PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPERUNA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA 5º ANO ESCOLA: ____________________________________________________________________

ALUNO: _____________________________________________________________________

Amados (as) alunos (as) e Responsáveis, sabemos que nesse momento de pandemia que

estamos vivendo, ações de quarentena são necessárias. Vamos cuidar uns dos outros e de nós

mesmos. Beba muita água, lave as mãos. Fique em casa, mas continue estudando sempre.

A escola estará ao lado dos alunos e das famílias, sempre! Recebam todo o nosso apoio

durante esse processo.

Na hora de realizar as atividades, prepare um cantinho da casa para esse momento.

Lembramos que as respostas devem ser escritas no caderno, com cabeçalho da escola e data.

CONTINUEM EM CASA!

Roteiro de estudos 01/06/2020 a 05/06/2020 Segunda – feira: 01/06/2020

Componente curricular:Língua Portuguesa Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=rnU47M3Z2y4

Gênero textual: Reportagem.

Atividades para realizar no caderno.

Terça– feira: 02/06/2020 Componente curricular:Língua Portuguesa

Dia de leitura é bom demais! Hoje você escolhe a história que quer ler do almanaque da turma da Mônica.

Produção textual.

Quarta – feira: 03/06/2020 Componente curricular:Matemática e Psicomotricidade

Atividades no caderno.

Movimente-se!!! (Vídeo).

Quinta – feira: 04/06/2020 Componente curricular:Língua Portuguesa e História

Atividades no caderno.

Sexta – feira: 05/06/2020 Componente curricular:Matemática e Ciências

Atividades no caderno.

Corrida da tabuada (Vídeo).

SEGUNDA-FEIRA (01/06/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1º Momento

Vamos assistir agora ao vídeo e ficar mais por dentro dessa triste realidade

existente em nosso país.

Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=rnU47M3Z2y4

Trabalho infantil

Segundo dados do IBGE, 40% das crianças brasileiras entre 0 a 14 anos

vivem em condições miseráveis, ou seja, a renda mensal familiar não passa

de metade do salário mínimo. Uma em cada seis ingressa no mercado de

trabalho antes de completar 15 anos. Dos 15 aos 17, quando deveria estar na

escola, metade está no batente.

2º Momento 1- Leia a reportagem com atenção e a seguir, responda ou dê o que se pede:

Nas ruas de Belo Horizonte é comum encontrar crianças que vendem balas

no sinal ou pedem dinheiro na porta de bares. Mas, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, é responsabilidade do poder público, dos pais e da sociedade ajudar a acabar com exploração infantil, que é crime e dá cadeia. Nossos repórteres mostram meninos e meninas que deixam a escola e a diversão para trabalhar.O menino de nove anos leva flores. De mesa em mesa, oferece aos clientes do bar. Ele conta ao repórter Wendel Teixeira que sempre trabalha durante a noite. - Quanto você ganha? - Uns R$ 20. - Uns R$ 20 por dia? - É. - O que você faz com o dinheiro? - Comida. - Compra comida? Pra família?

- É. - Que horas você vai embora? - Até vender tudo eu vou embora.

Outras crianças estão por perto. Levam caixas com chicletes e balas. Em lugares movimentados, meninos e meninas tentam conseguir alguns trocados. Na Savassi, a mãe fica de longe enquanto duas filhas pedem dinheiro a quem passa. -‘Cê’ tem moeda? -‘Cê’ consegue ganhar quanto numa noite assim novamente? - R$ 10, R$ 15. Porque o pessoal quase não ajuda, acha que tem muita pessoa que pede pra droga, né? O Estatuto da Criança e do Adolescente proíbe menores de 14 anos de trabalhar. Até essa idade, eles só podem exercer alguma atividade remunerada com autorização judicial. Em casos de desrespeito à lei, os pais podem ser presos. A pena para o crime de abandono de incapaz, que é quando os pais permitem que as crianças trabalhem nas ruas, é de até oito anos de prisão. No caso de exploração do trabalho infantil, quando os pais obrigam os menores a realizar a atividade, vai até quatro anos de cadeia. De acordo com um advogado especialista em Estatuto da Criança e do Adolescente, o governo também é responsável pelos menores. Mas para ele, os programas sociais de combate ao trabalho infantil são ineficientes. A secretária-adjunta de Assistência Social informou que os menores encontrados nas ruas são encaminhados para dois programas sociais. Além de estudar, eles participam de atividades esportivas e de lazer. Os pais também são incluídos em políticas assistenciais. Os comerciantes dizem que o trabalho infantil atrapalha o movimento nos bares. Para secretária, a ajuda da população também é fundamental para acabar com o problema. [...]

http://globominas.globo.com/GloboMinas/Noticias/MGTV/0,,MUL1252741-9033,00.html

a) Qual cidade foi feita essa reportagem?

b) O que diz o Estatuto da Criança o do adolescente a respeito do trabalho infantil?

c) Você acha isso justo? Qual sua opinião sobre o Trabalho infantil?

