Plano Anual Jardim 3 a 4 Anos Correto

7/23/2019 Plano Anual Jardim 3 a 4 Anos Correto

1/24

DIRETRIZES CURRICULARES

Turma: Jardim - 3 anos

EIXO: IDENTIDADE E AUTONOMIAOBJETIVOS: Favorecer situaes para que a criana possa exteriorizar as emoes e os

sentimentos, acompanhados da expresso oral e de outras formas de expressocomo gestos, expresso facial para desenvolver a identidade e autonomia.

Identificar progressivamente algumas singularidades prprias e das pessoas com asquais convive no seu cotidiano para construo de sua identidade individual e grupal.

Favorecer situaes para que a criana se desenvolva atravs da rincadeira,descorindo e experimentando as possiilidades de explorar os materiais e de serelacionar com crianas e adultos.

!riar situaes para que a criana tenha possiilidade de realizar pequenas tarefas econdutas simples relacionadas " alimentao e higiene, para conquista progressivada autonomia.

OBJETIVOS ESEC!"ICOS: #roporcionar a criana a expressar as suas necessidades pessoais como$sede,

cansao,sono, vontades, etc. aos adultos de maneira gestual e veral. %evar a criana a solicitar a ateno do adulto para ser atendida. Fazer com que a criana manifeste oralmente aorrecimento ou prazer diante de

determinadas situaes. Fazer com que a criana evite as situaes que no lhe agradam.

Fazer com que a criana manifeste e controle progressivamente suas necessidades&esperar um pouco para ser atendida'. Fazer com que a criana se acalme com a interveno do professor em discusses,

medos. #ropor a interagir com o professor e amigos. %evar a criana a reconhecer as demonstraes de afeto das pessoas adultas ou

das crianas conhecidas. #roporcionar situaes comear a controlar suas emoes negativas quando

solicitado. (ue leve a criana incentivar manifestao seu estado de )nimo de maneira veral e

gestual. *portunizar a criana a mostrar confiana nas tarefas haituais. *portunizar a criana mostrar+se contente quando elogiada. %evar a criana a esforar+se para vencer as dificuldades que so capazes. Incentivar a criana a manifestar satisfao no cumprimento de pedidos e

solicitaes. *portunizar a criana a manifestar necessidade de fazer as coisas sozinhas. !onduzir a criana a relacionar+se efetivamente com o professor. *portunizar a criana a rincar com ou sem a interveno do adulto. *portunizar a criana a relacionar+se com outros adultos do !I-. &!I'. !riar situaes para a criana responder e chamar. Fazer a criana integrar+se nas atividades.


2/24

#roporcionar a criana compartilhar o espao e o professor com os colegas. #roporcionar a criana compartilhar ogos com ou sem a interveno do adulto. Incentivar a criana solicitar auda quando necess/rio. %evar a criana a compartilhar os oetos e participar de rincadeiras com outras

crianas com ou sem a auda do professor. 0irecionar a criana respeitar a rincadeira dos outros. %evar a criana manifestar sentimento de pertin1ncia em relao ao professor, ao

espao e aos companheiros. 0irecionar a criana controlar sua agressividade e utilizar a linguagem oral e outros

recursos para solucionar os conflitos. !onduzir a criana a respeitar e valorizar regras de conv2vio social. stimular a criana valorizar a asseio pessoal. nsinar valores e princ2pios. stimular cuidados pessoais.

stimular afetividade. -otivar a rincadeira e explorao diferentes rinquedos e oetos. -otivar a rincar com ou sem a interveno do adulto. 0irecionar e respeitar a rincadeira dos outros. Incentivar a criana recolher os rinquedos &colaorar' com auda do professor. Incentivar escolher rinquedos, oetos e espaos na sala para rincar. nsinar a criana solicitar auda quando necess/rio &para rincar, alcanar um

rinquedo, fazer uma interveno. -otivar a criana rincar com crianas do seu grupo e de outras turmas. -otivar a criana a integrar+se nas rincadeiras Incentivar a criana compartilhar os oetos e participar de rincadeiras com outras

