1. Plano de Atendimento EspecializadoAluno: J. Idade: 10 anos 3
ano do ensino fundamental1) Identificando o aluno: O aluno no tem
registro de avaliao anterior.Apenas documento em que consta que
sofreu acidentede carro (atropelamento). Depois do acidente e
atendimento de emergncia einternao, no houve nenhum acompanhamento
clnicops alta. Apresenta dificuldade de memorizao, deassociao de
ideias, de raciocnio lgico e temdificuldade de assimilao. disperso.
No tem hbitosde higiene. Com ajuda, reconhece seu nome,
relacionafiguras, usa modelo como referncia. No conhece asletras do
alfabeto e no acompanha as tarefas da suaturma. Faz uso de alfabeto
mvel, sem resultado positivo.Seu desenho formado por garatujas.
Gosta decomputador, de jogos, de Educao Fsica e da hora
damerenda.
2. Esquece o nome da professora, com quem est h doisanos.
faltoso na escola e a famlia no v benefcios emfrequentar a sala de
recursos no horrio oposto.Seus responsveis no acreditam que consiga
seralfabetizado, que seja capaz e possa aprender o que a escolatem
a ensinar. Aps a observao do aluno e avaliao inicial doaluno foram
levantadas as necessidades educacionais :- desenvolver competncias
e habilidades de leitura e escrita: entender a sua funo social,
reconhecer seu nome e de sua turma, escrever palavras simples,-
desenvolver habilidades matemticas : conceito de nmero e operaes
simples.- desenvolver habilidades sociais e de cuidados pessoais
Organizao do Atendimento na SEM.Perodo: 3 mesesFrequencia: 2 vezes
por semana na SR. E na sala aulacomum, para orientao professora
sempre que houvernecessidade.Tempo de atendimento: duas
horas.Composio: em grupo, duplas e individual.
3. Atividades propostas: Com o computador: usar o material de
reviso digital doMunicpio do Rio de Janeiro, programas como o
dosvox queestimula a organizao da lngua, jogos educativos diversos
turma da Mnica e similares.utilizar jogos pedaggicos que
privilegiem a autoconfiana doaluno e o desenvolvimento das funes
mentais superiores comoa memria e a imaginao e a sua organizao
espao-temporal.Contao de histrias ,Criar tabuleiro de
histriasReproduzir, complementar, organizar, trocar
personagens,-Introduzir o uso da calculadora com identificao
denmeros, significado das teclas, ...Seleo de materiais:- jogos que
estimulem memria, sequencia lgica , organizaotemporal, ateno e
percepes.- banco de imagens e cenas ( gravuras de revistas e
livros).- recursos audiovisuais e de informtica educativa.Adequao
de material:- fazer a adequao de textos e atividades com insero
deimagens, de recursos visuais para facilitar a sua
compreenso.6)Materiais e equipamentos necessrios: - jogos diversos
de tabuleiro e pedaggicos- jogos e histrias (eletrnicas)-
4. - computador e impressora.- calculadora- material dourado e
regras de cusinaire ou similar.Parcerias:- Com a famlia: - realizar
encontros com os responsveisconversando sobre as dificuldades
escolares que o alunoapresenta e mostrar que o trabalho pode ser
feito com sucesso,apostando nas possibilidades com aes
significativas comsentido e contando com o seu apoio. ____ Construo
de umportflio onde a famlia acompanharia seu
desenvolvimentopedaggico. - solicitar apoio familiar para
desenvolver aautonomia do aluno nos cuidados pessoais, na
auto-estima eem buscar os atendimentos da Sade.- Com a escola:
envolver os outros atores da comunidadeescolar no trabalho com o
aluno.Compartilhando, informandosobre as conquistas e dificuldades
do aluno, durante aparticipao nos Centros de Estudos e nos
Conselhos de Classeda Escola.- Com a Sade: buscar na Rede de
Servios de Sade, prxima Comunidade e outros locais, aqueles que
possam ser indicados famlia para encaminhamento do aluno:
neurologia infantil,fonoaudiologia e outros.
5. Profissionais da escola que recebero orientao: -
Orientaogeral sobre como ajudar a promover a autonomia do aluno
nasatividades do cotidiano escolar aos profissionais:Professora da
turma,Professor de Educao Fsica,Professora da Sala de
Leitura,Equipe de Direo.Demais funcionrios: da cozinha,
limpeza,...Exemplos de atividades que podem ser desenvolvidas por:-
Professor de Educao Fsica: registrar os jogos: nome dosjogadores e
Joo ter que assinalar quem marcou ospontos, determinar uma cor para
destacar quem fez maispontos, outra para quem fez menos pontos.
Escrever as regrasdos jogos com o grupo e ao final da atividade ser
feita umaavaliao com o grupo, onde ser discutido se houve respeito
asregras ou no e porque isso no ocorreu. Joo dever marcar asregras
que foram respeitadas.- Professora da turma comum;- em sala de
aula, oferecer apoio visual sempre visvel deimagens, letras,
palavras e nmeros,por exemplo, dispor oalfabeto com figuras j
trabalhadas, na mesa do aluno paraservir de apoio.- solicitar que o
aluno que Joo escreva/registre as palavras queesto sendo
trabalhadas em turma..
6. - promover atividades em duplas para que o aluno tenhaum par
para trocas mais efetivas.- promover diariamente a memria de
trabalho-resgatar com a turma e especialmente, com o aluno oresumo
das atividades realizadas no dia. Podendotambm no inicio da aula,
resgatar as atividades do diaanterior.- propor atividades simples,
passo a passo, comobjetivos de curto prazo.9)Avaliao:Processual, ao
longo das etapas do trabalhorealizadas. Atente-se que dentro da
Rede Pblica do Rio,tambm ter que se realizar a avaliao
formal,quantitativa, proposta pelo sistema e orientar quanto
necessidade de adequao desta avaliaoAvaliao