces el mercado en el que vas a desarrollar tu trabajo. Si la empresa va a tener empleados, es fundamental la formación de un equipo de trabajo con conocimientos del sector, con buena formación teó-rica y práctica, motivación, ganas de trabajar y que confíen en el negocio.

Constancia: Hay que luchar por con-seguir los objetivos, siendo tenaces y no tirar la toalla. Deberás entusias-marte con los proyectos e ideas que abordes.

Apoyo familiar: Es totalmente reco-mendable para tener éxito en la crea-ción de un proyecto de autoempleo contar con el apoyo y la confianza de las personas más cercanas, bien sean familiares o amigos.

Capacidad para asumir riesgos: Au-toemplearse implica que hay que rea-lizar una inversión, pequeña o gran-de, dependiendo del tipo de negocio, teniendo siempre presente que pue-de salir bien o no.

Capacidad de organización: Es ne-cesario saber organizarse bien para asumir el trabajo en los periodos de exceso de trabajo, así como para no desesperarse y tener fondos para subsistir en los momentos en los que haya menos trabajo.

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Conocimientos profesionales: Es elfactor más importante, ya que sin éles imposible poder ofrecer calidadl li d d i

¿Tengo madera de emprendedor?

Re c i é n abiertas sus puertas, el Bar Kobal arranca

con fuerza en una de las zonas universitarias por ex-celencia. Situado en pleno barrio de San Juan, entre las calles San Roque y Monas-terio de Cilveti, encontrarás aquí un nuevo espacio de ocio, acogedor y con el fin de que disfrutes en compa-ñía de tu pareja o amigos.

Miércoles y jueves universitariosSi por algo destaca espe-cialmente este bar es por su promoción de la noche del miércoles universitario, coincidiendo con el día en que los estudiantes de in-tercambio se reúnen y sa-len por ahí de fiesta. Junto con los jueves,

los es-tudiantes univer-sitarios tendréis la oportunidad de disfrutar de la noche a precios más bajos.

De hecho, está programada la

happy hour (de 23:00 a 1:00 horas), en la que se ofrecen txupitos gratis con cada copa los miércoles, mientras que los jueves te costarán sólo un euro y los combina-dos, a 5 €.

Todo ello acompañado con una música comercial, ideal para no parar de bailar du-rante toda la noche.

Buen ambienteDesde el momento en que el cliente atraviesa la puer-ta de entrada puede sen-tirse cómodo y seguro, ya que la exclusividad de quie-nes visitan el bar Kobal es una nota característica del local, con la intención de que todo el mundo se sien-ta a gusto y disfrutando su momento de ocio.

Por otra parte, los viernes y sábados el cartel se cam-bia con música electrónica, con cabida igualmente para estudiantes universitarios gozando de un ambiente limpio.

Licenciaturas y eventosSi quieres celebrar un acontecimiento personal o

familiar, como tu cumplea-ños o el día de licenciatura, el bar Kobal te ofrece lo que necesitas, con posibilidad de reuniones privadas, con o sin catering, a lo que se recomienda avisar con una antelación suficiente para que esté todo listo.

Regentado por Ignacio Ca-talán Santos y Mikel Gas-taminza Ganuza, ambos emprenden esta nueva aventura que comenzó el 19 de marzo con mucho entusiasmo, ilusionados con la buena acogida hasta la fecha y con las ganas de aprovechar al máximo las posibilidades que brinda el bar Kobal.

Moda exclusiva, original, italiana a precios asequibles para el cliente. Así se define la tienda Maná, situada en la calle mayor de Pamplona nº 72, una de las más estratégicas del centro de la ciudad. Y es que Maná se distingue por su exclusividad en los modelos, elegidos personalmente por Patricia Garro García, quien regenta el establecimiento. De hecho, encontrarás únicamente un máximo de una prenda por talla. Sin duda, una gran oportunidad para lucir un modelo totalmente original.

El género abarca un amplio abanico de edad. Es una ropa joven, cuyos precios van desde los 20 € hasta unos 100 € y donde encontrarás, además, comple-mentos tales como bolsos, cinturones y bisutería para poner el último toque al vestido.