crianas com ou sem a auda do professor. 0irecionar a criana imitar as situaes cotidianas em ogos simlicos. nsinar compartilhar ogos com ou sem a interveno do adulto. stimular e reproduzir situaes di/rias espontaneamente em ogos simlicos. Incentivar a compartilhar3emprestar por curto per2odo de tempo o rinquedo trazido

de casa. nsinar a comer sem incomodar as outras crianas. nsinar a distriuir os talheres e pratos com auda do professor. stimular a experimentar novos alimentos. 0irecionar a escovar os dentes, reconhecer sua escova e utiliz/+la para este fim. nsinar a lavar e secar as mos e a oca com auda. -ostrar como utilizar a lixeira. %evar a criana a reconhecer a toalha como oeto para enxugar+se, peg/+la e

pendur/+la. nsinar a arir e fechar a torneira com auda. *portunizar a criana a manifestar suas prefer1ncias e necessidades na alimentao

veralmente. nsinar a colocar &com auda' /gua, suco de pequenos arros, eedouro e eer.

0irecionar as crianas servir+se de alguns alimentos com auda do professor. nsinar a criana avisar quando o nariz est/ suo e pedir auda.


3/24

nsinar a criana saer colocar com auda as coisas nos seus devidos lugaresquando lhe mostrado.

nsinar a criana encontrar &pegar' os seus oetos pessoais e coloc/+los, comauda em seu lugar.

stimular a criana permanecer sentada durante o per2odo da refeio. -otivar a criana a esperar at o momento de se limpar. nsinar a criana esperar a sua vez no local onde se alimentam. %evar a criana a concentrar+se na atividade de comer, conversando em voz aixa. nsinar a criana a arregaar as mangas. Incentivar a criana comer toda a comida do prato, cuidando para no sorar nada. nsinar a criana falar em voz aixa durante o per2odo das refeies, no gritar, nem

ater na mesa. nsinar a criana a manter+se limpa ao m/ximo durante o per2odo da refeio. nsinar a criana utilizar corretamente os talheres em todas as refeies.

nsinar a criana descascar algumas frutas com os dedos. stimular a criana tirar os sapatos3comear e cal/+los.

CONTE#DOS ARA OS $ BIMESTRES 4ome. Imagem &auto+estima'. squema corporal. !idadania. Identidade.

5fetividade !ooperao. 6alores e princ2pios. !uidados pessoais. #luralidade cultural

A CRIAN%A DEVER& SER CAAZ DE NOS $ BIMESTRES:

S'nsa()'s* +'r,'+()'s ' n','ssidad's

xpressar as suas necessidades pessoais como$sede, cansao,sono, vontades, etc.aos adultos de maneira gestual e veral. 7olicitar a ateno do adulto para ser atendida. -anifestar oralmente aorrecimento ou prazer diante de determinadas situaes. vitar as situaes que no lhe agradam. -anifestar e controlar progressivamente suas necessidades &esperar um pouco para

ser atendida'.

S'nim'nos ' 'mo()'s: 5calmar+se com a interveno do professor em discusses, medos.

Interagir com o professor e amigos. 8econhecer as demonstraes de afeto das pessoas adultas ou das crianas


4/24

conhecidas. !omear a controlar suas emoes negativas quando solicitado. -anifestar seu estado de )nimo de maneira veral e gestual.

A,'ia(.o ' ,on/ian(a 'm si m'smo: -ostrar confiana nas tarefas haituais. -ostrar+se contente quando elogiada. sforar+se para vencer as dificuldades que so capazes. -anifestar satisfao no cumprimento de pedidos e solicitaes. -anifestar necessidade de fazer as coisas sozinhas.

