Planejamento 2012
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Planejamento Bimestral 4º Ano - 2012
Equipe Pedagógica:
Claudia C. Benitez
Juliane R. Antonioli
Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
Departamento de Ensino Fundamental
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Planejamento de Português
Em relação aos eixos LEITURA, ORALIDADE, APROPRIAÇÂO DO SISTEMA DE ESCRITA , ANALISE LINGUISTICA E PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA, entendemos que não devem ser trabalhados separadamente, mas sim, de forma articulada, uma vez que um pressupõe o outro. Os conteúdos estarão listados através dos seguintes conceitos: FAMILIARIZAR: Momento em que será propiciado, ao aluno, o contato e a vivência com textos de diferentes gêneros apenas para percepção. Este é um momento que antecede ao trabalho sistemático. RETOMAR: Acontece quando ocorre a retomada de um gênero que já foi trabalhado em anos ou bimestres, anteriores sem a preocupação de desenvolver todas as atividades previstas numa aula, pois pressupõe que o aluno já tenha dele se apropriado. INTRODUZIR: Início do trabalho com o gênero, propiciando reflexões sobre a função social, por meio de leitura e interpretação oral e/ou escrita. TRABALHAR OU CONSOLIDAR: Este é o momento de desenvolver um trabalho aprofundado com gênero selecionado. Para o desenvolvimento sistemático desse trabalho, foi proposta a metodologia de Sequência Didática, que pode organizar-se de acordo com essa ordem: apresentação da situação de interlocução, seleção de um gênero textual, reconhecimento do gênero selecionado, produção, revisão e reescrita, circulação dos textos produzidos. Uma vez concluída essas etapas, entendemos que o trabalho com o gênero foi CONSOLIDADO. Portanto, TRABALHAR/CONSOLIDAR ‘andam juntos’ na metodologia da Sequência didática.
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Planejamento de Português – 3ª série / 4º ano 3º Bimestre 1º Bimestre
Retomar: Bilhete, recado, lembrete, relato de experiência de vida e registro de nascimento; Introduzir: Regulamento e regra de jogo; Familiarizar: Carta ao leitor, carta de reclamação e manual de instrução; Trabalhar e Consolidar: Carta familiar; Gramática: Pronome e substantivo;
2º Bimestre
Retomar: Classificados; Introduzir: Notícia, cartoon e entrevista; Familiarizar: Folder, reportagem e E-mail/Orkut/Msn; Trabalhar e Consolidar: Propaganda e cartaz; Gramática:Adjetivos;
4º Bimestre
Retomar: Adivinha; Introduzir: Poemas, Lenda, provérbio e piadas; Familiarizar: Resumo; Trabalhar e Consolidar: Fábulas, contos de fada e histórias em quadrinhos e poemas; Gramática: Verbo:presente, passado e futuro;
Retomar: Gêneros trabalhados; Introduzir: Narrativas de aventuras, biografia e autobiografia; Trabalhar e Consolidar: Fatura de água, luz, telefone e relatório;
Gramática: Advérbios e conjunções;
Obs: Trabalhar em todos os bimestres: Ortografia, acentuação, sinais de pontuação, dicionário, produção e reestruturação de texto de acordo com o gênero trabalhado.
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Objetivos: Leitura, Oralidade e Escrita
1. Ler diferentes textos do mesmo gênero, produzindo significados a partir de elementos contextualizadores.
Leitura de diversos textos, considerando diferentes possibilidades de produção de sentido;
Interpretação de formas variadas de representação (mímica, dramatização, desenho, pintura, esculturas, número, entre outros) a partir do gênero trabalhado;
Distinção entre informações essenciais e acessórias nos textos;
Práticas sociais de leitura: a) Momentos desencadeados pelo professor; b) Momentos de leitura compartilhada com a participação do aluno; c) Momentos de tentativas de leitura por parte do aluno; d) Leitura autônoma de diversos textos, considerando diferentes
possibilidades de produção de sentido. 2. Propiciar situações de exposição oral a partir dos textos lidos;
Participação nas exposições orais, escutando com atenção, respondendo e elaborando questões, expressando opinião;
Reprodução oral das idéias veiculadas no texto;
Síntese oral das idéias do texto;
3. Ler oralmente textos do mesmo gênero;
Leitura com fluência, entonação e ritmo;
Reconhecimento de partes (título, parágrafos, introdução, conclusão etc.) que compõem o texto oral e escrito (de acordo com o gênero);
4. Ler diferentes textos do mesmo gênero, a fim de reconhecer sua estrutura organizacional;
Reconhecimento de partes (título, parágrafos, introdução, conclusão etc) que compõem o texto oral e escrito (de acordo com o gênero);
5. Ler diferentes textos do mesmo gênero, reconhecendo suas sequências discursivas que determinam a sua tipologia;
Estrutura da narração: Fábula, conto de fadas, história em quadrinhos/tira, poema, lenda, provérbio, narrativa de aventura, piada, adivinha e história infantil;
Estrutura do relato: Relato de experiência vivida, de experimento, notícia, reportagem, e-mail/ Orkut/MSN/blog, biografia/autobiografia, carta familiar, bilhete, recado(oral), lembrete e registro de nascimento;
Estrutura da argumentação: Carta ao leitor, de reclamação e de solicitação, resenha, propaganda, cartaz, classificado, panfleto, folder cartoon e charge;
Estrutura de exposição/ explicação: Seminário, entrevista, resumo e texto didático-científico;
Estrutura prescrever ações: Manual de instrução, regulamento, regra de jogo e fatura de água, luz e telefone;
6. Ler diferentes textos do mesmo gênero, identificando aspectos gráficos e gramaticais;
Reconhecimento da grafia das palavras
Reconhecimento da função e do valor semântico das palavras no texto; (adjetivos, substantivos, verbos, pronomes, conjunções, advérbios, etc...)
7. Produzir textos, orais e escritos, tendo em vista o gênero trabalhado, o interlocutor, o suporte e seu veículo de circulação;
Produção do texto, considerando o gênero trabalhado, o interlocutor, o contexto de produção, o suporte (instrumento que carrega o texto – cartolina, envelope, papel sulfite, entre outros), seu veículo de circulação (mural, revista, jornal, entre outros) e sua função social;
Escolha de vocabulário adequado às circunstâncias da interação
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Revisão do Texto Oral ou Escrito (reescrita) 1. Revisar o texto (oral ou escrito) produzido, a fim de adequá-lo ao gênero, ao(s) interlocutor (es), ao suporte e ao veículo de circulação;
Revisão do texto observando se atende à necessidade de interação, em seus aspectos sócio-histórico-ideológicos, tais como: quem, produziu, por que, para quem, quando, onde, com que intenção, para qual veículo de circulação, que valores expressam etc;
Clareza e coerência:
Unidade temática;
Informações completas;
Ideias bem desenvolvidas;
Sequência cronológica;
Pontuação;
Discurso direto e indireto;
Paragrafação;
Legibilidade do texto;
Sequência lógica;
Idéias sem contradição;
Idéias sem ambiguidade;
Informações não redundantes;
Título
Consistência
Objetividade
Emprego adequado dos mecanismos de textualização: Coesão nominal (referencial);
Emprego dos pronomes
Emprego de repetições
Coesão Verbal: emprego dos verbos (sem sujeito)
Adequação dos tempos e formas verbais às pessoas do discurso;
Mecanismos de conexão (coesão sequencial): Emprego das conjunções;
Organização sintática;
Concordância verba;
Concordância nominal ;
Adequação vocabular;
9. Divulgar textos produzidos, de acordo com o gênero textual selecionado, o(s) interlocutor(es), o suporte e o veículo de circulação, a fim de garantir a função social da escrita;
Divulgação, oral ou escrita, do texto produzido;
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Planejamento de Matemática – 4º ano
Objetivos Gerais
O ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve levar o aluno a:
Analisar as relações intra e inter espaciais das formas, do movimento e dos números associados a essas relações, em situações da realidade social, desenvolvendo as características humanas (raciocínio lógico, imaginação, percepção, atenção voluntária, memória reflexiva, linguagem, dentre outras) na perspectiva de compreender o contexto sociocultural, apreendendo o movimento que o produz, bem como suas contradições.
Sistematizar conceitos e procedimentos matemáticos através do estudo espiral, em que um mesmo conceito é retomado várias vezes e pouco a pouco vai sendo ampliado e aprofundado (revisão contínua).
Desenvolver sua capacidade de pensar logicamente, relacionar ideias, descobrir regularidades e padrões, sempre compreendendo e atribuindo significado ao que está fazendo, evitando a simples memorização e mecanização, associando o conteúdo trabalhado com situações da sua vivência em que a matemática está presente de modo marcante.
Promover a integração/conexão entre os grandes eixos temáticos: números e operações, espaço e forma (geometria), grandezas e medidas e tratamento da informação (estatística e probabilidade). Articular os eixos entre si e conectá-los com outras áreas do conhecimento (interdisciplinariedade).
Perceber a relevância social dos conteúdos, sua utilidade para compreender o mundo e, compreendendo-o, poder atuar melhor nele.
