ANEXO 05 PLANOS DE CURSOEDUCAO ESPECIAL DEFICINCIA INTELECTUAL

1/2 SRIE AO 5 ANO EMEF DR. LUS VIANA NETO ANO 2010

PERODO PREPARATRIO PERODO COMPLEMENTAR 1 MDULO 2 MDULO 3 MDULO 4 MDULO 5 MDULOLINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - PERODO PREPARATRIO

CONCEITUAIS- Vocabulrio - Leitura no convencional. - Alfabeto - Nome - Formas de expresso - Coordenao motora

PROCEDIMENTAIS- Uso da linguagem oral: conversar, brincar, expressar desejos, opinies, idias, experincias. - Manuseio de livros e de revistas. - Elaborao de perguntas e respostas de acordo com o texto. - Pesquisa e leitura de rtulos e smbolos. - Registro pictrico de diferentes situaes de comunicao oral. - Atividades com movimentos amplos, associados a expresso corporal, orientao espacial e lateralidade. - Atividades que desenvolvam a coordenao motora fina: recortar,colar,enfiar,picotar,rasgar e amassar papel

ATITUDINAIS- Ouvir e esperar sua vez de falar. -Interesse pela preservao e manuseio de livros, jornais. - Uso da comunicao como forma de expresso. - Identificar o seu nome. - Reconhecimento de rtulos e smbolos. - Diferenciar letras e nmeros.

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - PERODO COMPLEMENTAR

CONCEITUAIS- Narrao de fatos. - Leitura. - Reconto de histrias. - Vocabulrio. - Alfabeto: valor sonoro e escrita. - Formas de expresso. - Letras e nmeros.

PROCEDIMENTAIS- Narrao oral de fatos do cotidiano. - Produo e reviso de textos coletivos. - Reconto de histrias e criao de novas verses por meio de diferentes estratgias. - Produo de textos diversos, tendo o professor como escriba. -Registro pictrico de diferentes situaes de comunicao oral. -Pesquisa de vogais e consoantes. -Jogos educativos com letras para construo de palavras. - Expressar-se utilizando o prprio corpo atravs de dana,teatro, mmicas, etc. - Registro da escrita.

ATITUDINAIS- Uso da comunicao como forma de expresso. - Ampliao do vocabulrio. - Ouvir e esperar sua vez de falar. - Valorizar a leitura como fonte de prazer e conhecimento. - Adoo do hbito de retirar livros da biblioteca. - Preservao e manuseio de livros. - Respeito s diferentes formas de expresso

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - 1 MODULO

CONCEITUAIS-Linguagem e participao

PROCEDIMENTAIS- Leitura coletiva de textos

ATITUDINAIS- Contribuies verbais (

social. - Reconto de histria. - Reproduo oral. - Produo de textos orais e escritos. - Ortografia. - Pontuao. - Substantivos. - Ordem alfabtica. -

de diferentes tipologias, abordagens e apresentaes visuais. - Confronto de opinies e comentrios acerca dos mesmos. - Conto de histrias. - Jogos verbais: travalnguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canes. - Formao de pequenas frases, utilizando a linguagem espontnea do aluno. - Elaborao de pequenos textos, utilizando a pontuao pertinente. - Produo de texto coletivo. - Atividades com emprego de letras maisculas, minsculas , imprensa e cursiva. - Dicionrio temtico. - Utilizao dos conhecimentos da gramtica formal em produes textuais: gnero , nmero e grau.

opinies , idias ). - Adoo do hbito de retirar livros da biblioteca. - Ampliao do hbito da leitura em sua casa e em famlia. - Interesse pela preservao de livros. - Valorizao do uso da escrita. - Construo de uma autonomia escrita processual. - Utilizao de pontuao nas produes escritas

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - 2 MDULO

CONCEITUAIS- Linguagem e participao social. - Exposio oral com suporte escrito. - Leitura e interpretao de pequenos textos. - Produo de textos. - Leitura e interpretao de pequenos textos. - Registros diferentes utilizados em situaes de comunicao. - Ortografia. - Pontuao. - Substantivos. - Ordem alfabtica.

PROCEDIMENTAIS- Utilizao de dilogos para interao com seus pares. -Leitura coletiva de textos diferentes, tipologias, abordagens e apresentaes visuais. - Interpretao de textos. - Produo de frases e textos, utilizando a pontuao pertinente. - Composio de listas e utilizao de dicionrios temticos , formando banco de palavras. - Reviso de textos elaborados a partir de discusses coletivas. - Utilizao dos conhecimentos da gramtica formal nas produes textuai s.

ATITUDINAIS- Contribuies verbais em problemas pertinentes ao grupo. - Coerncia nos dilogos. - Autonomia crescente nas produes escritas. - Valorizao do uso da escrita em situaes da vida escolar e social. - Utilizao da pontuao. - Adquirir o hbito de leitura.

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - 3 MDULOCONCEITUAIS- Linguagem e participao social. - Textos orais e escritos de

PROCEDIMENTAIS- Confronto de opinies e comentrios de textos de diferentes tipologias.

ATITUDINAIS- Autonomia crescente nas produes escritas. - Valorizao do uso da

diferentes categorias. -Leitura e interpretao de textos com estratgias combinadas. - Produo individual e coletiva de textos. - Ordem alfabtica . - Banco de palavras. - Dicionrio. - Substantivos : prprio, comum, simples e composto. - Verbo (ao).

- Composio de listas, dicionrios temticos usando o banco de palavras, histrias em quadrinhos e conto de fadas. - Observao de gnero e suas funes sociais especficas. - Produo individual e coletiva de textos,encadeando idias coerentes , utilizando a linguagem espontnea do aluno. - Reviso de textos coletivos com regras gramaticais. - Uso do dicionrio para sanar dvidas da ortografia.

leitura e da escrita. - Coerncia em dilogos. - Autonomia nas produes escritas. - Adquirir o hbito da leitura.

LINGUAGENS - LNGUA PORTUGUESA - 4 MDULOCONCEITUAIS- Textos. - Leitura e interpretao de textos. - Produo de textos. - Pontuao e acentuao. - Ortografia.

PROCEDIMENTAIS- Leitura de textos, poemas,msicas, instrues, receitas, artigos de jornais e anncios. - Produes individuais e

ATITUDINAIS- Respeito s diferentes formas de expresso. - Adoo das regras e formas da lngua em sua fala. - Autonomia e criticidade

- Verbos.

coletivas de textos. - Uso de pargrafo, ponto final,ponto de interrogao, exclamao,travesso, dois pontos , vrgula, reticncias. - Uso do dicionrio , auto correo e pesquisas. - Concordncia verbal em frases e textos construindo passado, presente e futuro.

crescente nas produes escritas. - Valorizao da pesquisa como fonte de conhecimento e aprendizagem.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS-Orientao Espacial. - Orientao Temporal. - Direo e sentido. - Tamanhos. - Consistncia. - Figuras Geomtricas. - Cores Primrias. - Sistema de numerao.

PROCEDIMENTAIS- Identificao de pontos de referncia para situar se e deslocar-se no espao e no tempo. - Explicitao e/ou representao da posio de pessoas e objetos, utilizando vocabulrio pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situaes. - Localizao de pessoas ou objetos no espao com

ATITUDINAIS- Respeito s regras de jogos e da rotina diria. - Perseverar na busca da resoluo de uma situao. -Perceber erro como parte do processo de aprendizagem. - Autonomia de ir e vir dentro da escola. - Identificar e reconhecer cores e formas nos diversos contextos.

base em diferentes pontos que indiquem posio. - Percursos. - Emprego de diferentes estratgias de contagem. - Comparao de grandeza. - Utilizao da linguagem oral e pictrica.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Orientao Espacial. - Orientao Temporal. - Cores primrias e secundrias. - Operao simples: adio e subtrao. - Formas geomtricas. - Sistema de numerao. - Unidade e dezena. - Problemas.