R'0a,ionam'no ,om +ro/'ssor's ' ,rian(as : 8elacionar+se efetivamente com o professor. 9rincar com ou sem a interveno do adulto. 8elacionar+se com outros adultos do !I-. &!I'. 8esponder e chamar. Integrar+se nas atividades. !ompartilhar o espao e o professor com os colegas. !ompartilhar ogos com ou sem a interveno do adulto. 7olicitar auda quando necess/rio. !ompartilhar os oetos e participar de rincadeiras com outras crianas com ou sem

a auda do professor. 8espeitar a rincadeira dos outros. -anifestar sentimento de pertin1ncia em relao ao professor, ao espao e aos

companheiros. !ontrolar sua agressividade e utilizar a linguagem oral e outros recursos para

solucionar os conflitos. 8espeitar e valorizar regras de conv2vio social. 6alorizar a asseio pessoal. 6alores e princ2pios. !uidados pessoais. 5fetividade

Brin,ar:

9rincar e explorar diferentes rinquedos e oetos. 9rincar com ou sem a interveno do adulto. 8espeitar a rincadeira dos outros. 8ecolher os rinquedos &colaorar' com auda do professor. scolher rinquedos, oetos e espaos na sala para rincar. 7olicitar auda quando necess/rio &para rincar, alcanar um rinquedo, fazer uma

interveno. 9rincar com crianas do seu grupo e de outras turmas. Integrar+se nas rincadeiras !ompartilhar os oetos e participar de rincadeiras com outras crianas com ou sem

a auda do professor. Imitar as situaes cotidianas em ogos simlicos.


5/24

!ompartilhar ogos com ou sem a interveno do adulto. 8eproduzir situaes di/rias espontaneamente em ogos simlicos. !ompartilhar3emprestar por curto per2odo de tempo o rinquedo trazido de casa.

A0im'na(.o ' 1i2i'n': !omer sem incomodar as outras crianas. 0istriuir os talheres e pratos com auda do professor. xperimentar novos alimentos. scovar os dentes, reconhecer sua escova e utiliz/+la para este fim. %avar e secar as mos e a oca com auda. :tilizar a lixeira. 8econhecer a toalha como oeto para enxugar+se, peg/+la e pendur/+la. 5rir e fechar a torneira com auda. -anifestar suas prefer1ncias e necessidades na alimentao veralmente.

!olocar &com auda' /gua, suco de pequenos arros, eedouro e eer. 7ervir+se de alguns alimentos com auda do professor. 5visar quando o nariz est/ suo e pedir auda. 7aer colocar com auda as coisas nos seus devidos lugares quando lhe mostrado. ncontrar &pegar' os seus oetos pessoais e coloc/+los, com auda em seu lugar. #ermanecer sentada durante o per2odo da refeio. sperar at o momento de se limpar. sperar a sua vez no local onde se alimentam. !oncentrar+se na atividade de comer, conversando em voz aixa. 5rregaar as mangas. !omer toda a comida do prato, cuidando para no sorar nada. Falar em voz aixa durante o per2odo das refeies, no gritar, nem ater na mesa. -anter+se limpa ao m/ximo durante o per2odo da refeio. :tilizar corretamente os talheres em todas as refeies. 0escascar algumas frutas com os dedos. ;irar os sapatos3comear e cal/+los.

EIXO: MOVIMENTOOBJETIVOS:

*portunizar a partir dos movimentos de andar, correr, suir...5mpliando

gradativamente as capacidades de deslocamento, controlando progressivamente oprprio movimento.

Favorecer a explorao e utilizao dos movimentos de preenso, encaixe, lanando

etc., para o uso em situaes cotidianas e rincadeiras.

*portunizar situaes para familiarizar+se com a imagem do prprio corpo para


6/24

construo e afirmao da imagem corporal.

*rganizar momentos para que a criana experimente diferentes sensaes e

percepes com seu corpo, explorando e sentindo materiais diversos, para conheceras diferentes sensaes que seu corpo produz.

OBJETIVOS ESEC!"ICOS:

*portunizar a criana deslocar+se com oetos na mo.

#ropor a criana caminhar na ponta dos ps.

#ropor a criana caminhar sore uma linha no cho.

#ropor a arrastar+se.

#ropor a correr.

#ropor a suir< 0escer.

#ropor a rolar.

#ropor a correr sem sair do lugar.

#ropor caminhar e correr com segurana.

#ropor a conseguir parar a um sinal dado. #ropor a caminhar de costas.

#ropor a atirar oetos sem perder o equil2rio.

#ropor a chutar ola.

#ropor a girar+se com auda.