Formular e resolver situações-problema, elaborando planos e estratégias para a solução, desenvolvendo várias formas de raciocínio (estimativa, analogia, indução, busca de padrão ou regularidade, pequenas inferências lógicas, etc.), executando esses planos e estratégias com procedimentos adequados.
Comunicar-se de modo temático, argumentando, escrevendo, e representando de várias maneiras as ideias
matemáticas (com números, tabelas, gráficos, diagramas, etc.).
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1º Bimestre
Conteúdos
Objetivos Números e operações:
Agrupamentos e trocas nas diferentes bases;
Sistema de numeração decimal (organização);
Valor posicional: ordens e classes e registro de quantidades; leitura e escrita de numerais até 5.000; composição e decomposição de números naturais nas diversas ordens;
Valor relativo e absoluto;
Histórico dos números: breve introdução à numeração romana e egípcia para comparação com a numeração indo-arábico;
Números ordinais até 10º;
Regularidade e regras presentes na sequência dos números naturais (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10);
Seriação: sucessor, antecessor; ordem crescente e decrescente;
Situações problemas envolvendo: adição e subtração (pela unidade, dezena e centena); multiplicação e divisão (pela unidade), trabalhando com as ideias de cada uma das operações;
Cálculo mental e estimativa;
Análise combinatória;
Dúzia e meia dúzia;
Espaço e Forma:
Exploração e localização espacial em relação a objetos e locais (rua, bairro, cidade, região, estado, país e planeta);
Relação entre formas geométricas encontradas na natureza e nos objetos construídos pelo homem;
Grandezas e Medidas:
Tempo: ano, mês, semana e dia; Tratamento de informações:
Coleta e organização de dados;
Construção de tabelas e gráficos de barras ou colunas com uso de legendas;
Leitura e interpretação de gráficos e tabelas; Significado de probabilidade;
construir o significado de número natural a partir de contagens, medidas, códigos, etc. explorados em diversos contextos e situações-problema;
interpretar e produzir escritas numéricas, inicialmente observando regularidades na seqüência dos números naturais;
compreender as regras do sistema de numeração decimal;
perceber que ao longo da milenar história da humanidade foram utilizados outros sistemas de numeração e a evolução histórica dos números;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir os significados das quatro operações fundamentais (adição, multiplicação, subtração e divisão);
resolver situações-problema e, a partir delas, construir e apropriar-se dos significados das operações;
desenvolver, com compreensão, procedimentos de cálculos (mental, aproximado - por estimativa e por arredondamentos;
desenvolver o pensamento geométrico, trabalhando primeiro com as figuras espaciais ou tridimensionais relacionando os sólidos geométricos com as formas da natureza ou objetos projetados pelo homem;
estabelecer relações entre as unidades de medidas de tempo;
desenvolver o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando e analisando informações; elaborando tabelas, construindo e interpretando gráficos; desenvolvendo a ideia de probabilidade;
Obs:
Enfatizar as 4 operações, de acordo com o nível dos alunos, buscando aprimorar a cada dia o nível dos mesmos.
Busque no seu cotidiano trabalhar retas numéricas, ábaco, material dourado e diversas formas de explorar os numerais.
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2º Bimestre
Números e operações:
Agrupamentos e trocas nas diferentes bases;
Sistema de numeração decimal (organização);
Valor posicional: ordens e classes e registro de quantidades; leitura e escrita de numerais até 10.000; composição e decomposição de números naturais nas diversas ordens;
Valor relativo e absoluto;
Números ordinais até 20º;
Números romanos até 20;
Números pares e ímpares; dobro, triplo, metade e terça parte;
Regularidade e regras presentes na sequência dos números naturais (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10);
Seriação: sucessor, antecessor; ordem crescente e decrescente;
Situações problemas envolvendo: adição e subtração (pela unidade, dezena, centena e unidade de milhar); multiplicação e divisão (pela unidade), trabalhando com as ideias de cada uma das operações;
Cálculo mental e estimativa;
Análise combinatória; Espaço e Forma:
Classificação dos sólidos geométricos e das figuras planas de acordo com critérios convencionais e utilização de nomenclatura;
Significado de escala e simetria; Medidas:
Tempo: hora e minuto;
Valor: Identificação e utilização de cédulas e moedas; composição e decomposição de valores exatos;
Comprimento: Medidas arbitrárias (palmo, pé, passos); Medida padrão (metro – múltiplos e submúltiplos); uso de instrumentos (fita métrica, régua);
Tratamento de informações:
Coleta e organização de dados;
Construção de tabelas e gráficos de barras ou colunas com uso de legendas;
Leitura e interpretação de gráficos e tabelas;
Significado de probabilidade;
interpretar e produzir escritas numéricas, observando regularidades na seqüência dos números naturais;
compreender as regras do sistema de numeração decimal;
contextualizar a leitura e escrita de números com o cotidiano: preenchimento de cheque, recibo, anúncios, etc.;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir os significados das quatro operações fundamentais (adição, multiplicação, subtração e divisão) aumentando gradativamente o grau de dificuldade;