PROCEDIMENTAIS-Localizao de pessoas ou de objetos no espao com base em diferentes pontos de referncia e indicaes de posio. -Atividades que envolvam o uso do vocabulrio matemtico. - Usar o sistema de numerao decimal como forma de registro de situaes do cotidiano. - Representao das formas geomtricas. - Clculo de adio e subtrao, por meio de

ATITUDINAIS- Curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos nmeros reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana. - Valorizao da troca de experincias com seus pares como forma de aprendizagem. - Desenvolvimento de atitudes favorveis para a aprendizagem de matemtica.

estratgias pessoais e algumas tcnicas convencionais. - Interpretao, resoluo e formulao de situaoproblema, compreendendo alguns significados das operaes, em especial da adio. - Utilizao de material dourado e baco.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - 1 MDULOCONCEITUAIS- Sistema de numerao acima de 99. - Adio simples e com transporte. - Subtrao simples e com recurso. - Multiplicao e diviso no concreto. - Dezena / dzia / meia dzia / meia dezena. - Formas geomtricas. - Medida de tempo e identificao de grandezas. - Nmeros pares e mpares. -Comparao de

PROCEDIMENTAIS-Elaborao de registros e organizao de informaes, empregando nmeros e quantidades, de acordo com as regras do sistema de numerao. - Uso do conceito de adio, como idia de juntar, acrescentar quantidades, na resoluo de problemas do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Uso do conceito de

ATITUDINAIS- Exposio do prprio pensamento de forma autnoma e criativa, respeitando o pensamento do outro. - Exposio e registro preciso de informaes, idias e clculos, necessrios em seu dia-a-dia, utilizando vocbulos matemticos. - Uso adequado dos conceitos de adio, subtrao, multiplicao e diviso em situaes do cotidiano. - Uso do relgio para a

grandezas de mesma natureza ( comprimento, peso, capacidade ). - Resoluo de problemas.

subtrao, como idia de tirar, comparar e completar quantidades, na resoluo de problemas do cotidiano que envolvam nmeros naturais. - Uso da multiplicao como idia de juntar quantidades iguais, combinatrias na resoluo de situaesproblema, que envolvam nmeros naturais. - Uso da diviso, como idia de repartir em partes iguais, na resoluo de situaes problema, do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Utilizao do relgio observando os diferentes tipos de horrio e nmero. - Produo de diferentes representaes ( peso, medida, comprimento e altura). - Aplicao de conhecimentos matemticos envolvidos

organizao pessoal . - Capacidade para elaborar estratgias pessoais diante de situaes- problema.

nas situaes- problema. - Observao das formas dos objetos do meio que vivemos. - Atividades que envolvam decomposio e composio de numerais.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - 2 MDULOCONCEITUAIS- Sistema de numerao at 500. - Numerais ordinais. - Operaes matemticas: adio simples e com transporte, subtrao simples e com recurso. - Tabuadas at 5. - Multiplicao simples. - Diviso simples. - Nmeros pares e mpares. - Ordem crescente e decrescente. - Resoluo de problemas: compra , venda e troco nas 4 operaes. - Sistema monetrio. - Utilizao do relgio. - Comparao de

PROCEDIMENTAISElaborao de registros e organizao de informaes, empregando nmeros e quantidades, de acordo com as regras do sistema de numerao. -Uso do conceito adio como idia de juntar, acrescentar quantidades, na resoluo de situaes problema do cotidiano que envolvam nmeros naturais. - Uso do conceito subtrao como idia de tirar, comparar e completar quantidades, na resoluo de

ATITUDINAIS- Exposio do prprio pensamento de forma autnoma e criativa , respeitando o pensamento do outro. - Uso correto dos diversos meios de comparao de grandezas. - Exposio e registro preciso de informaes, idias e clculos, necessrios em seu dia-a-dia, utilizando para tanto conceitos fundamentais e vocbulos matemticos. - Convivncia com o erro como parte do processo de aprendizagem. - Observao do emprego

grandezas de mesma natureza ( comprimento, peso, capacidade e superfcie ).

situaes problema do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Uso da multiplicao como idia de jun tar quantidades iguais, combinatrias e organizao retangular na resoluo de situaes problema, que envolvam nmeros naturais. - Uso da diviso, como idia de repartir em partes iguais , na resoluo de situao problema , do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Emprego de diferentes estratgias pessoais e tcnicas operatrias das 4 operaes na resoluo de situaesproblemas presentes no cotidiano. - Comparao de grandezas da mesma natureza, por meio de estratgias e uso de instrumentos de m edida conhecidos. - Observao e

dos nmeros ordinais. - Uso correto dos vrios tipos de relgio para sua organizao pessoal. - Capacidade para elaborar estratgias pessoais diante de situaes- problema.

comparao de diferentes tipos de relgios. - Registro de horas e minutos em vrios relgios.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - 3 MDULOCONCEITUAIS- Sistema de numerao at 999. - Reviso de operaes e conceitos at 999. - Tabuada at 9. - Multiplicao com multiplicador at 9. - Diviso exata e no exata com divisor at 9. - Nmeros pares e mpares. - Ordem crescente e decrescente maior / menor. - Dzia / dobro / metade / tero. - Resoluo de problemas sistema monetrio, venda,

PROCEDIMENTAIS- Elaborao de registros e organizao de informaes, empregando nmeros e quantidades, de acordo com as regras do sistema de numerao decimal. -Uso do conceito de adio como idia de juntar, acrescentar quantidades, na resoluo de situaes problema do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Uso do conceito de subtrao como idia de tirar,

ATITUDINAIS- Exposio do prprio pensamento de forma autnoma e criativa, respeitando o pensamento do outro. - Exposio e registro preciso de informaes, idias e clculos, necessrios em seu dia a dia, utilizando para tanto conceitos fundamentais e vocbulos matemticos. - Apropriao de diferentes estratgias para resoluo de qualquer tipo de trabalho. - Convivncia com o erro

compra e troco. -Resoluo de problemas de situaes cotidianas: quilo e litro. - Sistema monetrio. - Noes de medida: comprimento, volume. - Leitura e elaborao de tabelas e grficos. - Nmeros ordinrios.

comparar e completar quantidades, na resoluo de situaes problema do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Uso da multiplicao como idia de juntar quantidades iguais, combinatrias e organizao retangular na resoluo de situaes problema, que envolvam nmeros naturais. - Uso da diviso com idia de repartir em partes iguais na resoluo de situaes problema do cotidiano, que envolvam nmeros naturais. - Emprego de diferentes estratgias pessoais e tcnicas operatrias das 4 operaes, na resoluo de situaes problema presentes no cotidiano. - Comparao de grandezas da mesma natureza por meio de estratgias pessoais e

como parte do processo de aprendizagem. - Interao com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluo de problemas. - Reconhecimento da importncia do uso adequado dos instrumentos e unidades de medida convencionais. - Capacidade de ler e interpretar tabelas e grficos

uso de instrumentos de medida conhecidos.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - 4 MDULOCONCEITUAIS- Sistema de numerao at 9.999. - Operaes: adio, subtrao, multiplicao com 1 e 2 algarismos, diviso exata e no exata com divisor at 9. - Sistema monetrio. - Pesos e medidas. - Nmeros fracionrios e decimais. - Leitura de grficos e tabelas. - Posies de uma reta: horizontal, vertical, inclinada, paralela, perpendicular. -

PROCEDIMENTAIS-Elaborao de registros e organizar informaes empregando nmeros e quantidades de acordo com as regras do sistema de numerao decimal e ordinal. - Emprego da adio com duas ou mais parcelas conhecendo as suas propriedades. - Emprego da subtrao e suas propriedades. - Emprego da multiplicao com dezenas e centenas. - Emprego da diviso com divisor at 9 e dividendo at 99, exata e no exata. - Resolver situaes problema envolvendo todas as operaes. - Pesquisas em

ATITUDINAIS- Desenvolvimento de atitudes favorveis para o uso de clculos necessrios em seu cotidiano, utilizando os vocabulrios matemticos. - Apropriao de diferentes estratgias de clculo: mental, escrito, exato, aproximao.

supermercados sobre valores e representao monetria, envolvendo compra, venda e troco. - Utilizar a rgua, balana e litro calculando e percebendo tamanhos e formas. - Emprego dos nmeros fracionrios nas situaes do cotidiano. - Leitura e escrita de nmeros decimais. Elaborao de listas, tabelas simples, grficos de barra para comunicar a informao obti da. - Produo de textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas. - Localizao de pessoas ou objetos no espao por meio do emprego de vocabulrio e linguagem geomtrica de posio, direo e sentido.

HISTRIA - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Regras de convvio. - Noes pessoais. - Linha do tempo. - Espao escolar. - Meios de comunicao. - Meios de transporte. - Civismo. - Tradies culturais.

PROCEDIMENTAIS- Produo de regras e combinados. - Coleta de dados por meio de entrevistas sobre a histria do prprio nome e famlia. - Linha do tempo atravs da histria de vida do aluno e da famlia. - Representao grfica atravs da pintura, desenho, recorte, colagem da sua histria de vida. - Identificar os funcionrios e funes do meio escola. - Conversas informais com ilustraes dos meios de comunicao e tipos de transporte. - Participao em atividades que envolvam histria, brincadeiras, jogos e canes que digam respeito s tradies culturais de sua comunidade e de outras

ATITUDINAIS- Respeito s regras de convvio. - Aceitao das diferenas e caractersticas de cada um. - Valorizao da prpria histria e da famlia. - Conhecimento e percepo dos meios de comunicao como fonte de informao. - Conhecimento e importncia dos meios de transporte. - Valorizao e participao em atividades relacionadas s tradies culturais.

HISTRIA - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Autoconhecimento. - Regras de convvio. - Meios de comunicao e transporte. - Papis sociais.

PROCEDIMENTAIS- Coleta de dados, por meio de entrevistas sobre a histria do prprio nome, famlia e fatos relevantes.

