Elaine Maria da Silva

elainemariaprof1971@hotmail.com

Caracterizar a comunidade de aprendizagem da sala

de aula com vistas à Alfabetização Matemática de

todos os alunos;

Destacar a intencionalidade pedagógica como

elemento essencial no processo de alfabetização;

Apontar possibilidades para a organização do

trabalho pedagógico;

Compartilhar vivências de professores que buscam

garantir os Direitos de Aprendizagens de Matemática

de todos os alunos.

“O planejamento é um processo ininterrupto, processual, organizador da conquista prazerosa dos nossos desejos onde o esforço, a perseverança, a disciplina são armas de luta cotidiana para a mudança pedagógica.” (Madalena Freire)

Planejar é prever e organizar as ações com

determinadas finalidades, para se conseguir

atingir mudanças.

Sem planejamento é difícil dar conta do recado?

Ao planejar, o professor precisa conhecer o que planeja (conhecer o conteúdo e o seu grupo), precisa ter claro como serão arrumadas as carteiras na sala, quais as propostas que serão oferecidas, os materiais disponíveis; prever o tempo para discussão e realização da tarefa. Isto traduz uma ação organizada, que está longe de ser entendida como uma ação estática; mas, sim, como uma possibilidade de constante reflexão para novos planejamentos.

Quem são meus alunos?

Quais são os conhecimentos e as experiências de vida que eles têm com relação aos conteúdos das atividades que estarei propondo?

Quais são as suas expectativas e dificuldades?

É importante lembrar que um bom professor não seconstitui apenas de teoria, embora ela tenha suaimportância. Um professor vai se formando narelação teoria e prática, pois é a partir da ação e dareflexão que o professor se constrói enquantoindivíduo em pleno estado de mudança.

Motivar é despertar o interesse e oesforço do aluno. É fazer oestudante desejar aprender aquiloque ele precisa aprender.

(Záboli)

O ato desinteressado não parte do que éracional não é orientado pela razão, nãoespera reconhecimento, não objetiva lucro.

(Bourdieu)

Definir o conteúdo a ser trabalhado;

Pensar em envolver diferentes formas de

planejamento desde a organização da sala até o

fechamento da aula

Tipos de Planejamento

ANUAL

DURANTE O PERÍODO LETIVO

SEMANAL

Sempre dinâmicos e flexíveis!

Contextualizados para o cotidiano.

◦ Ler o relato do fio de contas.

◦ Levando em consideração a atividade “Fio decontas” no relato da aula pela professora, comoseria seu planejamento para essa aula?

Pensar no espaço físico como

formativo/alfabetizador;

Preparar a sala de aula para a aula;

Selecionar materiais a serem usados na aula;

Deixar explicito na lousa ou quadro a rotina do

dia, mesmo que os alunos não sabem ler.

O COTIDIANO DA SALA DE AULA É TEMPO/ESPAÇO DEIMPREVISIBILIDADE.

O PROFESSOR FREQUENTEMENTE SE ENCONTRA DIANTE DESITUAÇÕES COMUNS QUE ALTERAM A DINÂMICA DA SALA DEAULA, INTERFERINDO NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM.

O PLANEJADO, VAI SENDO ATRAVESSADO PELOS FATOS QUESE IMPÕEM AO PREVISTO, CRIANDO NOVAS DEMANDAS,NOVAS POSSIBILIDADES, NOVOS OBSTÁCULOS, FAZENDO COMQUE O PREESTABELECIDO PRECISE SER CONSTANTEMENTEREVISTO E REORGANIZADO.

( ESTEBAN, 2001, P 172)

O Material escolar mais barato que existe na praça é o professor!

É jovem, não tem experiência.

É velho, está superado.

Não tem automóvel, é um pobre coitado.

Tem automóvel, chora de “barriga cheia”.

Fala em voz alta, vive gritando.

Fala em tom normal ninguém escuta.

Não falta ao colégio, e um “Caxias”.

Precisa faltar, é um “turista”.

Conversa com os outros professores, está “malhando” os alunos.

Não conversa, é um desligado.

Dá muita matéria, não tem dó do aluno.

Dá pouca matéria, não prepara os alunos.

Brinca com a turma, é metido a engraçado.

Não brinca com a turma, é um chato.

Chama a atenção, é um grosso.

Não chama a atenção, não sabe se impor.

A prova é longa, não dá tempo.

A prova é curta, tira as chances do aluno.

Escreve muito, não explica.

Explica muito, o caderno não tem nada.

Fala corretamente, ninguém entende.

Fala a “língua” do aluno, não tem vocabulário.

Exige, é rude.

Elogia, é debochado.

O aluno é reprovado, é perseguição.

O aluno é aprovado, deu “mole”.

È, o professor está sempre errado, mas se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!