Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

Curso

Ênfase

Disciplina

Seriação ideal

Departamento

Unidade

Créditos Carga Horaria

Co - Requisito

Pré - Requisito

0003232A - Teoria Política Contemporânea

3

Departamento de Ciências Humanas

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação

4 60

1903N - Comunicação Social: Relações Públicas

Identificação

Docente(s)Jefferson Oliveira Goulart

Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

Objetivos

Familiarizar-se com a literatura política moderna e contemporânea, especialmente com seusconceitos e categorias elementares em torno de alguns temas centrais, a saber: Estado edemocracia. Refletir criticamente sobre os dilemas e problemáticas que envolvem as relações depoder, suas instituições e a natureza do Estado. Compreender as diferentes explicações sobredemocracia. Caracterizar adequadamente a sociedade moderna em sua configuração política.

1. Clássicos da PolíticaMaquiavel: realismo e ética políticaHobbes: o Leviatã e o ContratoRousseau e a vontade geralMontesquieu: despotismo e a separação constitucional dos poderesO Federalista e a Constituição dos EUATocqueville: liberdade-igualdade e a democracia na América

2. Democracia e suas explicaçõesDemocracia como procedimentoDemocracia como processo decisórioAdesão e racionalidadePoliarquia

3. Dilemas contemporâneos (teóricos e práticos) da ordem internacional(Novos) desafios das teorias das Relações InternacionaisO mundo pós-Guerra Fria e a nova ordem mundial

Conteúdo

Aulas expositivas seguidas de seminário e de debate para problematização e cumprimento deexercícios exploratórios e analíticos relativos aos temas abordados. Poderão ser utilizadosrecursos adicionais como filmes, documentários, conferências, pesquisa(s) de campo, atividadesextraclasse etc. O programa será ministrado sequencialmente conforme item anterior, sendoessenciais a leitura prévia dos textos básicos e a pesquisa sobre os temas propostos. Considera-se desejável, embora não obrigatória, a leitura de textos complementares.

Metodologia

Bibliografia

BÁSICA *

ALBUQUERQUE, J.A.G. “Montesquieu: sociedade e poder”. In: WEFFORT, F.C. (org.). Os Clássicosda Política, V. 1. São Paulo: Ática, 1993.

BERLIN, I. O Problema de Maquiavel. In: Textos de Aula/Centro de Documentação Política eRelações Internacionais. Brasília: Ed. UnB, 1985.

BOBBIO, N. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro:Campus: 2000.

______. Liberalismo e Democracia. São Paulo: Brasiliense: 1994.

______. O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

______. Ética e Política. Lua Nova, n.º 25. São Paulo: CEDEC, 1992.

Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

______ & MATEUCCI, N. & PASQUINO, G. Dicionário de Política. Brasília: Ed. UnB, 1995.

BOVERO, M. Ética e política entre maquiavelismo e kantismo. Lua Nova, n.25. CEDEC, 1992.

CHEIBUB, J.A. & PRZEWORSKI, A. Democracia, eleições e responsabilidade política. RevistaBrasileira de Ciências Sociais, V. 12, n.º 35. São Paulo: ANPOCS, 1997.

DAHL, R.A. Um prefácio à teoria democrática. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1989.

FIORI, J.L. & SERRANO, F. & MEDERISO, C. O mito do colapso do poder americano. São Paulo:Record, 2008.

HABERMAS, J. Soberania Popular como Procedimento. Novos Estudos, n.º 26. São Paulo: CEBRAP,1990.

HARDT, M. & NEGRI, A. Império. São Paulo: Record, 2001.

HOBBES, T. O Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, várias edições.

HAMILTON, A. & MADISON, J. & JAY, J. O Federalista. Brasília: Editora UnB, 1984.

LAVALLE, A.G. O horizonte da política: questões emergentes e agendas de pesquisa. São Paulo:Ed. Unesp/Cebrap: CEM, 2012.

LIMONGI, F. “O Federalista”: remédios republicanos para males republicanos. In: WEFFORT, F.C.(org.). Os Clássicos da Política, V. 1. São Paulo: Ática, 1993.

MANIN, B. As metamorfoses do governo representativo. Novos Estudos, n.º 29. São Paulo:Cebrap, 1995.

MAQUIAVEL, N. O Príncipe. In: Coleção Os Pensadores; consultoria de Carlos Estevam Martins etradução de Olívia Bauduh. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1999.

MIGUEL, L.F. Teoria democrática atual: esboço de mapeamento. BIB, nº 59. São Paulo: Anpocs,2005.

MONTESQUIEU, C.L. O Espírito das Leis. Várias edições.

NASCIMENTO, M.M. “Rousseau: da servidão à liberdade”. In: WEFFORT, F.C. (org.). Os Clássicosda Política, V. 1. São Paulo: Ática, 1993.

Plano de Ensino

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NOGUEIRA, M.A. Em defesa da política. São Paulo: Senac, 2001.