Moda en el momento Maná ofrece “pronto moda”. Es decir, las colecciones se van renovando conti-nuamente, de modo que podrás adquirir y ver las nuevas tendencias de ropa y complementos cada veinte días, aproximadamente. Es, por tanto, un atractivo más que convierte a Maná en una tienda exclusiva. Al final de cada temporada se realizan descuentos del 70% hasta acabar las existencias.

Sección FiestaManá ofrece igualmen-te ropa más elegante para ponerte en un día especial, como en li-cenciaturas o diversos eventos familiares. En la tienda tendrás la opción de elegir entre una gran variedad de modelos diferentes dentro de la sección fiesta. Pero si no sabes exactamente qué prenda es la que mejor te sienta, no te preocu-

pes, porque Maná cuenta con un asesoramiento personalizado que te guiará para ayudarte en tu decisión.

Tendencias Primavera-VeranoLos próximos meses volverán con fuerza los vestidos y, sobre todo, camisetas largas para poner con leggins; según apuntan desde Maná. En cuanto a tonali-dades, vienen los colores tierra (la gama de beige, marrón o visón) combinados con colores ácidos (verde pistacho o azul eléctrico).

Así que si buscas moda joven, original y exclusiva, en Maná encontrarás piezas únicas a precios muy comerciales.

MANÁ: Moda italiana y exclusiva a precios asequibles

Patricia Garro García, dueña del establecimiento.

Miércoles y jueves universitariosSi por algo destaca espe-

Buen ambienteDesde el momento en que el cliente atraviesa la puer-

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Bar Kobal, tu ambiente universitario

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La formación de postgrado abarca todos aquellos estudios posterio-res a los universitarios de grado o equivalente (diplomatura ingeniería

técnica, arquitectura técnica, maestro/a, licenciatura, ingeniería o arquitectura). Esta formación se divide en másters, postgrados y estudios de doctorado.

Con la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) encontramos por primera vez estudios de máster con reconocimiento oficial, hecho que hasta ahora esto sólo ocurría con los estudios de doctorado. Éstos son los que dan el acceso posterior a los estudios de doctorado. Aparte de los másteres oficiales, existe también una amplia oferta de másters que no son oficiales y de estudios de postgrado.

MástersUn máster como título propio o privado es una formación adicional que comple-menta los conocimientos de quien lo cursa, mejorando de este modo su cu-rrículum formativo. Se trata de títulos propios impartidos por universidades privadas o públicas, o bien de títulos privados impartidos por centros no uni-versitarios.

Básicamente un máster es una enseñan-za “importada” de modelos educativos extranjeros. Se supone que el máster tiene un enfoque más pragmático que las enseñanzas que se imparten en las licenciaturas o diplomaturas, que son algo de tipo más teórico. También se in-terpreta el máster como un puente que acerca los conocimientos y destrezas de quien lo cursa a las exigencias de la rea-lidad del mercado laboral.

Y es que dados los excedentes de titula-dos en la mayoría de carreras universi-tarias, un máster es una manera de enri-

quecer el curriculum de cara a ingresar en el mundo laboral. De hecho, la oferta de másters, salvo excepciones (como el ámbito de las humanidades), suele ser directamente proporcional a los stocks de titulados.

Para acceder a los estudios de máster y postgrado es necesario haber cursado previamente unos estudios de grado o equivalente. Las personas que cumplan este requisito de acceso pueden ser ad-mitidas por la universidad correspon-diente, de acuerdo con los criterios que dicho centro establezca. Es muy impor-tante conocer los requisitos necesarios para optar a una plaza de máster o post-grado.

El mercado laboral ha sufrido fuertes transformaciones debido a la actual si-tuación social y económica, en el que los recién titulados y los profesionales optan por la especialización formati-va como elemento diferenciador del currículo a través de la enseñanza de postgrado. Además, se incorpora como demandante de este tipo de formación al profesional en activo que quiere con-solidar y mejorar su puesto de empleo, así como aquel profesional en búsque-

da de trabajo que necesita una especia-lización cada vez más demandada por las empresas.

Como contrapartida, los responsables de selección, formación y recursos hu-manos de las empresas, profesorado y orientadores son los grandes prescrip-tores de la formación de tercer grado, valorando los títulos de máster según programas, profesorado y acreditacio-nes oficiales.

