Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos 14/12/2013

Assunto Visão Geral

Movimento LGBTT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transgêneros) e abordagem na sala de aula.

Ministrante

Ana Carla

Duração

De 2 a 3 aulas de 50 minutos cada.

A crescente mobilização de diversos setores sociais em favor do reconhecimento da legitimidade de suas diferenças tem correspondido a uma percepção cada vez mais aguda do papel estratégico da educação para a diversidade. Ela é vista como fator essencial para garantir inclusão, promover igualdade de oportunidades e enfrentar toda sorte de preconceito, discriminação e violência, especialmente no que se refere a questões de gênero e sexualidade. Essas questões envolvem conceitos fortemente relacionados, tais como gênero, identidade de gênero, sexualidade e orientação sexual, que requerem a adoção de políticas públicas educacionais que, a um só tempo, contemplem suas articulações sem negligenciar suas especificidades. Para isso, é preciso considerar a experiência escolar como fundamental para que tais conceitos se articulem, ao longo de processos em que noções de corpo, gênero e sexualidade, entre outras, são socialmente construídas e incorporadas.

Materiais Necessários- Plano Nacional de Promoção da Cidadania

e Direitos Humanos. Disponível em: http://portal.mj.gov.br/sedh/homofobia/planolgbt.pdf

- Caderno SECAD 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/escola_protege/caderno5.pdf

- Parâmetros Curriculares Nacionais (Orientação Sexual), guia do Ministério da Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/orientacao.pdf

Recursos Adicionais

- Quadro de acrílico.- Notebook.- Datashow.

Estratégias utilizadas

Aula interativa. Socialização das produções dos/as

alunos/as. Uso do laboratório de informática

ou sala de vídeo.

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Guia do Professor Guia do Aluno

Objetivos Discutir a diversidade sexual como componente da escola e da vida.

Viabilizar debate acerca da diversidade de gênero.

Construir com os alunos conhecimentos que os levem a compreender a dimensão sexual humana não apenas pelo viés biológico, mas cultural, social, histórico e estético.

Ter compreensão e o respeito pelo diferente e pela diversidade sexual e entendê-las como dimensões fundamentais no processo educativo;

Compreender que os espaços sociais, e assim a escola, são importantes para o reconhecimento da diversidade sexual e para a desestabilização da mentalidade e dos mecanismos de opressão;

Reconhecimento da diversidade sexual como mecanismo viabilizador de uma educação inclusiva, de qualidade e construtora de um modelo democrático de sociedade;

Identificar novas possibilidades de desenvolvimento da cultura do respeito e do reconhecimento não só da diversidade sexual, como também das outras.

Atividades Atividade 1:

Como atividade inicial das aulas, e como motivação, sugerimos que apresente um vídeo, com duração de três minutos e trinta e três segundos, intitulado “Bullying” do Projeto-Bem-Me-Quer. Disponível em: Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=BfT6N0U-jTE&feature=related

Após a apresentação do vídeo, o/a professor/a deverá indagar os/as alunos/as do que acharam deste, levantando algumas problematizações, tais como:

Alguém já ouviu falar sobre o Bullying? Quais comportamentos e/ou atitudes no

ambiente escolar que podemos considerar como formas de Bullying?

O/a aluno/a que é considerado/a diferente na escola recebe quais tipos de