ATITUDINAIS- Valorizao da prpria histria e da famlia. - Respeito s regras. - Valorizao, conhecimento e utilizao dos meios de

- Bibliotecas, museus. - Grupo social. - Cidade de Santos: pontos tursticos e porto. - Tempo histrico. - Civismo. -

- Produo de regras e combinados a fim de valorizar aes conjuntas, para melhoria das relaes pessoais. - Pesquisar diferentes meios de comunicao. - Pesquisar os diferentes meios de transporte. - Formulao de perguntas: pesquisa, registro de informaes coletadas atravs de desenhos e colagens. - Estabelecimento de relaes, compreenso de dados atravs de formulaes coletivas e concluses sobre grupos sociais do presente e do passado. - Pesquisa, coleta de dados, formulao de perguntas. - Linha do tempo. - Registro da rotina , quadro de horrio e calendrio. - Atividades que envolvam tradies culturais de sua comunidade e outros. - Hasteamento da Bandeira do Brasil.

comunicao e transportes. - Identificao dos papis sociais no dia - adia. -Valorizao do patrimnio cultural e social conhecendo as diferenas formas de expresso cultural. - Valorizao e conhecimento da cidade. - Capacidade de situar -se no tempo. - Valorizao e participao de atividades relacionadas s tradies culturais.

HISTRIA - 1 MDULOCONCEITUAIS- Autoconhecimento. - Regras de convvio. - Meios de comunicao e transporte.

PROCEDIMENTAIS- Coleta de dados, por meio de entrevistas sobre a histria do prprio nome, famlia e fatos

ATITUDINAIS- Valorizao da prpria histria e da famlia. -Capacidade para preencher e informar fichas de cadastro.

- Papis sociais. - Bibliotecas, museus. - Grupo social. - Cidade de Santos: pontos tursticos e porto. - Tempo histrico. - Civismo. -

relevantes. - Produo de regras e combinados a fim de valorizar aes conjuntas, para melhoria das relaes pessoais. - Pesquisar diferentes meios de comunicao. - Pesquisar os diferentes meios de transporte. - Formulao de perguntas: pesquisa, registro de informaes coletadas atravs de desenhos e colagens. - Estabelecimento de relaes, compreenso de dados atravs de formulaes coletivas e concluses sobre grupos sociais do presente e do passado. - Pesquisa, coleta de dados, formulao de perguntas. - Linha do tempo. - Registro da rotina , quadro de hor rio e calendrio. - Atividades que envolvam tradies culturais de sua comunidade e outros. - Hasteamento da Bandeira do Brasil.

- Identificao dos papis sociais. - Valorizao e conhecimento da cidade de Santos. - Respeito ao patrimnio histrico. - Uso responsvel dos espaos pblicos. -Valorizao cultural das diferentes formas de expresso cultural. - Importncia de saber situar -se no tempo. -Desenvolvimento da cidadania e atitudes positivas em relao ao nosso pas. - Conhecimento e respeito aos smbolos nacionais.

HISTRIA - 2 MDULOCONCEITUAIS- Autoconhecimento. - Regras de convvio: direitos e deveres.

PROCEDIMENTAIS-Preencher fichas de dados pessoais (certido de

ATITUDINAIS- Desenvolvimento da capacidade de informar e registrar

- Histria da moradia do aluno. - Papis sociais fora da comunidade escolar. - Cidade de Santos. - Medidas de tempo. - Meios de comunicao e transportes. - Civismo. - Histria do Brasil.

nascimento). - Combinados, direitos e deveres de cada um ( leis ). -Registro coletivo sobre o local onde se vive: curiosidades. - Coleta de dados: autoridades: prefeito, presidente e outros. - Histria da cidade e dos lugares: curiosidades, bairros. - Comparaes de info rmaes do tema histrico. - Conhecimento e uso de diferentes medidas de tempo. - Identificao da transformao e permanncia dos costumes das famlias e das culturas. - Pesquisas sobre a evoluo e os tipos de meios de comunicao e transporte. - Pesquisas sobre os smbolos nacionais e seu significado. - Pesquisa sobre o fato histrico e registro de dados coletados, produes de textos e debates.

seus dados pessoais. - Valorizao da prpria histria e da famlia. - Valorizao e conhecimento da nossa cidade. - Preservao da histria da famlia e dos costumes sociais. - Importncia de situar -se no tempo. - Utilizao e valorizao dos meios de comunicao e transportes. - Valorizao e respeito aos smbolos nacionais. - Preservao da memria nacional.

HISTRIA - 3 MDULOCONCEITUAIS- Autoconhecimento. - Regras e normas de convvio: leis. - Cidade de Santos: origem do nome, incio

PROCEDIMENTAIS- Coleta de dados por meio de entrevistas sobre a histria do prprio nome e da famlia.

ATITUDINAIS- Valorizao da prpria histria. - Respeitar as regras e leis. - Exerccio da cidadania.

do povoamento, centro e porto. - Medidas de tempo. - .Cultura indgena e cultura negra. - Civismo. - Histria do Brasil e colonizao

- Pesquisas e conversas dirigidas sobre normas e leis. - Busca de informaes, entrevistas, registros sobre a histria da cidade e dos lugares. - Produo de pequenos textos e registro coletivo das descobertas. - Comparaes de informaes do tema histrico. - Pesquisas e coleta de dados sobre a alimentao, moradia e vesturio da cultura indgena e negra. - Hasteamento da Bandeira e o significado das cores. - Leitura informativa sobre a chegada dos portugueses em terras brasileiras ( fotografia).

- Valorizao da cidade. - Respeito ao patrimnio histrico. - Preservar a histria da famlia e os costumes culturais. - Percepo do passado como fonte de informao. - Desenvolvimento de atitudes positivas em relao aos diferentes povos e cultura formadora do nosso Pas. - Valorizao da diversidade cultural dos povos e suas contribuies. - Valorizao os smbolos nacionais. - Preservao da memria nacional.

HISTRIA - 4 MDULOCONCEITUAIS- Regras de convvio. - Direitos e deveres do cidado. -Cidade de Salvador: elevao categoria de Capital invases estrangeiras, comrcio ,expanso urbana, dcada de 50 (expanso capital, crescimento do turismo migrao), roteiro histrico. - Histria do Brasil.

PROCEDIMENTAISProduo de regras e combinados coletivos a fim de valorizar aes conjuntas. - Conversas dirigidas sobre os direitos e os deveres dos cidados baseados na legislao federal, estadual e municipal. - Coleta de dados em diferentes fontes e

ATITUDINAIS- Respeito s regras produzidas. - Desenvolvimento de atitudes positivas em relao aos amigos, ao professor e as demais pessoas de seu convvio escolar. -Valorizao do Patrimnio social e cultural. - Autonomia para localizao. - Conhecimento de fatos histricos

-Fatos histricos: Abolio da escravatura, Independncia do Brasil, Proclamao da Repblica. - Organizao poltica. - Estado brasileiro. -

documentos escritos iconogrficos e cartogrficos. - Elaborao de textos a partir de material coletado. - Representao teatral, musi cal ou potica do encontro de diferentes culturas. - Estudo do meio. - Contextualizao temporal da histria do Brasil e de Santos. - Pesquisas, coleta de dados e fontes diversas sobre a histria do Brasil. - Troca de informaes, debates sobre a atual organizao poltica do Brasil.

relevantes de nossa histria. - Adoo de postura crtica em relao aos fatos atuais

GEOGRAFIA - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Espao escolar. - Trajetos habituais. - Ambientes: naturais e construdos cidade e campo. - Variao climtica.

PROCEDIMENTAIS- Visitao nos diferentes espaos da Escola. - Reconhecer as transformaes sofridas no ambiente escolar. - Explorar em seu cotidiano os referenciais espaciais de localizao e de orientao. - Conversas informais e apresentao de figuras com a descrio do tema. - Pesquisas.

ATITUDINAIS- Autonomia no espao escolar. - Identificao dos diferentes espaos que convive. - Percepo das alteraes climticas

- Explorao oral e grfica. - Comparao de diferentes ambientes. - Observao das alteraes climticas.

GEOGRAFIA - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAISComunidade. - Municpio de Antas: localizao, limites. - Povoados. - Recursos naturais do municpio de Antas. - Economia local. - Globo terrestre.

PROCEDIMENTAIS-Localizao dos diferentes servios pblicos e privados. - Estudo do meio. - Pesquisas. - Observao atravs dos diferentes tipos de mapas. - Representao grfica simples atravs de desenhos. - Construo de maquetes com auxlio do professor. -Comparao de imagens, fotografias, livros, observando paisagens naturais e modificadas. - Pesquisas e conversas dirigidas sobre a economia local e recursos naturais. -Apresentao do globo terrestre, aula expositiva, simulao dos movimentos da Terra (rotao e translao).

ATITUDINAIS- Respeito aos espaos pblicos e privados. - Valorizao de mapas como forma de orientao. -Desenvolvimento da autonomia na orientao espacial. - Valorizao da atividade econmica do local.

GEOGRAFIA - 4 MDULO

CONCEITUAISLocalizao de Salvador.. Regio metropolitana: - Aspectos fsicos da regio: relevo, hidrografia (rios, cachoeiras, esturio). - Vegetao. - Clima. -Preservao do meio: recursos naturais, desmatamento, reciclagem e reflorestamento. -Servios do municpio de Antas: educao, sade e saneamento. -Aspectos humanos: tipos humanos da regio, migrao e imigrao. -Aspectos econmicos: extrativismo, agricultura, indstria, turismo. -Aspecto poltico: administrao do estado.

PROCEDIMENTAIS- Leitura e confeco de diferentes mapas, escalas, legendas e ttulos. - Pesquisa em diversas fontes: jornais, revistas, fotografias, registro de informaes ). -Observao das caractersticas fsicas dos ambientes prximos. - Registros de diferentes maneiras.