O’DONNELL, G. Poliarquias e a (in)efetividade da lei na América Latina. Novos Estudos, n.º 51.São Paulo: Cebrap, 1998.

PECEQUILO, C.S. Introdução às Relações Internacionais. Petrópolis: Vozes, 2004.

PRZEWORSKI, A. Democracia e mercado: reformas políticas e econômicas na Europa Oriental ena América Latina. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994.

QUIRINO, C.G. “Tocqueville: sobre a liberdade e a igualdade”. In: WEFFORT, F.C. (org.). OsClássicos da Política, V. 2. São Paulo: Ática, 1991.

RIBEIRO, R.J. Ao leitor sem medo – Hobbes escrevendo contra seu tempo. Belo Horizonte: Ed.UFMG, 1999.

_________ . “Hobbes: o medo e a esperança”. In: WEFFORT, F.C. (org.). Os Clássicos da Política, V.1. São Paulo: Ática, 1993.

ROUSSEAU, J.J. Do contrato social. Várias edições.

SADEK, M.T. “Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o intelectual de virtù“. In: WEFFORT,F.C. (org.). Os Clássicos da Política, V. 1. São Paulo: Ática, 1993.

SARTORI, G. A teoria da democracia revisitada, vols. 1/2. São Paulo: Ática, 1994.

SEITENFUS, R. Relações Internacionais. Barueri: Manole, 2004.

TOCQUEVILLE, A. A Democracia na América. 2ª ed. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP,1977.

WEFFORT, F.C. (org.) Os Clássicos da Política, V. 1 e 2. São Paulo: Ática, 1993.

(*) Literatura sujeita a atualizações.

COMPLEMENTAR

ARENDT, H. A dignidade da política: ensaios e conferências. Rio de Janeiro: Relume-Dumará,1993.ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2002.BERLIN, I. Quatro Ensaios sobre a Liberdade. Brasília: Ed. UnB, 1981.

Plano de Ensino

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1) Para avaliação de aprendizagem:

Respeitadas as normas gerais da Instituição, serão observados o interesse, a assiduidade e aevolução do corpo discente quanto à apreensão dos conhecimentos e problemas pertinentes àdisciplina. Em princípio, serão adotados os seguintes critérios de avaliação com respectivaspontuações: i) apresentação coletiva de seminário sobre tópico específico do programa – valor:1,0 (um); ii) prova escrita 1 – valor: 3,0 (três); iii) participação: interação com exercícios edebates em sala de aula, disciplina, interesse – valor: 1,0 (um); iv) prova escrita 2 – valor: 5,0(cinco). A avaliação final observará o desempenho nas atividades antes mencionadas, bastandosomar as notas de cada item.

2) Para o caso de Regime de Recuperação:

Instrumentos: Leitura e fichamento dos textos obrigatórios.

Critérios: Prova única, escrita ou oral (a critério do docente responsável), versando sobre oconteúdo programático integral da disciplina.

Critérios de avaliação da aprendizagem

BOBBIO, N. Direita e esquerda: razões e significados de uma distinção política. São Paulo: Ed.UNESP, 2001.FIGUEIREDO, A. & LIMONGI, F.P. & VALENTE, A.L. Executivo e Legislativo na nova ordemconstitucional. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2001.______. Governabilidade e concentração de poder institucional – o governo FHC. Tempo Social, V.11, n.º 2. São Paulo: DS/FFLCH/USP, 2000.GOULART, J.O. & CARNEIRO, M.C. “O humanismo da filosofia política de Maquiavel”. In CARDOSO,C.M. (org.) Humanidades em Comunicação: um diálogo interdisciplinar. Bauru: Unesp/Faac; SãoPaulo: Cultura Aacdêmica, 2005.KINZO, M.D.G. Radiografia do quadro partidário brasileiro. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer-Stiftung, 1993.LIJPHART, A. Modelos de democracia. São Paulo: Civilização Brasileira, 2003.LIMONGI, F.P. A democracia no Brasil. Novos Estudos, nº 76. São Paulo: Cebrap, 2006.MICHELS, R. Sociologia os partidos políticos. Brasília: UnB, 1982.PATEMAN, C. Participação e teoria democrática. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.SOARES, G.A.D. & RENNÓ, L.R. Reforma política: lições da história recente. Rio de Janeiro: Ed.FGV, 2006.STEPAN, A. (org.). Democratizando o Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.TOURAINE, A. O que é a democracia? Petrópolis: Vozes, 1996.WEBER, M. Ciência e Política: duas vocações. São Paulo: Cultrix, 1989.

Plano de Ensino

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Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)

Os conceitos fundamentais da teoria política moderna e contemporânea.Política e contratualismo.Política e ética.Teorias democráticas.Distinção entre público e privado e, no interior da esfera pública, entre instituições e atores –Estado e governo, burocracia, organismos internacionais, sociedade civil organizada etc.

Conselho Curso

Cons. Departamental

Congregação

Aprovação