#ropor a descer escadas colocando os dois ps em cada degrau com suporte.

#ropor a saltar com os dois ps


7/24

*rientar a criana arir torneiras haituais com auda.

*rientar a criana segurar o copo com as mos.

*rientar a criana utilizar colher sem lamuzar+se.

*rientar a criana montar quera+caea grande e de simples resoluo e encaixe.

*rientar a criana lanar ola e recepcionar olas.

*rientar a criana preencher uma superf2cie com pintura, massinha, l/pis de cera.

*rientar a criana est2mulo para reconhecimento de formas geomtricas.

%evar a criana a conhecer algumas partes do seu corpo.

%evar a criana a nomear algumas partes do seu corpo.

%evar a criana a apreciar sua imagem no espelho.

%evar a criana a movimentar+se diante do espelho, explorando e descorindo novas

possiilidades.

%evar a criana a explorar materiais,oetos, com os dedos, mos, ps e outras

partes do corpo.

%evar a criana reconhecer diferentes sensaes que seu corpo produz.

%evar a criana veralizar as diferentes sensaes que seu corpo.

%evar a criana gestos ritmados.

CONTE#DOS ARA OS $ BIMESTRES

-ovimentos naturais &andar, correr, saltar, rolar, engatinhar, rastear, quadrupedar,

transpor ost/culos, alancear, apanhar oetos, girar, levantar e transportar, apoiar,etc.'.

9rinquedos cantados.

0ana.

=ailidades motoras.

quil2rio, coordenao, percepo espacial e temporal, lateralidade, ritmo,

resist1ncia, flexiilidade, velocidade e fora.

!antigas de roda.


8/24

>ogos e rinquedos populares e rincade?iras.

Imitao, m2mica.

Imagem corporal.


Camin1ada* d's0o,am'no* 'ui045rio ' +osura:

0eslocar+se com oetos na mo.

!aminhar na ponta dos ps.

!aminhar sore uma linha no cho.

5rrastar+se.

!orrer.

7uir< 0escer.

8olar.

!orrer sem sair do lugar.

!aminhar e correr com segurana.

!onseguir parar a um sinal dado.

!aminhar de costas.

5tirar oetos sem perder o equil2rio.

!hutar ola.

@irar+se com auda.

0escer escadas colocando os dois ps em cada degrau com suporte.

7altar com os dois ps


9/24

8asgar e amassar papel.

0esatar laos simples.

;ampar e destampar caixas e potes f/ceis de arir.

5rir torneiras haituais com auda.

7egurar o copo com as mos.

:tilizar colher sem lamuzar+se.

-ontar quera+caea grande e de simples resoluo e encaixe.

%anar ola e recepcionar olas.

#reencher uma superf2cie com pintura, massinha, l/pis de cera.

st2mulo para reconhecimento de formas geomtricas.

Con1',im'no do +r7+rio ,or+o:

!onhecer algumas partes do seu corpo.

4omear algumas partes do seu corpo.

5preciar sua imagem no espelho.

-ovimentar+se diante do espelho, explorando e descorindo novas possiilidades.

xplorar materiais,oetos, com os dedos, mos, ps e outras partes do corpo.

8econhecer diferentes sensaes que seu corpo produz.

6eralizar as diferentes sensaes que seu corpo.

@estos ritmados.

EIXO: LIN8UA8ENS

COMUNICA%9O E LIN8UA8EM

LIN8UA8EM L&STICA

LIN8UA8EM MUSICAL E EXRESS9O CORORAL


10/24

OBJETIVOS:

*portunizar situaes de comunicao para a criana interagir e expressar gestual e

facial dentro das suas possiilidades.

*ferecer oportunidades para a criana ouvir, perceer eventos sonoros, fontessonoras e oras musicais variadas, para propiciar a interao e o contato com alinguagem musical.

#romover a rincadeira com a mAsica, para descorir e explorar diferentes

movimentos com o prprio corpo.

#romover oportunidades para a criana oservar e experimentar diversas tcnicas

prprias de expresso pl/stica, ampliando suas possiilidades de expresso ecomunicao.

0esenvolver na criana o conceito de eu em relao ao seu nome, idade e em

relao aos pais &fam2lia' e colegas.