ATITUDINAIS-Valorizao da representao cartogrfica como forma de orientao e obteno de informaes diversas. -Valorizao de forma sustentvel de apropriao e transformao dos recursos naturais. -Hbitos de pesquisas em fontes variveis. -Atitude responsvel em relao aos ambientes de convvio. -Valorizao e conhecimento do municpio.

CINCIAS - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Nutrio. - Seres Vivos. - Animais. - Plantas. - Meio Ambiente. - Corpo Humano: partes, rgos do sentido e higiene

PROCEDIMENTAIS- Vivenciar situaes de higiene pessoal do dia-a-dia. -Atividades ldicas dirigidas para o conhecimento do prprio corpo e do outro. -Exerccio da sua capacidade de discriminao visual,

ATITUDINAIS- Valorizao de hbitos de higiene corporal, favorveis sade. - Empenho nas atividades ldicas propostas. - Reconhecimento do prprio corpo. - Valorizao dos hbitos alimentares saudveis.

pessoal.

auditiva, olfativa, gustativa e ttil. - Conversas dirigidas e atividades concretas. -Apresentao de figuras,questionamento pelo professor sobre o tema em estudo. - Campanhas de arrecadao de lixo limpo. - Conversas dirigidas voltadas proteo e preservao do meio ambiente.

-Valorizao da vida e das atitudes que impliquem cuidados com animais e plantas. - Atitudes positivas de preservao do meio ambiente.

CINCIAS - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Corpo humano: partes do corpo humano, suas funes, rgos dos sentidos e suas funes. - Hbitos de higiene ambiente e alimentao. - Ciclo da vida: seres vivos, no vivos, nascer, crescer e morrer. - Tipos de meio : aqutico e terrestre. - Importncia da gua. - Preservao do meio ambiente: coleta de lixo e esgoto. - Animais: diferenas e caractersticas. - Plantas: partes e cuidados.

PROCEDIMENTAIS-Atividades dirigidas e ldicas, explorando o conhecimento do prprio corpo. - Conversas informais, pesquisas, figuras, registros do tema. -Exerccios que desenvolvam a capacidade de identificar rgos dos sentidos e suas funes. - Observao de objetos e fenmenos, identificando seres vivos e no vivos. - Pesquisas, conversas dirigidas. - Explanao oral e campanhas educativas. - Levantamento de dados para verificar as diferenas e caractersticas dos animais. - Pesquisar as diferentes partes de um vegetal com a elaborao de cartazes, painis, etc. - Plantio e cultivo de plantas.

ATITUDINAIS- Valorizao e adoo de hbitos saudveis bsicos para melhor qualidade de vida. - Compreenso dos fenmenos e ciclos dos seres vivos. - Valorizao da gua como elemento essencial para os seres vivos. - Atitudes positivas de preservao do meio ambiente. - Conhecimento sobre os diferentes tipos de animais. - Cuidados e valorizao com as plantas. - Atitudes positivas de preservao do meio ambiente.

- Elaborao de murais.

CINCIAS - 1 MDULOCONCEITUAIS- Corpo Humano: partes e funes do corpo, higiene pessoal, higiene alimentar , higiene ambiental. - Preveno de acidentes. - Meio ambiente. - Animais: diferenas , tipos e caractersticas. - Preservao do Meio Ambiente.

PROCEDIMENTAIS-Coleta de dados e organizao das informaes em esquemas, figuras e pequenos textos. -Pesquisas, figuras, painis ilustrativos, cartazes, campanhas, aulas prticas. -Estabelecer critrios para classificar os diferentes vegetais observados no meio ambiente. -Atravs de pesquisas verificar as diferenas e caractersticas dos animais, classificando e analisando os diferentes tipos. - Cultivo de plantas. -Estabelecer critrios para classificar os diferentes materiais reciclados e sua utilidade. - Diferenciar lixo orgnico de lixo reciclado.

ATITUDINAIS- Conhecimento do prprio corpo. - Valorizao de hbitos de higiene favorveis sade. - Atitudes de preveno de acidentes. - Cuidados e valorizao com as plantas. - Atitudes de preservao ao meio ambiente. - Perceber a diversidade da flora. - Conhecimento sobre os diferentes tipos de animais. - Atitudes de preservao das espcies. - Perceber a diversidade da fauna.

CINCIAS - 2 MDULOCONCEITUAIS- Corpo Humano e Sade: rgos internos. - Higiene pessoal, alimentos e ambiente.

PROCEDIMENTAIS-Coleta de dados, atividades de pesquisa em livros,

ATITUDINAIS- Valorizao e adoo de hbitos saudveis para melhor

- Preveno de acidentes primeiros socorros. - Meio Ambiente: tipos de ambientes . - Importncia do ar e da gua - Componentes do ar. - gua, solo e rocha. - Degradao do meio ambiente. - Plantas: funes e utilidades. - Animais: diferenas e caractersticas.

revistas e outros. -Registro de dados coletados atravs de desenhos, listagens, recorte, colagem e textos. -Atividades dirigidas dentro dos vrios espaos existentes na escola. -Produo de textos, cartazes e campanhas educativas. -Observao e comparao de tipos de ambientes e alguns componentes do ambiente atravs de pesquisas. -Campanhas e notcias de acidentes que degradam o meio ambiente e suas conseqncias. - Pesquisas, observaes de caractersticas de animais vertebrados, invertebrados, teis e nocivos. - Classificao e comparao dos diferentes tipos de animais. - Pesquisar, analisando e classificando os diferentes tipos de plantas e suas utilidades.

qualidade de vida. - Conhecimento dos rgos internos do corpo. - Desenvolvimento de atitudes positivas para primeiros socorros. - Conhecimento dos diferentes tipos de meio e seus componentes. - Atitudes de preservao ao meio ambiente. - Conhecimento das funes e utilizao das plantas. - Identificao de caractersticas de cada grupo. - Atitudes de preservao da espcie. - Reconhecimento da diversidade da fauna.

CINCIAS - 3 MDULOCONCEITUAIS- Corpo Humano e Sade: rgos internos e suas funes, higiene, qualidade de vida. - Preveno de doenas.

PROCEDIMENTAIS- Coleta de dados e organizao das informaes coletadas. - Registro de dados coletados: desenhos,

ATITUDINAIS-Valorizao e adoo de hbitos saudveis para melhor qualidade de vida. - Conhecimento da funo dos rgos

- Preveno de acidentes: primeiros socorros. - Meio Ambiente: tipos de solo, conservao, efeitos da chuva. - gua. - Plantas: utilidade para o homem (alimentos, vesturio, medicamentos, construo, ornamentao e toxidade). -Animais:diferenas,caractersticas, animais ameaados de extino.

listagem, revistas, colagens. - Entrevistas com profissionais do assunto pesquisado. - Elaborao de cartazes, campanhas educativas e relatos. - Conversas informais e dirigidas, produo de textos, painis ilustrativos, etc. - Levantamento de dados, pesquisas e comparao de diferenas e caractersticas dos animais. - Campanhas contra a extino da fauna - Pesquisa e classificao dos diferentes tipos de plantas e sua utilidade.

internos do corpo. - Desenvolvimento de atitudes positivas para prevenir doenas e acidentes. - Atitudes de prese rvao do meio ambiente, percebendo a importncia da gua e seus efeitos na natureza. - Valorizao e importncia das plantas e vegetao para os seres vivos. - Classificao dos grupos de animais. - Atitudes de preservao da fauna. - Valorizar a importn cia de cada ser na natureza

CINCIAS - 4 MDULOCONCEITUAIS- Solo e sua ocupao. - Caractersticas: tipos, fertilidade, eroso. - gua: caractersticas, propriedades, ciclo, preservao. - Atmosfera: ar. - Energia: formas de energia. - Alimentos como fonte de energia. - Preservao do meio ambiente. - Preveno de acidentes.

PROCEDIMENTAIS- Realizao de trabalho de campo para observao, manipulao, coleta de materiais, amostras de diferentes tipos de solo. - Busca, organizao e regis tro de dados sobre o tema estudado por intermdio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos. - Pesquisa em diferentes fontes.

ATITUDINAIS- Valorizao e respeito pela natureza. - Adoo de hbitos contra o desperdcio de gua. - Respeito pelas coisas da natureza, sensibilizando-se diante do impacto ambiental, causado pela interferncia humana nos ambientes. - Atitudes positivas de preveno a acidentes

- Observao das formas como a que se apresenta no ambiente e dos diferentes lugares onde encontrado. - Descrio das mudanas dos estados fsicos da gua, relacionando-as com o ciclo da gua na natureza. - Utilizao da gua potvel para o consumo humano e para higiene pessoal e ambiental. - Observao e identificao no ambiente das diferentes formas de manifestao de energia (luz, calor) e de seus efeitos na vida diria. - Campanhas educativas: pesquisas relacionadas com a preveno de acidentes. - Coleta seletiva do lixo, utilizando as formas corretas de destinao. .

ARTES - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Produes artsticas. - Danas

PROCEDIMENTAIS- Criao de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das artes visuais: forma, cor, volume, espao e tex tura.

ATITUDINAIS- Conhecimento da diversidade de produes artsticas. -Cuidado com o material e com as produes realizadas. -Valorizao das produes artsticas prprias e alheias. - Desenvolvimento da criatividade.