desenvolver, com compreensão, procedimentos de cálculos (mental, aproximado - por estimativa e por arredondamentos;
desenvolver o raciocínio combinatório, analisando quais e/ou quantas são as possibilidades de resolução;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir e apropriar-se dos significados das operações ;
identificar figuras geométricas, seus elementos, suas características principais e suas semelhanças e diferenças, falando, manipulando, construindo e desenhando;
compor e decompor figuras geométricas, fazer ampliações e reduções e nelas perceber simetrias;
desenvolver o pensamento geométrico, trabalhando com as figuras espaciais ou tridimensionais (sólidos geométricos), e com as figuras planas ou bidimensionais;
reconhecer a modificação de medidas em ampliação ou redução de figuras poligonais usando a malha quadriculada (introduzir escala);
desenvolver a competência métrica, reconhecendo as grandezas e suas medidas (comprimento, tempo e monetário);
utilizar unidades e instrumentos de medida adequados a cada situação;
desenvolver o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando e analisando informações; elaborando tabelas, construindo e interpretando gráficos; desenvolvendo a ideia de probabilidade;
construir e apropriar-se dos significados do número racional e de suas representações (fracionária e decimal) a partir de situações-problema contextualizadas;
Obs: Enfatize as 4 operações, de acordo com o nível dos alunos, buscando aprimorar a cada dia o nível dos mesmos.
Busque no seu cotidiano trabalhar retas numéricas, ábaco, material dourado e diversas formas de explorar os numerais.
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3º Bimestre Números e operações:
Agrupamentos e trocas nas diferentes bases;
Sistema de numeração decimal (organização);
Valor posicional: ordens e classes e registro de quantidades; leitura e escrita de numerais até 50.000; composição e decomposição de números naturais nas diversas ordens;
Valor relativo e absoluto;
Números ordinais até 50º;
Números romanos até 50;
Números pares e ímpares; dobro, triplo, metade e terça parte;
Regularidade e regras presentes na sequência dos números naturais (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10);
Seriação: sucessor, antecessor; ordem crescente e decrescente;
Situações problemas envolvendo: adição e subtração (pela unidade, dezena, centena, unidade e dezena de milhar); multiplicação e divisão (pela unidade e dezena), trabalhando com as ideias de cada uma das operações;
Cálculo mental e estimativa;
Análise combinatória;
Números racionais;
Números decimais; escrita (várias representações) e leitura de números decimais; adição e subtração de números decimais em situações do cotidiano;
Relações entre frações do inteiro (parte menor, parte maior, partes iguais ou equivalência);
Escrita (as várias representações) e leitura;
Adição e subtração de frações homogêneas;
Significado de números mistos; Grandezas e Medidas:
Tempo: quinzena, bimestre, trimestre e semestre;
Valor: Identificação e utilização de cédulas e moedas; composição e decomposição de valores fracionados; Leitura e escrita na forma decimal;
Comprimento: Perímetro;
Massa: Utilização de medidas arbitrárias (canecos, caixas....); Medida padrão (grama – múltiplos e submúltiplos); outras medidas arroba e tonelada;
Capacidade: Uso de medida padrão (litro – múltiplos-submúltiplos); Tratamento de informações:
Coleta e organização de dados;
Construção de tabelas e gráficos de barras ou colunas com uso de legendas;
Significado de probabilidade;
interpretar e produzir escritas numéricas, observando regularidades na seqüência dos números naturais, utilizando as regras do sistema de numeração decimal;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir os significados das quatro operações fundamentais (adição, multiplicação, subtração e divisão) aumentando gradativamente o grau de dificuldade;
desenvolver, com compreensão, procedimentos de cálculos (mental, aproximado - por estimativa e por arredondamentos -, por algoritmos diversos, por analogias, etc.); desenvolver o raciocínio combinatório, analisando quais e quantas são as possibilidades de algo ocorrer e resolvendo situações-problema que envolvam a ideia de possibilidades;
formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema, elaboração de planos e estratégias para sua solução, execução dos planos, verificação da validade das estratégias e dos resultados e, finalmente, emissão da resposta;
construir e apropriar-se dos significados do número racional e de suas representações (fracionária e decimal) a partir de situações-problema contextualizadas;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir e apropriar-se dos significados das operações com números racionais nas formas fracionária e decimal;
relacionar, promovendo a conexão e integração dos conceitos matemáticos em situações-problema;
desenvolver a competência métrica, reconhecendo as grandezas e suas medidas (comprimento, massa, tempo e capacidade);
utilizar unidades e instrumentos de medida adequados a cada situação, após estimativas e comparação da estimativa com o resultado;
resolver situações-problema envolvendo o cálculo do perímetro em malha quadriculada.
