Planejamento Quinzenal 6° ao 9º ano

Unidade Educacional: Código UE:

Professor(a): Disciplina:(interdisciplinar)

Ano /Série: 6 ° Turma:

Mês: Janeiro e Fevereiro Período:___/_____ a ______/______

Eixo temático do bimestre: Terra e Universo

Aulas Conteúdo Programático Estratégias de Ensino Avaliação (correção do para casa, revisão do dia)

1°

2°

Origem do Universo e da Terra. "Via Láctea" Elaboração de uma síntese coletiva.

3°

Origem do Universo e da Terra. " Via Láctea".

4°

Aula expositiva e dialogada com o uso de slides e data show.

5°

Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____

Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedagógico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____

Expectativas de aprendizagem (sistematização da construção do conhecimento)

Identificar o Big Bang como hipótese científica sobre a origem do Universo e compreender a origem do universo e da Terra.

Origem do Universo e da Terra. "Universo, galaxias, estrelas, planetas e satélites."

Introduzir ensino associado a pesquisa do Universo assumindo o estudo como situação construtiva e significativa com aula dialogada, expositiva com uso de quadro giz.

A avaliação será feita através de uma sondagem do que os alunos conseguiram compreeender em relação ao tema apresentado de maneira oral e coletiva.

Identificar o Big Bang como hipótese científica sobre a origem do Universo e compreender a origem do universo e da Terra.

Apresentação com audio e video, sobre a origem do universo e formação da via lactea.

Identificar o Big Bang como hipótese científica sobre a origem do Universo e compreender a origem do universo e da Terra.

Debater o tema proposto dividindo a sala em pequenos grupos de alunos para finalizar a ideia do tema proposto.

Observações por escrito e um posterior resumo em sala de aula do que foi abordado.

Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento emrelação ao Sol que possibilitam as condições de vida no planeta

Sistema solar e seuscomponentes." O Sol, O Planeta Terra".

A avaliação ocorrerá de acordo com a participação individual e coletiva dos alunos.

Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento emrelação ao Sol que possibilitam as condições de vida no planeta

Sistema solar e seuscomponentes. "Mercurio e Vênus".

Debater o tema proposto dividindo a sala em pequenos grupos de alunos para finalizar a ideia do tema proposto.

A avaliação ocorrerá de acordo com a participação individual e coletiva dos alunos.

Planejamento Quinzenal 6° ao 9º ano

Unidade Educacional: Código UE:

Professor(a): Disciplina ( interdisciplinar )

Ano /Série: 6 ° Turma:

Mês: Janeiro e Fevereiro Período:___/_____ a ______/______

Eixo temático do bimestre: Terra e Universo

Aulas Conteúdo Programático Estratégias de Ensino (acolhida, momento de leitura) Avaliação(correção do para casa, revisão do dia)

6°

7°

Aula expositiva e dialogada com o uso de slides e data show. Pesquisa que resultam em (relatórios trabalhos)

8°

9°

10°

Rotação da Terra - ritmo diário

Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____

Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedagógico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____

Expectativas de aprendizagem (sistematização da construção do conhecimento)

Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento emrelação ao Sol que possibilitam as condições de vida no planeta

Sistema solar e seuscomponentes." Terra e Marte".

Introduzir ensino associado a pesquisa do Universo assumindo o estudo como situação construtiva e significativa com aula dialogada, expositiva com uso de quadro giz.

A avaliação ocorrerá de acordo com a participação individual e coletiva dos alunos.

Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento emrelação ao Sol que possibilitam as condições de vida no planeta

Sistema solar e seuscomponentes."Jupiter e Saturno".

Identificar os planetas componentes do Sistema Solar, reconhecendo o posicionamento emrelação ao Sol que possibilitam as condições de vida no planeta

Sistema solar e seuscomponentes."Urano, Netuno e plutão".

Aula expositiva e dialogada com o uso do planetario para melhor identificação dos planetas.

Observações por escrito e um posterior resumo em sala de aula do que foi abordado.

Reconhecer a Lua como o satélite natural da Terra, identificando suas fases.

Sistema solar e seuscomponentes.

Aula expositiva dialogada em relação a definição de matéria;exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida.

Avaliação será feita atraves de exercicios escritos, relacionados as fases da lua.

Estabelecer relação entre alternância dia-noite e Rotação da Terra em torno de seu eixoimaginário.

Introduzir ensino associado a pesquisa do movimento de rotação assumindo o estudo como situação construtiva.e avaliativa.

A avaliação ocorrerá de acordo com a participação individual e coletiva dos alunos.

Planejamento Quinzenal 6° ao 9º ano Unidade Educacional: Professor(a):Ano /Série: 6 °Mês: Janeiro e FevereiroEixo temático do bimestre: Terra e Universo

Aulas

11

12

Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____

Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedagógico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____

Expectativas de aprendizagem (sistematização da construção do conhecimento)

Estabelecer relação entre alternância dia-noite e Rotação da Terra em torno de seu eixoimaginário.

Estabelecer relação entre alternância dia-noite e Rotação da Terra em torno de seu eixoimaginário.

Conteúdo Programático

Rotação da Terra - ritmo diário

Rotação da Terra - ritmo diário

Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____

Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedagógico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____

Estratégias de Ensino

Aula explicativa com uso do quadro giz.

Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____

Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedagógico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____

Aula expositiva e dialogada com o uso do planetario para melhor identificação do palneta Terra e seus movimentos.

Código UE:Disciplina:(interdisciplinar)Turma:Período:___/_____ a ______/______

Avaliação (correção do para casa, revisão do dia)

A avaliação será feita de maneira direta e indireta de acordo com o interesse de cada aluno.

Resolução de atividades relacionadas ao movimento de rotação da Terra.