En algunos casos la formación de más-ter se convierte en elemento imprescin-dible para poder ejercer una profesión regulada. A continuación, se enumeran estas profesiones:

¿Qué ofrece la formación de postgrado?

PROFESIÓN REGULADA

Profesor/a de educación secundaria, bachillerato y escuelas de idiomas

Abogado/a

Ingeniero/a Industrial

Ingeniero/a aeronáutico

Ingeniero/a de caminos, canales y puertos

Ingeniero/a de telecomunicaciones

Ingeniero/a informático/a

MÁSTER NECESARIO

Máster de formación del profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanzas de idiomas

Máster en Abogacía

Máster en Ingeniería Industrial

Máster en Ingeniería Aeronáutica

Máster en Ingeniería de Caminos, Ca-nales y Puertos

Máster en Ingeniería de Telecomunicación

Máster en Ingeniería Informática

Cursar un máster o un postgrado puede ser un elemento diferen-ciador en el currículum vitae res-

pecto al de otros candidatos a la hora de optar a un puesto de trabajo. Ade-más, es indicativo de la motivación e interés que uno tiene por actualizar los conocimientos y profundizar en ámbi-

tos determinados del sector. En defini-tiva, muestra una actitud activa hacia la planificación de la carrera profesional y la formación permanente necesaria a lo largo de toda la vida.

Hay otras razones adicionales para cur-sar un curso de postgrado:

- Perfeccionar el desarrollo profesio- nal científico, técnico, humanístico y artístico.

- Ampliar los contactos personales y extender la red de relaciones con compañeros y profesores, segura- mente todos ellos profesionales en activo.

- Tener oportunidades para conocer y tratar a profesionales del sector, que pueden ser de gran ayuda para la futura carrera profesional.

- Complementar los estudios univer- sitarios teóricos mediante una for- mación más práctica y próxima a la realidad del sector profesional.

- Conocer los nuevos ámbitos de in- vestigación con posibilidades de aplicación profesional.

- Hacer una inversión de futuro, puesto que si se escoge bien, se rentabiliza la inversión con un puesto de trabajo más adecuado a nuestros intereses y formación.

- Ofrece la oportunidad de cambiar de perspectiva, en el sentido de enriquecer la preparación más allá del mundo académico universita- rio y en ir dejando a un lado la for- ma de trabajar en el ámbito univer- sitario para acercarse al modo de funcionar de las empresas.

Razones para cursar una formación de máster o postgrado:

EN EL BARRIO MONTMARTRE, DONDE SE RODÓ AMELIE, SE VENDE UNA BARRA DE PAN QUE LLEVA SU NOMBRE? Entre otras curiosidades sobre esta película se

pueden señalar las siguientes: El director escribió el guión pensando en Emily Watson tras verla en “Rompiendo las olas” y el guión por lo tanto transcu-

rría en Londrés a través de los ojos de una británica. Ella quería el papel pero lo tuvo que rechazar debido a que no habla francés y se había comprometido previamente con Robert Altman para “Gosford Park” (2001). Jean-Pierre Jeunet vio en las calles de París un póster de “Ve-nus, salón de belleza” y supo que Tatou de 23 años era la perfecta Amelie. París es una ciudad atestada de Graffi tis y las áreas en las que la película fue rodada tuvieron que ser limpiadas y restaura-das.

La cafetería donde trabaja Amelie existe del mismo modo a como sale en la película y está ubicada en la calle Lepic, cerca del Moulin Rouge. Por otra parte, en París se ha aumentado el pre-cio de las casas del barrio de Montmartre. Es, además, la primera

película que Jean-Pierre rueda fuera de un estudio y también es su primera película como único director.

EL ESCARABAJO JOYA ES CAPAZ DE DETECTAR INCENDIOS A 80 KM DE DISTANCIA? Estos in-sectos ponen sus huevos en los árboles recién quemados y por dicha necesidad tienen la ca-pacidad de detectar fuegos forestales a gran distancia. Tras un incendio forestal las hembras vuelan hacia él y colocan los huevos en la ma-dera, aún humeante. De esta forma las larvas de esta especie de escarabajo pueden desa-rrollarse sin competencia, puesto que los demás insectos habrán huido hacia otros lugares que no hayan sido devorados por las llamas. La ca-pacidad de detectar los incendios a gran dis-tancia viene dada por unos órganos sensitivos colocados en la parte inferior del animal, los cuales son capaces de detectar las radiacio-nes infrarrojas que emiten los incendios.