desenvolver o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando e analisando informações; elaborando tabelas, construindo e interpretando gráficos; desenvolvendo a ideia de probabilidade; resolvendo situações-problema simples que envolvam dados estatísticos e conceito de probabilidade;
Obs:
Enfatize as 4 operações, de acordo com o nível dos alunos, buscando aprimorar a cada dia o nível dos mesmos. Busque no seu cotidiano trabalhar retas numéricas, ábaco, material dourado e diversas formas de explorar os numerais.
![Page 10: Planejamento 2012](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022032620/55c747e6bb61eb45448b4598/html5/thumbnails/10.jpg)
4º Bimestre
Números e operações:
Agrupamentos e trocas nas diferentes bases;
Sistema de numeração decimal (organização);
Valor posicional: ordens e classes e registro de quantidades; leitura e escrita de numerais até 99.999; composição e decomposição de números naturais nas diversas ordens;
Valor relativo e absoluto;
Números ordinais até 100º;
Números romanos até 100;
Números pares e ímpares; dobro, triplo, metade e terça parte;
Regularidade e regras presentes na sequência dos números naturais (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10);
Seriação: sucessor, antecessor; ordem crescente e decrescente;
Situações problemas envolvendo: adição e subtração (pela unidade, dezena, centena, unidade e dezena de milhar); multiplicação e divisão (pela unidade e dezena), trabalhando com as ideias de cada uma das operações;
Cálculo mental e estimativa;
Análise combinatória;
Números racionais;
Números decimais; escrita (várias representações) e leitura de números decimais; adição e subtração de números decimais em situações do cotidiano;
Relações entre frações do inteiro (parte menor, parte maior, partes iguais ou equivalência);
Escrita (as várias representações) e leitura;
Adição e subtração de frações homogêneas;
Significado de números mistos;
Significado de porcentagem; Grandezas e Medidas:
Tempo: década e século;
Valor: Identificação e utilização de cédulas e moedas; composição e decomposição de valores fracionados; Leitura e escrita na forma decimal;
Comprimento: Superfície; significado de área utilizando medidas arbitrárias (lajotas, folhas de jornal, papel sulfite e malha quadriculada);
Tratamento de informações:
Coleta e organização de dados;
Construção de tabelas e gráficos de barras ou colunas com uso de legendas;
Leitura e interpretação de gráficos e tabelas;
Significado de probabilidade
interpretar e produzir escritas numéricas, observando regularidades na seqüência dos números naturais, utilizando as regras do sistema de numeração decimal;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir os significados das quatro operações fundamentais (adição, multiplicação, subtração e divisão) aumentando gradativamente o grau de dificuldade;
desenvolver, com compreensão, procedimentos de cálculos (mental, aproximado - por estimativa e por arredondamentos -, por algoritmos diversos, por analogias, etc.); desenvolver o raciocínio combinatório, analisando quais e quantas são as possibilidades de algo ocorrer e resolvendo situações-problema que envolvam a ideia de possibilidades;
formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema, elaboração de planos e estratégias para sua solução, execução dos planos, verificação da validade das estratégias e dos resultados e, finalmente, emissão da resposta;
construir e apropriar-se dos significados do número racional e de suas representações (fracionária e decimal) a partir de situações-problema contextualizadas;
resolver situações-problema e, a partir delas, construir e apropriar-se dos significados das operações com números racionais nas formas fracionária e decimal;
relacionar, promovendo a conexão e integração dos conceitos matemáticos: fração e porcentagem em situações-problema;
desenvolver a competência métrica, reconhecendo as grandezas e suas medidas (comprimento e valor);
utilizar unidades e instrumentos de medida adequados a cada situação, após estimativas e comparação da estimativa com o resultado;
introduzir situações-problema envolvendo o cálculo de área em malha quadriculada;
desenvolver o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando e analisando informações; elaborando tabelas, construindo e interpretando gráficos; desenvolvendo a ideia de probabilidade; resolvendo situações-problema simples que envolvam dados estatísticos e conceito de probabilidade.