-Explorao e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais,instrumentos e suportes necessrios para o fazer artstico. - Explorao da dana como manifestao de artes. - Desenvolvimento das competncias corporais. -Desenvolvimento da percepo entre expresso corporal e sonora.

ARTES - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Produes artsticas. - Dana e teatro.

PROCEDIMENTAIS- Criao de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das artes visuais: forma, cor, volume, espao e textura. -Explorao e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais. - Explorao dos espaos bidimensionais na realizao de projetos. - Apreciao de suas produes e dos outros , por meio de observao e leitura de elementos da linguagem

ATITUDINAIS- Conhecimento da diversidade de produes artsticas. - Cuidado com o material e tambm respeito pelos trabalhos e objetos p roduzidos. -Valorizao de manifestaes artsticas prprias e alheias. - Cuidado com o prprio corpo e dos colegas no contato com materiais de artes.

plstica. - Leitura de obras de artes atravs da observao, narrao, descrio de imagens e objetos. - Improvisao na dana inventando, registrando e repetindo seqncia de movimentos c riados. - Explorao de competncias corporais e de criao dramtica. - Utilizao da expresso e comunicao na criao teatral.

ARTES - 1 MDULOCONCEITUAIS- Produes artsticas. - Arte como expresso. - Arte como comunicao. - Artes visuais. - Danas e teatro.

PROCEDIMENTAIS- Criao de formas plsticas diversas e utilizao de diferentes materiais. - Explorao dos espaos bidimensionais na realizao de projetos. - Observao e anlise das formas que produz e do processo pessoal nas suas correlaes com produes dos colegas. - Explorao das competncias corporais e de criao dramtica. - Experimentao e articulao entre expresses corporal

ATITUDINAIS- Valorizao de manifestaes artsticas prprias e alheias. - Cuidado com os materiais e objetos produzidos individualmente e em grupo. - Valorizao das produes em geral. - Desenvolvimento da criatividade. - Conhecimento e explorao do prp rio corpo.

, plstica e sonora. - Utilizao da expresso e comunicao teatral.

ARTES - 2 MDULOCONCEITUAIS- Conhecimento da diversidade artstica.. - Elementos da linguagem visual. - Manifestaes artsticas de outras culturas. - Dana. - Teatro. - Arte como expresso. - Arte como comunicao.

PROCEDIMENTAIS- Criao de produes com utilizao de materiais diversos. - Observao dos elementos constitudos da linguagem visual: ponto, linha, contraste, luz e textura. - Conhecer as manifestaes artstica de outras culturas (diferena culturais e e tnias). -Sensibilizar por meio da expresso corporal, do espao que ocupa, das possibilidades fsicas e emocionais em contato com o grupo e com o meio em que est inserido. - Explorao das competncias corporais e de criao dramtica. - Experimentao e articulao das diferentes formas de expresso. - Desenvolvimento de sentimentos atravs das manifestaes artsticas. - Utilizao da Oficina Pedaggica de

ATITUDINAIS-Respeito s formas de expresses artsticas diferenciadas. -Valorizao de suas prprias produes, de outras crianas e da produo de arte em geral. -Cuidado na utilizao dos materiais de trabalho e organizao pessoal. -Desenvolvimento do senso crtico. -Valorizao do prprio corpo e reconhecimento do espao que ocupa. -Desenvolvimento da criatividade.

Expresso Corporal.

ARTES - 3 MDULOCONCEITUAIS- Conhecimento da diversidade artstica. - Produo artstica pessoal. - Compreenso da arte como fato histrico nas diversas culturas. - Danas. - Teatro. -

PROCEDIMENTAIS-Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artsticos diversos. - Conhecer produes presentes, do patrimnio cultural e natural. - Pesquisar os padres artsticos e estticos presentes na histria das diferentes culturas e etnias. - Uso do corpo como expresso artstica reconhecendo suas capacidades fsicas e emocionais, explorando as qualidades expressivas e construtivas.

ATITUDINAIS- Cuidado na utilizao dos materiais de trabalho e organizao pessoal. - Desenvolvimento de senso crtico. - Respeitar a prpria produo e dos colegas. - Desenvolvimento da criatividade. -Valorizar as produes artsticas das diferentes culturas e etnias. - Desenvolvimento do esprito de coletividade. - Solidariedade nas atividades artsticas. - Desenvolvimento da autoconfiana.

ARTES - 4 MDULOCONCEITUAIS- Produes artsticas . - Arte nas diversas culturas. - Danas. - Teatro. - Arte como fato histrico. - Leitura de imagens.

PROCEDIMENTAIS- Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artsticos diversos . - Desenvolvimento das potencialidades nas produes artsticas.

ATITUDINAIS- Desenvolvimento do senso crtico e da criatividade. - Reconhecimento de suas potencialidades para as artes. - Valorizao do prpr io corpo. - Valorizao e respeito a outras culturas.

- Observao da diversidade cultural por meio de leitura das manifestaes artsticas desenvolvidas. - Reflexo sobre a ao que os produtores de arte realizam em diferentes pocas. - Observao, anlise e utilizao dos elementos da linguagem visual e suas articulaes nas imagens produzidas. - Danas populares e teatrais conhecidas por meio da tradio. - Criao de movimentos e danas: improvisao e composio. - Participao em cenas buscando caracteriz-las em diversos espaos cnicos e na representao de personagens.

- Respeito prpria produo e a do outro.

LINGUAGENS LNGUA PORTUGUESA - 5 MDULOCONCEITUAIS- Linguagem e participao social. -Textos de gneros diversos: poemas, canes, histria em quadrinhos, cartas. - Construo de textos. - Ortografia.

PROCEDIMENTAIS- Aplicao das regras e uso da lngua padro em situao de expresso oral. - Leitura de textos diversos. - Uso da linguagem como instrumento de pesquisa.

ATITUDINAIS- Respeito s diferentes formas de expresso oral ( regionalismo, sotaques, etc.). - Hbito dirio de leitura de fontes diversas. - Adoo de esprito investigativo ( pesquis a ).

- Tempos verbais. - Verbos : conceito/infinitivo - Concordncia verbal. - Discurso direto e indireto. - Pronomes. - Preposio.

- Produo de textos de diferentes tipologias operando com os conhecimentos sobre a lngua. - Uso do dicionrio para aperfeioamento da ortografia. - Aplicao do conhecimento gramatical em situaes de comunicao oral e escrita.

- Autonomia e criticidade crescentes em relao s produes escritas. - Exerccios da cidadania crtica e reflexiva a partir do domnio crescente da lngua.

ARTES - 5 MDULOCONCEITUAIS-Monocromia e policromia. - Modelagem. - Artes nas diversas culturas: indgena e africana. - Arte abstrata. - Encenao de textos teatrais. - Dramatizaes. - Leitura de imagens. -

PROCEDIMENTAIS- Observao das cores nas manifestaes artsticas. - Anlise da arte como registro histrico e produo cultural. - Reflexo sobre ao dos produtores de arte realizadas em diferentes pocas. -Observao das formas e movimentos nas manifestaes artsticas abstratas. - Uso do corpo como expresso artstica, reconhecendo suas possibilidades fsicas e emoci onais. - Apreciao de imagens diversas.

ATITUDINAIS- Respeito s diferenas. - Desenvolvimento de senso crtico. - Respeito prpria produo e a do outro. - Valorizao e respeito a outras culturas. - Desenvolvimento da criatividade. - Valorizao do prprio corpo.

HISTRIA - 5 MDULOCONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS ATITUDINAIS

O que histria. - Histria pessoal. - Histria do Brasil. - Fatos histricos: chegada dos portugueses no Brasil, colonizao oficial, chegada de Martim Afonso. - Colonizadores, o encon tro de culturas. - Capitanias hereditrias: implantao da cultura de canade acar, capitania de So Vicente e Pernambuco. - Histria de Salvador e de Antas. - Fundao da Vila de So Paulo ( 1554 ). - Os Africanos: o continente africano e sua importncia na formao do povo brasileiro. - O negro na sociedade atual: a desigualdade vivenciada pela populao negra e outros setores da populao. - Brasil Repblica ontem e hoje. - A organizao poltico -administrativa (poderes Executivo, Judicirio e Legislativo). - Direitos e deveres dos cidados na atualidade. - Principais acontecimentos polticos e sociais na atualidade.

- Pesquisas sobre a prpria histria e da famlia por meio de entrevistas com pessoas do convvio. - Pesquisa sobre personalidad es da histria da sua localidade. - Coleta de dados sobre as diferentes naes indgenas que habitavam e as que habitam o Brasil. -Elaborao de textos a partir de material coletado. - Representaes teatrais. - Caracterizao do local em que se vive (bairro, cidade, estado, pas e suas relaes). - Emprego de grficos, mapas e cartazes. - Estabelecimento de diferenas entre o passado e o presente: permanncias e transformaes. - Coleta de informaes sobre o povo africano. - Dilogos sobre os temas propostos. - Contextualizao dos principais acontecimentos e suas transformaes para a sociedade de ontem e hoje. - Discusso sobre o papel do negro na sociedade. - Elaborao de sntese histrica: linha do tempo.

- Desenvolvimento de atitudes positivas em relao aos amigos, aos professores e as demais pessoas do convvio escolar. - Integrao ao grupo do qual faz parte. - Valorizao da prpria histria. - Respeito s diferenas culturais e tnicas que formam o povo brasileiro. - Valorizao de outras c ulturas. - Respeito s regras produzidas coletivamente. - Reconhecimento da importncia da participao da populao nas lutas pela democracia.

GEOGRAFIA - 5 MDULO

CONCEITUAIS-Ocupao do espao fsico de Antas e diferenas da zona rural e urbana. -Semelhanas e diferenas fsico -sociais da cidade e campo (interdependncia existente entre ambas). -Conseqncia da transformao da natureza pelo homem na nossa regio e no pas: desmatamento, poluio e outros. -Aspectos fsicos da cidade de Antas: recursos naturais. -O papel do trabalho e da tecnologia na transformao dos espaos. -Movimento de migrao: conseqncia na mo de obra, ocupao e influncia na cultura da cidade e do pas. -Diviso de trabalho na economia de Antas : tarefa de cada um, social (patro/empregado), setor (primrio, secundrio e tercirio), espacial (campo e cidade). -Processo de urbanizao e modernizao da cidade: transporte, moradia, saneamento, energia eltrica, lazer, programas assistenciais, organizao polticoadministrativa. -Coexistncia de grupos que vivem de

PROCEDIMENTAIS- Leitura , interpretao de mapas e plantas com escala, legenda e ttulo. - Pesquisa em diversas fontes de consulta: jornais, liv ros, revistas, internet, fotografias, obra de arte e outros. - Registro por meio de testes, grficos, mapas e outros. - Confeco de maquetes com escala e sem escala.

ATITUDINAIS- Desenvolvimento do hbito de pesquisa em diferentes fontes de consulta. - Desenvolvimento da autonomia na orientao espacial e temporal. - Valorizao de formas sustentveis de apropriao e transformao dos recursos naturais. - Uso de mapas e plantas como fonte e registro de informaes. - Valorizao da diversidade cultural e tnica de nosso municpio e do pas.

maneira diferente em uma mesma cidade, estado, pas.

CINCIAS E TECNOLOGIA - MATEMTICA - 5 MDULOCONCEITUAIS- Viso geral do corpo humano: pele, ossos, msculos, sistema digestivo, respiratrio, nervoso e excrees. - Alimentos: hbitos alimentares, conservao de alimentos, origem, fonte e funes no organismo. - Doenas causadas por contgio. - Vacinas. - Terra: O planeta vivo. - Noes de ecologia. - Sol (fonte de luz e calor). - Fotossntese. -Cadeia alimentar: produtores, consumidores (herbvoros, carnvoros e onvoros) e decompositores. - Desequilbrio ecolgico. - Preservao da natureza. -Etapas do crescimento reconhecimento e desenvolvimento do corpo. - Sexualidade. - Higiene corporal. - Aids e abuso de drogas. -

PROCEDIMENTAIS- Busca e coleta de informaes por meio da observao direta ou indireta, imagens selecionadas, entrevistas, experimentaes, leituras de textos. - Estabelecimento de concluso com base na anlise de dados do assunto em estudo. - Organizao e registro das info rmaes por meio de desenhos, quadros, listas, tabelas, textos, maquetes, etc. -Descrio dos prprios hbitos alimentares e comparao com os de outras pessoas do seu convvio e de outras regies. - Elaborao de folhetos para divulgao de medidas de preveno de algumas doenas infecciosas. - Uso de tcnicas simples para medir os batimentos cardacos e respiratrios. - Comparao entre diferentes ambientes quanto

ATITUDINAIS- Empenho nas atividades de grupo e na realizao de tarefas individuais. - Respeito s opinies dos colegas ao trocar idias, por exemplo, sobre o funcionamento do corpo. - Desenvolvimento de uma concepo crtica diante do consumismo e do desperdcio. - Incorporao de hbitos alimentares e necessrios de alimentao e preparao dos alimentos. - Valorizao da vida em sua diversidade. - Promoo de atitudes compatveis com a preservao da natureza. - Exposio de idias , sentimentos e conflitos na rea da sexualidade para que reconstruam por si mesmos seu modelo de interpretao da realidade. - Persistncia na busca e compreenso das informaes obtidas por investigao. - Conhecimento de seus direitos e deveres

vegetao e fauna. - Observao de animais e seus hbitos. - Questionamentos sobre degradao dos ambientes. - Descrio de medidas de proteo e recuperao do ambiente. - Comparao da reproduo humana com a de outros animais. - Pesquisa de opinio sobre o que muda na adolescncia. - Comparao dos principais rgos e funes do aparelho reprodutor feminino e masculino.

nos debates sobre adolescncia e preconceito ligado ao sexo. - Interesse em conhecer o funcionamento do corpo. - Desenvolvimento de hbitos relacionados ao cuidado com o corpo, adotando atitudes promotoras da sade.

EDUCAO FSICA - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Expresso corporal. -Dinmicas do movimento: fora, velocidade, resistncia e flexibilidade. - Sade corporal. -Habilidades motoras para controle do prprio movimento. - Movimentos de preenso, encaixe, lanamento e etc. - Imagem global do prprio corpo.

PROCEDIMENTAIS- Utilizao expressiva intencional do movimento nas situaes cotidianas e brincadeiras. - Percepo das estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeiras e outros movimentos. - Percepo das sensaes, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do prprio corpo. - Participao em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar -

ATITUDINAIS- Valorizao de suas conquistas corporais. - Respeito aos colegas. - Desenvolvimento de independncia, auto estima e autoconfiana.

se, movimentar-se, danar, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle do prprio corpo. - Utilizao dos recursos de deslocamento e das habilidades de fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos, brincadeiras dos quais participa. - Manipulao de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeioamento de suas habilidades manuais.

EDUCAO FSICA - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Expresso corporal. -Dinmicas do movimento: fora, velocidade, resistncia e flexibilidade. - Sade corporal. -Habilidades motoras para controle do prprio movimento. - Movimentos de preenso, encaixe, lanamento, etc. - Imagem global do pr prio corpo.

PROCEDIMENTAIS- Utilizao expressiva intencional do movimento nas situaes cotidianas e brincadeiras. - Percepo das estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeiras e outros movimentos. - Percepo das sensaes, limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do prprio corpo. - Participao em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar -

ATITUDINAIS- Valorizao de suas conquistas corporais. - Respeito aos colegas. - Desenvolvimento de independncia, auto estima e autoconfiana. - Desenvolvimento de hbito da higiene corporal

se, movimentar-se, danar, etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle do prprio corpo. - Utilizao dos recursos de deslocamento e das habilidades de fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos, brincadeiras dos quais participa. - Manipulao de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeioamento de suas habilidades manuais.

EDUCAO FSICA - 1 MDULOCONCEITUAIS- Expresso corporal. - Jogos recreativos e cooperativos. - Danas. - Ginstica. - Atividades corporais. - Brincadeiras.

PROCEDIMENTAIS-Explorao das possibilidades corporais com autonomia, exercendo -as de maneira social. -Reproduo da form a e de expresses da cultura popular. - Movimentao, adaptando -se a diferentes ritmos. -Manipulao de materiais e objetos diferentes para aperfeioamento das habilidades manuais. -Utilizao dos movimentos de lazer, de habilidades motoras adquiridas.

ATITUDINAIS- Respeito s regras. - Respeito aos colegas. - Desenvolvimento de independ ncia, auto estima e autoconfiana. - Valorizao e apreciao de danas pertencentes cultura brasileira. - Cooperao entre os pares. - Respeito s possibilidades e limitaes corporais. - Desenvolvimento do hbito da higiene corporal. - Cooperao nas atividades de grupo,

-Ampliao das possibilidades do movimento por meio da dana. - Participao em brincadeiras e jogos que desenvolvam as habilidades motoras (andar, correr, saltar, etc.). - Utilizao de recursos para desenvolver e aprimorar as qualidades fsicas (fora, velocidade, resistncia, equilbrio, etc.). -Desenvolvimento das relaes espao temporal e psicomotor. -Reconhecimento das necessidades de higiene e cuidados com o prprio corpo.

aceitando diversos papis.

EDUCAO FSICA - 2 MDULOCONCEITUAIS- Jogos recreativos e cooperativos. - Expresso corporal. - Danas. - Iniciao esportiva. - Ginstica. - Sade corporal. - Brincadeiras. -

PROCEDIMENTAIS-Participao em jogos coletivos. -Criao de brincadeiras. -Discusso de regras dos jogos. -Utilizao de habilidades ( correr, saltar , arremessar, rolar, bater, rebater, amortecer, chutar, girar) durante jogos, brincadeiras e danas. - Participao em atividades rtmicas e expressivas. -Experimentao de atividades de danas

ATITUDINAIS- Respeito s regras. - Respeito aos colegas. -Valorizao e apreciao d e danas pertencentes cultura brasileira. - Respeito s possibilidades e limitaes corporais. -Desenvolvimento das relaes scio afetivas por meio de valores. -Desenvolvimento de independncia, auto

simples ou adaptadas e brincadeiras pertencentes a manifestaes populares e folclricas. -Reconhecimento das necessidades de higiene e cuidados com o prprio corpo. -Localizao no espao, percebendo seus limites e do outro. -Uso da ateno, observao e memria. -Observao dos limites impostos pelas regras dos jogos e brincadeiras, respeitando s diferenas.

estima e autoconfiana. -Desenvolvimento do hbito da higiene corporal. -Cooperao nas atividades em grupo.

