ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ

CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA

RUA MARANHÃO S/N – FONE (99) 3525-3521

PLANO DE ENSINO ANUAL

Série: 3º ano Turma: A Turno: matutino Período: 2014 Disciplina: Filosofia

Professora: Mary Alvarenga Coordenador pedagógico: Giselda

Nº de aulas previstas: Anual 40 Bimestral 10 Semanal 01

Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes

OBJETIVOS GERAIS (o que se espera ao final da etapa)

Promover reflexão, diálogo e articulação entre o pensar e o agir.

Articular conhecimentos da Filosofia com diferentes conteúdos e métodos presentes nas ciências naturais e humanas.

Possibilitar a autonomia do pensamento.

Desenvolver o pensamento e a linguagem lógica.

Estética

1º

BIM

ES

TR

E

Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual

– Conceito e histórico do termo estético

– O belo e o feio: a questão do gosto

– Atitudes

– A recepção estética

– A compreensão pelos sentidos

Capítulo 34 – Cultura e arte

– A cultura hip-hop

– Os sentidos da cultura

– As diferenças entre arte e cultura

– Arte e cultura

Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento

– Retrato de uma infância

– Arte é conhecimento intuitivo do mundo

– Funções da arte

– O conhecimento pela arte

Filosofia das ciências

Ética

2º

BIM

ES

TR

E

Capítulo 31 – O método das

ciências da natureza

– O desafio do método

– A investigação cientifica

– O método experimental

– A ciência como construção

– O desenvolvimento das

ciências da natureza

– A crise da ciência

– Novas orientações

epistemológicas

– A ambiguidade do progresso

científico

Capítulo 32 – O método das ciências humanas

– Explicar e compreender

– Dificuldades metodológicas das ciências humanas

– O nascimento das humanas

– A psicologia comportamentalista

– A psicologia da forma

– Freud e o inconsciente

– As três instancias do aparelho psíquico

– Retomando a controvérsia

Capítulo 17 – Entre o bem e o mal

– Uma história real

– Os valores

– Moral e ética

– Caráter histórico e social da moral

– A liberdade do sujeito moral

– Dever e liberdade

– A bússola e a balança

– Ética aplicada

– Aprender a conviver

Ética

3º

BIM

ES

TR

E

Capítulo 18 – Ninguém nasce

moral

– Aprender a autonomia

– A teoria de Piaget

– A teoria de Kohlberg

– Pressupostos filosóficos

– Pressupostos filosóficos

– Pressupostos filosóficos

– Outras tendências

– A construção da

personalidade moral

Capítulo 19 – Podemos ser livres?

– Mito, tragédia e filosofia

– Somos livres ou determinados

– A liberdade incondicional e o livre-arbítrio

– O que é determinismo?

– A fenomenologia: a liberdade situada

– Ética e liberdade

Capítulo 20 – Teorias éticas

– As diversidades das teorias

– A reflexão ética grega

– As concepções éticas medievais

– O pensamento moderno

– A moral iluminista

– O utilitarismo ético

– As ilusões da consciência

– A filosofia da existência

– A ética contemporânea: o desafio da

linguagem

Filosofia das ciências 4º

BIM

ES

TR

E

Capítulo 28 – Ciência, tecnologia e valores

– Que caminho devo tomar?

– Senso comum e ciência

– Método Científico

– A comunidade científica

– Ciências e valores

– Benefícios das ciências, para quem?

– A responsabilidade social do cientista

Capítulo 29 – Ciência antiga e medieval

– Filosofia e ciência

– Geometria e medicina

– Platão

– Aristóteles

– Alexandria e a escola helenística

– A ciência na Idade Média

– A decadência da escolástica

Capítulo 30 – A revolução cientifica do

século XVII

– Uma nova mentalidade

– Características do pensamento moderno

– Galileu e as duas novas ciências

– A síntese newtoniana

– Novas ciências, novo mundo.

Temas transversais que posso incluir.

Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (o que espero da turma)

– Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos.

– Criticar a concepção de conhecimento cientifica como verdade absoluta.

– Identificar e realizar procedimentos de pesquisa, tais como: observação, entrevistas, elaboração, de roteiros para entrevistas e observação, registros,

classificação e interpretações.

– Reconhecer a relevância da reflexão filosófica para a análise dos temas que emergem dos problemas das sociedades contemporâneas.

– Identificar marcas dos discursos filosófico, mitológico e religioso.

– Ler textos filosóficos de modo significativo.

– Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros.

– Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.

– Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentados e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes.

– Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade

Discutir as relações entre conhecimento e ética

– Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.

– Desenvolver com o educando experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca

ao longo do tempo.

– Levar o aluno a refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos.

– Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.

– Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos.

– Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do

tempo.

Desenvolver autonomia na busca de informação

Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática

Pesquisar um tema utilizando fontes variadas

Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.

Organizar e comunicar ideias por meio de textos escritos. – Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano.

– Compreender e estimular a atitude filosófica.

– Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.

– Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.

Desenvolver autonomia na busca de informação.

Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática

Pesquisar um tema utilizando fontes variadas.

Organizar e comunicar ideias oralmente e por meio de textos escritos.

Incentivar o aluno a refletir sobre a crise moral atual.

Perceber as questões que envolvem a Ética no seu cotidiano.

Refletir a polêmica da estética na visão grega e na atualidade.

Discutir os conceitos de Ideologia e Cidadania

METODOLOGIA (como deve ser ensinado)

– Aulas expositivas e dialogadas.

– Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas.

– Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento.

– Vocabulário: significado de conceitos chaves.

– Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação.

– Leitura, interpretação e produção de textos.

– Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.

Atividades de trabalhos em grupo.

– Apresentação de trabalhos individuais e coletivos.

– Seminários

AVALIAÇÃO (o que deverá ser avaliado)

A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: a compreensão, análise, senso crítico, atividades propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.

EXECUÇÃO DE PROJETOS (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...)

– Projetos didático

1. Educação Para as Relações de Gênero 2. Orientação sexual

3. Educação Fiscal

4. Educação em Direitos Humanos.

RECURSOS (o que vou utilizar)

– Livro didático

– Data show

Quadro

Textos diversos

TV/DVD

Cartazes

Letras de música e poemas

Revistas

Computador

Internet

Tablet

Notebook

Pen drive

– Câmera digital

– Revista Mundo Jovem

Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira

Tesoura, revistas, cola e gravuras

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009.

CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004

Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC

Internet

Observações: