Plano de aula - A Marta Atlântica

1. Identificação:

Nome da instituição: CAP - UFRJ

Nome da disciplina: Ciências

Professora regente: Fernanda Licenciando: Rodrigo

Série/Turma: 6º ano/16B

Data: 21/09 (2 tempos de 45 minutos) e 24/09 (1 tempo de 50 minutos)

Tempo disponível: 3 horas/aula

2. Assunto:

Conceito de Ecossistema e Fluxo de Energia em um Ecossistema

3. Justificativa:

Os conceitos ecológicos de espécie, organismo, população, comunidade e ecossistema são a base para o aprendizado de ecologia (estudo das relações entre os seres vivos e o ambiente onde vivem) que, por sua vez, se mostra importante ao debater assuntos que estão em grande evidência na mídia e na sociedade, como preservação ambiental, aquecimento global e biodiversidade. Também é importante para a formação de um cidadão, que o mesmo reconheça o ambiente em que vive, e os outros ambientes que fazem parte de planeta, por meio de características como clima e a vegetação, além dos efeitos da influência humana em cada um deles.

4. Objetivos

Compreender o conceito de ecossistema. Entender a importância da conservação e os efeitos do desmatamento nos ecossistemas. Conhecer a diversidade de ecossistemas e aprender a identifica-los. Trabalhar hábito de leitura, interpretação e escrita. Aprender a lidar com opiniões diversas em um grupo na resolução de problemas.

5. Conteúdos:

Introdução ao conceito ecológico de ecossistema; Diversidade de ecossistemas; Fluxo de energia em um ecossistema. Equilíbrio de um ecossistema

6. Metodologia de ensino/ procedimentos didáticos e recursos:

Momento Atividade Recursos(1º Tempo)

1º Momento(3 minutos)

3’

Entrar em sala de aula, efetuar a chamada e preparar o datashow e o laptop. Laptop (meu mesmo),

Datashow, quadro e giz.


5’

O professor começará a aula distribuindo as folhas do texto “A Mata Atlântica”.

Laptop (meu mesmo), Datashow, quadro e giz e Folha da Mata Atlântica.

3º Momento Com as folhas já distribuídas, o professor se posiciona a frente da turma e pergunta quem deseja iniciar a leitura. A escolha do leitor será aleatória, diante da reação esperada da turma (vários se prontificam a ler). A leitura é iniciada e nos seguintes momentos citados abaixo a leitura será interrompida (Pausas) para uma explicação feita pelo professor, e uma demonstração (Datashow), do que foi lido e explicado.


1ª Pausa(5 minutos)

10’

1ª Pausa: No trecho: “... e a Mata Atlântica é um deles.”.

Serão utilizados os slides do 1 até o 7 onde será explicado que João e seu pai estão indo para Picinguaba e que esse lugar realmente existe e que faz parte do bioma da Mata Atlântica. Será explicado também que biomas são imensas regiões com climas semelhantes e será mostrado um mapa do Brasil com todos os seus biomas marcados.



15’

2ª Pausa: No trecho: “... nós dizemos que isso é um ecossistema...”.

Serão utilizados os slides do número 8 até o número 11, onde serão revistos os conceitos de população, comunidade e será apresentado o conceito de ecossistema.



20’

3ª Pausa: No trecho: “... outros e com os fatores abióticos do local...”.

Serão utilizados os slides do número 12 até o número 14 onde no primeiro será mostrada uma imagem de uma barraca simulando a barraca dos personagens com intenção de tornar a história mais real e nos dois slides seguintes será apresentado o ecossistema da floresta


onde serão feitas perguntas aos alunos como: “Vocês já entraram em uma floresta?”, “Quais seres vivos vocês acham que vivem nesse local?”, “Como são as plantas? E os animais, como são?”


25’

4ª Pausa: No trecho: “... cá para gerar seus filhotes...”.

Serão utilizados os slides 15 e 16 com o intuito de apresenta-los a um ecossistema com características bem diferentes ao ecossistema da floresta antes mostrado. Serão feitas perguntas como: “O que vocês repararam de diferente desse ecossistema em relação à floresta?” “Vocês já entraram em um manguezal? Se já, como foi?”



30’

5ª Pausa: No trecho: “... estrelas-do-mar, baratinhas, e muitos outros...”.

Serão utilizados os slides 17 e 18. Neles será apresentado o ecossistema do costão, onde serão feitas perguntas como: “Vocês já foram a um costão? Se já, qual?” “Como era esse costão? Que seres vivos vocês viram nele?” “Quem são os produtores em um costão já que ele não possui plantas?”.



35’

6ª Pausa: No trecho: “... ali se encontravam seres vivos que João nunca tinha visto em praia nenhuma...”.

Serão utilizados os slides 19 até o 21. Onde será apresentado o Parque Nacional da restinga de Jurubatiba (Macaé – RJ) e onde também serão apresentadas as principais características e a diversidade de seres vivos que vivem em uma restinga.



45’

7ª Pausa: No trecho: “... importância para a sobrevivência de todas as espécies incluindo a nossa...”.

Serão utilizados os slides do número 22 até o número 24 onde será pedido aos alunos que tentem reconhecer os ecossistemas ali presentes nas imagens da região da Barra da Tijuca e da Lagoa Rodrigo de Freitas com o intuito de criar uma reflexão acerca das modificações que o ser humano causa aos ecossistemas.


(2º Tempo)


O termino da leitura trará questionamentos acerca de como funcionam os ecossistemas e como o seu equilíbrio pode ser alterado, desafiando os alunos a iniciarem uma folha de atividades sobre este tema. Será pedido aos alunos que se dividam em seis grupos de cinco alunos e terá inicio a atividade que estará contida junto à folha com o texto “A Mata Atlântica”. Essa atividade será feita em sala de aula, podendo, caso não haja tempo, ser terminada em casa.

Folha de Atividades

(3º Tempo)5º Momento(5 minutos)

O professor entrará em sala e efetuará a chamada. Folha de Atividades, quadro negro e giz.


Será iniciada a correção da atividade feita na aula anterior onde ocorrerá o esclarecimento de duvidas e será avaliado o que foi compreendido pelos alunos.

Folha de Atividades, quadro negro e giz.

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