EDUCAO FSICA - 3 MDULOCONCEITUAISJogos sensoriais, motores, simblicos. -Movimentos: arrastar-se, engatinhar, rastejar, rolamentos, saltos, apoios variados, equilbrio. -Atividades desenvolvendo ateno, observao e memria. - Noes de equilbrio, fora, velocidade, flexibilidade e direo. - Noes de higiene e sade. - Noes de atitudes corporais dos gestos e da postura em situaes cotidianas.

PROCEDIMENTAIS-Participao em jogos pr -desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras atividades corporais. - Participao em jogos coletivos. - Exerccios de cooperao durante as atividades. - Utilizao de habilidades ( correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater, amortecer, chutar, girar) durante os jogos, brincadeiras e danas. - Reconhecimento da impor tncia do cuidado com o prprio corpo. - Localizao no espao percebendo seus

ATITUDINAIS-Reconhecimento e valorizao das atitudes de cooperao e solidariedade. - Responsabilidade com a sua sade e a dos outros. - Valorizao da convivncia solidria ao invs da competitiva. - Cuidado com o prprio corpo, por meio da adoo de hbitos saudveis como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida, agindo com responsabilidade em relao a sua sade e sade coletiva.

-Atividades com danas simples ou adaptadas pertencentes a manifestaes populares e folclricas. - Circuitos de fora, agilidade e habilidades motoras.

limites e do outro. - Uso da ateno, observao e memria. - Observao dos limites impostos pelas regras dos jogos e brincadeiras.

- Respeito s regras. - Valorizao e apreciao de danas e brincadeiras pertencentes cultura brasileira.

EDUCAO FSICA - 4 MDULOCONCEITUAIS- Atividades pr-desportivas. -Atividades competitivas, respeitando o grau de dificuldade da criana. - Circuitos abertos com: saltos, corridas e arremessos. - Jogos individuais e coletivos. -Jogos cooperativos e recreativos como forma de integrao social. -Danas pertencentes a manifestaes culturais da coletividade ou outras localidades. - Noes de higiene e sade. - Noes de atitudes corporais dos gestos e da postura em situaes cotidianas. - Circuitos de fora, agilidade e habilidades motoras. - Construo e compreenso das regras dos jogos. - Brincadeiras aprendidas em contextos extra- escolares.

PROCEDIMENTAIS-Participao em jogos pr -desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras atividades corporais. -Elaborao e desenvolvimento de jogos, brincadeiras, valorizando a participao de todos. -Participao de atividades rtmicas e expressivas. -Experimentar atividades de danas. -Reconhecer a importncia do cuidado com o prprio corpo. - Usar ateno, observao e memria. - Observar os limites impostos pelas regras dos jogos e brincadeiras, respeitando as diferenas. - Vivenciar a importncia da cooperao durante as atividades. -Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitaes corporais.

ATITUDINAIS-Reconhecimento e valorizao de atitudes de cooperao e solidariedade. -Respeito as suas possibilidades e limitaes corporais. -Valorizao da convivncia solidria. -Cuidado com o prprio corpo, por meio da adoo de hbitos saudveis como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida, agindo com responsabilidade em relao a sua sade e sade coletiva. - Valorizao e apreciao de danas e brincadeiras pertencentes cultura brasileira. - Adoo de atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes competitivas. - Respeito uti lizao dos espaos comuns.

EDUCAO FSICA - 5 MDULOCONCEITUAIS- Atividades pr-desportivas. -Atividades competitivas, respeitando o grau de dificuldade da criana. -Circuitos abertos com: saltos, corridas e arremessos. -Jogos individuais e coletivos. -Jogos cooperativos e recreativos como forma de integrao social. -Danas pertencentes a manifestaes culturais da coletividade ou outras localidades. -Noes de higiene e sade. -Noes de atitudes corporais dos gestos e da postura em situaes cotidianas. -Circuito de fora, agilidade e habilidades motoras. -Construo e compreenso das regras dos jogos. -Brincadeiras aprendidas em contextos extra-escolares

PROCEDIMENTAIS-Participao em jogos pr -desportivos, jogos populares, brincadeiras ou outras atividades corporais. - Elaborao e desenvolvimento de jogos, brincadeiras, valorizando a participao de todos. - Participao de atividades rtmicas e expressivas. - Experimentar atividades de danas. - Reconhecer a importncia do cuidado com o prprio corpo. - Usar ateno, observao e memria. - Observar os limites impostos pelas regras dos jogos e brincadeiras, respeitando as diferenas. - Vivenciar a importncia da cooperao durante as atividades. - Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitaes corporais.

ATITUDINAIS- Reconhecimento e valorizao de atitudes de cooperao e solidariedade. - Respeito a suas possibilidades e limitaes corporais. - Valorizao da convivncia solidria. - Cuidado com o prprio corpo, por meio da adoo de hbitos saudveis como um dos aspectos bsicos da qualidade de vida, agindo com responsabilidade em relao a sua sade e sade coletiva. - Valorizao e apreciao de danas e brincadeiras pertencentes cultura brasileira. - Adoo de atitudes de respe ito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes competitivas. - Respeito utilizao dos espaos comuns.

ARTE MUSICAL - PERODO PREPARATRIO

CONCEITUAIS-Pesquisa de sons (animais, objetos, meios de transporte, vozes e natureza). -Atividades ldicas ( brincadeiras cantadas ). -Som / direo ( perto / longe ). -Bandinha rtmica. -Canto coletivo. -Expresso corporal. -Relaxamento.

PROCEDIMENTAIS-Atividades que estimulem a interpretao de msicas em um processo grupal e individual. -Percepo do som quanto sua direo. -Explorao de prticas musicais atravs de Bandinha Rtmica. -Explorao de sons produzidos pela criana (vocais e corporais). -Percepo do relaxamento nos vrios momentos da aula.

ATITUDINAIS- Valorizao de sons ambientes e do cotidiano. -Valorizao da arte em geral e das prprias produes. -Familiarizao com a linguagem musical. -Interesse e respeito pelo patrimnio musical brasileiro

ARTE MUSICAL - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Pesquisa sonora ( sons de animais, natureza, pessoas, objetos, mquinas e corporais). - Atividades ldicas: brincadeiras cantadas. - Direo do som (perto / longe). - Bandinha rtmica. - Relaxamento. - Canto coletivo. - Expresso corporal e plstica. - Parmetros do som: Altura (grave/agudo) Intensidade (forte/fraco). - Variaes de andamento.

PROCEDIMENTAIS-Atividades que desenvolvam e estimulem a interpretao de msicas existentes e vivenciando um processo de expresso. -Brincadeiras, jogos, danas, atividades diversas de movimentos e suas articulaes com os elementos da linguagem musical (altura e intensidade sonora). -Percepo e identificao do som quanto sua direo. -Explorao e desenvolvimento de prticas musicais

ATITUDINAIS-Valorizao pelos sons do ambiente e do cotidiano. -Valorizao das prprias produes de outras crianas e da produo de arte em geral. -Sensibilizao e familiarizao com a linguagem musical. -Valorizao da voz como instrumento de comunicao. -Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza do patrimnio musical brasileiro.

atravs da bandinha rtmica e dos sons produzidos pelas crianas. -Explorao, desenvolvimento e sensao a percepo do mundo sonoro e o silncio. -Explorao e percepo do relaxamento com ou sem msica em diferentes momentos da aula. -Socializao das datas comemorativas, integrando as diversas reas de estudo e os diferentes mdulos.

ARTE MUSICAL - 1 MDULOCONCEITUAIS- Pesquisa sonora. - Atividades ldicas. - Direo do som. - Bandinha rtmica. - Canto coletivo. - Expresso corporal e plstica. - Parmetros do som ( altura e intensidade ). - Relaxamento.

PROCEDIMENTAIS- Explorao e percepo do mundo sonoro e do silncio. - Percepo do som quanto sua direo. - Explorao de prticas musicais atravs de Bandinha Rtmica. - Demonstrao dos parmetros do som por meio de brincadeiras e jogos cantados. - Percepo do relaxamento nos diversos momentos da aula.

ATITUDINAIS- Valorizao dos sons ambientes, do cotidiano e dos produzidos pela criana. - Sensibilizao auditiva. - Interesse pelo folclore brasileiro. -Sensibilizao quanto produo corporal ( movimentos, coreografias e plstica atravs das mos).

ARTE MUSICAL - 2 MDULO

CONCEITUAIS- Timbre. - Apreciao de MPB. - Instrumentao Orquestral. -Grupos musicais ( bandas, escolas de samba, conjuntos regionais e corais). - Canto coletivo. - Hino Nacional. - Relaxamento.

PROCEDIMENTAIS- Percepo de variados timbres instrumentais e vocais. - Apreciao de repertrio de MPB com diversos grupos musicais. - Apreciao de msica erudita. - Conscientizao do cuidado com o uso da voz (aquecimento e desaquecimento vocal). - Interpretao de hinos ptrios. - Formao de repertrio.