Obs: Enfatize as 4 operações, de acordo com o nível dos alunos, buscando aprimorar a cada dia o nível dos mesmos.
Busque no seu cotidiano trabalhar retas numéricas, ábaco, material dourado e diversas formas de explorar os numerais.
![Page 11: Planejamento 2012](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022032620/55c747e6bb61eb45448b4598/html5/thumbnails/11.jpg)
Planejamento de Ciências – 4º ano
1º Bimestre Eixo: Astronomia Sol, Terra e outros corpos do universo:
Conteúdos Objetivos
Introduzir
Origem do Universo.
Origem de Terra.
Trabalhar e Consolidar
Sol - fonte de calor; - luz – espectro solar.
Efeitos das radiações do Sol - efeito estufa; - camada de ozônio; - produção de vitamina D
Movimento da Terra
- referencial: localização do Cruzeiro do Sul; - Translação: estações do ano; - Rotação: gravidade;
Outros corpos celestes - iluminados – lua, planetas, asteróides, cometas; - luminosos – estrelas;
Compreender o surgimento do Universo (Explosão do Big Bang).
Conhecer a origem da Terra (teoria científica);
Compreender como ocorreu a divisão da Terra para a formação dos continentes (pangeia);
Compreender como se originou a vida no nosso planeta;
Conhecer a explicação científica atribuída à origem do ser humano.
Reconhecer o Sol como fonte de energia e calor;
Conhecer a decomposição da luz branca, na formação das cores - arco-íris.
Compreender os benefícios e malefícios das radiações solares para o ambiente e os seres vivos;
Identificar os movimentos realizados pela Terra (translação e rotação);
Compreender a relação entre o movimento de translação e a ocorrência das estações do ano;
Compreender a relação existente entre o movimento de rotação com a força da gravidade.
Identificar as características e classificar corpos iluminados e luminosos.
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2º Bimestre Eixo: Transformação e interação da matéria e energia Ecossistema – relações de interdependência (Sol, água, solo, ar seres vivos).
Introduzir
Seres vivos e seres inanimados
– características e diferenças.
Classificação geral dos seres vivos:
- animais; - vegetais; - fungos;
- vírus.
Trabalhar e Consolidar
Vegetais e o Ecossistema:
- diversidade dos vegetais e seus respectivos ambientes; - órgãos vegetativos: raiz, caule e folha; - órgãos reprodutores: flor, fruto e semente; - plantas medicinais: ações, estruturas utilizadas, necessidades e problemáticas do uso (falta de efeito sobre a doença, toxicidade).
Alimentação:
- Pirâmide alimentar
Identificar as características e diferenças entre seres vivos e inanimados.
Reconhecer e classificar os seres vivos em seus respectivos reinos animal, vegetal e mineral.
Identificar as plantas conforme o tipo de ambiente em que vivem (aquática, terrestre e aérea) e suas características gerais;
Compreender como ocorre a fotossíntese;
Reconhecer a transformação de energia solar em energia química que ocorre durante a fotossíntese e que resulta na obtenção do alimento vegetal;
Conhecer e dominar quais são as partes da planta;
Compreender o processo de reprodução das plantas;
Conhecer utilização de plantas com valores medicinais;
Refletir sobre os benefícios ou não que podem ocorrer durante sua utilização;
Identificar e conhecer os perigos das plantas tóxicas
Reconhecer a importância de uma alimentação saudável para o fornecimento de energia e imunidade ao corpo.
![Page 13: Planejamento 2012](https://reader030.fdocumentos.com/reader030/viewer/2022032620/55c747e6bb61eb45448b4598/html5/thumbnails/13.jpg)
3º Bimestre
Trabalhar e Consolidar
Cultivo do solo:
Empobrecimento do solo:
Identificar as transformações ocorridas na superfície terrestre
causadas pela natureza ou pelos seres vivos;
Identificar os cuidados necessários com o solo, compreendendo os processos de adubação, irrigação e drenagem relacionada a cada tipo de solo;
Conhecer práticas de cultivo capazes de evitar ou diminuir os impactos ao ambiente;
Reconhecer o impacto que a monocultura traz ao solo;
Compreender que conforme a monocultura a ser desenvolvida, a agressão ao ambiente pode se intensificar como é o caso (da cana-de-açúcar no nordeste na época da colonização) eucalipto;
Conhecer a importância do solo como recurso indispensável para os seres vivos;
Compreender o conceito de erosão e suas consequências para o solo;
Observar a diferença de erosão causada naturalmente e a provocada pela ação do homem;
Reconhecer que a agricultura e as pastagens são os principais focos das causas do desmatamento;
Compreender que a derrubada de árvores leva à destruição da biodiversidade;
Reconhecer e diferenciar adubação orgânica e inorgânica;
Compreender as consequências do uso de agrotóxicos no solo;
Conhecer como ocorrem as queimadas e as consequências das mesmas;
Compreender as consequências do uso do solo de forma irracional;
Valorizar o uso racional do solo como forma de preservação desse recurso.
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4º Bimestre
Trabalhar e Consolidar
Animais e ecossistemas:
Cadeia alimentar e teia alimentar:
Identificar a diversidade animal;
Conhecer os critérios de classificação, identificando animais vertebrados e invertebrados;
Identificar os grupos dos vertebrados e suas características que os tornam parte de um mesmo grupo (mamíferos, aves, peixes, répteis e anfíbios);
Identificar os grupos dos invertebrados e suas características comuns que os tornam parte de um mesmo grupo (insetos, aracnídeos, crustáceos e moluscos);
Conhecer as relações de interdependência existente entre as espécies (interespécies) e o meio em que vivem;
Conhecer o conceito de extinção;
Identificar as causas da extinção dos animais;
Conhecer as consequências dessa extinção ao meio ambiente e ao homem;
Valorizar a importância da preservação da espécie;
Conhecer os conceitos de seres produtores, consumidores e decompositores e também o papel respectivo de cada um na natureza;
Classificar os seres vivos de uma cadeia alimentar em produtores, consumidores e decompositores;
Identificar as relações entre os seres vivos em uma cadeia alimentar;
Reconhecer a existência de cadeias alimentares também em ambientes aquáticos;
Conhecer as possíveis causas de desequilíbrio de uma cadeia alimentar;
Compreender as relações estabelecidas em uma teia alimentar.
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Planejamento de Geografia – 4º ano
1º Bimestre
Conteúdos Objetivos
Trabalhar e consolidar:
● Orientação e localização: - Pontos Cardeais; - Direções Cardeais – localização do município e sua inserção no estado, país, mundo. ● Transposição da orientação corporal para a geográfica; - Descentralização: direita/esquerda, em cima/embaixo e ao lado de: a partir do ponto de vista do outro e dele a sua frente – exterior/interior. ● Planeta Terra: - Oceanos/continentes, o município e sua inserção no estado, no país e nos espaços mais amplos até o planeta Terra. - Representação do globo terrestre, planisfério e dos hemisférios.
Familiarizar: ● Movimento de rotação – fusos horários
1 .
1 Articular com o conteúdo de ciências – astronomia; movimento da Terra.
● Reconhecer na organização espacial a relação de inclusão do mundo
para o município; ● localizar-se no mapa utilizando os pontos cardeais. ● Localizar-se e se orientar nos diferentes espaços, utilizando como referência o próprio corpo e o corpo do outro. ● Compreender o conceito espacial de município, desenvolvendo a noção de inclusão de espaços (município, estado, país e mundo). ● reconhecer que o globo terrestre e o planisfério são representações do planeta Terra. ● Trabalhar a linguagem cartográfica para representar limites (naturais e artificiais), oceanos, continentes, fronteiras. ● Compreender o movimento de rotação, relacionando-o com a diferença de horários em diferentes lugares do país e do mundo.
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2º Bimestre
Conteúdos Objetivos
Introduzir, trabalhar e consolidar: ● Leitura das representações cartográficas do município e estado. ● Localização do município dentro do estado. ● Representação do espaço urbano e do campo compondo o município. ● Vias de circulação do bairro e da cidade: ruas, avenidas – estruturais, coletoras e perimetrais. ● Mapas temáticos do município, da região (hidrografia, rede viária, outros). ● Limites, fronteiras – conceito de território. ● Tecnologias aplicadas na organização do espaço urbano (sinalização, asfaltamento, arborização); e rural (micro bacias, reflorestamento e mecanização).
● Compreender os diferentes níveis de redução nas representações cartográficas, do tamanho real do espaço representado. ● Situar no mapa o município dentro do estado. ● Reconhecer que o espaço urbano e o espaço do campo formam o município. ● Identificar vias de circulação do bairro e da cidade nas representações cartográficas. ● Decodificar e interpretar as diferentes paisagens do município (relevo, vegetação, hidrografia, rede viária). ● Reconhecer o papel das tecnologias na transformação e apropriaçao da natureza e na construção de paisagens distintas.
