1. Plano de Atendimento EspecializadoAluno: J. Idade: 10 anos 3 ano do ensino fundamental1) Identificando o aluno: O aluno no tem registro de avaliao anterior.Apenas documento em que consta que sofreu acidentede carro (atropelamento). Depois do acidente e atendimento de emergncia einternao, no houve nenhum acompanhamento clnicops alta. Apresenta dificuldade de memorizao, deassociao de ideias, de raciocnio lgico e temdificuldade de assimilao. disperso. No tem hbitosde higiene. Com ajuda, reconhece seu nome, relacionafiguras, usa modelo como referncia. No conhece asletras do alfabeto e no acompanha as tarefas da suaturma. Faz uso de alfabeto mvel, sem resultado positivo.Seu desenho formado por garatujas. Gosta decomputador, de jogos, de Educao Fsica e da hora damerenda.

2. Esquece o nome da professora, com quem est h doisanos. faltoso na escola e a famlia no v benefcios emfrequentar a sala de recursos no horrio oposto.Seus responsveis no acreditam que consiga seralfabetizado, que seja capaz e possa aprender o que a escolatem a ensinar. Aps a observao do aluno e avaliao inicial doaluno foram levantadas as necessidades educacionais :- desenvolver competncias e habilidades de leitura e escrita: entender a sua funo social, reconhecer seu nome e de sua turma, escrever palavras simples,- desenvolver habilidades matemticas : conceito de nmero e operaes simples.- desenvolver habilidades sociais e de cuidados pessoais Organizao do Atendimento na SEM.Perodo: 3 mesesFrequencia: 2 vezes por semana na SR. E na sala aulacomum, para orientao professora sempre que houvernecessidade.Tempo de atendimento: duas horas.Composio: em grupo, duplas e individual.

3. Atividades propostas: Com o computador: usar o material de reviso digital doMunicpio do Rio de Janeiro, programas como o dosvox queestimula a organizao da lngua, jogos educativos diversos turma da Mnica e similares.utilizar jogos pedaggicos que privilegiem a autoconfiana doaluno e o desenvolvimento das funes mentais superiores comoa memria e a imaginao e a sua organizao espao-temporal.Contao de histrias ,Criar tabuleiro de histriasReproduzir, complementar, organizar, trocar personagens,-Introduzir o uso da calculadora com identificao denmeros, significado das teclas, ...Seleo de materiais:- jogos que estimulem memria, sequencia lgica , organizaotemporal, ateno e percepes.- banco de imagens e cenas ( gravuras de revistas e livros).- recursos audiovisuais e de informtica educativa.Adequao de material:- fazer a adequao de textos e atividades com insero deimagens, de recursos visuais para facilitar a sua compreenso.6)Materiais e equipamentos necessrios: - jogos diversos de tabuleiro e pedaggicos- jogos e histrias (eletrnicas)-

4. - computador e impressora.- calculadora- material dourado e regras de cusinaire ou similar.Parcerias:- Com a famlia: - realizar encontros com os responsveisconversando sobre as dificuldades escolares que o alunoapresenta e mostrar que o trabalho pode ser feito com sucesso,apostando nas possibilidades com aes significativas comsentido e contando com o seu apoio. ____ Construo de umportflio onde a famlia acompanharia seu desenvolvimentopedaggico. - solicitar apoio familiar para desenvolver aautonomia do aluno nos cuidados pessoais, na auto-estima eem buscar os atendimentos da Sade.- Com a escola: envolver os outros atores da comunidadeescolar no trabalho com o aluno.Compartilhando, informandosobre as conquistas e dificuldades do aluno, durante aparticipao nos Centros de Estudos e nos Conselhos de Classeda Escola.- Com a Sade: buscar na Rede de Servios de Sade, prxima Comunidade e outros locais, aqueles que possam ser indicados famlia para encaminhamento do aluno: neurologia infantil,fonoaudiologia e outros.

5. Profissionais da escola que recebero orientao: - Orientaogeral sobre como ajudar a promover a autonomia do aluno nasatividades do cotidiano escolar aos profissionais:Professora da turma,Professor de Educao Fsica,Professora da Sala de Leitura,Equipe de Direo.Demais funcionrios: da cozinha, limpeza,...Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas por:- Professor de Educao Fsica: registrar os jogos: nome dosjogadores e Joo ter que assinalar quem marcou ospontos, determinar uma cor para destacar quem fez maispontos, outra para quem fez menos pontos. Escrever as regrasdos jogos com o grupo e ao final da atividade ser feita umaavaliao com o grupo, onde ser discutido se houve respeito asregras ou no e porque isso no ocorreu. Joo dever marcar asregras que foram respeitadas.- Professora da turma comum;- em sala de aula, oferecer apoio visual sempre visvel deimagens, letras, palavras e nmeros,por exemplo, dispor oalfabeto com figuras j trabalhadas, na mesa do aluno paraservir de apoio.- solicitar que o aluno que Joo escreva/registre as palavras queesto sendo trabalhadas em turma..

6. - promover atividades em duplas para que o aluno tenhaum par para trocas mais efetivas.- promover diariamente a memria de trabalho-resgatar com a turma e especialmente, com o aluno oresumo das atividades realizadas no dia. Podendotambm no inicio da aula, resgatar as atividades do diaanterior.- propor atividades simples, passo a passo, comobjetivos de curto prazo.9)Avaliao:Processual, ao longo das etapas do trabalhorealizadas. Atente-se que dentro da Rede Pblica do Rio,tambm ter que se realizar a avaliao formal,quantitativa, proposta pelo sistema e orientar quanto necessidade de adequao desta avaliaoAvaliao