Plano de curso filosofia-1ºano
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ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ-UREI
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA
PLANO DE ENSINO
Série: 1º ano Turmas: A/B/C Turno : matutino Período: 2013
Professor (a): Mary Alvarenga Disciplina: Filosofia
01-Número de aulas previstas: Anual: 80 Bimestral: 20 Semanal: 02
02-Área ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): História, Português e Artes
03-Conteúdo (fatos, conceitos, etc)
3.1 1º Bimestre
Descobrindo a filosofia
Capítulo 1 - A experiência
filosófica
– Como é o pensar filosófico?
– A filosofia de vida
– Para que serve a filosofia
– Informação, conhecimento e
sabedoria
– É possível definir filosofia?
– Um filósofo
Capítulo 2 – A consciência mítica
– Dois relatos míticos
– O que é mito?
– Os rituais
– Teorias sobre o mito
– O mito nas civilizações antigas
– O mito hoje
Capítulo 3 – O nascimento da filosofia
– Situando no tempo
– Uma nova ordem humana
– Os primeiros filósofos
– Mito e filosofia: continuidade e ruptura
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3.2 2º Bimestre
Antropologia filosófica
Capítulo 4 – Natureza e cultura
– Para começar
– O comportamento animal
– O agir humano: a cultura
– Uma nova sociedade
– A cultura como construção humana
Capítulo 5 – linguagem e pensamento
– A linguagem do desenho
– O que é uma linguagem?
– A linguagem verbal
– Funções da linguagem
– Linguagem, pensamento e cultura
Capítulo 6 – Trabalho, alienação e consumo
– Trabalho como tortura
– A humanização pelo trabalho
– Ócio e negócio
– Uma nova concepção do trabalho
– O trabalho como mercadoria: a alienação
– A era do olhar: a disciplina
– De olho no cronômetro
– Novos tempos na fábrica
– Da fábrica para o escritório
– Consumo ou consumismo?
– Crítica a sociedade administrada
– Uma civilização do lazer
– A sociedade pós-moderna: o hiperconsumo
Capítulo 7– Em busca da felicidade
– O que significa ser feliz?
– A experiência de ser
– Os tipos de amor
– Platão: Eros e a filosofia
– O corpo sob o olhar da ciência
– A inovação de Espinosa
– As teorias contemporâneas
– Individualismo e narcisismo
– Felicidade e autonomia
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3.3 3º Bimestre
Ética
Capítulo 17 – Entre o bem e o mal
– Uma história real
– Os valores
– Moral e ética
– Caráter histórico e social da moral
– A liberdade do sujeito moral
– Dever e liberdade
– A bússola e a balança
– Ética aplicada
– Aprender a conviver
Capítulo 18 – Ninguém nasce moral
– Aprender a autonomia
– A teoria de Piaget
– A teoria de Kohlberg
– Pressupostos filosóficos
– Pressupostos filosóficos
– Pressupostos filosóficos
– Outras tendências
– A construção da personalidade moral
Capítulo 19 – Podemos ser livres?
– Mito, tragédia e filosofia
– Somos livres ou determinados
– A liberdade incondicional e o livre-arbítrio
– O que é determinismo?
– A fenomenologia: a liberdade situada
– Ética e liberdade
Capítulo 20 – Teorias éticas
– As diversidades das teorias
– A reflexão ética grega
– As concepções éticas medievais
– O pensamento moderno
– A moral iluminista
– O utilitarismo ético
– As ilusões da consciência
– A filosofia da existência
– A ética contemporânea: o desafio da linguagem
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3.4 4º Bimestre
Estética
Capítulo 33 – Estética: introdução conceitual
– Conceito e histórico do termo estético
– O belo e o feio: a questão do gosto
– Atitudes
– A recepção estética
– A compreensão pelos sentidos
Capítulo 34 – Cultura e arte
– A cultura hip-hop
– Os sentidos da cultura
– As diferenças entre arte e cultura
– Arte e cultura
Capítulo 35 – Arte como forma de pensamento
– Retrato de uma infância
– Arte é conhecimento intuitivo do mundo
– Funções da arte
– O conhecimento pela arte
Capítulo 36 – A significação na arte
– A especialização da informação estética
– A forma
– O conteúdo
– A educação em arte
– A importância de saber ler uma imagem
04-Temas transversais que posso incluir.