0esenvolver coordenao motora grossa e fina.

0espertar na criana o interesse por est2mulos sonoros, para que ela consiga

perceer, identificar e localizar sons fortes e fracos.

0esenvolver a capacidade da criana de identificar diferentes oetos e movimentar+

se no espao com facilidade.

Incentivar e permitir a fala da criana em todas as atividades poss2veis, corrigindo e

ampliando seu vocaul/rio, utilizando tamm as mAsicas.

stimular o vocaul/rio atravs de contos e histrias pequenas que despertem a

fantasia da criana.

Incentivar a memorizao de pequenas mAsicas e gestos.

Identificar e reconhecer as letras.

Identificar o nome prprio e as letras do nome.

OBJETIVOS ESEC!"ICOS:

stimular a criana expressar oralmente suas necessidades, emoes, ou viv1ncias

apoiada em gestos.

stimular a criana responder perguntas.

stimular a criana utilizar &comear' nomes, adetivos, veros.


11/24

stimular a criana utilizar &comear' estruturas afirmativas, negativas, interrogativas

e imperativas.

stimular a criana imitar ru2dos dos animais e diferentes onomatopias.

stimular a criana reproduzir canes ou partes de canes.

stimular a criana demonstrar curiosidade pelos contos e por outros materiais

impressos.

stimular a criana veralizar o que est/ oservado.

-otivar a criana a escutar pequenas explicaes.

-otivar a criana a ouvir poesias, parlendas, histrias lidas, contadas por um adulto.

-otivar a criana a recordar algumas partes da histria a partir das imagens.

-otivar a criana a reconhecer alguns contos populares e seus protagonistas.

-otivar a criana a conversar de maneira compreens2vel.

-otivar a criana a denominar o que v1.

-otivar a criana a compreender o que lhe dito no grupo.

-otivar a criana a entender e executar ordens simples.

-otivar a criana a nomear os oetos haituais quando lhe indicado ou lhe

mostrado imagem.

-otivar a criana a utilizar espontaneamente a linguagem haitual nas diferentes

situaes do dia+a+dia.

0irecionar a criana associar situaes atuais com as anteriores.

0irecionar a criana reconhecer &comear' o seu nome escrito. *portunizar eu &nome,idade, pais e colegas'.

*portunizar coordenao motora.

*portunizar discriminao auditiva.

*portunizar discriminao visual.xpresso oral &pronAncias, relatos de

acontecimentos, mAsicas'.

*portunizar histrias e contos.


12/24

*portunizar a memorizao.

*portunizar letras do seu nome.

0irecionar a criana permanecer atento ao escutar canes e mAsicas.

0irecionar a criana o som3sil1ncio e o som forte3fraco.

0irecionar a criana localizar o lugar de onde vem o som 3ru2do.

0irecionar a criana explorar movimentos corporais de acordo com a mAsica

danando.

0irecionar a criana acompanhar o ritmo que escuta com partes do corpo em ogos

cantados e r2tmicos.

0irecionar a criana cantar canes traalhadas.

0irecionar a criana recordar fragmentos ou as canes traalhadas.

0irecionar a criana imitar gestos3movimentos em canes,rincadeiras.

0irecionar a criana reproduzir gestos, imitaes e movimentos com partes do corpo'i?os Es+',4/i,os:

stimular a criana ficar tranqCila durante o dia na unidade.

stimular a criana contar3explicar algumas coisas que fez no !I.

stimular a criana explorar o espao de diferentes maneiras.

stimular a criana diferenciar noite e dia.

stimular a criana identificar os diferentes cantinhos da sala e os oetos

correspondentes.

stimular a criana localizar os diferentes materiais e direes na sala.


19/24

stimular a criana entrar contente na :nidade scolar e despedir+se da pessoa que

a acompanha.

*portunizar a criana provocar transformaes no espao da sua turma e no p/tio.

*portunizar a criana diferenciar caracter2sticas e funes dos diferentes espaos.

*portunizar a criana orientar+se nos espaos haituais da unidade &sala, cozinha,

p/tio, corredor'.

*portunizar a criana antecipar situaes e atividades cotidianas a partir de

determinados ind2cios ou sinais.

*portunizar a criana deslocar+se sozinha pelos lugares haituais.

*portunizar a criana identificar as diferentes salas pelo nome.

;raalhar com a criana rgos dos sentidos$ olhos &discriminao visual', ouvidos

&discriminao auditiva', tato, olfato e paladar.

-otivar a criana conhecer todos os companheiros e os seus nomes.

-otivar a criana relacionar+se com os colegas.

-otivar a criana procurar o adulto para pedir auda quando os colegas o incomodam.

-otivar a criana afastar+se3reagir quando os colegas o incomodam.

-otivar a criana comear a compartilhar ogos e rinquedos com interveno do

professor.

-otivar a criana integrar+se nas atividades coletivas.

Incentivar a criana relacionar+se de forma afetuosa com a educadora.

Incentivar a criana aceitar e compartilhar o professor com outras crianas.

Incentivar a criana relacionar+se com outras pessoas adultas conhecidas da :nidade

ducacional.

Incentivar a criana ficar tranqCila com outras professoras da :nidade scolar.

Incentivar a criana relacionar+se com pessoas adultas e conhecer suas funes$

cozinheira, servente, etc.

Incentivar a criana comunicar suas necessidades, emoes, prefer1ncias para o

professor e pessoas adultas.


20/24

Incentivar a criana aceitar as propostas do professor.

nsinar a criana conhecer as normas /sicas do grupo.

nsinar a criana atender as solicitaes do professor.

nsinar a criana comear a compartilhar os oetos, os espaos e ateno do

professor.

nsinar a criana colaorar para guardar os rinquedos.

nsinar a criana saer fazer pedido.

nsinar a criana participar das atividades do grupo.

nsinar a criana saer onde esto os materiais da sala. nsinar a criana cuidar dos materiais com auda dos professores.

nsinar a criana solicitar e aceitar auda quando necess/rio.

0irecionar higiene corporal &mos, dentes, uso do anheiro'.

0irecionar esquema corporal.

0irecionar interao entre fam2lia, escola e comunidade.

#ropor mostrar+se oservadora e perguntar sore oetos, situaes, pessoas e

fenDmenos naturais.

#ropor manipular os oetos &agrupando, atendo, empilhando, etc.' cada vez mais

com finalidade concreta.

#ropor concentrarem+se por curto per2odo, nos ogos que faz sozinha &quera+

caea, construo, de montar, mosaicos, encaixes'.

Incentivar a criana rincar nos cantinhos, ogos simlicos &casa, loa, escritrio,caeleireira, etc.

Incentivar a criana identificar seus oetos pessoais, haituais do seu amiente e a

sua funo.

Incentivar a criana nomear e explicar as experi1ncias pessoais.

Incentivar a criana reconhecer os diferentes cantinhos de atividades3ogos na sala e

p/tio.

Incentivar a criana oservar e reconhecer alguns fenDmenos naturais.


21/24

Incentivar a criana explorar diferentes oetos, suas propriedades e relaes simples

de causa e efeito.

Incentivar a criana reconhecer e falar sore as figuras mais representativas das

manifestaes tradicionais$datas comemorativas.

0irecionar a criana nomear e reconhecer com auda do professor, alguns oetos,

animais e plantas que fazem parte da cultura de !anoinhas.

0irecionar a criana manifestar interesse em participar das festas celeradas na

:nidade scolar envolvendo histrias, rincadeiras, ogos e canes que digamrespeito "s tradies culturais de !anoinhas.

#roporcionar alguns conhecimentos de horticultura e ardinagem.

#roporcionar alguns conhecimentos dos animais.

CONTE#DOS ARA OS $ BIMESTRES:

Fam2lia, escola e comunidade.

%ugares e paisagens.

%ocalizao na cidade e airro onde mora.

*rigem, modo de viver e tradio cultural do munic2pio de !anoinhas.

7eres vivos.

-eios de transporte e comunicao.

!orpo humano.

5limentao e saAde.

8ecursos naturais &/gua, luz, calor, ar, etc.'.

@rupos sociais.