EL PRIMER ANUNCIO ESCRITO DATA DEL 3.000 A.C.? El primer anuncio escrito que se cono-ce hasta la fecha de hoy tie-ne lugar aproximadamente en el año 3000 a.C. Se tra-ta de un cartel aparecido en las ruinas de la ciudad egipcia de Tebas, en el que se ofrece una recom-pensa por el valor de una moneda de oro a quien capture y devuelva a su amo un esclavo huido llamado Shem.

EL 63% DE LOS DUEÑOS DE UNA MASCOTA DUERMEN CON ELLA?

EL PRIMER VIDEOJUEGO FUE UNA VERSIÓN DIGITAL DEL TRES EN RAYA? La OXO, Nought and crosses, Ceros y Crues, Tic-Tac-Toe, Tres en Raya, son los nombres con los que conocemos a este popular juego que fue el primero en tener su versión digital y también tuvo el honor de ser el primer videojue-go de la historia. A. S. Douglas, estudiante de la Universidad de Cambridge en 1952, fue el creador de este juego digital, diseñado para una máquina EDSAC, uno de los primeros computadores de la historia.

Como bien se sabe, el objetivo del juego consiste en completar una fi la, ya sea en horizontal, diagonal o vertical con ceros o unos. En este caso el jugador debía enfrentarse a la computadora y el resultado era visualizado en una pantalla de 35x16 píxeles.

Abril 2011 21

Las redes sociales son la plataforma de lanzamiento de estas activida-des relacionadas con la naturaleza,

el deporte, la Historia y las tradiciones. De un modo divertido y estimulante, el viajero decide ser espectador o conver-tirse en protagonista participando acti-vamente en experiencias características del destino elegido.

Zaragoza la provincia quiere mantener la capacidad de sorpresa a pocos kiló-metros de casa:

Escuchar el canto de las grullas mien-tras amanece. Bailar el carnaval detrás de una máscara. Celebrar un fin de año anacrónico al estilo celtíbero. Disfrutar de un paseo por el Moncayo acompaña-do por los textos y dibujos de los her-manos Bécquer, y enviarles una carta al

final del día. Dar la bienvenida a la pri-mavera rodeado de arte. Contemplar la belleza del fuego domado y participar en un singular concurso fotográfico. Con-versar con un artista mientras realiza su obra en un pueblo de las Cinco Villas. Asistir a un festival de cine y aprender sus técnicas. Navegar por el Ebro, galo-par por el Moncayo, descubrir la fauna y flora que habita los galachos, rememo-rar la historia, disfrutar de la música en un entorno relajante y acogedor...

Todas estas propuestas son posibles y están a nuestra disposición para reali-zarlas en un fin de semana o en una ex-cursión de domingo. Para compartir con amigos, en pareja o con niños.

A lo largo del año, hay una veintena de formas sorprendentes de hacer turismo.

Para el segundo semestre están prepa-radas las siguientes:

Toda la info en www.zaragozaprovin-ciacreativa.es y www.zaragozalapro-vincia.es también verás cómo se desa-rrollaron las actividades en la edición del año anterior.

¿Te apuntas?

La provincia de Zaragoza lanza propuestas sorprendentes de hacer turismo

· Jornadas de cine en La Almunia

· Contradanza de Cetina

· Fiesta histórica las Alfonsadas de Calatayud

· Domadores de fuego en Muel

· Actividades verdes con Fuende- verde en Fuendetodos

· Descensos por el Ebro

· Fiesta histórica del Compromiso de Caspe

· Muestra gastronómica de la Pasta y el dulce en Daroca

· Calcenada de primavera: Carre- ra popular en diferentes medios de transporte

· Piraguada popular del Ebro

| Zaragoza Provincia Creativa

VIERNES 8 ABRIL

TARTUFO. De Molière. Tea-tro Gayarre. 20:00h. 8/22€.

SÁBADO 9 ABRIL

EL SHOW DE GABRIELA. Au-ditorio de Barañain. 20.30h. 15€.