2- Coloque “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas:

a) ( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente proíbe

menores de 14 anos de trabalhar.

b) ( ) Em casos de desrespeito à lei, a criança pode ser

presa.

c) ( ) A pena para o crime de abandono de incapaz, que é

quando os pais permitem que as crianças trabalhem nas

ruas, é de 2 ou 3 anos de prisão.

3- Que tipo de linguagem esse menino está utilizando? Formal ou informal: _______________________________ 4- Leia as frases: Leia as frases a seguir: a) Em qual dessas frases foi empregada uma linguagem informal? b) O que possibilitou que você chegasse a essa conclusão? c) Agora, reescreva a frase na linguagem informal, tornando sua linguagem mais formal. 5- Informe o tempo verbal dos verbos destacados em cada frase: Presente,

Passado, Futuro.

a) Nas ruas de Belo Horizonte é comum encontrar crianças que vendem balas no

sinal ou pedem dinheiro na porta de bares.

b) De mesa em mesa, oferecerá flores aos clientes do bar.

c) A secretária-adjunta de Assistência Social informou que os

menores

Com educação nossas crianças aprendem a escrever um presente sem trabalho

infantil!

1ª Um dos direitos de uma criança, segundo nossa constituição é o direito de estudar. 2ª Eu tô muito feliz por podê estudá, é bão demais!

TERÇA-FEIRA (02/06/2020) COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1º Momento

Leitura> Hoje você escolhe a história do Almanaque da

turma da Mônica.

2º Momento

➔ Após a leitura faça o que for pedido em seu

caderno. a) Qual o título da história? b) Que outro título você daria para história que você leu? c) Que parte você mais gostou? d) Sua tarefa agora é continuar a história. Desenhe uma tirinha com os

personagens da história e dê outro final. Capriche na escrita e no desenho!!!

QUARTA - FEIRA (03/06/2020) COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/ PSICOMOTRICIDADE

1º Momento

1- Observe o mapa abaixo com a quantidade de habitantes de cada continente.

Marque com um X as frases verdadeiras relacionadas ao mapa:

a) ( ) O continente que apresenta maior número de habitantes é a Europa.

b) ( ) Número de habitantes da Ásia escrito por extenso é de quatrocentos e

noventa e três milhões.

c) ( ) Diferença de habitantes entre a África e Europa é de 20 milhões.

2- Ana está brincando com cartões com números escritos neles. Veja o número que estava escrito em um dos cartões que Ana pegou:1.982.754 a) Escreva o número do cartão por extenso- _______________________________

3-Resolva cada item e depois assinale as alternativas corretas: a) ( ) O dobro de 97 é 194. b) ( ) O quádruplo de 437 é 2.185. c) ( ) O triplo de 124 é 372.

4- Luciana e seu irmão estavam se preparando para

viagem e resolveram lanchar antes de entrarem no

avião. Pediram: 2 sucos, 2 salgadinhos e 1 docinho.

De acordo com a tabela ao lado e com o

dinheiro que eles tinham, registre:

a) O valor pago pelo lanche: ______________

b) O troco recebido: _________________

5- Observe as medidas abaixo e depois relacione nos espaços o que se pede:

2º Momento Espelho

Para esta atividade você precisará apenas do próprio corpo. Faça junto com um

familiar.

Um ficará posicionado de frente para o outro.

Tirem par ou ímpar para saber quem começará os movimentos.

O escolhido realizará diversos movimentos e outro deve repetir todos os

movimentos como se estivesse diante de um espelho.

Vocês devem usar suas mãos para tocar lados opostos do corpo, como

cotovelos, ombros, joelhos ou pés.

Para aumentar o grau de dificuldade, os movimentos devem ser acelerados.

Depois é só inverter os papéis.