ATITUDINAIS-Valorizao do nosso repertrio musical. -Responsabilidade par a a audio e produo de sons. -Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza do patrimnio musical brasileiro. -Atribuio da devida importncia musical aos diferentes gneros.

ARTE MUSICAL - 3 MDULOCONCEITUAIS- Propriedades do som. - Andamentos musicais. - Memorizao rtmica e meldica. - Acento e pulso musical. - Msica erudita. - Canto coletivo. - Hino Nacional e Hino Bandeira Nacional. - Relaxamento.

PROCEDIMENTAIS- Audio, observao e identificao das propriedades do som. - Expresso corporal aliada aos diversos andamentos. -Atividades orais e corporais estimulando a memorizao rtmica e meldica. - Apreciao de msica erudita. - Interpretao dos hinos ptrios. - Canto coletivo. - Formao de repertrio.

ATITUDINAIS- Valorizao da audio e responsabilidade pelas produes de sons do mundo. - Valorizao da arte. - Valorizao da voz. - Interesse e curiosidade pelo patrimnio musical brasileiro. - Atribuio de importncia musical aos diferentes gneros. - Sensibilizao quanto linguagem musical.

ARTE MUSICAL - 4 MDULOCONCEITUAIS- Fraseado rtmico e meldico. - A orquestra. - Formao instrumental (orquestra de cordas, cmara, sinfnica, banda e fanfarra). - Hinos ptrios. - Canto coletivo. - Msica folclrica. - Msica erudita. - Msica popular brasileira ( MPB ).

PROCEDIMENTAIS- Uso de pergunta e resposta rtmica. -Apreciao de msica erudita (cordas e sopros), destacando o compositor . - Formao de repertrio. - Interpretao dos hinos nacio nais. - Apreciao de msica folclrica.

ATITUDINAISValorizao da msica enquanto linguagem e forma de expresso. -Valorizao da voz como instrumento de comunicao. - Interesse, respeito e curiosidade pela riqueza musical brasileira. - Atribuio da devida importncia dos diversos gneros

ARTE MUSICAL - 5 MDULOCONCEITUAIS- Fraseado rtmico e meldico. - A orquestra. - Formao instrumental (orquestra de cordas, cmara, sinfnica, banda e fanfarra). - Orquestra ( percusso com altura definida e sem altura definida ). - Leitura rtmica ( binria e ternria ). - Hino da Proclamao da Repblica. - Canto coletivo. - Msica folclrica. - Manifestaes folclricas. - Msica erudita. - Msica popular brasileira ( MPB ).

PROCEDIMENTAIS-Uso de pergunta e resposta rtmica. -Apreciao de msica erudita (cordas e sopro), destacando o compositor. -Apreciao de msica erudita (percusso em destaque). - Criao de motivos rtmicos. - Interpretao dos hinos ptrios. - Formao de repertrio. - Apreciao de msica folclrica. - Realizao de jogos e brincadeiras folclricas.

ATITUDINAIS-Valorizao da msica enquanto linguagem e forma de expresso. -Valorizao da voz como instrumento de comunicao. -Interesse , respeito e curiosidade pela riqueza musical brasileira. -Atribuio da devida importncia dos diversos gneros. -Valorizao da msica enquanto linguagem e expresso. -Interesse, respeito pela msica popular brasileira.

INFORMTICA EDUCATIVA - PERODO PREPARATRIOCONCEITUAIS- Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse e Impressora. - Softwares: De autoria, Mesas educativas, Internet

PROCEDIMENTAISUso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares. - Uso das mesas educacionais. - Uso dos portais educacionais.

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. - Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. - Atitude autnoma frente s TDICs. - Expresso criativa utilizando as TDICs.

INFORMTICA EDUCATIVA - PERODO COMPLEMENTARCONCEITUAIS- Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse e Impressora. - Softwares: De autoria, Mesas educativas, Internet

PROCEDIMENTAISUso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares. - Uso das mesas educacionais. - Uso dos portais educaci onais.

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. - Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. - Atitude autnoma frente s TDICs. - Expresso criativa utilizando as TDICs.

INFORMTICA EDUCATIVA - 1 MDULOCONCEITUAIS-Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse, Impressora, Gaveta de CD e Disquete. -Softwares: De autoria, mesas educativas, Internet (pesquisa e email), aplicativos.

PROCEDIMENTAIS-Uso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares. -Aplicativos: digitar e formatar textos, inserir figuras, criar desenhos, usar formas bsicas (paint), utilizar aplicativos em cds, utilizar mesas

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. -Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. -Atitude autnoma frente s TDICs. -Expresso criativa utilizando as TDICs. -Uso responsvel da internet como

educacionais. -Internet: realizar pesquisas, criar e -mail, utilizar os portais educacionais, acessar sites de jogos educacionais , utilizao de senha e login.

ferramenta de apoio educacional, de comunicao e convvio social.

INFORMTICA EDUCATIVA - 2 MDULOCONCEITUAIS-Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse, Impressora, Gaveta de CD e Disquete. -Softwares: De autoria, mesas educativas, Internet (pesquisa e email), aplicativos.

PROCEDIMENTAIS-Uso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares. -Aplicativos: digitar e formatar textos, inserir figuras, criar desenhos, usar formas bsicas (paint), utilizar aplicativos em cds, utilizar mesas educacionais. -Internet: realizar pesquisas, criar e -mail, utilizar os portais educacionais, acessar sites de jogos educacionais , utilizao de senha e login.

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. -Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. -Atitude autnoma frente s TDICs. -Expresso criativa utilizando as TDICs. -Uso responsvel da internet como ferramenta de apoio educacional, de comunicao e convvio social.

INFORMTICA EDUCATIVA - 3 MDULOCONCEITUAIS-Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse, Impressora, Gaveta de CD e Disquete. -Softwares: De autoria, Mesas educativas, Internet (pesquisa e email),

PROCEDIMENTAIS-Uso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares. -Aplicativos: digitar e formatar textos, inserir figuras, criar desenhos, usar formas bsicas (paint), utilizar

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. -Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. -Atitude autnoma frente s TDICs. -Expresso criativa utilizando as TDICs.

aplicativos. -Outras TDICs: Cmera digita l, Scaner, Pen drive, etc.

aplicativos em cds, utilizar mesas educacionais. -Internet: realizar pesquisas, criar e -mail, utilizar os portais educacionais, acessar sites de jogos educacionais , utilizao de senha e login.

-Uso responsvel da internet como ferramenta de apoio educacional, de comunicao e convvio social.

INFORMTICA EDUCATIVA - 4 MDULOCONCEITUAIS-Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse, Impressora, Gaveta de CD e Disquete. -Softwares: De autoria, Mesas educativas, Internet (pesquisa e email), aplicativos. -Outras TDICs: Cmera digital, Scaner, Pen drive, etc.

PROCEDIMENTAIS-Uso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares para complementar as atividades do contedo curricular de maneira interdisciplinar. -Reconhecimento das atividades ldicas como forma de aprendizagem. -Explorao de novas tecnologias. -Comunicao via internet (e -mail, home page, blog). -Uso dos recursos de informao e de comunicao disponibilizados pela internet de modo a promover navegaes seguras, transformando informaes em conhecimento. -Aplicativos: digitar e formatar textos, inserir figuras, criar desenhos, usar for mas bsicas (paint), utilizar aplicativos em cds, utilizar mesas educacionais.

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade d o manuseio do computador. -Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. -Atitude autnoma frente s TDICs. -Expresso criativa utilizando as TDICs. -Uso responsvel da internet como ferramenta de apoio educacional, de comunicao e convvio social.

-Internet: realizar pesquisas, criar e -mail, utilizar os portais educacionais, acessar sites de jogos educacionais , utilizao de senha e login.

INFORMTICA EDUCATIVA - 5 MDULOCONCEITUAIS-Computador: Estabilizador, Torre, Monitor, Teclado, Mouse, Impressora, Gaveta de CD e Disquete. -Softwares: De autoria, Mesas educativas, Internet (pesquisa e email), aplicativos. -Outras TDICs: Cmera digital, Scaner, Pen drive, etc.

PROCEDIMENTAIS-Uso correto das ferramentas e funes bsicas dos softwares para complementar as atividades do contedo curricular de maneira interdisciplinar. -Reconhecimento das atividades ldicas como forma de aprendizagem. -Explorao de novas tecnologias. -Comunicao via internet (e -mail, home page, blog). -Uso dos recursos de informao e de comunicao disponibilizados pela internet de modo a promover navegaes seguras, transformando informaes em conhecimento. -Aplicativos: digitar e formatar textos, inserir figuras, criar desenhos, usar formas bsicas (paint), utilizar aplicativos em cds, utilizar mesas educacionais. -Internet: realizar pesquisas, criar e -mail, utilizar os

ATITUDINAIS-Reconhecimento da necessidade do manuseio do computador. -Valorizao dos equipamentos como um bem pblico. -Atitude autnoma frente s TDICs. -Expresso criativa utilizando as TDICs. -Uso responsvel da internet como ferramenta de apoio educacional, de comunicao e convvio social.

portais educacionais, acessar s ites de jogos educacionais , utilizao de senha e login.