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3º Bimestre
Conteúdos Objetivos
Trabalhar, consolidar e aprofundar:
● Características do espaço do campo e da cidade; - uso do solo no campo: agricultura e agroindústria; - uso do solo na cidade: habitações, indústrias, serviços. ● Interdependência do campo/cidade. ● Características físicas da cidade – sitio urbano, relevo, hidrografia (sangas, córregos, bacia hidrográfica), vegetação natural. ● Problemas urbanos. ● Interdependência bairro/centro. ● Diversidade étnica e cultural do município. ● Consciência ecológica: - meio-ambiente e qualidade de vida no município/região.
● Reconhecer as funções e processos diferenciados de urbanização das cidades e transformação no campo. ● Compreender a relação de interdependência do campo/cidade. ● Reconhecer as características físicas do município (relevo, vegetação e hidrografia). ● Identificar os problemas econômicos e ambientais do município. ● Compreender a interdependência das atividades sociais e econômicas entre bairro e centro. ● Reconhecer a interferência humana na modificação da paisagem do município (explosão demográfica, êxodo rural). ● Conscientizar-se da conservação e preservação do meio ambiente, identificando parques, reservas ambientais, matas ciliares, reflexão sobre o uso/abuso da água no campo e na cidade.
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4º Bimestre
Conteúdos Objetivos
Trabalhar e consolidar: ● Importância sócio econômica do município na macro-região e no estado: - atividades econômico-produtivas do município, sua relação histórica com os espaços próximos, com a região, estado e país. ● Infra-estrutura: luz, água, serviços de saúde, educação, transporte: - os serviços públicos do município: saúde, educação, saneamento e iluminação. ● Espaço de circulação no município. ● Organização das vias de trânsito: avenidas, vias preferenciais, locais de uso especifico para pessoas com necessidades especiais e ciclovias. ● Atividade industrial no município. ● Serviços no município: hotelaria, turismo e comércio. ● Uso da informação virtual.
● Identificar as atividades econômicas do município, relacionando-as com região, estado e país. ● Reconhecer a importância dos serviços de infra-estrutura do município: luz, água, saúde, educação. ● Identificar a diversidade dos serviços públicos. ● Reconhecer as principais vias de acesso e circulação no município (vias de acesso ao interior, estradas vicinais; vias ou rodovias de acesso aos municípios limítrofes e outras regiões do estado e estados vizinhos). ● Conhecer as principais regras de trânsito, seus símbolos e sua importância para a organização do espaço e da cidade. ● Identificar as características do setor industrial do município. ● Reconhecer e identificar a diversidade de serviços, relacionando sua interdependência. ● Conhecer e utilizar a informação virtual (benefícios e malefícios), serviços de telecomunicação e mídias presentes no cotidiano das pessoas.
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Planejamento de História – 4º ano
1º Bimestre
Conteúdos
Objetivos
Aprofundar
● Direitos e Deveres.
● Compreender que os direitos e deveres do cidadão incluem sua
participação efetiva na vida social e política do país; ● Refletir sobre a exclusão social; ● Refletir sobre o conceito de liberdade.
2º Bimestre
Conteúdos
Objetivos
Introduzir, Trabalhar e Consolidar
● História do município. ● Povoamento do município por meio dos ciclos econômicos.
● Conhecer a história do município.
● Conhecer os principais fatos da história referentes aos ciclos econômicos do município (extração da madeira, cultivo da erva-mate, construção da hidrelétrica de Itaipu, exportação, turismo de compra e abertura de mercados).
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3º Bimestre
Conteúdos
Objetivos
Introduzir
● Aspectos gerais da organização das cidades do Estado.
Introduzir, Trabalhar e Consolidar ● Diversidade étnica na formação da população do município. ● Movimentos migratórios (emigração e imigração). ● Pontos turísticos do município.
● Identificar a diversidade na formação e definição das cidades (metrópoles,
cidades antigas, modernas, pequenas e grandes)
● Identificar os diversos grupos étnicos do município e valorizar a
contribuição cultural de cada um. ● Refletir sobre o deslocamento populacional. ● Conceituar migração, distinguindo suas especificidades correlatas: emigração e imigração; ● Identificar os principais pontos turísticos do município, reconhecendo sua importância sócio-econômica e histórica.
4º Bimestre
Conteúdos
Objetivos
Introduzir
● Governos e poderes.
Introduzir, trabalhar e consolidar
● Os três poderes do município. ● Símbolos municipais.
● Conhecer as três esferas de atuação do governo: federal, estadual e municipal. ● Compreender a formação dos poderes do município (Executivo, Legislativo e Judiciário); ● Refletir sobre a importância da escolha dos representantes da população e do voto como uma das formas do exercício da cidadania. ● Reconhecer e valorizar os símbolos municipais (hino, bandeira, brasão).