Para deixar a atividade mais divertida, coloque uma música e faça a atividade

conforme o ritmo.

Equilíbrio

Fazer uma linha no chão e andar nela;

Pode ser linhas retas, curvas ou mistas;

Pular de um pé só sobre a linha;

Ficar equilibrado num pé só, e em seguida alternar os pés;

Andar sobre a linha com os olhos fechados;

Andar agachado;

Agachar e levantar sem se apoiar;

Permanecer na ponta dos pés, enquanto se conta até dez;

Hora de se movimentar e divertir!

Assista ao vídeo e repita os movimentos das crianças.

Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4

QUINTA - FEIRA (04/06/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA

1º Momento HISTÓRIA MEIO AO CONTRÁRIO

[...]

Foi um alívio geral. Então, o Rei completou, para o Príncipe:

-Mas pode ficar tranquilo. Mantenho minha promessa e lhe dou a mão da

Princesa em casamento.

Aí é que foi a surpresa. Porque o que a Princesa disse era coisa que

ninguém esperava:

- Meu real pai, peço desculpas. Mas se o casamento é meu, quem resolve

sou eu. Só caso com quem eu quiser e quando quiser. O Príncipe é muito

simpático, valente, tudo isso. Mas nós nunca conversamos direito. E eu ainda quero

conhecer o mundo. Até hoje eu nem sabia que o sol voltava todo dia tão bonito.

Tem muita coisa mais que eu quero saber. Isso de ficar a vida inteira fechada num

castelo é muito bonito, mas eu vi que aqui fora, nesses campos e nesses bosques,

tem muito mais coisa. Não quero me casar agora.

Foi um deus nos acuda. O Rei gritou, urrou, esbravejou. A Rainha explicou

que todas as princesas das histórias casam com os príncipes que vencem os

dragões e os gigantes. E que os dois vivem felizes para sempre.

Não adiantou nada. A Princesa olhava a Pastora, via como era bonita aquela

moça de olhar firme e cabeça levantada, e insistia:

-Nada disso. Minha história quem faz sou eu. Posso até casar com esse

Príncipe. Mas só se ele e eu quisermos muito.

Ana Maria Machado. História meio ao contrário. São Paulo, Ática.

1- Agora, escreva o que se pede:

a) Quais são os personagens da história?

b) Que promessa fez o rei ao príncipe?

c) O rei gritou, urrou, esbravejou e não adiantou nada. Diante disso, o que disse a

princesa?

2- Sublinhe nas frases abaixo os substantivos primitivos e circule os substantivos

derivados:

a) A pitangueira do meu quintal já está dando pitangas.

b) Joana é minha irmã mais velha e Carol é a minha irmãzinha.

c) Fui a livraria comprar um livro de suspense.

d) Meu irmão tem um carrinho de brinquedo igual ao carro da mamãe.

3- Circule os substantivos compostos e pinte os simples:

correio / mamãe / guarda-chuva / cabelo / sofá-cama / pombo-correio / couve-flor

4- De que pessoa do discurso as frases se apresentam? (1ª, 2ª, 3ª pessoa do singular ou 1ª, 2ª, 3ª pessoa do plural). a) Ela foi ao cinema no domingo. _______________________________ b) Eu sou uma pessoa muito organizada.____________________________ c) Tu gostas de bolo de chocolate?__________________________________

2º Momento O NEGRINHO GANGA ZUMBA

O Sol na cabeça, a pele brilhando, o negrinho com a mão suja de terra coloca no

cesto as espigas de milho. Cativo na vida,mas livre na vontade. Ele trabalha e

trabalha, cansa e espera.Espera que a hora chegue (...)

Já ouviu falar dos quilombos, cidades negras dentro da mata. Negros fugidos,

soltos, felizes. O quilombo dos Palmares, capital dos libertos esperando seu líder.

Cidades cercadas, fortificadas. E lá dentro a África pura, chefes, feiticeiros,

guerreiros todos aguardando Ganga Zumba, o rei menino esperado.

Perdido nas imagens de sonhos e pensamentos, ouve um barulho e fica assustado.

Olhinhos brancos pulando na escuridão. de pé na porta Zambi, o supremo.

(...)

Saia agora!

Vá embora com a noite Palmares te espera. Voe o seu vôo.

Para depois voltar e levar a todos.

Pela orla da praia, a lua ilumina marcas de pezinhos que somem na mata. O

negrinho se foi, foi para a liberdade. O negro deus se foi, foi para o mar. Voltou

soberano, sempre rei na sua terra.

E o pequeno sumiu na mata, futuro rei nesta terra!

(Rogério Borges. O negrinho Ganga Zumba. São Paulo: Editora do Brasil1988)

1- Quem foi o negrinho Ganga Zumba? Assinale a única opção sobre suas características.

a) ( ) Pele clara, cabeça protegida, mão limpa, ele trabalha.

b) ( ) É escravo, pele clara, não trabalha.

c) ( ) Pele brilhante, mão suja de terra, trabalha.

2- O que nos é informado no primeiro parágrafo?

a) ( ) que o negrinho está trabalhando.

b) ( ) que o negrinho está brincando.

c) ( ) que o negrinho está descansando.

3- Reescreva a passagem do primeiro parágrafo que diz que o negrinho é escravo na vida mas o seu pensamento é livre. 4- Ganga Zumba já ouviu falar dos quilombos. Explique o que é um quilombo de acordo com o texto. 5- De acordo com o texto, assinale a resposta correta: Qual o fato histórico?

a) ( ) Descobrimento do Brasil.

b) ( ) Escravidão no Brasil.

c) ( ) A vinda dos imigrantes.

SEXTA-FEIRA (05/06/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 1º Momento

Junho, mês das festas juninas!

1- O gráfico abaixo mostra as barraquinhas preferidas na festa junina pelos alunos do 1º ano da professora Cláudia:

BARRACAS PREFERIDAS – ALUNOS do 1º ano

N Ú

M E

R O

D E

A

L U

N

O S CAIXA SURPRESA PESCARIA BOLA NA LATA ARGOLA DOCES SALGADOS

a) Quantos meninos tem na sala da profª Cláudia? Quantas meninas? Qual o total

de alunos da profª Cláudia?

b) Quem gosta mais da barraquinha de pescaria, os meninos ou as meninas?

c) Qual a barraquinha preferida pelas meninas? Quais barraquinhas tem a menor

preferência dos meninos? Qual a diferença entre número de meninas que preferem

a barraquinha de doces e o número de meninas que preferem a barraquinha de

salgados?

2- Numa multiplicação, o multiplicando é 394 e o multiplicador é 24. Qual é o

produto?

( ) 9.213 ( ) 6.457 ( ) 9.456 3- Na adição 456 + 2.304 = 2.760, os numerais 456 e 2.304 são: ( ) parcelas ( ) fatores ( ) soma 4- Julia está juntando dinheiro para comprar uma geladeira e um forno elétrico. Ela já possui R$ 1.658,00. Quanto ainda falta pra ela conseguir o total da compra que ficará em R$ 2.234,00? 2º Momento: Aprenda tabuada brincando! Corrida de Tabuada: Acesse https://www.tabuadademultiplicar.com.br/tabuada-de-corrida.html

3º Momento: Ciências

O que é rotação e translação?

Rotação e translação são os dois principais e mais conhecidos movimentos

realizados pelo planeta Terra. Juntos, eles são responsáveis por uma infinidade de

fenômenos que se manifestam na atmosfera e na litosfera, interferindo no clima, no

relevo e até na duração dos dias e das noites.

A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de

seu próprio eixo, é como se ela estivesse “rodando” em volta

de si mesma. O tempo que o planeta leva para completar

esse “giro” é de 24 horas. A principal consequência é a

existência alternada entre os dias e as noites, pois, se não

houvesse esse movimento, haveria apenas dia em um lado

do planeta (que seria extremamente quente) e apenas noite

no outro lado (que seria extremamente frio).

A translação é o movimento que a Terra realiza em

torno do Sol, sendo que ela demora 365 dias, 4 horas

e alguns minutos para completá-lo. Esse movimento é

o responsável direto pela existência das estações do

ano.

1- O movimento Terra que explica a existência dos dias e das noites é:

(a) Translação. (b) Rotação. (c) Atração

2- O movimento da Terra que explica as estações do ano é:

(a) Translação.

(b) Rotação.

(c) Atração.

3- Um dia tem:

(a) 30 horas.

(b) 34 horas.

(c) 24 horas

4- Os movimentos de Rotação e Translação são os dois principais e mais

conhecidos movimentos realizados:

(a) pela lua.

(b) pelo planeta Terra.

(c) pelos cometas