FRÁGIL. CIRCUS-TANZIA. Escuela Navarra de Teatro. 20:00h. 10€.

SÁBADO 16 ABRIL

LA HISTORIA DE LA HUMANI-DAD EN 59 MINUTOS. Movi-miento Bola. Escuela Navarra de Teatro. 20:00h. 10€.

JUEVES 14 ABRIL

QUERIDA MATILDE. De Israel Horovitz. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/25€.

JUEVES 28 ABRIL

HAUSSON. “Piso de charol”. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/12€.

JUEVES 7 ABRIL

NENA DACONTE + BARRA-CUS. Sala Totem (Villava). 21:00h. Entrada con invitación.

VIERNES 8 ABRIL

LOQUILLO 30º ANIVERSARIO. Sala Totem (Villava). 22:30h. 25/28€.

SÁBADO 9 ABRIL

NACHO VEGAS. Sala Movie (Berrioplano).

JUEVES 14 ABRIL

LA PEGATINA. Sala Totem (Villava). 22:30h. 12/14€.

VIERNES 15 ABRIL

DEF CON DOS. Sala Movie (Berrioplano).

GRAVE DIGGER + ORDEN OGAN. Sala Totem (Villava). 20:30h. 20/23€.

DEMODE QUARTET. Audito-rio de Barañain. 20:30h. 12€.

SÁBADO 16 ABRIL

NEW YORK DOLLS. Sala To-tem (Villava). 22:00h. 27/30€.

VIERNES 29 ABRIL

KIKO VENENO + Los Barran-killos. Sala Totem (Villava). 21:30h. 21/22€.

EXPOSICIONES EN LA CIUDA-DELA: Horario: de lunes a sába-

do de 18.30 a 21 horas; domingos y festivos, de 12 a 14 h:

Sala de Armas. Planta prime-ra. Exposición Arteaoinez11. Del 18 de marzo al 17 de abril.

Horno. Nice to meet you. Ex-posición individual de Marisa

Mantxola en la que los zapatos son los protagonistas. Hasta el 25 de abril.

INSPIRACIÓN, exposición colecti-va de 24 artistas. Galería Ormolú. A partir del 3 de febrero. Calle Pau-lino Caballero, 42 bajo.

EDIFICIO EL SARIO (UPNA). Fo-tografías serie 1 Guillermo Llobet. Del 1 de marzo al 30 de abril.

Sala gótica. Exposición de las 16 obras adquiridas por el Ayunta-miento de Pamplona en la Feria Arco. Del 10 de marzo al 19 de junio. Horario: de martes a sába-dos de 18 a 21 horas, domingos y festivos de 11 a 14 horas, lunes cerrado.

II SALÓN DEL CÓMIC DE NA-VARRA. Del 28 de abril al 1 de mayo. Palacio del Condesta-ble: Hugo Pratt en Pamplona, compuesta de cerca de 60 pie-zas que recogen el periplo vital del artista y su personaje más universal, Corto Maltés.

Una vida entre viñetas, en la que veinte autores homenajean a Rafa Ramos.

El arte de David Lloyd. Más allá de V de Vendetta, que

recoge piezas seleccionadas expresamente por el británico, entre las que fi gura, V, el ya mítico justiciero enmascarado, pero también ejemplos de otros de sus trabajos como Kickback, The Territory, The Spirit o The Horrotist.

Y el trazo se hizo carne. Los guiñoles de Zulet es la propues-ta en torno a la creación del co-nocido caricaturista y humorista gráfi co, que fue el responsable de diseñar varios muñecos del famoso programa de sátira po-lítica de Canal +.

¡Gensanta, qué forrenta años!, en la que Forges recorre cuarenta años de dictadura franquista y de represión de las libertades a través de 70 golpes certeros de humor ne-gro y tragicómico.Akerbeltz. Las brujas y el inqui-sidor, una historia de estética entre tenebrista y naif sobre el Auto de Fe de Logroño de 1610, fi rmada por Jorge Galán y los hermanos César y Ángel Urbina.

XXI. Un modelo vanguardista de cómic, ilustración y periodismo, en torno a la prestigiosa publicación francesa

20 años del Club Batman, que recopila trabajos de 40 autores que rinden tributo al hombre murciélago.

TEATRO

MÚSICA

EXPOSICIONES