Ada+a(.o @ Ori'na(.o no 's+a(o ' no 'm+o

Ficar tranqCila durante o dia na unidade.


22/24

!ontar3explicar algumas coisas que fez no !I.

xplorar o espao de diferentes maneiras.

0iferenciar noite e dia.

Identificar os diferentes cantinhos da sala e os oetos correspondentes.

%ocalizar os diferentes materiais e direes na sala.

ntrar contente na :nidade scolar e despedir+se da pessoa que a acompanha.

#rovocar transformaes no espao da sua turma e no p/tio.

0iferenciar caracter2sticas e funes dos diferentes espaos.

*rientar+se nos espaos haituais da unidade &sala, cozinha, p/tio, corredor'.

5ntecipar situaes e atividades cotidianas a partir de determinados ind2cios ou

sinais.

0eslocar+se sozinha pelos lugares haituais.

Identificar as diferentes salas pelo nome.

Ergos dos sentidos$ olhos &discriminao visual', ouvidos &discriminao auditiva',

tato, olfato e paladar.

R'0a(.o ,om os ,om+an1'iros

!onhecer todos os companheiros e os seus nomes.

8elacionar+se com os colegas.

#rocurar o adulto para pedir auda quando os colegas o incomodam.

5fastar+se3reagir quando os colegas o incomodam.

!omear a compartilhar ogos e rinquedos com interveno do professor.

Integrar+se nas atividades coletivas.

R'0a(.o ,om os +ro/'ssor's ' ,om ouras +'ssoas adu0as

8elacionar+se de forma afetuosa com a educadora.


23/24

5ceitar e compartilhar o professor com outras crianas.

8elacionar+se com outras pessoas adultas conhecidas da :nidade ducacional.

Ficar tranqCila com outras professoras da :nidade scolar.

8elacionar+se com pessoas adultas e conhecer suas funes$ cozinheira, servente,

etc.

!omunicar suas necessidades, emoes, prefer1ncias para o professor e pessoas

adultas.

5ceitar as propostas do professor.

6=5ios so,iais ' d' ,on?i?n,ia

!onhecer as normas /sicas do grupo.

5tender as solicitaes do professor.

!omear a compartilhar os oetos, os espaos e ateno do professor.

!olaorar para guardar os rinquedos.

7aer fazer pedido.

#articipar das atividades do grupo.

7aer onde esto os materiais da sala.

!uidar dos materiais com auda dos professores.

7olicitar e aceitar auda quando necess/rio.

=igiene corporal &mos, dentes, uso do anheiro'.

squema corporal.

Interao entre fam2lia, escola e comunidade.

E;+'rim'na(.o ' ';+0ora(.o do am5i'n'

-ostrar+se oservadora e perguntar sore oetos, situaes, pessoas e fenDmenos

naturais.

-anipular os oetos &agrupando, atendo, empilhando, etc.' cada vez mais com


24/24

finalidade concreta.

!oncentrarem+se por curto per2odo, nos ogos que faz sozinha &quera+caea,

construo, de montar, mosaicos, encaixes'.

9rincar nos cantinhos, ogos simlicos &casa, loa, escritrio, caeleireira, etc.

Identificar seus oetos pessoais, haituais do seu amiente e a sua funo.

4omear e explicar as experi1ncias pessoais.

8econhecer os diferentes cantinhos de atividades3ogos na sala e p/tio.

*servar e reconhecer alguns fenDmenos naturais.

xplorar diferentes oetos, suas propriedades e relaes simples de causa e efeito.

8econhecer e falar sore as figuras mais representativas das manifestaes

tradicionais$datas comemorativas.

4omear e reconhecer com auda do professor, alguns oetos, animais e plantas que

fazem parte da cultura de !anoinhas.

-anifestar interesse em participar das festas celeradas na :nidade scolar

envolvendo histrias, rincadeiras, ogos e canes que digam respeito "s tradiesculturais de !anoinhas.

=orticultura e ardinagem.

5nimais.

Plano Anual Jardim 3 a 4 Anos Correto

Documents

Transcript of Plano Anual Jardim 3 a 4 Anos Correto