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.
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05-Objetivos (o que espero da turma) Competências e Habilidades
5.1-Específicos
– Ler textos filosóficos de modo significativo.
– Demonstrar que o papel da Filosofia é construir um campo de conhecimento, de elaboração de concepções, de análise do pensamento humano.
– Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros.
– Desenvolver experiências de pensamento que o torne competente para uma leitura critica e criativa da realidade que nos cerca ao longo do
tempo.
– Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.
– Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos mais conscientes.
– Compreender o conceito de filosofia e sua importância na história da humanidade.
– Diferenciar consciência mítica da consciência filosófica.
– Ampliar a visão que a respeito do pensamento mítico
– Avaliar a possível contraposição entre mito e filosofia, entre mythos e logos, investigando, fundamentalmente, em que medida e sentidos esta
contraposição pode ser legitimamente realizada.
– Propiciar aos alunos um olhar crítico em relação ao discurso científico dogmático
– Discutir a possível significação e valor de um mito;
– Refletir sobre o mundo de maneira autônoma a partir dos textos filosóficos.
– Conhecer a origem da filosofia, sobre os filósofos pré-socráticos e a filosofia clássica
– Distinguir o pensamento filosófico do senso comum, estabelecendo relações com o seu cotidiano.
– Possibilitar aos alunos um contato direto com um texto filosófico.
– Compreender e estimular a atitude filosófica
– Analisar, refletir e interpretar textos filosóficos.
– Aproximar os alunos da Filosofia apresentando uma proposta de divisão histórica dos períodos filosóficos.
Desenvolver autonomia na busca de informação
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Incentivar as aulas através do uso do laboratório de informática
Pesquisar um tema utilizando fontes variadas
Ler, compreender um texto didático e extrair informações a respeito de questões especifica.
Organizar e comunicar idéias por meio de textos escritos.
06-Métodos que vou utilizar (Técnicas aplicadas)
– Aulas expositivas e dialogadas
– Leitura: indicação de algumas leituras para ampliação da abordagem dos temas.
– Pesquisas: para reflexão e debates sobre fatos históricos e correntes de pensamento.
– Vocabulário: significado de conceitos chaves.
– Painéis em equipes: apresentação de painéis a partir das pesquisas vinculadas a avaliação.
– Leitura, interpretação e produção de textos
– Estudo dirigido e exercícios em sala de aula.
Atividades de trabalhos em grupo
– Apresentação de trabalhos individuais e coletivos
– Seminários
07-Recursos que vou utilizar
– Data show
– Quadro
– Textos diversos
– TV/DVD
– Cartazes
– Materiais didáticos
– Letras de música e poemas
– Revistas
– Computador
– Internet
– Pen drive
– Notebook
– Câmera digital
Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira
Tesoura, cola e gravuras
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08-Avaliação dos resultados
A avaliação será contínua e levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: atividades propostas, interesse, o
desenvolvimento do aluno, assiduidade, organização das atividades, testes, presença e participação em aula.
09-Execução de projetos (sala de aula, de informática, pátio da escola, etc...)
Projetos interdisciplinares - Leitura e poesia, Trânsito, Orientação sexual, Festa junina e Gincana cultural
Projetos pedagógicos - Consciência negra e Meio ambiente
10-Bibliografia consultada
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda
Filosofando: Introdução à Filosofia / Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins .- 4.ed.- São Paulo : Moderna, 2009.
CHAUI, Marilena – Novo Ensino Médio Filosofia. São Paulo: Ática, 2004
Revista Mundo Jovem: um jornal de ideias. Porto Alegre – UCBC
Internet
11-Observação